二年级语文老师个人工作总结（18篇）

二年级语文老师个人工作总结（18篇）二年级语文老师个人工作总结（通用18篇）二年级语文老师个人工作总结篇1在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的经历，培养孩子健全的人格为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导学生晨读，督促学生打扫卫生区，倾听学生的心声，以便发现问题，及时解决；利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，批改作业，和老师一起探讨一下教学中的问题；作业做到及时布置，及时批改，发现有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导现将教学工作总结如下

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习统考接轨，这是我们使用实验教材的教师最为担忧的二年级语文老师个人工作总结篇3当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，转眼又是一年匆匆而过，回顾一学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成在大力提倡素质教育的今天，培养学生的良好习惯已显得越来越重要好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累，要改也难蔡元培先生说“教育就是帮助学生”陶行知说“教育就是培养学生良好的习惯”将这两句话合二为一教育就是帮助学生养成良好的习惯的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯

一、在教学中注重培养学生良好学习习惯

1、培养上课习惯我常以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯例如上课前，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔盒等放在桌上一定的地方，在对学生摆放和整理学具的训练前先把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，然后严格的要求学生做到预备铃一响就安静下来，朗诵儿歌上课铃声响，快步进课堂，不吵也不闹，等着老师把课上而在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势对学生的怎样坐，答问时怎样站等方面我也都提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出学生的精神面貌

2、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯根据学生注意力不持续，易转移等特点，我充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，勇于钻研，大胆发言，并逐步养成习惯为达到上述目的，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，并在教学中结合教学的重难点，一方面利用形象直观教具进行演示，另一方面让学生应有充分操作机会和时间，使学生通过实际操作领悟，让学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会同时培养学生的动手能力和探索精神

3、培养主动识字的习惯语文课程标准指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境同时，二年级识字仍是语文学习的重要任务之一让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字为了培养学生识字的兴趣，在教学中学，我根据生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法如1）、自编儿歌识字法2）、动手演示记字法3）、辨部首想字义4）、拆字、合字游戏5）、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囱囹吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯

4、培养阅读习惯我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好一二册的学习中,学生已经认识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的基础

5、培养良好的书写习惯良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，我要求每一位学生卷面整洁，不潦草，书写字迹规范、美观要培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，日复一日，月复一月，经过一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯

二、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高

三、不足由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一一写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决

2、写作方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中，应该加以克服二年级语文老师个人工作总结篇4按照学校安排，我本学期教二

（2）班的语文课现将这一学期以来的具体情况总结如下

一、我的主要工作和成绩这学期我始终严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯在教学中，始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，在做好班主任工作的同时努力做好教学工作

1、切实做好备课工作在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法归纳了以下几点备课原则扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等

2、认真上好每一节课课堂教学力争做到教学目的明确,能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展严把课堂教学质量关等

3、作业的布置做到合理习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记

4、抓好培优辅差工作想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率

5、加强学生成绩管理对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，千方百计调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标

二、存在不足与今后打算

1、学生发展不平衡，二

（2）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩不够突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生学习习惯养成教育有待改进培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做得更好二年级语文老师个人工作总结篇5时光流逝，转眼间一个学期过去了，二年级班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下

一、提高对写字教学的认识，重点抓“双姿”训练根据本学期写字教学目标，在培养学生养成正确的握笔姿势、写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格重点抓“双姿”训练

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合，收到了良好的效果

三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动一一作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣通过一个学期的努力学习，大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐诚然，全体同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向二年级语文老师个人工作总结篇6本学期，我在教育教学工作中，能够始终做到坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表教学工作上，始终贯彻以培养学生主动发展为中心的教学思想，注重因材施教，重视学生的个性发展和全面发展本人工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，“教学相长”，自己的教学水平也得到了很大的提高，并顺利地完成了本学期的各项教育教学任务

一、师德方面工作中，能够贯彻党和国家的教育方针，努力为社会主义现代化建设培养合格人才能够模范遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，认真学习《中小学教师职业道德》,不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟，并记下了三万多字的政治笔记平日的工作里，能够尊重领导，服从分配，团结同志；严于律已，宽以待人，任劳任怨，从不计较个人得失热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育人,不辱人民灵魂的工程师这个光荣而伟大的.称号

