还剩13页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
中学老师培训策划方案最新满足学校进展的要求,学生进展的需求以及老师进展的需求,促进学校的老师队伍建设和学校的进展下面是为大家收集的关于中学老师培训策划方案最新5篇希望可以帮助大家中学老师培训策划方案篇一为全面提高我校老师师德素养、执教实力与研训实力,建立一支师德高尚、业务精湛、充溢活力的高素养专业化老师队伍,我校选送老师乐观参加以下培训
一、培训项目与参培对象
(一)国家级培训国培中西部项目一一中小学学科老师短期集中培训项目教龄在3年以上的学科骨干老师
(二)市级培训L义务教化阶段“新课标、新课程、新课堂〃老师暑期培训20_年秋季担当小学、初中起始班级教学任务的各学科老师
2.建党乐观分子培训班入党条件比较成熟并拟在两年内进展的重点培育对象
3.其次届中学市级骨干老师“课堂教学探讨实力提升与老师专业进展〃主题培训由长沙市教化局认定的其次届中学市级骨干老师
4.长沙市教化系统平安管理干部培训班市直学校分管平安工作师试验素养教化的实力的基础性工作,是促进老师专业进展的有效途径为确保我校老师培训工作的扎实、有序进行,特制定老师培训工作制度
一、加强领导、留意宣扬
1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组〃,以分管校长为常务组长,负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作
2、学校教务处要把推动课改作为中心工作,为课改服好务,负责老师学科培训、教研、科研组织管理工作;要搞好《课题探讨》,刚好搜集、总结、报道、推广学校、老师在课改中的阅历,积累、整理课改相关资料
3、要通过多种形式广泛宣扬课改,让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求,努力争取社会、家长、学生的理解、支持和协作
4、建立充分调动老师参加校本培训乐观性的激励机制,对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰嘉奖,对课改过程中的优秀成果进行刚好推广
二、转变观念,落实措施
(一)努力转变观念树立五个意识〃意识确定行为,观念指导课改增加使命感,强化课改责随意识,逐步树立“五个意识〃,努力完成课改试验任务⑴要树立课程意识,提倡学生自主、合作、探究学习课程不仅是文本课程,更是体验课程;课程不再只是学问的载体,而是老师和学生共同探求新学问的过程老师要制造性地变被动地运用教材为主动地挖掘教材,成为课程的开发设计者2要树立开放意识,让学生在学习过程中走进社会,走进生活,拉近与社会、生活的距离,让教学内容,教学时间、空间,教学策略等呈现开放性,留意科学和生活的有机整合3要树立综合意识,把创新意识和实践实力的培育渗透到教化教学中要对学生进行综合素养的培育,让科学精神与人文精神成为学生进展的双翼,在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长学问4要树立评价意识,让每个学生能体验到成功和快乐评价既要关注了学生的学业成果,又发觉和进展了学生的潜能;既要了解学生的需求,又要帮助学生相识自我,建立自信要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对学问技能驾驭状况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、看法、价值观,尤其是创新精神与实践实力的变更与进步5要树立情感意识,敬重学生富有特性的情感体验和思维方式;敬重学主的人格,疼惜和培育学生的新颖心和求知欲,重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值;与学生情感互动,心灵沟通,共同进展二细致开展活动,落实各项措施
1、按规定开齐课程按规定使好课程教材,教者要深化理解教材,把握编者意图,体会教材特点,灵敏运用教材在课改教学新理念指导下,组织课堂教学活动,培育学生基础性的学习实力
2、上好社会实践课,搞好校本课程开发,增加课程育人的针对性和有效性,满足学生的爱好和须要,培育学生制造性的学习实力学校以老师为主体,争取家长、社区人士的参加,结合本校优势,学生的爱好和须要,开发或运用校本课程要在积累延长或开发性资料的基础上,编写,收集学生开发性阅读材料
