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(幼儿园组织与治理)复习考试资料00387第一章幼儿园治理概述
1.不同视角看治理(单项选择)★★〔1〕职能论古典治理学派中被称为“科学治理之父〃的泰勒提出:“治理就是确切地了解你要别人去干什么,并使他用最好的方法去干〃[2)目的论“治理就是由一个或更多的人来协调他人活动,以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动〃〔3〕过程论“治理就是方案、组织和操纵等活动的过程〃[4)人际关系学派行为科学学派主张治理就是协调人际关系,激发人的积极性“治理就是指导别人、鼓励别人的方法和技术〃[5)决策论现代治理学派的代表西蒙提出,可以把“决策的制定当作治理的同义词〃[6)系统论阿凡纳西耶夫认为,治理就是对系统进行调节,即通过治理有限相应的系统,使之与客观要求相一致[7)马克思主义治理论认为治理作为人类社会任何开展阶段普遍存在的现象,根源在于生产的社会性“治理是社会共同劳动的产物〃[1)定义治理是指组织中治理者遵照肯定的原则,使用各种治理手段,
2.治理的概述(单通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动,制造出一种远比个项选择)★人活动力量总和要大的集体力量或社会力量,从而高效率地到达一个组织的预订目标所进行的活动[2[治理的含义
①治理是社会共同劳动的必定要求治理起源于集体的共同劳动
②治理是在社会组织中进行的:组织是治理的载体
③治理活动都必定有目标
④治理的本质是追求效率
⑥治理是对有限资源的开发和组合
⑦治理是在特定环境下进行的;环境可分为两大类一类是一般环境(自然环境和社会环境〕另一类是特别环境(内部环境,或称工作环境)
⑧治理的核心是处理好人际关系治理的二重性是指治理的自然属性和社会属性-[1)自然属性反映了人与自然的关系,它与生产力相联系,是为了组织共同
3.治理的二重性劳动而产生的,表达了生产协作过程本身的要求治理的自然属性,表现为(单项选择、多项选治理具有合理组织生产力(指挥劳动、协作劳动)的职能择、简答)★★★12)社会属性反映人与人之间的关系,是肯定生产关系的表达治理的社会属性主要表现为维护和开展生产关系与上层建筑的治理职能,还表现在它受历史文化传统的影响和制约U)定义指有关幼教行政人员利托幼机构治理者按照教养工作的客观规律,依据肯定的指导原则,采纳科学的工作方法,将人、财、物等资源组织起来,调动各方面积极性,从而获得良好的学前教育质
4.学前教育治理(名词解释、单项选择)★量的过程2学前教育治理涉及宏观与微观两个方面,前者指学前教育行政;后者指各类具体学前教育机构的治理
5.幼儿园治理名词解定义是指幼儿园治理人员和有关教育行政人员遵循肯定的教育方针和保教工作的客观规律,采纳科学的工作方法和治理手段,将人、财、物等各因素释★合理组织起来,调动各方面的积极性,优质高效地完成国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动
6.幼儿园治理要素名〔1〕人、财、物是举办幼儿教育事业的物质资源,这些是治理的根本要素,词解释、单项选择、多是有形的治理对象项选择★★2人是具有能动性的物质资源,财、物等非能动性的物质资源只有由人来掌握、支配和使用,才能够发挥作用3在人、财、物这三项根本要素中,人的因素是最重要的[4幼儿园治理的资源性要素除了人、财、物,还包含时间和信息
7.幼儿园治理的主要m幼儿园行政治理内容单项选择、多项2幼儿园的保教工作治理选择、简答★3人员治理:一方面是作为工作主体的教师队伍建设,包含教师个体的专★业成长与幼儿园组织的开展,另一方面是作为治理者的园长及其领导工作4幼教机构与家庭、社区的关系
8.幼儿园性质和功能[1幼儿园兼具教育性和保育性保育和教育幼儿是幼儿园的主要功能,单项选择、多项选择、也是幼儿园的首要任务我国第一所公共幼儿教育机构1903生在湖北诞生;论述、案例分幼儿园教育要坚持保教并重的原则析★★★[2幼儿教育具有福利性效劳家长,为家长参加社会劳动和生产建设、学习活动提供便利作为重要任务3幼儿教育的公益性与效劳性4当代教育的补偿性:各地普遍建立了学前教育资助制度5幼儿教育具有社会参与性:办园主体多元化,办学资源多渠道化,办园品质特色化是幼儿园教育开展的重要趋势;我国坚持公办园、民办园并举的办园方针[6幼儿教育的衔接性
