“同学之间咋相处”+案例分析- 高中心理健康主题班会

同学之间咋相处〃高中案例分析

一、案例描述陈某是我班的一名男生，沉默其言讲义气，性格内向，平时不怎么愿意跟同学们打交道，也不爱和陌生人说话在关系好的人面前才有说有笑，上课从不主动举手发言，老师也容易忽略提问面对班内的大环境，他从来不会扩展自己的小圈子，加之，他自己对学习的无所谓态度和生活上的一些小毛病，缺乏自我反思，导致在一次自习课上因心情不好与班委吵架，与同学矛盾激化，在班里是一个受大多数同学不喜欢的学生如何帮助他正确处理好同学关系，拥有美好高中生活呢？

二、案例分析针对陈某的性格行为，经过调查了解，我认为他的问题来源于以下因素

1.个人因素通过长期观察，我发现他性格沉默少言，在人面前不拘言笑自控能力差，言行举止不符合时间场合，在自习课上多次与周围同学说话，影响其他同学情绪不稳定，爱冲动,在家里任性，有叛逆心理讲朋友义气，校内校外有自己的小团体，有不良习惯这样严重影响他的身心健康发展

2.家庭因素陈某的父母文化水平较低，在家里做个小生意维持生活，对他的学习生活不能有力地指导过重的压力在未能达到父母期望时，便使自己形成了自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来家长因生活压力不能及时关心孩子在校的状态，错失了好的引导时间

3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对•这些同学的评价偏低一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的冷落和家长的不满长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感和叛逆心就慢慢占了上风，控制不好自己的情绪.

三、辅导策略同学关系的恶化对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生处理好同学关系呢？

1、学会心理换位中学生在人际交流上具有这样一种心理特征他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这•心理特征表现得尤为突出作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师，其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了针对陈某性格缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，多次与他谈话沟通，耐心帮助他建立完善性格，获得老师同学家人的认可

2.正确心理引导首先，教导学生在处理问题时将心比心俗语说得好•个巴掌拍不响事情发展到不可收拾的地步，不可能是一个人的事作为当事人，首先应该考虑自己哪里做得不对，对自己的行为进行自觉反省，通过反省觉察自己的过错后，•种求和的愿望就会油然而生然后换位思考，站在对方的立场上，想想对方为什么会那样做，将心比心、设身处地的想对方生气是一种正常的反应，是人之常情有了这些想法之后，就会主动向对方发出一系列试探性的和解信号如果自己主动求解不能消除误会，可请共同的朋友出面调解一下，或向老师寻求帮助其次，大多数同学之间的矛盾都是一些小事或仅仅是语气不好引起的，人在气头上会越想越生气，然后把矛盾激化对待矛盾，我们提倡的方式是面对矛盾・，解决矛盾，生气不过夜要是因为一句话或一件小事，就开始拉开长达i周甚至一个月的冷战，断送了两人之间的同学友谊

3.家校沟通，促进自信陈某的性格，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式因此，我经常与家长联系，详细地分析了陈某在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖他的闪光点，把家中得到的好心情讲给老师和同学，把在学校得到的趣事告诉父母在评价中，陈某从他人的肯定中得到了满足，增强了自信，有益于解决叛逆心理，改观自己在同学的印象，收获友谊，感受关爱

四、辅导效果通过师生、家长的共同努力，陈某现在有了很大的变化，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力现在，他的学习成绩在逐渐提高，学习目的有了明确认识，上课能专心听讲，下课能主动与其他同学交往、询问问题，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体家长也反映他在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务，叛逆心理在减弱性格更好了但仍缺乏刻苦学习的精神，对一些小事抱怨，对于他今后的教育仍是长期的，希望他可以在人际交往上有所收获

五、结论面对陈某喜人的改变，让我更加认识到激励和教育的作用、集体的力鼠因而，针对类似陈某这样的学生，教师要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在学生的不良表现上，要更多的关注学生的优点和特长，放大学生的优点，使之一步步放开自己的心绪，正确的评价自己，将自己融入集体中去，感受大家的善意，通过多元化评价、各项活动的参与，使其自立自强，完善自我。