语文教师骨干培训心得体会（3篇）

语文教师骨干培训心得体会（3篇）语文教师骨干培训心得体会（精选3篇）语文教师骨干培训心得体会篇1在20_年的_月_日，我们参加了举行的教师培训培训为期一天，就像上面说的，这正是我们“汇聚”的大好时刻在培训结束以后我对这次培训的体会做了一个总结，以此来记录这次优秀的培训体会我的语文教师培训心得体会如下这次教师的培训，邀请了许多的语文名师，在他们的教导下，就算是我们这些被称为骨干教师的老师们，也是受益良多以前只是知道、懂得，但是现在是真真切切的体会到了所谓的“山外有山，人外有人”！

一、在师德上的传递同样做为老师，也许我们的教学水平和知识储备有所差异，但是又一条是绝对不能有差的，必须一起朝着更高的水平努力！这,就是我们的师德这第一堂课，讲的就是师德，但不仅限于培训的教师，所有的“学员”们都可以上台来讲讲自己对师德的体会，说说自己对师德是怎样做的在这堂课上，虽然没能学习教育方面的知识但是，我相信很多的老师都如同我一样有了许多在为师上的感悟，对自己的过在周围人的鼓励下我慢慢地从低落中走了出来，我告诉自己尽力就好现在，老师们都说我的语音有了很大的进步，上课也是基本没问题了与家长沟通，以前也困扰着我，最开始我都不敢看家长，在与家长沟通时没有眼神的交流，后来与家长接触多了，也不觉得不好意思了，现在更能很自如的与家长沟通了

三、自我学习比起很多还在努力找到合适工作的毕业生，我是很幸运的但我也很清楚不能满足于此，因为我从事的教育工作，是一项常做常新工作社会在发展，时代在进步，每个学生的特点和所出现的问题也在发生着不断的变化虽然我们是一所培训学校，但我们的工作同样是教书育人，教书的同时还要关注到每个孩子的成长问题，这就使得我们必须了解学生，学习如何解决不同学生身上的不同问题，这样也有利于我们更好的开展教学工作过去书上学的教育学、心理学，已经慢慢跟不上社会的发展了，学生们身上出现的新问题还需要我们自己去解决，而儿童时期的身心健康对于人的一生的发展都是至关重要的，常常有家长和我们讨论孩子的教育问题，而我们也有责任给予家长科学的正确的建议,因此作为教师，我们必须不断地丰富自己的教育知识，这样才有能力去教育新时代的儿童同样，我们的专业知识更是要不断地更新，我们不能停滞不前，一味的用过去我们所学的知识来教授给学生，时代在进步，知识更新迅速，作为老师我需要教授给学生准确而实用的知识，因此我需要关注英语知识的新变化，多看看流行的英语电影，为教学内容注入新鲜血液，在教授书本知识的同时把最新的英语知识带给学生学生们对英语国家的知识知道的还是很少的，学习语言不能脱离文化，作为教师我们的目标不能只放在让学生考高分上，我们还要让学生了解英语国家的文化，这样也就对教师提出了更高的要求，首先我们必须熟悉部分英语国家的文化我觉得在以后的教学中还是要结合文化教育，用有趣的文化差异来引起学生对英语的兴趣作为老师，一个有效而直接的学习途径就是听评课在教了一段时间后，会感觉用的比较顺手的游戏就那几个，已经不能十分吸引学生了，这个时候的方式就是去听听别的老师的课在别人的课堂上，静静地想想自己的教学组织、在课堂上的表现，结合别人的教学方式来改善自己的方式，这对教师来说是一个自我提高的过程而其他同事听自己的课也会发现一些自己没有注意到的细节，下课后相互交流一下对自己也是善虽然这些性格各异的孩子有时让我非常头痛，但他们也慢慢改变了我，让我变得有耐心，让我变得细心起来对于教学，我永远是尽的努力，无愧于每个学生，每个家长，无愧于教师这一职业但由于参加工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍需要继续学习回顾这一年的教学工作，有辛酸，有欢乐;有彷徨，也有收获新的一年，期待新的进步！去，有了一定的反省，也提高了在场所有人对师德的概念和想法现在，我们已近完全走上了相同的步调，准备好迎接之后的学习T!