9.幼儿园治理的特别1保教儿童与效劳家长兼顾性论述、简答★★★2注重综合协调,强调治理的社会化[3充分挖掘并合理利用、协调多方教育资源,发挥治理效能
10.幼儿园治理的根1调查法是指幼儿教育理论的指导下,运用观察、列表、问卷、个案本方法单项选择研究及测验等科学方法,搜集幼儿园治理问题的资料,从而对幼儿园治理的★现状作出科学的分析,并提出具体工作建议的一整套实践活动[2文献法通过研究已有的文献资料,来解决和研究有关幼儿园治理问题的一种方法3行动研究法通过实践者自身的实践进行的一种研究方法[4案例法将治理中出现的一些常见问题、矛盾或典型经验编写成案例,供研究者进行分析和商量,主要目的在于理论联系实际,增强研究者分析问题和解决问题的能力
11.幼儿园治理的根定义是指为完成幼儿园的工作目标,正确处理治理过程中一系列矛本原则(单项选择、名盾、关系或问题的指导原则,是对幼儿园治理系统提出的根本要求,是幼儿词解释、简答、论园治理活动必须遵循的原则述)★★★
(1)方向性原则:幼儿园以符合保教宗旨、完成保教目标为根本,这就是幼儿园治理的首要原则幼儿园担负着保育教育幼儿和为家长效劳的双重任务[2)保教为主的整体性原则:指的是幼教机构是一个系统、一个整体,是由相互作用、相互依赖的各个局部结合而成的具有特定功能的有机整体
(3)民主治理原则:指在幼儿园治理中,要处理好完成工作任务和关怀人的关系,同时要处理好治理者、领导者与治理对象即广阔教职工的关系,调动全园各类人员的积极性,发挥治理的鼓励机制,以较好地完成幼儿园的任务目标[4)有效性原则:是指幼儿园治理要在正确的目标指导下,通过科学合理,合理组织幼儿园的人力、物力、财力等资源,充分挖掘潜力,讲究经营,高质量、高效益地完成培养目标,完成幼儿园的双重任务[5)社会协调性原则:是指幼儿园是社会的一个组成局部,其机构治理要注重与社会的联系,通过协调与沟通,充分利用有利条件,尽力排解不利因素,在内外各方面因素相互作用和影响下,不断提高保教工作质量和治理水平,面向社会,开拓开展第二章幼儿园治理过程
12.治理过程(单项选择)★骤地进行共同活动的程序治理过程是指为完成预定的治理目标,治理者组织全员按方案、有步治理过程的概念来源于法约尔的一般治理理论,揭示了任何一项治理活动的完
13.“戴明环〃治理
(1)提出者美国治理学家、统计学家戴明;过程理论(单项选
(2)治理活动的过程方案、实行、检查、总结;择)★★整过程应包含方案、组织、指挥、协调和操纵五个步骤
①方案阶段起始阶段,确定目标和选择实施目标的方案、手段、方法、措施;
②实行阶段执行阶段,用方案去指导工作的开展,是治理过程的实质性阶段;包含组织、指挥、协调、操纵、鼓励等一系列活动;
③检查阶段:对比方案对执行阶段的活动和成果进行评价和诊断;
④总结阶段回忆整个方案的实施过程,对工作进行总的分析和评位,提出
14.幼儿园治理过程下一周期努力方向和改良内容的含义(名词解释)是指幼儿园治理者依据教育原理以及治理规律,组织全园教职工,为完成幼儿★开展,以保教工作为中心,按方案有步骤地进行共同活动的过程
15.幼儿园治理过程[1)幼儿园治理过程与其他治理的共性的特点(单项选择、
①目的性、程序性和整体性:幼儿园治理过程总是遵循着方案、实行、检查、多项选择、简答)★总结这四个环节循序进行,不能颠倒,且各环节缺一不可;
②相关性、渗透性和反应性:幼儿园治理的诸环节是相互联系、相互渗透,同时上一个环节是下一个环节的根底,下一个环节是上一个环节的深刻
③递进性和周期性:幼儿园治理活动总是按照“方案一实行一检查一总结〃,如此不断地完成这四个根底环节的运转[2)幼儿园治理过程的个性——育人的目的性以育人为目的性的表现
①幼儿园是育儿的园地,必须坚持治理育儿、教书育儿、效劳育儿,并且应该贯穿教育和幼儿园治理活动的始终;
②幼儿园治理过程是在幼儿园总目标的指导下,由幼儿园全体成员的观念与行为所构成的动态活动的程序;
③“育人〃目的还具有双向互动性“凡事预则立,不预则废〃“人无远虑,必有近忧〃“预〃“远虑〃,
