中小学幼儿园名师工作室工作方案兴义一中李金辉

贵州省一般中小学幼儿园名师工作室工作方案贵州省黔西南州兴义一中李金辉2014年3月28日

一、指导思想以黔教办师

（2015）62号《省教化厅办公室关于遴选其次批贵州省一般中小学幼儿园名师工作室的通知》要求为指导，以理论学习、课题探讨、集体备课、课堂观摩、说课评课、案例分析、课例开发、网络研修、主题沙龙、专家引领、工作室主持人和成员指导带动为主的研修形式，通过学员自主学习和跟岗研修，切实提高工作室成员和学员的个人修养和专业素养，努力把成员和学员逐步培育成中学数学教学领域有知名度和影响力的名师，努力构建学习型、探讨型、充溢教化才智的名师工作室团队，辐射、引领全州乃至全省的中学数学教学，为贵州省老师发展做出贡献

二、工作室定位和目标

（一）定位以“理念更新、思想引导、专业引领、同伴互助、沟通研讨、共同发展”为宗旨，以教化教学科研为先导，以集体备课、课堂教学为主阵地，以网络为沟通载体，融科学性、实践性、探讨性于一体的研修团队

（二）目标大幅度提升兴义一中各学科老师的教化教学水平，提兴奋义一中的教学质量；辐射影响黔西南州乃至贵州省的一些公立和私立学校的教化教学；为贵州省培育一批名师；带动数学学科教学水平提升；引领成员（学员）团队发展；产生一批可以推广的成果、工作室目标A

1、本工作室团队用三年时间，为贵州省培训100名以上跟岗研修学员；开创名师工作室网站对网站严把政治关和学术关，网站主要内容包括成员介绍、学员简介、规章制度、学员培育状况与时收集、归档、存档

（3）建立工作室成员和学员成长档案工作室成员和学员的支配、总结、听课评课记录、公开课与展示课的教案、讲座、发表的论文等材料与时收集、归档、存档，为成员和学员的成长和工作室的发展供应依据工作室新闻、工作支配、名师培育方案、探讨成果、名师讲堂、理论探讨、疑难解答、教案沟通、试卷沟通、读书体会等，与时传递工作室成员和学员之间学习成果，沟通工作室探讨成果使网站成为中学数学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成地，以互动的形式面对光临本网站广袤老师和学生

2、本工作室团队用三年时间为贵州省培育2名或以上特级老师、2名或以上省级教化名师、四名或以上省与骨干老师、6名或以上州级骨干老师（其中兴义一中每个层次各一名）（本条是在各级各类老师荣誉正常评比，不出现中断的条件下才能实现）；

3、本工作室团队用三年时间完成省级、州级课题各一个、校级课题2个在实践中总结教化教学阅历，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一至四项具有好用价值的科研课题，并以此为探讨方向，在实践探究中破解学科教学难题，带领本工作室团队开展有效的科研活动

4、出一批成果本工作室每年至少发表二篇工作阅历总结或者论文，三年内出一本关于本工作室相关阅历或成果的一本专著；此外，工作室教化教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、专集、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、拍摄专题片等形式向外输出

5、大幅度提升兴义一中各学科老师的教化教学水平，带动黔西南州一批学校发展利用主持人李金辉兴义一中教科处主任的职务之便，大面积培训培育兴义一中老师，提升兴义一中老师的教化教学水平，提兴奋义一中的教学质量；帮几所学校定期组织送教下校（一年至少两次）活动，与至少二所发展中学校结对帮教，通过理念引领和教学研讨，提升帮扶学校老师的教化教学实力，提高教化教学质量

6、辐射影响黔西南州乃至贵州省的一些公立和私立学校的教化教学利用成员陈磊的《黔西南州教化》特约编辑、黔西南州数学学会副理事长、黔西南州赛文高级中学（私立中学）管理部主任的身份和成员王宏德兴义市五中教化集团总校长的身份,把本工作室的理念、思想、方法辐射到黔西南州；利用成员唐文建铜仁市教科所所长的身份把本工作室的阅历和成果传播到铜仁市；利用兴义一中是贵州省卓越联盟学校成员和贵州省校本教研示范校的身份把本工作室的阅历和成果共享到贵州省的其他地区，以至于影响贵州省的一些公立和私立学校的教化教学具体地，每年担当一次县级与以上教化行政部门组织的主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导、专题讲座等形式，有目的、有支配、有步骤地传播先进的教化理念和教学方法，帮助我州中学数学老师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教化资源的共享

