XX年秋季学期村完小学语文教研组工作总结

年秋季学期村完小学语文教研组工作总结年秋季学期村完小学语文教研组工作总结一学期的工作转瞬又已接近尾声，俗语说“春的耕耘，秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充溢、几分感概……本学期，我们小学语文教研组的工作在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下在教务处的引领下，全组老师能自觉、主动地进行教研教改工作详细做法有

1、组织学习《语文学科课程标准》，组内订阅多种刊物供大家自主学习，提高教学理论水平，并以更科学、现代的方法指导学生学好语文

2、每周三定期开展集体备课活动，活动的内容力求丰富和全面如专业理论文章的学习，观摩优秀课例并撰写心得体会，对本月的教研活动进行集体评议，外出学习沟通汇报等等总之做到次次有主题，人人有收狄

3、合理支配外出听课学习，为老师更新观念、接受外界先进教研信息供应保障外出听课人人要完成学习任务，或评课反馈传达与整理出教案在组内传阅，或移植作课，或撰写学习的心得体会上传至校内网……多层次的活动丰富了教研内容，收到了良好的效果

4、重视听课笔记的检查我们信任，提高是由学习起先的我们激励老师要充分重视听课的数量和质量同年级听，同年段听，跨年级跨学科都可以听，总能学到自身所缺乏的东西听课记录要真实，并能在每次待加强;课程意识比较薄弱，教学创新的实力不够强本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和教研室的要求相比，还是有很大差距的我们语文教研组工作还要再抓牢抓实，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，提高每位老师的教学实力和业务水平总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，获得几分阅历，也受到几分教训下学期，我们将再接再厉，尤其是教学上多看多学，多思多做，脱离现在的尴尬位置，争取在来年有资格参加优秀教研组的评比！听课后留下思索的痕迹，检查时也会以此作为衡量标准之一为充分打造“儒实课堂”，切实提高教学质量，本学期进一步提高了要求，加大了对课堂教学检测的力度详细做法有

1、严把备课关我们实行的是年级组内分组备课，但要求每位老师在他人备课的基础上确定要有复备，即“二次备课”，这样你的教学既有大家的才智，也有你个人的特点这样的做法看似减轻了备课任务，实则是对老师提出了更高的要求

2、加大检测度引领教学的示范课，定期定人的教研课，推门而入的调研课，每天支配的日常开放课等本学期，我校市、区级“骨干老师”“学科带头人”“中层领导”等领先垂范，为语文教研组的老师上示范课，起到了引领作用教研课每月一次，期初便定好执教者，定好探讨主题本学期我们就进行了七次教研活动调研课不预先通知，由教研组长课前通知听课组成员干脆到该老师执教班级听课，听完后干脆面对面评议，主要以“找茬”为主听课组成员还要填写好调研手册日常开放课人人参加，每天开放在一系列的检测过程中，我们都能做到每次活动有记录、有评析、有总结、有提升为确保期初各类支配的实施，狠抓各种管理制度的落实，我们不断加大督促检查力度老师层面每个月一次，对老师备、教、听、辅、改等常规教学进行检查，每次检查的状况做好详细的记载，评等定级，在教研组活动中进行状况反馈如发觉问题，与时整改学生层面重视良好学习习惯的养成特殊重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成本学期分别进行了一二年级学生的讲故事竞赛，三四年级学生的阅读调研，五六年级学生的成语接龙擂台赛，一至五年级学生的整班写字竞赛等检测活动，全面提升了学生语文素养在教学质量监控方面，我们协作教务处对各年级的语文进行了有效性反馈调研，并在调研后实行了研讨会，就调研状况进行了反馈沟通校级领导、教务处分管领导以与蹲点领导都在会上提出了许多宝贵看法，让各位老师进一步明确了今后的教学方向我校是九年一贯制学校，许多方面都须要共性操作如作息时间的支配，在统一的基础上我们小学部做了微调我们语文组利用这一契机扎实有效地开展一系列的学科活动

1、每天中午支配15分钟的写字时间，语文老师进班细致指导学生书写，每学期进行书法竞赛，学生的写字水平正在慢慢提高

2、充分利用每堂课前的“五分钟阅读”时间本学期我们支配语文课上阅读的主要内容是古诗词的诵读，语文老师利用课前五分钟细致指导学生进行诵读积累开学至今，每位老师都能不折不扣细致执行,学生的语言得到了很大的积累，语文情感得到了很好的熏陶，语文素养也正逐步得以提高一分耕耘，一分收获教学工作苦乐相伴在今后的工作中，我们将一如既往，深化课堂教学改革，以科研为先导，以教研组建设为载体，全面提高老师自身素养，提升学生的语文综合素养我们有理由信任，只要大家多沟通，多积累，多学习，多实践，我们的教学工作确定会有更大的进步年秋季学期村完小学语文教研组工作总结又是一年到头，在充溢而劳碌中我们结束了短暂的一个学期驻足回顾，汗水与快乐并存我们组紧跟教研室的步伐，老师和学生同步进行，协作教研室将活动搞实搞好，同时将青年老师的培育作为我们学校的重点项目现将本学期的点滴做法总结如下本学期，我们教研组照旧紧抓课堂教学这块主阵地，在上学期听课学习的基础上，对青年老师进行了课堂教学大练兵全体语文老师集体听课,集体评议