16.幼儿园方案的含义(单项选择)★就是对方案作用的高度概括幼儿园方案就是为完成幼儿园工作的任务和目标而对幼儿园工作的内容、规划、步骤、方法方法以及资源配置等的通盘预先安排和谋划
17.幼儿园工作方案维度类型主要任务备注的分类(单项选择)对幼儿园工作的武远设想,指是期3—5年开展规划★★向长期目标分阶段目标设想,是长期方案时间史期学年方案的具体表达一般活动的依据,是中期方案短期的具体化学期一月一周一日方案规定全园在方案期间要到达目标和任务、并对各项工作提出园务方案措施手段资源全园根本要求和工作重点、对各部配置门、各班级工作具有指导作用覆盖范围本部门及本班级的工作方案部门各部门主管负责教职工个人的非常详细的安排与个人职业开展规划结个人合工作常规性带有常规性周而复始,重复性强特别重要问题或情况所作
4、,一性质临时性……小传染病、自然灾害的新安排
18.制订幼儿园工作[1)全面系统考虑社会因素;方案的依据(单项选
①了解社会的政治、经济、文化、科学技术的开展对学前教育的影响和要求择、简答)★★
②必须以上级的政策与法律法规为依据,主要包含党和国家的有关方针政策[2)应以理论为指导:理论依据强调目标、方案的制定必须反映事物内在的客观规律性及开展趋势[3)从本园的实阮情况出发园所的人力、物力、财力等资源情况,园所的工作气氛、凝聚力等
19.幼儿园工作方案[1)估量时机,预测环境制订的程序(单项选
(2)确立目标择、多项选择、简答)幼儿园治理者在确立目标时,应做到
①坚持实事求是,一切从实际出发
②★保证充分的信息量
③表达办园特色[3)拟定备选方案[4)选择方案15〕制订次级方案
20.操纵活动的三个[1)确定操纵目标环节(多项选择)★[2)衡量执行效果[3)采取措施纠偏
21.执行方案阶段应[1)确保执行方案的严肃性注意的问题(简答)
(2)考虑方案的科学安排★[3)注意发挥各级组织的职能作用
22.检查的含义(名检查是治理全过程承前启后的环节,是方案执行阶段的必定开展,也是总结阶词解释)★段的前提和依据
23.检查的方法(单项m按时间来划分选择、多项选择)★
①定期检查:一般是指阶段性的集中检查,如期中工作检查和期末检查★★
②经常性检查:是指在方案实施阶段随时进行检查,具有即时、灵敏的特点[2)从检查的内容来划分
①全面检查:往往是在学期结束前后进行,是一种常规性的检查方法,有益于全面掌握情况
②单项或专题性检查:是针对方案执行阶段工作中某个方面的问题进行检查,可以较深刻细致地了解某些较突出的重点问题
(3)将检查按执行主体来划分
①领导检查
②群众检查
③自我检查
24.有效检查的根本
(1)应明确检查的目的;检查的本身不是目的,而是一种治理手段,目的要求(论述、单项选在于指导促进工作择、多项选择、案例
(2)检查要以目标为依据,以规定的要求作为标准和尺度,有目的、有方分析)★★★案、有步骤地进行[3)检查过程中要获得精确、可靠、全面的信息,对操纵治理过程有着重要的意义对检查中获得信息的要求有
①信息的及时性信息必须反映当前的情况
②信息的可靠性:信息的可靠性与其精确性和全面性一般成正比
③信息的有效性:信息的类型、范围、内容、详细程度和需要频率符合操纵的要求
(4)检查的形式要多样化治理者可以通过实地观察,听取汇报和召开会议,查阅工作记录、教案、笔记等资料的形式,猎取足够的信息[5)检查既要注意工作结果,又要注意工作过程,只检查工作结果不能了解问题形成的原因,还需要了解工作过程,及时分析问题[6)检查必须与指导相结合,以便推开工作顺利进行
①面向全体的指导性汇报
②树立典范,总结经验
③因人而异具体指导
25.方案执行中的总〔1〕从内容上划分:全面工作总结、单项或专题性总结结的类型(单项选择、[2)从部门上划分:全园总结、部门总结〔如保育工作总结、个人总简答)★★★结〕
(3)从时间上划分:长期方案总结、短期方案总结
26.总结阶段应该注m应以目标、方案为依据,对比工作结果,判定工作成绩与缺乏意的问题(简答)★[2)总结要有群众参加,发挥总结的教育鼓励作用
(3)总结要注意探究规律(4〕总结应能为下一阶段工作提供依据并指明方向第三章幼儿园组织与制度治理