7、本工作室团队成员也得到发展争取在三年的时间内本工作室产生一位特级老师和一位名师，出一本校本教材

8、建一套档案建立工作室档案，工作室的工作支配、成员周期培育培训支配、工作室规章制度与时收集、归档、存档建立工作室成员成长档案，成员的工作支配、总结、听课评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料与时收集、归档、存档，为成员的成长和工作室的发展供应依据、成员培育目标B

1、每人每年读一部教化专著并自学先进的教化教学理论，每年完成不少于120万字的读书量，提高教化理论水平

2、每人至少完成一项市（州）与以上的教科研课题，或负责推广一项教学改革试验，提高教化科研水平

3、每人每学年上二节校级与以上公开课或送教下校（帮扶学校或者农村薄弱学校）一次，至少听课30节并撰写课堂教学实录与教学反思，提高教学水平

4、成员在网络上签名解答疑难问题，提升专业学问水平

5、每人每学期至少完成一篇学科教学论文（包括教学随笔或案例），三年内每人在CN级教化刊物上发表教学文章1篇以上，提升教研实力，提高写作水平

6、每人每学期至少交一份教学设计、一份试卷、一个课件

7、三年内每人至少指导二名青年老师，引领青年老师的专业成长，取得较好的成效

8、三年内每人至少在县级与以上教研活动担当一次公开课或一次专题讲座，发挥示范和引领作用

9、经过三年努力，使本工作室成员在贵州省内具有较高的影响力和知名度，努力打造贵州省内一流的名师工作室团队

三、主要工作措施

1、制订规划制定工作室总体规划工作室主持人负责制定工作室的工作支配和成员周期培育培训支配，建立工作室工作制度工作室学员依据个人的实际状况，科学地制定出本人的三年发展规划，包括确定自己的成长目标和实行的具体措施等，明确今后自己专业发展的目标和步骤工作室的学员还要制订年度工作支配，包括工作目标、内容、时间、地点和措施等的落实

2、强化教化理论学习首先，工作室主持人将向成员和学员举荐教化必读书目（特别是2017年后的高考探讨材料）和选读书目其次，每位成员和学员依据自己的状况制订相应的读书支配再次，通过自学，主动参加系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动最终，要求在工作室网络平台发表读后感言，沟通心得体会，以同伴互助的方式实现成员和学员的共同成长

3、课堂教学研讨工作室成员深化到工作室学员的课堂教学中，定期听工作室学员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深化研讨与指导；工作室学员间相互听课，进行课堂教学研讨，打造高效课堂，提高学员的教学水平；工作室全部成员定期参加学校听课评课活动，引领本校研修团队（或教研组）的老师，切实提高课堂教学效益

4、打造专题网站通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站、成果辐射源和资源生成地随时在网络上进行沟通、研讨定期举办网络“教研沙龙”活动，帮助一线老师解决教学中遇到的疑难问题

5、加强教化教学沟通定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书体会、教学感悟等沟通活动

6、开展各种专题研修定期集中（每学期集中二次）就各自对当前中学数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，总结阅历、探讨问题和支配下一阶段工作方向

7、自主教学实践组织开展工作室成员和学员研讨课、沟通课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节县级与以上公开课或观摩课，或在州、县内开设1次专题讲座

8、开展课题探讨工作室成员和学员可以围绕主持人的课题，担当一个子课题探讨，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行探讨，制订课题探讨方案，做到有组织实施，有阶段小结，有结题报告，有成果推广主持人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员和学员的课题探讨成果

9、参加培训主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教化教学相关竞赛，担当各级中学数学学科的培训，适当辐射到其他学科，发挥名师的示范辐射作用

10、外出观摩学习创设条件，有支配地支配工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教化教学专家学者担当工作室导师，进行指导，更新观念H、联合教研活动通过校际联合教研活动，引导成员和学员不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为

12、档案管理加强工作室管理，建立规范的工作室与学员档案，记录工作与培育过程

13、成果辐射工作室的教化理念、教化思想、教学方法、教化科研、教化管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、专集、论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、拍摄专题片等形式向外辐射、示范引领全省的中学数学教学改革，促进全省的教化均衡发展，促进老师的专业成长，提高教化教学质量

四、工作方式

1、理念更新、思想引导、专家引领；

2、个人自主研习与团队合作研修相结合；

3、理论研习与实践反思相结合；

4、现实活动与网络研习相结合；

五、具体工作规划第一阶段（2015年4月一一2015年12月）组建命名、学习提高阶段其次阶段（2016年1月一一2018年1月）探讨、培训、活动阶段第三阶段（2018年2月一一2018年12月）总结评价、成果展示阶段