二、工作纪律工作中，我从不迟到早退，并能坚持早到校上班我能够按时参加每周一的升国旗仪式，有课时能坚持“候堂”制度作为班主任，我能够做到学生集会时坚持跟班；有晚自习时，常常督促学生洗漱、就寝并安定下来后，才签字离开工作上坚持有病有事先请假我热爱自己的事业，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作在工作上，我严格要求自己，工作踏实肯干，并能完成学校给予的各项任务

三、业务能力要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，每节课前，我都要认真钻研教材，对教材的课程标准、基本思想，哪怕是每句话、每个字我都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好等还注意了解学生原有知识技能的储备，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施在课堂上，我注重搞好组织教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果

二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的为此，我们仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体一一感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担要提高教学质量，还要做好课后辅导工作小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业针对这种问题，要特别注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服等等热爰学生，平等的对待每一个学生，让他们时时感受到老师的关心，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，特别是和差生交谈时，应该对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重总之，良好的师生关系能够促进学生的学习

四、工作绩效本学期，在“课内比教学”活动中，我执教的低段识字教学一课，受到了校内同行的一致好评我撰写的综合实践活动课论文，被选送到省级教研部门去参评二年级语文老师个人工作总结篇7光阴似箭，日月如梭转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们二

（4）班的全体师生在学校的关心下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务现将具体工作总结如下

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养

（一）注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我会根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《浅水洼里的小鱼》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识

三、注重课内外结合美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读在课余时间多读名篇美文，背诵课外古诗等，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！二年级语文老师个人工作总结篇8当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，转眼又是一年匆匆而过，回顾一学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成在大力提倡素质教育的今天，培养学生的良好习惯已显得越来越重要好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累，要改也难蔡元培先生说“教育就是帮助学生”陶行知说“教育就是培养学生良好的习惯”将这两句话合二为一教育就是帮助学生养成良好的习惯的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯

一、在教学中注重培养学生良好学习习惯

1、培养上课习惯我常以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯例如上课前，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔盒等放在桌上一定的地方，在对学生摆放和整理学具的训练前先把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，然后严格的要求学生做到预备铃一响就安静下来，朗诵儿歌”上课铃声响,快步进课堂，不吵也不闹，等着老师把课上”而在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势对学生的怎样坐，答问时怎样站等方面我也都提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出学生的精神面貌

2、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯根据学生注意力不持续，易转移等特点，我充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，勇于钻研，大胆发言，并逐步养成习惯.为达到上述目的，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，并在教学中结合教学的重难点，一方面利用形象直观教具进行演示，另一方面让学生应有充分操作机会和时间，使学生通过实际操作领悟，让学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会同时培养学生的动手能力和探索精神

3、培养主动识字的习惯语文课程标准指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境同时，二年级识字仍是语文学习的重要任务之一让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字为了培养学生识字的兴趣，在教学中学，我根据生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法如:

1、自编儿歌识字法

2、动手演示记字法

3、辨部首想字义

4、拆字、合字游戏

5、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囱图吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯

4、培养阅读习惯我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好一二册的学习中,学生已经认识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的基础

5、培养良好的书写习惯良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，我要求每一位学生卷面整洁，不潦草，书写字迹规范、美观要培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，日复一日，月复一月，经过一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯

二、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高

三、不足.由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决

2、写作方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中，应该加以克服总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象当然，今后我还会在教学中不断改进，提高自己的教育教学水平时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下、基本情况分析我们班共有学生27名这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题

二、教学措施

1、狠抓基础知识和基本技能由于我班有个别学生基础较差,为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力

2、积极贯彻新课程标准，认真上好课⑴、根据新课程标准要求和学生的情况备好课认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点⑵、充分发挥学生的主体作用课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作力

三、利用媒体资源，创设美丽课堂现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现如《最大的“书”》这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究，探索的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我就自制了生动的课件

1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在观察讨论中学生轻而易举的解决了自己提出的问题

2、借用课件把复杂的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、神奇的，孩子们也能通过阅读表现出由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个美丽的课堂

四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力用，师生之间、学生之间交往互动关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境

3、重视各种语文辅助训练手段的运用充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解

4、注重培优补差工作的开展学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，争取每课跟进，要求生字词语过关对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩

5、重视语文课的思想教育功能把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础

6、创造轻松和谐学习环境上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，游戏活跃，加分鼓励等多种办法来调控教学，使学生保持良好的学习注意力