27.幼儿园组织机构按幼儿教育目的和程序而组成的相互合作的层级、部门和个人所构成的系统(名词解释)★作为一种实体组织,它是为完成特定的教育目标,依据肯定的原则而构建起来的体系与机构
28.幼儿园组织机[1)组织的共同目标;构的要素(单项选[2)纵向的等级;肯定规模的幼儿园中,从园长、副园长、部门主任、择、多项选择、简班主任到每一个岗位的职工,建立较严密的上下级关系答)★★
(3)横向的部门;
(4)明确的活动规则;是支撑幼儿园组织框架的核心局部,它决定幼儿园组织功能的发挥程度
29.设置幼儿园组织U)促进幼儿园工作的正常开展和目标的完成机构的目的(简
(2)有利幼儿园合理配置资源,发挥整体功能答)★★[3)方便家长和相关部门与幼儿园的沟通,提高工作效率
(4)推进教职工个体更好地生存和开展
(5)塑造幼儿园的组织文化
30.设置幼儿园组织
(1)法规和政策依据国家教育行政部门出台了一系列治理文件,已经实机构的依据(单项选施了较长时间的有(幼儿园治理条例)(幼儿园工作规程)(关于社会力量办择、论述)★★学的假设干条例)(全日制、寄宿制幼儿园编制标准)等
(2)事实依据在认真分析本单位自身实际情况的根底上结合政策的同意而设置;幼儿园的全部性质、开设类型、人员的状况等因素,都有可能导致幼儿园组织设置的差异
(3)理论依据在分析了政策和事实依据的根底上,进一步权衡组织设置的合理性、科学性时,用以参照的指导思想
31.稳定合理的结理论和实践都证明,稳定的治理结构是呈正三角形状的,上面尖,下面宽构(单项选择)★
①决策层
②治理层
③执行层
④操作层
32.设置幼儿园组织
①设岗要戛,用人要精
②分工协作,形成整体
③权责对等,相对稳定
④统一机构的原则(多指挥,沉着调度项选择)★
33.幼儿园正式组织[1)幼儿园正式组织:依据幼儿园的目标和章程而建立起来的系统,它是完与非正式组织的概念成幼儿园保教目标的载债,是组织成员长时间置身其中、作用明显而直接的社(单项选择、名词解会群体如党支部、团支部、工会、研究小组等群众团体,本质上也是正式组释〕★★★织[2)幼儿园非正式组织:在正式组织内部,由于局部成员的性格相投,爱好兴趣相近,在交往过程中结下比一般同志更紧密的朋友关系,并形成特别的小团体
34.良好幼儿园组织
(1)确定幼儿园组织的开展目标的形成与培养[2)制定幼儿园组织的规章制度(简答)★★[3)建立幼儿园的核心队伍[4[开展丰富多彩的集体活动5引导正确的舆论方向
35.幼儿园规章制度幼儿园规章制度是为了完成幼儿园整住工作目标,要求全园职工甚至幼儿及其的含义单项选择、名家长共同遵守的行为准则,也是幼儿园各部门按肯定程序办事的规矩词解释★★
36.幼儿园规章制度[1规章制度具有指向作用:幼儿园规章制度说明这个组织提倡什么、禁止什的意义单项选择、简么、应该怎样、不该怎样答★★★2规章制度具有制约作用3规章制度具有协调作用:分工负责,各司其职、各得其所,协调配合4通过健全的规章制度爱护职工和幼儿的合法权益5调动和保持教职工的工作积极性
37.幼儿园规章制度1国家立法机关统一制定的教育法规和有关的规章制度;的层次单项选2幼儿园依据国家法律和教育行政制度,结合本园实际自行制定的规章制择★★度
38.幼儿园规章制度1岗位责任制是通过明确的规定,使每个工作岗位的职责明晰化,并将它的类型单项选择、名落实到具体负责人的一种制度岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心词解释★[2全园性制度可以起到指导、组织集体的共同活动,统一各类人员行为,★★建立工作常规和行为标准的作用接送制度、安全制度、家长联系制度等[3部门性规章制度建立和完善幼儿园各部门的规章制度,可以起到明确各层次、各部门工作任务和职责,强化科学治理的作用[4考核与奖惩制度考核是对组织成员履行职责和完成工作任务的情况进行检查和评定
39.幼儿园规章制度1目的明确制定和执行的根本要2有法必依幼儿园制定的规章制度必须符合党和国家的政策法规,做到有求单项选择法必依★3科学可行符合教育与治理的客观规律,符合教师的劳动特点,符合幼儿身心开展规律,从本园实际情况和工作需要出发,具有可行性4以人为本让教职工参与,走群众路线,发扬民主精神,集思广益,坚持以人为本5完整简洁内容简明扼要,文字要精确精练,便于掌握和记忆⑹相对稳定。