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【初中心理课】爱有回音背景分析青春期的孩子自我意识强烈,非常关注自己的感受,渴望从外界获取爱,又不善于明确进行表达有时他们感受到了爱,也会感到不知所措,不知道该如何回应当与家人、长辈、老师、同伴出现观念或行为上的矛盾冲突时,便将自己感受爱的能力收起来,用敌对的方式去进行对抗,这是青春期孩子的自我保护机制这节课通过引导学生感受生活中的〃被爱〃时刻,打开青春期学生内心柔软的那一面,尝试去用自己的方式表达爱【活动对象】初中【活动目标】
1、回忆生活中被爱的瞬间,感受爱的力量
2、觉察自己回应爱的方式,理解爱需要双向表达
3、了解爱的五种表达方式,尝试用自己的方式表达爱教学重点掌握青春期中爱的力量,尝试进行爱的表达、教学难点理解爱需要双向的含义活动过程
一、导入我爱接歌词活动规则播放四段音乐,播放完毕后请同学举手抢答后面一句歌词第一段小虎队《爱》歌词答案永远地不停转第二段王心凌《爱你》歌词答案爱就是有我常烦着你第三段《是妈妈是女儿》歌词答案所以那一句爱你一定要大声的说小结同学们猜得很热闹,有的非常熟悉,有的不太熟悉,但是大家是否发现了,今天老师选的这些歌曲都跟什么有关?是〃爱〃所以这节课,就让我们走进关于〃爱〃的探索【设计意图】用歌曲活跃课堂气氛,带动关于〃爱〃的理解,引出主题
二、“爱〃的收纳袋老师有次在短视频平台上看到过这样一个视频,《感受到被爱的瞬间》,请大家一起看一看视频片段来自抖音在视频中,博主给出了几个网友写出的生活中感受到被爱的瞬间,治愈了很多人每个人从出生起就带着很多来自他人的爱和期待,我们都有一个收纳〃爱〃的口袋,请你感应一下,你的那个藏满爱〃的口袋在身体的哪个位置?是不是离心口比较近呢?请你抚摸一下自己的心,打开你的〃爱的收纳袋〃,从里面拿出一件最近这段时间让你感受到被爱着的一件事情请将它写出来,并向大家分享
1、你的这件被爱的事情与谁有关?Ta做/说了什么?
2、请你形容一下感受到〃爱〃的感觉
3、你当时是如何回应ta的?学生分享小结听完同学们的分享,老师感受到了满满的让人幸福的爱,在我们教室里、在同学们心里流动,我们收到的这些爱可以在成长中不断地回味,持续给我们带来力量但同时我们也会发现,每个人对爱的回应好像不一样,有人是热情的,有人是含蓄的,有人是不知所措的【设计意图】引导学生感受自己被爱的瞬间,觉察被爱的感受及自己回应爱的方式
三、“爱〃的小体验活动内容根据任务卡内容与同桌进行2分钟的交流一人进行表达,另一人倾听后根据任务卡上的要求做出回应2分钟结束后交换角色再来一次(体验过程中老师记得提醒同学们交换角色)给每个同学发下任务卡,要求拿到自己的任务卡后,只能自己看,不能让任何人知道你的任务内容任务卡上内容(分为两种,每个同学随机拿到其中一种)第一种第二种4分钟体验结束后,请同学分享
1、刚刚的交流过程中发生了什么?
2、有什么感受?学生分享学生我很真诚地赞美我的同桌,但是她一点反应都没有,就当我不存在一样,我觉得很伤心,我心里想着我再也不会跟她说这些话了但是交换角色后她也向我表达了关心,我的任务是热情地回应她,我照做了,但是因为前面她对我很冷漠,所以我还是觉得很不舒服老师请所有同学向自己的同桌公布自己的任务内容刚刚因为任务不得不冷漠回应同桌的,请给ta一个拥抱小结在刚刚的交流活动中,我们会发现,沟通是需要回应的,当我们感受到自己发出去的信号无人回应时,会感到沮丧、受伤、失望同样,爱也需要回应,因为发送爱的时候我们付出的心意更加重大那么,请大家回忆一下你平时收到他人的爱时,你有及时做出回应吗?那个向你投送爱的人,是否也曾伤心失望呢?【设计意图】在活动体验中尝试表达与回应,感悟到爱是需要回应的
四、爱的回应平时,我们收到最多的爱就是来自家人,最容易被我们当做理所当然、被我们忽略的也是他们我们要怎样去向我们爱的人表达爱呢?可能每个人表达爱的方式不同,不论如何,敢于去表达才是最重要的与大家分享〃爱的五种语言J思考交流你现在想要给ta爱的回应的人是谁?你想如何向ta表达你对ta的爱呢?【设计意图】了解表达爱的五种方式,思考自己最想表达自己的爱的人,并思考如何表达的方式。