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文本内容:
中学“校内特色文化〃建设方案
一、校内特色文化建立理念传承中华优秀文化,整合朱子文化精华,构建安康和谐文化气氛,充溢师生校内生活内涵,推动素养教化深化开展
二、校内特色文化定位背景L校内特色文化定位的社会开展背景文化在社会开展的过程中起着独特的作用,各种文明成果均以文化来传递、持续放眼世界,各种文化相互渗透又相对独立,构成世纪文化圈,文化浸润至世界每一个角落,穿过一个个世纪,影响着一代代人社会有社会文化,企业有企业文化,校内有校内文化校内文化是一种特别的社会文化现象它是以建立有中国特色的社会主义文化为根基,以学校文化活动为主体,由全校师生员工共同创立的,它以良好的校风和校内精神为标记,充溢时代气息和校内特点的人文气氛校内文化气氛一旦形成,将和社会主导文化一样,产生巨大的能量,成为培育四有新人的重要手段和深化教化改革的强劲动力早在11014年就强调要搞好校内文化建立我们要以面对现代化、面对世界、面对将来的战略眼光来定位我们的校内文化建立
2.校内特色文化定位的教化开展背景校内文化在实施素养教化全过程中,担当着课堂教学无法替代的价值功能,是实施素养教化的重要载体,表达了学校内涵开展的精神底蕴现代课程论认为学生在学校习得的不只是读、写、算等方面可以测量的认知和技能上的开展,他们还从学校的环境、校内生活、组织制度、校内人际关系及学校的管理体制等方面获得没有显现出来的、潜在的价值与标准的陶冶这些潜在课程,作为一种校内文化,贯穿于学校教化的整个过程之中尽管校内文化对人的影响只是〃桃李不言,,而非立竿见影,但对人的身心开展却发挥着其它显性课程不行替代的作用,突出表达在四个层面,其一陶冶功能校内文化起着一种文化传递的作用,使人通过对文化价值的摄取,陶冶人格和灵魂,以充溢生命的内涵;其二社会化功能校内文化是个体社会化的过程与缩影,它以特有的精神活动和文化气氛,使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同,从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑,到达社会化的目的;其三潜力开发功能:课堂教学不能满意学生的多层次求知欲和须要,校内文化发挥着扩高校生学问面,开发学生潜能,优化学生情感,促进学生特性开展,满意学生社会交往的功能;其四导向功能学校是一个开放的系统,一个兼收并蓄的文化荟萃的场所,各种价值观念在这里碰撞,教化的迫切要求来定位我们的校内文化建立O
三、校内文化的导向作用自不待言我们应当从实施素养四中校内文化实践的根底
1、近几年来四中校内文化建立初步形成了校内物质文化、制度文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化
2、选修课形成了自己的特色和管理方法,“设、配、抓、讲“操作模式把社会的须要、同学的愿望、学校的资源有机地结合起来,使选修课充溢了活力,洋溢着朝气“设”就是“设课程、导学生爱好“;“配”就是“配老师,保教学之精华“;“抓“就是“抓验收,摘耕耘之硕果;”讲“就是讲提高,造就特地人才”几年的实践,人才辈出,硕果累累,为丰实校内文化,奠定了坚实的根底
3、作为一所乡农村完中,我校已根本形成踏实的作风、严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风办学效益不断提高,特别是近几年教化教学质量连创佳绩,赢得了社会较高的声誉近几年我校先后荣获三明市〃先进教工之家〃、创〃平安校内〃先进单位、尤溪县其次届〃绿色学校〃、三明市〃文明学校〃、西滨镇〃先进党支部〃、三明市〃教化系统先进集体〃、西滨镇〃效劳经济建立先进单位〃等荣誉称号XX年、XX年在我校先后召开了信息技术装备工作现场会和农村远程教化试点工作现场会,今年又被县局确定建立为〃尤溪县中小学社会综合实践基地〃
