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文本内容:
一分钟说课稿读自悟、自主探索,在教法上只做引导,把主动权交给学生,让学生真正成为学习的主体
七、结束语最后,我谈一下本节课教学效果本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动,我设想能实现本节课的教学目标,使绝大部份的学生都能积极参预到教学活动中来,认知生字,读懂新词,交流讨论,让不同层次的学生均有收获,同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师一分钟说课稿人民教育出版社二年级语文上册第课《一分钟》7说课稿拜城许昌团结小学马芬芬《一分钟》说课稿
7.恭敬得各位评委、老师,大家好我是马芬芬,今天我说课得课题是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》对于本课我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等环节来进行窝说课-、说教材课文以小学生爱慕的故事形式浮现,内容较为通俗主人公元元因为早上多睡了一分钟,带来的却是20分钟的迟到,是一路焦急地等待和不停地叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的懊悔和珍贵的教训故事与学生实际生活联系十分密切,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响由于学生小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识本文正是一篇十分优秀的文章教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,从中体味元元的焦急与尴尬,也使这件事成为珍贵的教训,促使每一个学生都能对自己严格要求,珍惜时间、科学利用时间
二、教学目标一基于对教材的理解,我把本课的教学I标定为-----------------------------------11知识与技能
1、认识9个生字,会写8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍惜时间2过程与方法目标学习并体味元元当时焦虑的心情和事后懊悔不已的心里变化一3情感态度与价值观时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍惜时间
三、说教学重难点一篇课文惟独明确了教学重点、难点,教师才干有针对性地进行教学,教学才干有起有伏而不至于平淡,在此我预设本节课的教学重点是认识9个生字,会写8个生字能正确、流利、有感情地朗读课文难点是理解课文内容,把握人物情感变化通过朗读学习,懂得严格要求自己,珍惜时间,了解一分钟时间的价值
四、说教法与学法教学方法是完成教学任务的手段,在确定教学目标和要求以后选择恰当的教学方法至关重要我们都知道学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极组织者和引导者语文教学应以学生自读自悟、自学探索为基础大力提倡自主合作、探索的学习方法,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性教学时我将采用情景体验一指导朗读一质疑问题一自主探索一合作交流一拓展实践等多种教学方法整合应用,架设生活与教材联系的桥梁,充分调动学生学习的主动性与积极性
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极组织者和引导者语文教学应以学生自读自悟、自学探索为基础大力提倡自主合作,探索的学习方法,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性而要二年级小学生达到这个理想目标,还不太可能,因此教师的有效引导显得更加重要
2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生情感体验关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度让学生想到“分秒必争”年年如此,一辈子坚持
3、使朗读成为学生学习探索的重要手段让学生在自主、民主的气氛中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,初步了解“一分钟”,珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”
五、说教学过程根据二年级学生特点,我是这样设计本课教学的
1、导入新课
1、课前交流在课前几分钟,组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言警句,读一读,背一背
2、游戏活动1“一分钟”组词让学生听从教师指令,从“我会认”和“我会写”的生子中选择几个,进行组词比赛,看谁组的词多2“一分钟”找朋友让学生听从教师的指令,用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,看谁组得多3“一分钟”猜谜教师把生字编成谜语如门里有市场闹,每人都用心悔,过去一寸来一尺迟;人戴鸭舌帽欠……以组为单位让学生猜谜,看哪组猜得多设计意图目的是让学生感知一分钟是多长,同时引入本课课题通过有趣的游戏活动,既巩固生字识记,提高学生的学习兴趣,有在活动中体味“一分钟”的时间意义,完成课后“找找说说”的练习,可谓一举三得
2、动画复述按顺序出示课文的六个镜头睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、懊悔,请同学们边看边读有关的课文段落,然后进行复述设计意图故事复述的引导,一是可以内化课文的语言与情感,二是对学生进行口头表达训练,三是复习课文主要内容,为重点问题精读感悟做好准备
3、精读品味
1、讨论在上述复述的基础上,教师现提出问题“元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?”然后,让同学们再读课文,自己思量,最后小组讨论、交流教师要注意引导学生用课文的语句来谈谈自己的见解,从而知道前因后果
2、品味引导学生再读课文的2—6自然段,然后说说自己从课文中感受到了什么教师可让学生自由说说自己的感受,但要说清从哪个句子或者词语,体味到了什么A.品读2-4自然段第二自然段,要注意抓住“刚刚走过去、红灯亮了”来体味元元“要是早一分钟就好了”的叹息和心情,并指导朗读,读出叹息、自责的语气第三自然段,要注意抓住“好一会儿”、“才”、“跑”、“眼看”、“车子开了”来体味元元又一次的叹息“要是早一分钟就好了”,并指导朗读,读出焦急、懊悔、自责的语气第四自然段,要注意抓住“等呀等”、“向来”来体味元元的焦急心情教学时,先分别品读,再把三段合起来进入情境引读B.品读第
5、6自然段要抓住“红着脸”、“低着头”、“非常后悔”引导学生想象元元此刻会怎么想?如果你是元元,你会对自己说句射什么话?设计意图本环节主要是引导学生抓具体语句来说说自己的感受,通过朗读、想象、品味,感受元元一路焦急的等待合不停的叹息、步行的辛苦和脸,红的尴尬、深深的懊悔和珍贵的教训1从而感悟要“珍惜时间,分秒必争”的道理
4、表演朗读在小组里,选择自己喜欢的段落,表演朗读设计意图在精读感悟以后,通过有感情地朗读课文,让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟同时,给学生创设展示能力与表达情感的集会
5、拓展实践上一堂好课,并非一味的完整完成课堂教学,而应该把课堂引向生活实际,新课改也要求引导学生观察生活,体验生活,在此我要求学生以“我一分钟能做什么”为主题,通过自己的语文实践体验,互相交流,来体味时间的珍贵设计意图本环节的安排,目的是通过自己的语文实践,进一步丰富阅读感受,延伸并深化阅读感悟这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计6板书设计
7.一分钟多睡1分钟迟到20分钟叹息懊悔珍惜时间7布置作业为了复习、强化学生所学知识,让学生再次体验课文陪养学生自主探索的能力我安排课后作业
1.完成练习册
2.学了这篇课文你有什么感想?有几句话写下来写在本子上
六、说小结本次说课,在内容上以第二课时为重点,在学法上要求自。