1.本学期第一月由骨干老师吴同莉上了一节示范课吴老师执教的是二年级下册第8课《狐假虎威》老师设计的每一个环节都卡得特殊紧密，整个过程行如流水，充分抓住课文中的关键词来理解内容，边跟着故事情节理解边学习生字词，反过来边学习生字词边利用生字词理解内容，相辅相成，对课文的把握特殊准但听课后又让我产生了怀疑，本节课对生字词的学习重量这么重，由此推论学生在第一课时的学习任务是不是太少了以至于本节课学生的读书时间和练笔时间都偏紧

2.其次月上课老师是工作不满两年的新老师张真，作为一名没有教学阅历的新老师，这节课的表现已是不易，得到了听课老师们的确定张真老师执教的是二年级下册第18课《鸟岛》，这是一节阅读课，张老师做了充分的准备，课件制作精致，教学设计能抓住重点，引导学生通过理解关键词、朗读等方式感悟鸟岛的热闹并在学生欣赏各种鸟类图片，积累词语后进行说话迁移练习好的课堂亦是有缺憾的，本节课，张老师用于复习的时间太长，认读生字词太细，相当于把第一课时的字词内容又上了一遍另外，视频呈现的不是鸟的多，而是鸟在迁徙途中遭遇的艰难险阻以与体现出来的坚决英勇的品质可以将此环节挪后至理解第四小节后，在充分欣赏了鸟岛的美丽热闹与鸟的可爱后再以此加深对鸟的宠爱，相机进行爱鸟护鸟的教化

3.第三个月上课的也是工作不满两年的唐佃丹老师唐老师执教的内容是二年级下册24课《问银河》的第一课时唐佃丹老师不愧是美术专业毕业，课件制作精致，尤其是图片和色调的搭配特殊和谐，不论从哪个角度看都是一种享受对于本节课的教学设计，唐老师基本能引导学生围绕生字词的认读、课文的朗读来学习，体现了“先学后教，以学定教”的教学理念但有些环节还需进一步斟酌，如写字指导环节须要调整一下,与《习字册》的练习结合在一起，因为对于二年级的学生而言，指导书写是很重要的一环，不行于识字时草草而过指导朗读时不仅仅是指名一次又一次地读书，还需细心设计方法，对于停顿、重音等可以让学生用笔标记一下，必要时老师可范读评价的主体要多元化，可自评、互评、师评等，同时让学生知道评价的标准另外，对本节课内容的支配要适量，关于课文内容的分析理解要点到即止

4.最终一个月上课的老师是刚刚参加工作还未满一年的青年老师唐妍唐妍老师是一位特殊细致，能吃苦的老师，执教了三年级下册第22课《海底世界》为了这节课，她准备了一周，苦钻教材，细心设计整节课围绕海底的奇异景色和丰富物产来设计，配以精致的课件，先扶后放,给学生充分的自主空间，独立学习，然后一步步引导学生通过品读文中的语言文字去感受海底的奇异与美丽唐老师的课是簇新的、活泼的，同时亦是有待完善的最大的问题就是内容与时间的把握，时间是固定的，内容是灵敏的，假如到处都作为重点，那就等于没有了重点，有舍才有得,今后如何在有限的时间内完成无限的学习内容，唐老师仍有一段路要走我们要求每节语文课不许拖堂，语文课堂作业尽量在上课时间完成课堂有效了，学生的学问驾驭将更坚实，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了反过来，老师的课堂教学水平又能提高了我们都知道，竞赛是最能够熬炼人的，每一场竞赛都可以使人快速成长所以，我们组大力激励、支持老师和学生参加各级举办的竞赛，在竞赛中发觉自身的不足，在竞赛中找寻更高的目标

1.今年，连云港市举办了中小学生读写大赛县教研室特殊重视，在开学初就通知各家主动准备我们黄川中心教研组从三月份就把通知下发到每一位老师手上，同时下发的还有各个年级的必读书目和必背古诗，其中必背的古诗由教化处孟主任找老师特地排版、印刷，保证每位学生人手一份一个月之后，由教化处牵头，带领各教干挨校检查，与时督促与整改于四月底实行了全镇三至六年级学生读写大赛，每个年级最终选拔两名学生参加县级竞赛在五月上旬的县级竞赛中，我校五年级的吴紫旭同学、六年级的宋子怡和李琪琪同学以优异的成果成功晋级决赛，于五月中旬参加了连云港市读写大赛

2.六月，县教研室举办了新参加工作的青年老师课堂教学赛课活动为此，我们组为全部符合条件的青年老师办了专场竞赛最终由脱颖而出的唐妍老师代表我校参加了在平明中心小学举办的复赛，在唐妍老师的努力之下成功晋级县级决赛