3、细致开展课改老师参加以专题讲座、探讨、案例分析、阅历沟通、;教学观摩等形式为主,以解决观念转变问题的通识性培训I以《课程标准》解读为主要内容,结合教材,以老师实施新课程,操作新课程为目标,主要解决在教学实践中发觉的问题为主的学科性培训要本着“边实践、边培训、边总结、边提高〃的精神,落实好平常的分散培训,在过程中为广袤老师供应示范、跟踪指导,刚好发觉和解决在试验过程中出现的问题要充分发挥校内网的作用,搜集材料,供老师们学习和探讨,以提高理论水平和业务实力
4、大力开展以学校为本的教学探讨,建立以校为本,自下而上的教学探讨制度1要发挥好教研组的作用,细致要探讨课程要做好学生学习状况调查,确立教学的起点和重点,了解学生学年内的变更;要开发课程资源,以有利于学生的学习;老师要形成互动教研,教学反思,课后案例分析的习惯2老师要细致开展好〃八个一〃活动每课写一次教学反思;每周一次集中教研,探讨教学中存在的问题;每学期向学校供应一个典型教学案例分析;每学期上一节研讨课;每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的心得体会;每期至少写一篇课改探探讨文;每人建一个班级学生成长记录袋;每学期订好学科试验支配,支配内容的制定,可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手,支配要简明好用⑶形成课改例会制度,搞好集体备课工作集体备课时间要保证,每周活动一次,每次不少于一节课,要人人参加,讲究实效集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问,沟通处理教材的方法,探讨如何制造性运用教材,刚好解决新课程实施中出现的点滴问题⑷大力开展“一课多教〃“一课三研讨〃的教研活动,研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议
5、改革课堂教学课堂教学是老师观念转变的载体,是新课程试验的关键环节教学中,老师既要让学生获得学问与技能,又要帮助学生形成乐观主动的情感、看法、价值观,提倡学生自主、合作、探究性的学习
6、走“科研兴校〃之路,老师要强化搞课改就是搞科研的意识,紧紧围绕课改深化探讨试验过程中的具体问题,要通过科研提升老师的相识水平与探讨实力,使老师在实践与理论的对接中慢慢实现教学行为的转变学校要通过调研,将课改的关键点,困难点纳入教化科研内容在课改试验过程中解决老师面临的具体问题老师要在教学实践过程中不断反思、总结,写出阅历论文,乐观投稿
7、评价要突出“以人为本,关注人的进展,促进人的进展〃的课改基本理念在依据市教化局评价体系对学校、老师、学生进行评价的基础上,依据本校的实际乐观有本校特色的评价方法,促进老师和学生进展校本部对各校的评价主要看进展,留意在实际考察过程中;对老师的评价重在看进展、看变更,不把教学成果作为唯一的标准老师要乐观建立学生成长记录袋,记录下学生在学习期间的各种变更、进展和进步中学老师培训策划方案篇
五一、指导思想以科学进展观和国家、省《中长期教化改革和进展规划纲要》为指导,以基础教化课程改革为核心,切实加强我校老师队伍内涵建设,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,留意培训的针对性和实效性,促进老师专业化成长,努力造就一支师德高尚,业务精湛,结构合理,充溢活力的高素养的老师队伍,推动我校教化事业健康、优质、和谐、均衡进展
二、培训目标培训的最终目标是以成就老师来成就学生,以成就老师来成就教化具体培训目标
1、加强师德学习,强化责随意识和服务意识加强职业道德学习,熟悉教化教学法规,提倡新风尚,塑造新形象,进一步推动我校教化教学走向制度化、人本化
2、开展好书共享活动,加强老师个人自修通过开展校内读书活动,加强老师的自修学习,营造深厚的文化氛围,推动校内文化建设
3、开呈现代教化技术课题探讨,以课题探讨为推手,以打造课题探讨为平台,熬炼和进展老师队伍,强化老师的自修学习,促进提高老师的专业进展水平
5.开展信息技术培训,提升老师信息化技能水平提升
三、培训形式
(一)集中与分散分类分层培训相结合,辅导与自学相结合;
(二)传统师资培训方式与网络教化手段培训相结合;(三广走出去〃与“请进来〃相结合;
四、培训主要内容
1、老师心理健康教化专题
2、老师职业规划专题
3、教学方法和策略探讨专题
4、信息技术技能培训