7、采取多种识字方式，让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，通过加强知识，能力，情感，态度，过程，方法的不断整合培养学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性

（1）寓教娱乐，在游戏中识字

（2）举一反三，在思考中认字在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学

（3）勤于实践，在生活中识字鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字另一方面，还可以从电视上认识新字，学习成语

（4）走进大自然，在大自然的氛围中识字通过观察大自然及其事物的变化，认识生字，生词，说一句完整的话

8、抓好知识的落实和过关在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生从在的问题，及时解决对确实空难的学生进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用

9、重视积累语言通过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的篇章

三、存在的问题与不足

1、本班学生多，个别学生对学习自觉性不够，拔尖的学生不够多

2、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导教给学生学习方法比什么都重要

3、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习

4、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成

5、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地

四、今后努力方向在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方法充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础二年级语文老师个人工作总结篇9二年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐，现将具体工作总结如下

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养

（一）注意新课导入新颖兴趣是最好的老师在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白

三、写字教学是二年级语文教学工作的难点能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯

四、注重课内外结合美国的一位教育家指出课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础其次，重视丰富多彩的语文实践活动此外，注意学科间的整合让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力

五、存在的不足

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习

3、培养学生语言条理性、完整性，也是二年级教学的重点但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意总之，这个学期的教学工作有得有失，得要继续发扬，失要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩二年级语文老师个人工作总结篇10本学期我担任二年级的语文老师，相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经验，本学期我班学生进步不少以下是本学期我的一点教学体会

一、利用学生的眼睛，提供观察的机会眼睛是思维的窗户，看是获得知识的必要首环义务教育小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力

二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会语言是思维的载体，是头脑中思维的外化堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会如请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说为什么、怎么样等等学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展

三、利用学生的头脑，提供思考的机会教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞满堂灌和题海战术，尤其要让学生有静思的机会，不要以热热闹闹作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是无声的内化过程我在教学过程中经常让学生伏下来想想，眼睛闭起来想想，就是千方百计使学生养成静思、独思的良好习惯

四、利用学生的双手，提供操作的机会动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡许多问题，通过学生动手操作，不仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次

五、利用学生的时间，提供交流的机会

1、组织学生讨论让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论

2、鼓励质疑问难每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充爱因斯坦曾经说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要因为质疑能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思考、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙通过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了

3、交换批改作业家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再作检查这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流

六、利用学生的空间，提供表现的机会人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖甭提有多快乐了因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等因此，只有改革小学课堂教学，增强学生主体意识，增强学生学习的积极性、主动性、创造性，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向质的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质二年级语文老师个人工作总结篇11本学期我担任二⑴班的语文教学班级学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但班中也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的现将一学期以来在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台

五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生感悟的具体情况总结如下:

一、主要工作和成绩我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯在教学中，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定

1、做好备课工作在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法在教学中我归纳了以下几点备课原则扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等

2、上好每一节课课堂教学能做到教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展严把课堂教学质量关等

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的‘作业少做，能及时批改作业,字迹工整，并做好成绩登记

4、抓好培优扶困工作我认识到要想提高教学质量，培优扶困工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把学困生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标期末考试中成绩优秀,合格率，优秀率，都在百分之九十五以上

二、存在不足与今后打算

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质二年级语文老师个人工作总结篇12学二年级下学期语文教师工作

（一）在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务现在，我对这个学期的工作做以下总结

一、所教班级基本情况二_班共有学生46人，其中男生26人，女生20人，优等生31人，中等生13人，学困生有2人二_班共有学生43人其中优等生28人，中等生11人，学困生4人

二、利用学生的眼睛，提供观察的机会眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力

二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展

三、利用学生的头脑，提供思考的机会教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程

四、利用学生的双手，提供操作的机会动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次

五、利用学生的时间，提供交流的机会

1、组织学生讨论让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论

2、鼓励质疑问难每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充

3、交换批改作业家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再检查这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流

六、利用学生的空间，提供表现的机会人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖甭提有多快乐了因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等

七、培优辅差，提高本班成绩面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩对于优等生平时多鼓励，更加严格要求使差生进步，优生更优总之，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了希望在期末考试中两个班成绩能再上一个新台阶二年级语文老师个人工作总结篇13本学期我担任二年级二班的语文老师，相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经验，再加上老教师的指点，本学期我班学生进步不少以下是本学期我的一点教学体会

