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信息技术万能说课稿尊敬的各位评委,各位老师,下午好!我是号选手,今天我说课的题目是《》,《》是泰山版小学信息技术教材第册第单元第课的内容,本课是在学习了的基础上进行的,在本册及本单元处于非常重要的位置基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次这节课我计划在微机室中进行,微机中装有和课本内容配套的操作系统,(微机能够上网),电子教室系统,自制教学课件信息技术课是以培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生养成良好的信息素养为宗旨以培养学生的获取信息、传输信息以及处理信息的能力强调学生的自主学习和探究学习建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育,而是学习者在一定情境中,学会与他人合作,通过学习资源的积极主动运用,进行自主探索和互助协作的学习获得知识因此,为了让学生学得生动活泼,主动参与学习,我在设计教学流程时准备以学生“任务驱动”为主线,以教师为主导,以学生为主体,通过学生自主探索、合作交流完成教学任务整个教学过程分为以下四个部分来完成
一、情景激趣,引入新课现代心理学告诉我们,直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份,上课开始,我这样设置情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣,使他们带着激动的情绪去学习和思考抓住这一契机,我板书课题,导入新课
二、讲解重点,点拨难点学生的自主学习和探究学习,必须有一定基础知识背景,否则就只能盲目尝试所以我先和学生们一起回顾前面所学的知识,以此来提高学生的完成任务提供基础接着我提出本课学习任务“今天我们就一起来学习,相信同学们只要善于思考,多动手操作,积极的寻找学习伙伴,一定会出色的完成学习任务那么,接下来的教学环节是
2、自主探索、协作学习,掌握操作这一环节中我首先利用课件出示任务让学生动手探究在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题,教师要引导学生敢于提出问题,并提出解决问题的方法
1、仔细阅读教材,
2、向同学寻求帮助,
3、请求老师的指点
4、利用帮助文件学习争对学生中普通存在的问题,教师提出,并请特长学生演示,帮助解决(设计意图)这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中发现问题,并解决问题体验成功的喜悦体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师、电脑都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学,培养学生的互助,协作精神
三、拓展学习,协作创新(提高学习部分)学生在完成教学任务后,掌握一定技能,就急切的想运用技能这时教师及时出示也教学任务有关的,新的学习任务,加深学习的难度,巩固本节课所学内容,对于新内容或一些有难度的“任务”,教师事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤,便于学生自主学习并鼓励学生有所创新
四、师生评价,成果分享(归纳总结部分)针对学生完成新的任务的情况,我采取,学生自评,学生互评,老师选取典型的例子(如团结协作、有创新等)进行全班评教师小结今天你们学会了哪些技能?掌握了哪些学习方法当你在学习中遇到问题时,你是怎么办的?(设计意图)这样设计,可以发挥学生的主动性,让学生学会总结本节课的收获,收获既有掌握知识、技能方面,也有学习方法方面在整个活动中,提高学生的口头表达能力,提高信息的辨别力,提高学生的信息素养,这正是我们信息技术所致力求的目标总之(突出说课中的亮点)在整个教学设计中,我感觉比较有特色的是体现了新课程标准的设计理念,改变学生学习方式学习由
1、被动接受变为愉快的学习
2、体现了学生的自主、探究学习,教师没有把教学任务一一讲解,而是让学生自主、合作,探究完成任务
3、创造学习,即巩固所学的知识,对贴近生活,有利于问题的解决这是我对本节课的预设,在实际的教学过程中,我将根据课堂上的实际情况,灵活机智地处理课堂上的生成性的问题,以使教学效果达到最佳我的说课完毕,谢谢大家。