五、培训具体支配双周周二下午集体学习第八周老师心理健康教化讲座(聘请专家)第十周老师职业规则讲座(聘请专家)第十二周教学方法与策略共享(本校老师)第十四周好书共享(本校老师)第十六周信息技术技能培训(章校)第十八周如何开展教学叙事探讨(本校老师)回活动方案范文副校长、保卫科长
5.初中骨干班主任市级培训近两年内未参加过市级培训的市级、县(市、区)级、校级优秀班主任
6.市直初中老师全员岗位培训近两年内未参加过市级培训的市直初中英语、物理、化学、生物、政治等5个学科专任老师
7.基层党组织书记、纪委书记党性熬炼专题班市教化局直属单位党组织书记、纪委书记
8.老师20_年公需科目培训须要晋升职称的老师
9.事业单位新聘人员入门培训事业单位新聘人员
10.人事干部培训
(三)学历提升培训四所国家教化部直属师范高校(北京师范高校、华中师范高校、东北师范高校、西南高校)免费师范毕业生在职攻读教化硕士毕业于本校的免费师范生;毕业后到中小学任教满一学期,并经任教学校考核合格;任教学校同意报考并保证学习时间;工作年限在《师范生免费教化协议》规定的服务期内;符合拟报考专业领域对本科毕业专业的要求
(四)校级培训L长郡梅溪湖中学新老师培训(长郡集团内培训)长郡梅溪湖中学新进老师11弱电培训12〃沐浴书香、感悟教化〃暑期老师读书活动全体在职老师
二、培训学科、时间与地点表格略中学老师培训策划方案篇二为全面提高老师的教化教学水平和科学探讨实力,逐步建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力〃的老师队伍,乐观推动做名师,强引领〃工程,进一步规范老师学习培训管理工作,特制定此制度及考核方法
一、指导思想和原则依据“充溢队伍、优化结构、提高素养〃的指导思想,坚持以提高老师队伍素养为中心,以中青年骨干老师为培训重点,实行按需培训I、学用全都、留意实效、多种形式并举的培训原则
二、学习培训对象及要求全体老师应当树立终身学习的教化人观念,不断提高业务水平,且自觉接受定期或不定期的老师培训
(一)骨干老师学习培训要求
1、学校教科室、教化处制定《骨干老师培训方案》,组织开展骨干老师培训学习,做好骨干老师学习考核鉴定工作
2、学校教科室、教化处组织并督促骨干老师必需按上级要求按时完成学习任务
3、骨干老师细致履行职责骨干老师要常常与青年老师沟通教学心得,向青年老师传授教学方法,指导青年老师如何写教学设计,如何上课;骨干老师要常常听青年老师的课,并提出宝贵看法,细致与青年老师进行沟通;骨干老师每学年要给青年老师上示范课
(二)挂岗老师学习培训要求
1、学校学校教科室、教化处制定《挂岗培训方案》,按方案组织并落实挂岗培训工作
2、学校教科室、教化处组织并督促挂岗老师按要求制定个人培训支配,挂岗老师按支配进行挂岗学习,每学期形成书面学习总结并交教化处
(三)国培、远程全员培训、示范性学习培训要求
1、学校教科室、教化处对参培老师要进行督促与指导
2、参培老师必需按要求刚好注册,依据培训进度刚好完成学时和阶段性作业,培训结束写好心得体会,并依据要求刚好上交,并书面交一份总结到学校教化处备查
(四)外出学习培训要求
1、学校在接到上级通知后,即时统筹支配各相关老师落实外出学习,教化处做好相关工作
2、外出学习培训的老师必需按时按要求参加学习培训,培训期间,要细致学习,做好笔记,不迟到、不早退、不无故缺席
3、培训结束后要以书面的形式向学校教化处汇报培训状况,教化处负责组织培训老师对本校老师进行二次培训
(五)校本学习培训要求
1、校长是校本培训的第一责任人,教科室主任或教化主任为干脆责任人,负责结合校情、师情做好校本培训支配制定、校本培训工作的开展及校本培训总结
2、加强校本培训的过程管理,教科室和教化处要做好老师参训的考勤、记录、考核、总结等,促进学习和探讨的良性互动
3、建立校本培训档案校本培训档案资料包括各项规章制度、培训支配和实施方案、培训内容、培训记录、培训过程图片、科研成果(优秀教案、参加课题探讨状况、论文获奖证书复印件)、培训总结等有关材料
(六)学历进修学习培训要求
1、学校要乐观支持鼓舞老师进行学历提升学习
2、老师学历培训坚持学用全都的原则,进修的专业学科要与所从事的岗位工作相符或学科方向全都
3、老师按学校有关规定办理好请假手续,妥当支配好进修期间内的教学或其他岗位工作
三、学习培训工作保障措施
1、加强领导,成立培训学习工作领导小组组长副组长成员
2、学校要保障老师学习的权益,老师要履行参加进修和各种培训学习的义务
3、老师外出参加学习培训(暂不含学历进修),培训考核合格者,学校按要求赐予其旅差和学习费用报销
4、学校教科室主任,教化主任负责开展落实此项工作,收集整理并归档相关工作资料