三、“校内文化俱乐部”特色的构建思路校内文化有广义的校内文化和狭义的校内文化之分广义的校内文化是指学校存在方式的总和,包括学校物质文化、制度文化、精神文化狭义的校内文化仅指师生课外文化活动我们讲的校内文化是以校内为立足点,以学生、老师为主体,以课外活动为主要方式,以文化的多学科、多领域广泛沟通及特有的生活交往为根本形态,具有时代特点和学校特色的一种群体文化鉴于此,我们接受“校内文化俱乐部”的形式来构建四中校内文化,着力形成以下特色校内文化俱乐部”的内涵有独到之处:与选修课程相结合,与活动课程相结合,以校内文化的视角设计俱乐部活动的工程,激活俱乐部活动,开俱乐部”运行模式有独立之处以“俱乐部”为载体,定会员、定时间、定地点、定组织,相对独立地开展俱乐部活动,构建适应俱乐部运行机制的管理模式,探究俱乐部主管聘任制的用人模式
3、”校内文化俱乐部”的成果有独特之处通过校内文化俱乐部活动,形成四中智能型的学问文化、素养型的心理文化、情感型的审美文化、意识型的观念文化和绿色的环境文化协调开展的态势以艺术节、科技节、体育节、四中网讯、各种专项竞赛、讲演、发表的文章、自制多媒体发富有四中特别内涵的校内文化
2、“校内文化软件、各种大型活动等为平台,显现四中丰富多彩、充溢朝气的校内文化及其特色成果
四、校内文化俱乐部的详细操作思路
1、精确定位俱乐部所属校内文化活动的特色工程依据教化开展的宏观环境及开展趋势,依据人本开展理论,证,确定以下四个特色工程:第一项书香苑•结合学校以往校内文化活动实践的阅历,经过科学论播送节目采编•《四中青年》采编•文学沙龙•演讲竞赛•校内焦点访谈•辩论其次项艺术苑•名画观赏•绘画创作•书法艺术•摄影艺术第第四项体育络信息检索检索技巧•四中博客三项四中网苑•网页制作•多媒体信息加工•网沙龙•篮球队•排球队•乒乓球队•田径队•象棋
2、发放活动工程志愿表,敬重学生自由选择校内文化俱乐部活动的核心在于俱乐部成员志趣的相同性、踊跃性依据工程特色,让学生自愿报名选择,俱乐部作好选择指导,到达全员参加,主动开展的目校内文化俱乐部各特色工程的名称均由其成员参加取名,择优命名,充分展示俱乐部成员的
3、征集工程特色名称,树立品牌意识的机灵才智名称要求既有时代特色,又有文化品位,让取名活动也成为一种高质量的校内文化活动同时让学生自己设计工程特色标记,体会工程文化内涵
4、开展各种活动,显现校内文化活动成果校内文化俱乐部活动的成果展示通过4个平台来实现:内平台学校将定期举办校内文化节,做到首先“特“在校内内;
②校外平台学校让俱乐部成员参加校外组织的各种对口竞赛展示,力争”特“到校外;
(3)资料平台学校将对俱乐部活动整体筹划,通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料,特”在资料上;
(4)开展平台通过俱乐部活动,展,形成四中校内文化的特色特”在成员素养上;
5、细心组织,三步实现特色学校四中校内文化俱使其成员个体素养得到提升,人人有爱好,个个会开乐部活动分三步走,首先打响特色工程,把俱乐部下特色工程抓起来,初步形成特色工程;其次整合全部特色工程,形成四中学校特色-校内文化俱乐部;再次融合四中硬件特色、环境特色、智力活动特色,形成四中品牌-校内文化特色学校
五、“校内文化俱乐部”的保障机制
1、健全领导管理网络成立“校内文化俱乐部”办公室设俱乐部主任1名,常务副主任1名,副主任3名负责俱乐部活动的筹划、规划、协调、管理、检查、考评各工程组设工程主管1名,负责各工程组活动管理、工程活动打算及执行
2、实行活动指导老师聘任制工程组活动指导老师实行跨年级、跨学科聘任制依据活动须要,由工程主管实行临时聘任,按工程打算执行依据须要,经过批准,聘任可放大到校外
3、加大特色建立经费投入为了保障学校特色建立,依据各工程设备设施状况,适度加大投入,确保活动课程标准,保障校内文化活动的正常进展学校硬件到位,确保必需的活动经费支出
4、以把周日下午半天时间的校内文化活动纳入课程管理,排出校内文化活动课程表,各工程组订出行动打算,工程主管实行全程监控,指导老师积累指导材料,撰写阶段专题报告,以科研的姿态来踊跃创立四中校内文化俱乐部特色各工程可选用其他课余时间开展活据工程特点,俱乐部定期组织展评活动,对活动状况实行滚动考评,对动
5、组织展示活动,实行跟踪考评活动成果进展嘉奖和引荐。