二、在课本上学习，却不局限与课本在之后的讲课上，我们听着培训老师们的授课，也从中体会到了很多自己缺乏的技巧就比如一老师的课，她边讲述着课本上的知识，但是在描述难点的时候，却总能找到一些有趣的课外的延伸，以有趣的形式将课本中的难点做出了解释，有些地方精彩的让我们都不自觉的感到赞叹虽然不局限于课本的教学是我们早就学会的技巧，但是现在看看真正的名师来讲一课，我才感到自己在之前所用的技巧放在这里不过是班门弄斧而已这说明了我在许多地方都没有努力到位！我会在学习了这些培训知识后更加努力的去钻研，让自己能够在教学上更进一步！

三、总结本次教学的体会实在是太多太多，从教师们的一举一动都能看出许多优秀的技巧，这让我们受益了太多我会在之后好好的吸收巩固这些知识，再不断的将之改变成适合我的技巧！语文教师骨干培训心得体会篇2很荣幸能参加此次长沙小学语文骨干教师的培训，在长沙教育学院听了杨柳、曹爱卫、余宪、彭慧琴、熊社昕老师的课，我深刻感觉到小学作文是小学语文教学中的重难点是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题也是小学生最不愿意完成今年的我接手的这个班就是如此，有七个孩子根本就无从下笔，看到这个情况心里非常的着急，无从下手孩子们的写作水平要不就是千篇一律，要不就是借鉴他人，自己的真情实感，自己所经历的事不敢写，或者写不出来，无法表达听了专家们的分析，让我不断的反思自己的教学，确实有很多自己没做到位的以下几点是我此次学习的心得体会

1、作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点

2、阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩茅盾先生曾说“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力”实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与教师要有耐心和毅力来培养我们的学生在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄

3、注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、句、精彩片段等根据课文内容来积累“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说比如在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够实的事情比如每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来

4、及时修改作文，加快思想交流学生辛辛苦苦写好作文后,总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平

5、培养学生的自我修改的能力小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力

6、培养学生的写作兴趣头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣兴趣是写好作文的起点作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力通过这次的学习，我受益匪浅，今后的习作指导课中，我应当多一些鼓励性评价在整体到部分，再回到整体每一块的指导中，要尽量做到具体到位的指导，注意课文表达方法的迁移应用，把学习的主动权还给学生还要注意平时多练笔，让学生有语言表达的机会简书著作权归作者所有，任何形式的转载都请联系作者获得授权并注明出处语文教师骨干培训心得体会篇3对于一个刚刚离开校园不久工作不满一年的我，写工作总结还是第一次，感受颇多但不知如何理出头绪这短短的不满一年的时间里，我感受了很多新鲜，也发现了自己还是有太多的不成熟，对工作也有很多时候没法做到游刃有余对于过去的这半年在这里略作总结，相信这些梳理会在以后的工作中给予我帮助、备课教师最主要的工作也就是教学工作，而做好教学工作的前提就是要充分的备课备课是上课前最重要的事情在没有开始工作前，对于备课的意义我的理解只停留在对要教授的内容的把握±o而来到晨阳后，发现备课是为所有人所重视的，我也慢慢的了解了备课的意义及在备课时应该准备哪些首先要认真钻研教材，对所要教授的教材的每句话、每个单词都弄清楚，了解重点与难点，掌握知识的前后连贯，必须做到运用自如，知道对于接受能力不同的班级应补充哪些资料，怎样才能更好的完成教学其次，充分的了解学生对英语的掌握情况，以及他们的兴趣、需要、方法、习惯，预测学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施最后，老师应该考虑教法，认真设计教学环节，使环节与环节之间自然过渡，整节课有高潮，重点突出，在轻松的气氛中完成新知识的传授

二、教学工作教师无论做什么准备工作，最终的目的都是为了能够在课堂上以的状态的方式把新知识传授给学生在没有去晨阳前，对于我这个不是教育专业毕业的人来说并不十分清楚培训学校里的上课方式对于教学方式的了解也只是在书本中，网络上学到一些死板的理论知识如何教小孩子学习英语，如何把枯燥的语法教授给小学生，如何在课堂上吸引学生，尤其是那些注意力很难集中的儿童，这些对我来说都是空白，我束手无策但是通过一个半月的培训，好像是帮我打开了一扇门，让我体验了一种全新的教学方式，也让我们知道了教育小学生绝对不简单从到晨阳起，我就一直在听其他老师的课，看到她们在课堂上的活力四射，她们面对所有情况的游刃有余，她们对课堂的安排，我觉得我要学习的还有很多很多在晨阳我的第一堂课来的比较突然，我要去帮别的老师代课，还是我最害怕的幼儿班，虽然我一直很喜欢和小孩子玩，但是在课堂中我还是很难和他们融合在一起，我紧张而兴奋的上完了第一堂课，现在回想起来我已经记不得我当时的表现了，但我知道，我肯定不够幽默不够自然不够有活力之后代课的机会也多了起来，接触了不同年龄阶段的学生，同时我也被安排到某所小学给一二年级的学生上课，这是一个很好的锻炼机会，所以每次课我都很认真的去对待，把自己在听课中所学到的，运用到了自己的课堂中其实很庆幸，一走上工作岗位就有一个锻炼的机会然而新老师难以回避的指责和质疑，也冲击着我，我也质疑自己，从我接触英语起，就从来没有重视语音语调这个方面的事项，所以语音是我的问题，每天我都在纠正我的语音语调，虽然觉得自己很用心但依然做不好，我也怀疑过自己是否适合做培训学校的老师,。