六、工作室工作小组设置工作室有6名成员，3名助手（学科一名、信息技术一名，资料管理一名，由兴义一中相关老师兼职），主持人所在学校6人，其它学校或部门3人

1、主持人负责制订制定工作室工作方案、工作支配和学员周期培育培训支配，建立工作室工作制度，包括培育目标、培训课程、培训形式、探讨专题、培训考核等负责组织工作室会议，主持协调工作室的探讨活动

2、助手负责落实，做好日常工作的支配、布置、协调、网络管理、信息发布更新和活动的记录、资料整理归档等工作

3、成员负责各项活动的实施、信息组织

七、工作室规章制度（-）总体要求

1.听从省教化厅、黔西南州教化局和兴义一中的管理和指导

2.严格遵照省教化厅与《名师工作室工作方案》的各项规定与要求开展工作

（二）名师工作室职责

1.构建学习型、探讨型团队制定工作室学员周期内专业发展目标、支配，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发等形式，引导学员专业提升

2.开展教学探讨以工作室为平台，整合教化优质资源，着眼于学校与本地区发展的重点难点问题，开展教化教学探讨

3.开发教化教学资源名师工作室要建立自己的专题网页，使之成为工作动态发布、成果推广和资源整合的中心，通过互动沟通，实现优质教化教学资源的共享

4.服务功能完成教化主管部门交予的其他工作任务

（三）名师工作室主持人职责

1.主持日常工作制定工作室工作目标、方案和学员周期培育培训支配，建立工作室工作制度

2.引领专业发展带领工作室成员开设确定数量的校本研修与县级以上教化行政部门组织的公开课、培训讲座；定期组织送教下乡等活动，与至少一所农村学校结对帮教；对学员进行考核，建立工作室学员成长档案

3.开展课题探讨对难点问题进行课题探讨，1年内至少完成1篇木学科教化教学调查或探讨报告

4.推广教化教学阅历主动为学校和本区域教化教学改革推广教学阅历、先进教化理念和方法

（四）具体要求

1、会议制度

（1）每学期召开一次工作室支配会议，探讨本学期工作室支配，确定工作室本学期跟岗学员人数、批次和具体的一些活动支配，确定工作室成员的阶段工作目标，学员的学习目标等

（2）每学期召开一次工作室总结会议，展示探讨成果、共享成功阅历、分析存在问题等

（3）依据工作室支配，每学期至少支配两次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施状况等，解决实施过程中的问题

2、学习研讨制度

（1）按时学习工作室成员和学员平常学习以自学为主，另就某一探讨方向的主题每月定期集中学习一次，同时沟通学习心得体会

（2）按需学习工作室成员和学员每期的自我发展支配中明确学习内容、学习目标，依据目前与今后教化教学改革趋势在教化教学理论等方面有选择性地学习

（3）工作室成员和学员主动参加各级各类教学研讨活动

（4）工作室建立“每月一主题”研讨制度由主持人依据探讨方向确定主题，每月集体探讨一次

3、工作制度

（1）名师工作室主持人与工作室每个成员和学员签订《名师工作室成员（学员）工作目标责任状》，在完成工作室探讨项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利与评价考核方法

（2）工作室主持人为工作室成员制定进步支配，支配培训过程

（3）工作室成员必需参加“工作室”布置的带、教等培训工作，完成工作室的学习、探讨任务，并有相应的成果显现，努力实现培育支配所确定的目标4工作室成员主动参加各级各类教学研讨活动工作室定期建立“主题”研讨制度由工作室主持人依据探讨方向确定主题，定期集体探讨一次将研讨成果发布在工作室网站上5工作室网站、与电子档案袋资料须与时更新，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的沟通效果6工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题探讨课例设计、典型案例与评析、教化故事、活动图片等

4、考核制度1工作室主持人考核由省教化厅“名师工作室”工作领导小组考核2工作室自身建设发展状况总结主持人依据制定的考核制度和省教化厅的考核评估要求，对工作室自身建设发展状况，在培训和指导老师方面发挥作用的状况，工作室在教化教学和理论探讨中取得的主要成果等方面进行总结3工作室成员的考核由主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理实力、教化教学实力、探讨实力、技能水同等方面考察是否达到培育目标，考核不合格者调整出名师工作室，同时按有关程序吸取符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室

5、经费制度工作室全部经费由省、州教化厅和工作室成员所在学校供应并监督管理工作室依据下拨款额，制定预算，做到精打细算，把钱用在最须要的地方

6、档案制度1建立工作室档案制度，由秘书整理、主持人兼管2建立工作室工作档案工作室的工作支配、成员周期培育培训支配、工作室。