网络流行语，达咩or绝绝子+听课记录 高中生心理健康主题班会课

网络流行语，达峰or绝绝子

2.23授课题目听课时间*导入（5min）学生进行网络流行语考试老师提问还有什么常用的网络流行语，学生回答老师总结近期流行语的特点九死一生、颠三倒

四、满天神佛二.网络流行语哒哗r绝绝子的正反方辩论赛（lOmin）全班3分钟自由讨论（老师巡视、了解、辅助），分为8个小组，4组正方，4组反方展开辩论正方将网络流行语类比白话文反方网络流行语付钱老师通过辩论的形式引出问题网络流行语的使用问题（引出下一部分）三.网络流行语的使用问题（23min）

1.网络用语的使用场合学生表演情景剧当爷爷遇上网络流行语，再现“爷爷听不懂网络流行语”的生活场景老师展示情景2气死语文老师系列，气死英语老师系列提出问题引发学生思考以上情景有什么不合适的地方学生回答总结出正式场合（面对长辈、上课、演讲等）不适合用网络流行语老师提问同学们有没有不分场合、不合时宜地使用网络流行语展示写作文时使用网络流行语，引导学生思考讨论回答滥用网络流行语的危害——语言匮乏总结别让网络流行语困住你的表达，并提出补救措施分对象、分场合，学会丰教富的表达学

2.规避低俗的网络流行语情况活动请同学们给网络流行词进行褒贬分类老师提问什么样的网络流行语是低俗的？（通过活动举例）学生回答人格侮辱、提及性方面的、阴阳怪气的（老师归纳总结）老师提问你用过低俗的网络用语吗？什么情况下会用？学生回答老师给学生举例规避低俗的网络流行语我们可以替换语言、直接举报等通过朗读国家网络流行语使用规范来总结网络不是法外之地

3.网络流行语的使用寿命展示2010年来12年的部分网络流行语代表，举例引导学生思考为什么有些网络流行语寿命不长有哪些生命力强的网络流行语（展示内卷、逆袭、卖萌）通过三个例子引导学生思考生命力强的网络流行语有什么特点学生回答，老师归纳便捷性与概括性、引起情感共鸣、反应社会现实和热点四.总结（2min）老师用一段话总结今天的班会课“网络流行绝绝子，达哗用语要避免正确使用分场合，优质用语成经典”既朗朗上口，又高度概括今天的内容发出倡议做一个优质网络流行语的创造者与传播者，取其精华，去其糟粕

1.本节班会课涉及的形式多样，有学生间的激烈辩论，有表演情景剧，还有考试等优等，气氛欢快，内容丰富

2.学生的个人发言也十分精妙，发言轻松、活跃、有深度、有内涵点

3.本节班会选取的网络流行语的内容很有创意，贴合信息时代学生的实际情况，贴总近学生实际生活，选取了学生感兴趣的东西，在课上引起他们的共鸣体不网络流行语考试部分对之后的内容没有太大的实质性帮助，考试也让一开始的气氛评议不是特别活泼足及建议建一开始的网络流行语考试这个导入方式和形式我觉得可以考虑改动一下议。