中学留守儿童现状调研报告

中学留守儿童现状调研报告随着农夫工纷纷进中学留守儿童现状调研报告城务工，产生了一大批父母常年不在身边、留守家中的学生我们称之为留守学生随着国家对农夫工限制的进一步解除，特殊是农村经济的快速开展，解决留守学生的问题会更显迫切结合此次调查，现将留守儿童的有关状况报告如下

一、根本状况旧县中学遭水灾后，与太平二中并校迁址到占地学班，826名学生守学生数274人

二、存68034平方米的新校区;现有专职老师40人，12个教在的问题

1、教化力气分散由于青壮年劳动力的外出，造成农村劳动力的相对缺乏留在家里的人员，不得不担当更加繁重的农业劳动，没有更多的时间和精力照看留守孩子的行为、生活，特殊是学习少了约束和教化，很多不良行为得不到矫正，时间一当前农村剩余劳动力外出务工，把子女交给爷爷奶奶外公外婆看管，或者托付给亲戚挚友，更有甚者无人监护，让他们得到了太多的自由这些老人们只是被动地担当起家庭保姆的义务，因而重养轻教、细养粗教或只养不教的现象特殊紧要过分迁就孩子、疼惜长形成恶习

2、隔代教化徘徊于溺爱的误区孩子，而无视了孩子良好行为习惯的造就外出务工的家长给孩子寄回来的主要是财物，缺乏对孩子的精神关爱

3、教化方法简洁一局部留守家长有溺爱和偏爱的倾向，把孩子当小皇帝、小公主对待出了问题又是简洁粗暴，动辄拳脚，无视学生的心理安康和正常人格教化，或者干脆放纵与不管他们中一些人早出晚归与社会上闲杂人员来往，沾上小偷小摸恶习痴迷于电子嬉戏，光临不良网吧，成天神智恍惚在调查中发觉，留守儿童行为习惯欠佳行为习惯好的占35%,中等占55%,其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于嬉戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结化与学校教化脱节家庭教化是未成年人教化的重要环节，农村学校因教学设施、师资配备等方面的缘由,不行能弥补因家庭教化的缺位而留下的教化真空留守学生的家长很少与老师、学校联系，对学校的教化思路、教化环节知之甚少，根本谈不上协作学校的教化，学校也无法了解学生在家庭中的状况，致使家庭教化和学校教化很难连接起来学校教化明显感到力不从心.在调查中发觉，80%留守儿童根本能按要求完成学习任务70%的留守儿童表示父母很辛苦，约70%的孩子能按时完成作业，生活自理实力较强，派、参加盗窃、抢劫现象的占10%

4、家庭教65%

三、学校接受的措施

1、学校在关爱留守学生以上学习成果中等或偏下，成果优秀的较少占10%方面做到三个一一是建立留守学生档案和联系卡制度，二是给留守学生建立结对帮扶的校内家长，三是定期召开留守学生座谈会;要求各班在关爱留守学生方面做到三保证一保证留守学生不辍学，二保证留守学有紧要违纪现象;中学留守儿童现状调研报告

2、生在学习上不滑坡，三保证留守学生在校期间没营造关爱留守学生气氛学校老师以师德教化为启程点，将关爱留守学生问题作为师德建立的一个重要组成在校内班主任、任课老师与学困生建立结对帮扶对象，实行一对一的帮扶对他们的学习、生活赐予关怀，全校师生在看似简洁的问一问、拉一拉中营造心灵

3、组织了爱的气氛,留守学生的人格，滋润了他们渴望爱的丰富多彩的关爱活动对于每个人来说，家是温煦的，对于留守学生来说学校就是他们温煦的其次家，老师就是他们亲人，各班在日常活动中特殊照看留守学生，班队会上留守学生更多倾诉的时机，课外辅导时让留守学生位于最前面，组织活动也让留守学生有更多的参加面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的学问，在元旦前组织开展了留守学生与家长互寄爱心贺卡活动这一切就是长

4、形成关爱留守学生的工作合力学校在让留守学生在远离父母的日子里也能安康欢乐的成原来的家访制度根底上，依据现有状况，实行定期不定期的家访，与留守学生的临时监护人进展深化的沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人赐予必需的家教指导，帮助他们正确地管教留守学生利用节假日、开学这些时间，争取与留守学生的父母进展干脆对话，互通信息，刚好通报孩子在学校的学习生活状U!增加留守学生学生教化合力I、对策与建议况，到达学校、社会、家庭三位一体，留守学儿教化问题是农村劳动力转移过程中带来的问题，这一问题正在凸显，也正在加剧因此，我们必需从政策上、管理上总体把握这些问题，才能够标们应当重点加强农村中小学对留守儿童的教化与管理该校缺少学生宿舍和食堂，无法满意学生住校生活问题，给学校教化教学管理带来了很多困难;留守学生寄宿在校外，存在必需的平安隐患因此，必需进一步加快农村地区寄宿制学校建立，要尽量为双亲在外地或亲友不能有效地供应完整成长环境的农村留守儿童供应住宿便利，踊跃缔造条件开展农村寄宿制学校，让留守儿童在老师、同学群体中成长，让留守本兼治，彻底解决留守儿童教化的问题

1、我儿童受到更多的监视、照看与关爱，削减留守儿童受教化的断层与真空

2、从家庭教化上，要努力变更家长的外出务工方式和教化沟通方式如通过家长学校向家长踊跃传播讲解有关家教学问，让家长们明白父母外出务工时，假如没有牢靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教化的存在与完整假如父母都外出，那么要变更亲子之间的沟通与沟通方式在沟通内容上，不能只谈生活，应当全面了解其心理、身体、学习等方面的综合状况，让孩子感受到父母的关爱在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感开展特殊有帮助另外还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教化的策略与方法，做到挣钱与关怀子女教化两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境学校要对这些儿童赐予特殊的关爱，并使他们切实感受到班集体温煦，以弥补亲子关系缺失对其人格健全开展的消极影响;在课程教学中灵敏多样地加强心理教化、生存教化、平安教化和法制教化，强化留守儿童自尊、独立、知法、遵遵遵守法律律律的学问技能;开通家长热线，便利家长刚好了解这些儿童的问题和与儿童的沟通利用假期、或中安康成长中学留守儿童现状调研报告3•农村春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会，与家长沟通，使学校内外对儿童的影响产生合力效应;接受必要的保健制度，刚好对生病的留守儿童进展治疗，保障其人身平安守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关怀、关爱留守学生，关注留守学生问题家庭教化领导机构要充分发挥作用，开展各类安康有益的活动，共同营造孩子安康成长的良好环境;社会要热心关注齐抓共管;制度保障要进一步到位;加大对农村教化的投入,改善学校条件，为这些学生营造温馨、舒适的学习、生活环境学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会造就出一代合格的接班人学校有义不容辞的责任，今后要接着努力探究促使留守学生安康开展的工作思路,对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教化和关爱，教化留守学生学会自理、独立、自强，自律，熬炼他们的意志，造就坚韧、独立的特性，形成健全的人格，促使他们安康的强壮的成长。