一、利用学生的眼睛，带给观察的机会眼睛是思维的窗户，看是获得知识的必要首环义务教育小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达潜力，而且能够提高学生想象潜力和艺术的审美、鉴赏潜力

二、利用学生的嘴巴，带给表达的机会语言是思维的载体，是头脑中思维的外化堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会如请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等这些是说的形式，说的资料就更丰富了，能够让学生说说为什么、怎样样等等学生的口头表达潜力提高了，能够让他们质疑、辩论，这不仅仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展

三、利用学生的头脑，带给思考的机会教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞满堂灌和题海战术，尤其要让学生有静思的机会，不要以热热闹闹作为衡量学生思维用心性的标志，真正有效的思维活动往往是无声的内化过程我在教学过程中经常让学生伏下来想想，眼睛闭起来想想，就是千方百计使学生养成静思、独思的良好习惯例如《蜜蜂引路》这课中的一句中的盯字为什么作者不用lsquo；看而用lsquo；盯呢学生经过一番静思默想，也就是经过一系列分析、比较、决定的思维过程，最后悟出用lsquo；盯字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情

四、利用学生的双手，带给操作的机会动手操作不仅仅贴合儿童的年龄特点，而且贴合他们的思维发展特点小学生天生好动，透过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡许多问题，透过学生动手操作，不仅仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如，如低年级的课文《蜜蜂引路》，让学生自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，使乌鸦喝着了水当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次

五、利用学生的时间，带给交流的机会

1、组织学生讨论让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都用心发言，教师可随时参加某一小组的讨论

2、鼓励质疑问难每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充爱因斯坦以前说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要因为质疑能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思考、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙透过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了

3、交换批改作业家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再作检查这样不仅仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流

六、利用学生的空间，带给表现的机会人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖甭提有多快乐了因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等因此，只有改革小学课堂教学，增强学生主体意识，增强学生学习的用心性、主动性、创造性，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向质的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质二年级语文老师个人工作总结篇14本学期，我继续担任二⑴班的语文教学工作经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有好处的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务此刻，我对这个学期的工作做以下总结

一、钻研教材，掌握新的教学理念提高教学质量，关键是上好课由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了群众备课能够和有经验的教师一齐备课，是十分难得的机会在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程之后我发现，经过群众备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从群众智慧中吸取营养，提高自己的潜力

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力，并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种简单和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我根据不同的课型，设计不同的导入方式能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮二年级语文老师个人工作总结篇2经过新课标的实施，我们感受到了这是全新的课程理念，新型的学习方式，崭新的评价标准，现在我就谈谈实施新课标过程中的具体做法和体会、转变教师角色、创设平等和谐的教学氛围景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文资料直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用当然，我还有很多做得不够的地方比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文又比如没有很好的突出学生的主体地位在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会

三、识字写字教学，作为教学的重点二年级是识字写字教学仍然是教学重点我采用多种方法让学生识字例如让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律为阅读扫除障碍良好的书写习惯是在低年级阶段构成的《小学语文新课标》指出“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的.手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，务必从小打好写字基础”在这一学期我加强了学生的写字指导首先，我让学生在写字时做到“三，，个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价透过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性

四、总结不足

1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等

2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以我就放松的补差这项工作期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生，从开学开始，争取消灭不及格的现象二年级语文老师个人工作总结篇15时间过得真快，紧张而忙碌的200年一眨眼就过去了……想一想这一学期的教学工作，扪心自问，我无愧于0中学这片神圣的土地，无愧于教师这个光荣称号我所带的班级，大部分学生有重理轻文的思想，而且语文基础不扎实作为语文教师，我非常懂得“大语文”对学生一生的重要性，他们开口要与人说话，静下来要记下自己的学习心得，要生存，他们必须活到老学到老，而这一切都不能离开学生的语文水平为此，我特别注意激发学生的学习兴趣，培养学生的表达能力，教他们一些行之有效的自己解决问题的方法

1、让学生快乐学语文不少学生认为，学习语文无非是死记硬背，过于枯燥无味甚至认为语文可以无师自通，现在应把主要精力放在理科的学习上，语文什么时候学都来得急针对学生们这些不正确的思想和倾向，我经常利用语文课和课外活动时间，组织学生们开展成语接龙、诗歌和散文朗诵比赛、作文竞赛、热门话题辩论赛、名诗名言背诵赛，谚语警句运用赛等活动，甚至开展物理公式、数学定理的表述赛让学生明白学好语文的优势，找出与同学的差距，从而培养他们的兴趣，让学生充分体会到学习语文的乐趣和重要性

