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【课标学习心得体会】聚焦新课标,蓄力共成长一一新课标学习心得体会一一学习《语文课程标准(2022年)版》心得体会近日,我校对义务教育语文课程标准进行了组织学习,通过此次学习,我对语文课程的性质与地位、基本理念、设计思路、课程目标及实施有了更加深入地认识,在学习中我也看到了新课标与之前版本的不同,现将自己的学习感悟总结如下第一,核心素养时代正式开启语文的核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观,是课程育人价值的集中体现,主要表述为文化自信、语言运用、思维能力和审美创造这个信息告诉我们,以前语文是众多学科之一,以后就是榜一的地位,课时也有所提高,可能以后语文题型难度和题量上会加大核心素养的四个方面是一个整体,在语文课程中,学生的思维能力,审美创造,文化自信都以语言运用为基础,并在学生个体语言发展过程中得以实现第二,语文教材内容增多小学原本学129首,现在是160首,在主题与载体形式的课程内容上,注重传播中华优秀传统文化,革命文化和社会主义先进文化,不仅要求学生会背会默,并且要吃透每篇古诗文背后的文化内涵,难度明显提高,并且新增了整本书阅读,明确提出量化要求,如5-6年级学生要求阅读量达到100万字,能够把握全书内容,会推荐整本书和说明理由,主要考验孩子们总结、概括和复述的能力这告诉我们要重视孩子们能力的培养,并且要让孩子们有意识地积累大量古诗文,学习红色革命作品与历史第三,首次提出了学习任务群概念,课标中一共提到了三大任务群基础型学习任务群即语言文字积累;发展型学习任务群即实用性阅读、汉学的阅读和创意表达,思辨性阅读与表达;拓展型学习任务群即整本书阅读以及跨学科学习,引导学生在语文实践活动中联结课内外、学校内外,招宽语文学习和运用领域,围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读交流等活动,这告诉我们靠刷题学语文的时代已经过去了,要学更多的先进方法,学习策略等去进行语文学习第四,增加了学业质量标准该标准以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画,以第三学段(5-6年级)为例,在听说读写方面都有具体的评判标准如在学习和生活中,累计认识3000个左右常用汉字;乐于参与讨论敢于发表自己意见,可以耐心倾听;抓住要点并作简要转述,可以阅读散文、小说,诗歌等文学作品过程中形成自己的理解,能与他人分享阅读作品获得的有益启示,有意识地运用积累的语言进行口头或书面表达这也体现了学生核心素养发展的进阶,为核心素养评价提供了基本依据总之,新课标为我们广大语文教师指明了方向,要想把课标里的内容落实到自己的语文课堂中,还需自己不断地学习我们要努力行走在活到老,学到老的路上,相信通过此过程,我们语文课堂的明天将会更加美好!。