五、培训学习考核方法
1、学校对老师培训按有关规定及培训层次形式的要求进行考核及鉴定,并将鉴定记入老师业务档案,作为评优、选先、晋级晋职的依据
2、依据教化局要求,对参加骨干老师培训、国培、全员、示范性培训学习不合格者,实行“一票推翻〃,该老师当年接着教化考核不合格,年度考核不合格,取消当年评优、选先、晋级晋职的机会(假如以上培训学习有老师受到教化局通报处理,则按教化局通报处理办)
3、外出学习培训考核不合格者或不按培训学习要求迟到、早退无故缺席者,不予旅差报销中学老师培训策划方案篇
三一、老师培训的指导思想和目标在职老师的培训与提高属于老师接着教化范畴,这不仅是当前老师管理的一件大事,也是建立和完善终身教化体系、不断提高老师队伍整体素养的一项战略性措施我校老师接着教化实施校本培训,必需坚持理论和实践相结合的原则,在县教化局和老师进修学校的领导下,有序、高效的开展校本培训工作,全力造就一支思想领先、作风过硬、擅长管理、富有开拓精神的生气勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有制造力的老师队伍,以推动教化事业的改革与进展学校老师培训的总目标满足学校进展的要求,学生进展的需求以及老师进展的需求,促进学校的老师队伍建设和学校的进展具体目标是高级老师学习与整合新学问和信息,提高对实践阅历总结和提炼的实力;中级老师学习与整合新学问和信息,提高教学的创新精神和创新实力;新老师新学问和信息,提高实施教化教学活动的有效实践实力
二、老师培训的实施为切实抓好老师培训工作,特成立桥头镇中学校本培训工作领导小组和桥头镇中学校本培训帮助小组成员,以校长为第一责任人,学校教务处和教科室联合成立校本培训办公室,共同负责校本培训的具体工作教科室主要是制订校本培训支配、组织学校老师培训和培训费用的预算以及老师培训所获学分的登记,校本培训课程(科目化)的开发,校本培训师资队伍的聘请,校本培训科目的教学提纲的收集和整理;教务处主要是落实培训的时间、地点、参加培训老师的出勤、参加培训老师的考核和培训科目教学状况的反馈;教开组、备课组参加老师培训方案的设计,督促组员参加具体的培训活动,收集老师对培训的反映,了解学生需求,实现老师与学生的双向沟通老师立足本职、本岗,全员参加
三、老师培训的内容
1、理论学习老师每学期必需阅读一本名家教化教学理论著作,并摘记5000字理论摘记
2、师德学习老师必需参加学区和学校组织的师德教化学习,写好师德学习的个人心得体会
3、公开课老师每学期要开出一节校级以上公开课
4、听课记录老师每学期至少要有十节以上听课记录,记录要规范,要有评课记录或评课稿
5、教学反思每学期1篇以上,有过程与结果反思
6、论文、教学总结老师在学期结束时要提交1篇论文或教学总结
7、师徒结对应尽量开展拜师学艺活动,并按师徒结对协议完成活动
8、教研活动老师要乐观参加教研组和备课组的教科研活动
四、老师培训的管理、考核老师参加校本培训学习实行签到制度,由教科室和教研组负责对老师参加培训的状况进行考核登记,对老师的进步状况刚好通报加强对培训过程的检查和督促,建立健全老师培训的业务档案,刚好总结阅历,发觉和探讨问题,确保培训目标和任何的完成学期结束时,由教务处负责汇总,并将老师的各种培训内容量化评分,作为老师教学奖、评优评先的重要依据教科室负责对老师的档案进行整理归档,对老师培训所获学分进行登录,并报请县老师进修学校予以学分确认
五、老师培训的对象学校老师培育对象为全体教职员工其中管理层,专职老师是校本培训的主要对象对老师的培训,也依据不同的对象,提出不同的培训目标青年老师侧重于基本教化思想、基本教化理论、基本教学原则的培训;对中年老师,要求在已有教学阅历的基本上学会提炼,即对阅历加以去伪存真,将阅历与理论加以对比,使阅历有确定的理论指导,使之更具有实践价值;对高年资老师,他们教学阅历特别丰富,但还须要理论充溢,对自己多年的教学实践进行分析、提高,还须要有所积累,写一些文章,比如从教回忆等等回顾和阐述自己的教学阅历是特别有益和有价值的
六、老师培训的嘉奖依据老师参加老师培训的量化评分,由教务处评定老师的教学奖的等级,作为老师评职评先的重要条件,并赐予
350、
300、260元的嘉奖中学老师培训策划方案篇四随着课改的推动,全面提高老师综合素养已成为教化专业进展和老师个人成长的迫切须要为转变教化观念,与时俱进,在搞好常规教学工作的基础上,抓好对课改的管理和老师校本培训工作,以研促教,以研促训,使课改试验能稳步向前推动老师培训工作是提高老。