2、培养学生的学习独立性小学时，凡涉及到“主题思想、段落大意”之类，都是老师抄在黑板上，学生跟着抄在笔记本上，下去再背记他们上二年级后，我从来不给他们概括中心、段意，一般都是给学生提供几个关键的词，让学生自己去组织语言，然后在全班交流，此法让学生的概括能力有了质的飞跃

3、树立学生的学习自信心我在每天的语文课前三分钟都让一个同学到讲台上，为大家介绍一个成语和一个俗语警句，介绍前要向同学们问好，介绍完后要向同学们表示谢意，特别要注意在讲台上的气质风度对这一个半月才轮换一次的风光，每个同学都非常珍惜，事先都做了充分地准备，都能获得意想不到的惊喜，此举让每个同学都觉得自己能够做一个称职的小“老师”，心中的喜悦和自信自不用说学生的作文我一般不轻易下评语，都是让学生自己评点，评点的方法是为自己的文章找优点，找出一点在本上用红笔写出一点，不必谦虚，要敢于肯定自己这样，即使写作水平最差的学生也能挖空心思地找出优点来,然后在班上交流，如此他们会很喜欢写作文，而且他们的本上再也看不到老师批的缺点了对他们文中的不足，我就用口头的方式为他们提出，让他们改正，看着自己作文本上只有优点没有缺点的评语，看看自己的作文水平越来越高，他们能不自信吗？

4、扶持学生的创造性的思维和发散思维语文课上对学生的创造性思维和发散思维，我从来都是采取扶持的态度如在讲《从百草园到三味书屋》这一课时，一般我们都认为文中的“我”是一个热爱大自然、向往自由快乐生活的儿童而我的学生，有的认为他淘气、贪玩;有的认为他没有环保意识;有的认为他厌学、不尊重老师;有的认为一个学生只有懂礼仪、勤学习，将来才能有所建树，所以文中的“我”对学习和老师的态度不可取，面对如此思维活跃的学生，我不得不称赞有加总之，我和学生的共同努力使学生的语文水平有了大幅度的提高在20一年里，我们也会继续努力！二年级语文老师个人工作总结篇16时光荏苒，迎接新学生已经成为历史，经过近半年的时间，在忙忙碌碌之写下了一些故事作为人民教师，在工作中坚持国家教育方针政策以及教学目标，秉承人民教师的基本工作原则，坚持教育为民、教育为国家的教学目的，认真履行自己的职责在日常工作中，接触最多的就是学生，几年的经验告诉我:对待学生，就是对待一群嗷嗷待哺的孩子，需要的是和蔼、耐心与坚持在从前的教学中偶有十分严厉的时候，可结果却总是适得其反现在改变了教学中的态度，师生的关系增进不少，而且把这帮孩子紧紧团结在我的周围！几次考试下来，学生的成绩起起伏伏，针对一些不稳定的孩子，稍有变化我都及时关注，力争做到面面俱到，把成绩稳定在最好的状态除此之外，教学之余还考虑到学生发展的需要，在个别班级实行了课前演讲，主要是针对生物学范畴的新知趣闻开展交流，旨在锻炼学生搜集资料、整理表达的能力，也为今后生物学学习奠定基础本年我也参加了校际四杯赛，活动中我以《先天性行为与学习行为》为题，和十九班学生共同完成了一节愉快优质的展示汇报课，赢得了听课教师的好评另外，教学之余参加各项征文、课题活动，获得课题成果奖两项、论文征文奖一项等成绩的取得属于过去，历史将从现在开始重新出发20-年的脚步越来越近，带给我的将是崭新的一页，我也将用力书写下更加美好的未来二年级语文老师个人工作总结篇17一学期转眼就结束了，作为二年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很快乐现将自己本学期的教学工作总结如下、自身素质的提高

1、为了能更好地立足课堂搞好教学，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，经常对自己的语文教学工作进行反思

2、虚心请教在平时的工作中，利用各种机会不断向二年级语文组老师学习开学一段时间，坚持听刘艳妮老师的课，以便尽快掌握二年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平