1.为了实施“释放师生潜能课堂”，全面推动课改，本学期，黄川小学除了在中小本部将进行一系列活动，接着将课改推至完小出于活动效果的考虑，我们组确定将本学期的第一次活动放在成果比较薄弱的东片实行3月18日在桃李小学实行了黄川中心小学东片语文教研活动，东片的桃李小学、七里小学、临洪小学、前湾小学的语文老师全部参加了本次活动这次活动先支配了两节阅读课，分别是桃李小学刘平老师执教的《聂将军与日本小姑娘》和七里小学陈支梅老师执教的《三顾茅庐》刘平老师基本能抓住人物的言行来引导学生感悟人物品质，并从中指导学生学习从正面和侧面来表现人物品质的写作方法缺憾的是，刘老师对朗读的指导力度不够对于这一点，陈老师做得相对较好，指导学生就人物的语言、动作等语句反复朗读，在读中体会刘备对人才的敬重，仍待商榷的是，写话练习的指导铺垫太多，起点过低两节课后是老师集体评论，状况不太令人满意可能是大家既相识又不太熟悉，也可能是在平常的活动中缩在人群里习惯了，老师们都不情愿说话，即使被点到名也只拣好的说几句然后由教研组长针对如何上阅读课进行简洁梳理最终由教化主任孟凡洋、孙召光和教研组长陈红对桃李小学的语文备课和作业进行了全面检查桃李小学本学期在业务这一块做得还是特殊好的，不论是学生的书写还是老师的批改都很细致总之，这次分片教研存在的问题有待我们进一步去思索与解决为了黄川小学的课改有效推动完小，4月份我镇课改研讨活动接着推至完小，本次活动主要在临洪小学进行，前湾小学在本次研讨活动结束后，学校举荐钱富致老师为他们本校又开了一节展示课，本校老师对这位青年老师的志气特殊佩服，大家表示想他学习，课改必推

2.就在我们组第一次分片教研活动开展不久，陈福建小学语文工作室年第一次活动于3月26日在黄川中心小学实行了这次活动共支配了三节阅读展示课，第一节是平明小学杨珍老师执教的《爱如茉莉》第一课时，杨老师打破了传统的第一课时的教学模式，每一个环节都呈现老师的细心准备与教学才智其次节课上课的是黄川中心小学孙克华校长，执教的内容是五年级下册《爱如茉莉》其次课时，孙老师留意对课文朗读的指导，激励学生大胆说出自己对文本的独特体验和平路小学庄须刚老师上了第三节课，执教的内容是六年级的《志向的风筝》其次课时庄老师引导学生紧紧围绕“刘老师啊，你在哪里，我们深深地、深深地思念你”这句干脆表达作者情感的句子，依次绽开了对“刘老师”三个事例的解读，引导学生抓住人物的语言、动作、神态等微小环节来感悟刘老师幽默乐观、坚韧执着、酷爱生活的优秀品质以与作者对刘老师深深的思念之情展示课之后由黄川小学校长程继洁对几节课进行了精彩的点评，最终由陈福建组长对年工作室的工作作了详细支配教化科研在黄川的老师总体考核中占了相当大的比重，所以老师的参加率很高我们中心教研组的成员凡40周岁以下的全员参加，40周岁以上的自愿参加本学期，从“五四杯”起先，教研室组织的教学论文，教科室组织的教学管理等论文，师陶杯论文，都是以这样的人数比例参加已经评比的论文中，十余位老师获得了一等奖，二十多名老师获得二等奖为了使教学工作规范化、制度化、科学化、合理化，我们组进行每月一检查，检查时优点和缺点同时详细记录，检查后细致总结，对于存在的问题点到班级，点到个人，不走过场形式，细致细致，发觉问题与时整改每个月的业务检查结果将记录到学校对每位老师的月考评中，学期末汇总,记入总评，对老师的师德考核、年终考核、评优评先、年终绩效等干脆挂钩为了提高教学质量，我校实行了年级组集中备课的形式，利用四月份的后两周和六月份的前两周完成了本学期的两次课例研讨活动众所周知,老师备好课是上好课的前提，课例研讨中，第一周，每个人都是主备人，都要细致钻研选定内容的教材，领悟编者意图，细致进行构思、设计教学，然后同一年级组的老师相互沟通，介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，回去自行准备好上课的相关材料其次周，同年级组的老师一起抓阉确定上课老师，其余老师听课，课后进行评课沟通，上课老师依据状况修改自己的教学设计，形成最终的定稿通过这两次活动，我觉得有些地方很值得确定课例研讨真正集中了各位老师的教学才智，取长补短同时，让我们从中学到了不少的学问，明确了新课程改革在提倡学生自主、合作、探究学习的同时，也要求老师自主、合作、探究，形成研讨氛围当然，通过课堂实践，我发觉我们在备课时还存在一些问题每位老师在介绍教学构思和设计时，大家只是从大的方面进行了修改，有几个微小环节被忽视了比如课堂导入时间的限制、指导理解详细要抓住的词语、朗读的详细指导方法、对语言文字训练的方式等黄川中心教研组内的语文老师50岁以上19人，临代老师15人，其他专业临时顶岗17人，相当一部分语文老师的专业素养、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对苏教版语文教材的把握有。