3、充分利用各种资源，为自己上课做好准备同时我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片与学生共享，从而不断为自己的教学水平“充电O

二、具体教学工作

1、备好课，上好课我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”二年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节能准确地拼读音节能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话并且认识常用汉字540个，其中160个要求会写面对本班的52名学生，我花了大量的时间备学生，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣一汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点我采用了故事中记字母的形JL歌中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音.通过学儿歌、做游戏等形式激发学生学习的兴趣，达到快乐学拼音的目的写字教学是二年级级语文教学工作的难点能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿身为山东省第二届青年书法大赛硬笔书法第一名获得者，加之从小对书法的热爱，言传身教，在课堂上把最实用的写字方法教给学生，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生学生受益匪浅，这次期末考试我班语文的卷面得分便是对我辛苦付出的最好证明让二年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础首先，将教研室发的必读书目发给家长，倡导亲子共读其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来第三，注重自己的示范性由于二年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范

2、在语文教学中抓常规让学生喜欢上语文，喜欢上自己课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情我特别注重课堂上的过程性评价“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步

3、平静对待差异，面向全体学生基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的为了减小差异，我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱

4、多与家长沟通交流，获得家长的支持家庭教育对孩子的发展有很大的作用为了学生更好的发展成长，我在做好班主任工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果

三、存在的问题与不足

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够这还需要我不断努力，掌握更多理论知识，注重实践

3、学生语言能力的培养培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增强了信心我坚信下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的教学工作二年级语文老师个人工作总结篇18一学期的教学生活又接近尾声，其中的教和学都同样有着太多的学问，但无论怎样，结束的时候都有一种解脱和轻松宛如农人点燃一支烟，静静地躺着看着收割整齐的麦垛，虽然放眼还是无边无际的田野，周围仍是大山的包围，白云的缭绕，细想仍有着渺小的悲哀，但心满意足的快感就在此时此刻每一位学生教师的转变是推行新课程标准的前提要彻底改变旧的教学模式和学习方式，首先要转换教师的角色教师不再只是知识的传播者，而应是拥有现代教育观念、善于合作的的探究者，良好探究氛围的创造者，学生探究活动的观察者和服务者，学生才是教学活动中的主体打个比方，过去，学生手中都拿着待点燃的火把，等着老师给自己火种；当今的时代，应该是老师与学生都执有燃烧的火把，老师的任务是引导众多的火把一起放出光和热学生对教材也有自己的理解和把握，教师对此应积极鼓励，多方引导，使课堂成为学生发表个人见解、展现自我风采的舞台，唯有如此，才能创建和谐平等的氛围为此，我们研究教学方法，从中发现问题，共同提高，创设出更适合学生发展的教学模式，走进学生心灵让学生体会到成功的喜悦、思考的价值，老师也感受到师生和谐交流的乐趣，这种和谐的氛围在我们的课堂上随时可见，真正做到了把课堂还给学生在这样和谐的氛围中，学生们感到了学习的乐趣

二、改变独立竞争，构建自主、合作、探究的教育模式自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的学生在教师的引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究知识发生、发展的过程，不仅符合学生的认识规律，也有利于学生主动探究，有利于团结、合作、勇于创新的精神发展自主即主都是一粒种子，曾经用心去浇灌、去耕耘，在这片贫瘠的土地上，瘦弱的种子也在顽强茁壮的发芽，默默的播种希望，能让人看到理想，看到光明……今年我带二年级⑵班的语文兼班主任，语文、数学、英语在全乡统考中分别名列第一，第五，第二的好成绩，300分以上为17人，270以上为31人,只有一人未合格总分分别为4884,4161,4171,均分分别为

108.54,

88.5,

92.

69.这和师生的配合是分不开的，教师之间也很注意合作感觉以后的方向是语文应该适当放松，把更多的时间留给英语和数学，让学生有更多自由支配的时间教师也不能太严肃，应多和学生交流，了解他们的内心世界，多搞丰富多彩的活动，多奖励，少批评，善于了解学生的闪光点用多种方式激励学生了解学生的努力与付出是否成正比，帮他们找到捷径达到他们的目标总之，教师因为教的是活生生的人，而不是像工人一样制造机器和零件，所以注定是纷繁复杂的，要了解人性的全部，了解时过于简单粗在各种培训和讲话中慢慢认识了自己,“随风谈何容易？做起来更不是像写这样的几句话这样简单，知道自己有潜入夜，润物细无声”，说得好不如做得好，在以后的旅途中我将努力修正自己，追求进步和逐步的成长！动学习，主动地在语文实践中丰富人文素质，主动接受外界刺激，对新的知识信息进行加工、理解，由此构建新知识的意义探究性的学习，就是要求学生把人生、自然与社会作为研究的对象，质疑问难，深入研究并解决问题自主地进行探究性学习，是培养学生主动探究，勇于创新的途径我们在教学实践中引导学生主动地进行探究式学习，课堂教学中，老师讲授的时间和内容大大减少，老师只是起一个引导、点拨的作用，让学生成为课堂的主人，更重要的是让学生成为知识的探究者和发现者课堂上我们力求做到问题由学生提出，思路由学生探索，方法由学生寻找，意义由学生概括，难点由学生突破，习作由学生点评课堂上可以畅所欲言，让学生真正成为课堂学习的主人如赏析课文时，我们常常设计这么一个环节本课中你喜欢哪一个段落，谈一谈为什么？无论学生从语言、修辞、写作方法哪个方面谈出自己的理解，我们都给予肯定这种自主学习的方法，激发了学生的主体意识，充分发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性新课程倡导师生互动的课堂形式，师生之间、学生之间的交流和探讨，是彼此增加了解、开拓思维的有效途径采用小组合作学习的教学方法，不仅有利调动学生的学习积极性，培养学生的自学能力，激发学生的求知欲，有效地提高教学质量，而且对学生的身心发展也能起到促进作用我们在教学过程中实行六人小组合作制，小组成员一起制定学习目标，分角色朗读课文，一起探讨课内外难题，一起表演课本剧，成员之间互改文章等小组和小组之间展开竞赛、评比，这种做法大大地调动学生学习的兴趣合作学习不仅可以互相帮助，互相交流，共同进步，共同提高学习效率，而且又能培养学生与别人的合作能力当学生们把自己动手收集的资料展示给大家时，所洋溢出的兴奋与内心的喜悦，是无法用语言形容的

三、拆掉语文学习的围墙，建设大语文学习环境语文是工具性、人文性的学科，它涉及人生、自然与社会等方面，这就要求我们开放学习语文的空间从前的语文课学习只在课堂中进行，离开了课堂，学生仿佛就不再进行语文的学习了，而新的课程标准把语文生活化，生活语文化提高到了一个新的高度人教版的教材依据这一理念设置了一系列综合性的语文活动,就为我们拓展了学语文的空间，放飞学生回到大自然、到社会、到网络中去寻觅丰富的精神食粮，与自然对话，和自然交朋友，走进大社会，让学生感受社会和生活的变化，引发学生关注生活中的语文，在生活中学语文长于朗读的，课下准备了有关月亮的诗句；有一副好歌喉的，可以放歌一曲有关月亮的歌曲；善于绘画的，可以绘出你心中最美的月亮；有丰富天文知识的，可以参加月球知识擂台赛这些活动，使同学们的聪明才智得到充分发挥，快乐中又掌握了很多知识，从而达到了教学目的，取得了良好的效果为建设语文学习的环境，在班级里由同学轮流在黑板抄一首古诗，并要求背诵学完鲁迅的《风筝》，我让同学们欣赏了《狂人日记》；学完《人生寓言》，同学们又阅读了周国平的另一部作品《妞妞一一—个父亲的札记》等同学们在浏览课后，写下了许多感人至深的读书笔记围墙拆掉了，语文学习的空间拓展了，学生的视野开阔了，学生学语文的兴趣也更浓厚了很多时候，老师还没有提要求，学生已自发地在生活中去学习、感悟、搜寻了新课程标准下的教材设计以学生发展为本，激发了学生的学习兴趣，减轻了学生过重的学习负担，更新了教师的教育理念，为大面积推广教学改革创造了条件但我们也有许多困惑，如新课程试验提倡的新的理念与当前社会现实的矛盾，目前使用的测试手段十分单一，使用试卷考试，而新教材所强调的语文能力与这种测试方式不太一致，具体表现在新教材课后练习题理解性、感悟性的题目比比皆是，基础训练的题目少而又少客观地说，笔试的形式非常适合对语文知识的考查，可积累、熏陶、感悟等，单单用笔头又如何能科学地评估出来？我们的教法能否与全省的。