教师校本培训自学计划书（14篇）

教师校本培训自学计划书（14篇）教师校本培训自学计划书（精选14篇）教师校本培训自学计划书篇1新时期教师应该是什么样的教师？有人作了这样形象素描具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄我渴望成为这样的教师通过这次写个人习和专业发展计划，我又重新审视了自己，解剖了自己，在认真学习领会学校工作计划的基础上，我为自己制定的一年发展目标为

一、理论方面提升自己的生命质量，做一个高雅的人作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命其次，要把学习与思考真正成为自己的一个习惯

二、业务方面

1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教信息技术素养，充分发挥电子备课平台的作用，促使全体教师熟练掌握多媒体课件的制作方法，掌握运用网络搜集、整理、处理信息的方法，从而优化课堂教学，提高课堂教学质量，特制定本学期教师信息技术培训计划如下

二、组织安排

1、领导小组组长副组长成员

2、具体组织实施由刘德明负责，信息技术教研组组织实施

三、培训方法采用集体指导、互帮互学、上机操作的方法全体教师参加培训，中年教师重点辅导，45周岁以下教师考核过关具体为各任课教师结合自身教学实际设计出一课时的课件制作脚本，在规定的时间内由辅导帮助制作一个多媒体课件，并在课堂教学中加以运用

四、培训内容Windows基础；网络基础及计算机安全；Word基础；E_cel电子表格；PPT幻灯片制作等内容具体要求Windows基础:计算机系统基本组成与结构；操作系统的功能特点、启动与退出；图标、窗口、菜单、对话框、文件、文件夹、驱动器的概念与操作；资源管理器的基本功能与使用；常用程序安装、删除与帮助的使用桌面、窗口操作；控制面板的使用；输入法；附件（记事本、写字板、画图、媒体播放器、录音机、计算器等）的使用；显示分辨率的设置；杀毒软件的使用等使用IE浏览；收藏夹（收藏、整理、导入、导出）；搜索；下载；电子邮件等网络病毒知识及预防等文字处理（word）学会一种汉字输入法（建议采用五笔输入法或全拼输入法）;文档的建立、打开、保存等；文档的基本编辑；文档的排版（字体、字型、字号、字间距、行间距、段落格式的设置）；文档的页面设置与打印输出；表格制作、公式编辑、图文混排等软件Word20—/wps20—电子表格（e_ce）电子表格的基本知识；建立、编辑工作表,设置工作表格式，制作的操作；使用公式和函数，用E_cel进行数据的统计，E_cel与Word的综合运用软件E_cel20—/wps20o课件制作ppt演示文稿软件的功能、特点及应用；创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片；输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象；编辑与修饰幻灯片；超级链接；组织与整理幻灯片；设置放映方式和效果；放映与打印幻灯片软件Powerpoint20_/wps20o

六、培训考核

1.各任课教师必须按时参加学习培训，期末以培训登记册量化考核

2.各任课教师在期末必须上交一节有较高质量的多媒体课件制作脚本和课件，此课件作为学校的共享资源期末作为一次上交材料进入常规教学量化评估

3.凡参见培训的教师必须将自己设计制作的多媒体课件运用于课堂教学，期末以此作为常规教学量化评估中上课一项评分的参照

4.除上述课件以50%计入总分，再由信息技术教研组统一命题，分为理论和操作两部分进行考核，以50%计入总分

5.对总分排在全校区前15%的教师进行表彰，对总分不合格进行勤勉谈话，并再进行培训，直到合格为止

七、培训时间及考核时间项目内容时间负责人ijl|Windows基础4月上旬文字处理4月中下电子表格5月上中旬课件制作5月下旬，6月上旬考核理论与操作6月中旬教师校本培训自学计划书篇4为贯彻落实《阜宁县中小学教师信息技术与应用能力培训考核方案》，充分发挥现代化教学设备的使用效率，进一步提高教师应用现代化教学设备的能力，打造一支适应教育信息化要求的新时代教师队伍，特制订此校本培训方案

一、工作目标

（一）通过集中培训与日常研训，促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学基本技能

（二）促进教师教学方式的根本转变，推进课堂信息化教学

（三）建立全校信息技术与课程整合骨干教师人才队伍

二、培训与考核对象19—年1月1日后出生的教师均须参加培训和考核，超龄教师可自愿报名参加计算机（信息技术）专业教师和县级以上教学能手、学科带头人还须参加Flash培训考核工作

三、培训与考核内容

1、信息技术基础部分教师能够对计算机进行必要的维护,能较熟练地使用办公软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算

2、信息技术应用部分掌握多媒体课件设计基本知识，熟练运用网络教学资源和资源库管理系统，能够制作多媒体电子教案

3、多媒体教学设备操作使用能规范操作液晶投影机、视频展台等多媒体设备，能规范操作卡座、功放等教学音响设备，能熟练运用多媒体教学设备和教学音响设备开展教学活动，并掌握一定的多媒体设备与教学音响系统的日常维护知识

4、多媒体课件设计与制作⑴Powerpoint幻灯片的设计与版式；文本、图像、声音、视频、动画的采集、加工、编辑、装饰的方法和技巧；⑵学科动画工具（Flash）开发及设计方法

四、培训方式及时间

1、分散自学教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容及相关技能

2、集中培训根据课程内容及参训教师的实际，采取集中讲授、操作练习、小组研讨、互相交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力

3、培训时间及培训地点培训时间自20—年3月初开始，20—年8月结束每单周三为集中培训时间考核时间为8月23至28日（具体时间待定）培训地点开发区小学多媒体教室

五、组织领导学校成立以校长为组长的培训工作领导小组，由教导处、总务处、电教处等相关人员组成组长副组长成员

六、培训具体要求

1、制定相应的培训工作实施方案，成立领导小组，建立切实可行的各种应用培训管理与评价机制

2、在培训之前进一步检查、维修培训硬件环境和网络，确保顺利开展培训

3、建立完备的培训人员考勤和监督检查制度，保证参训人员数量，确保提高本次参训教师课程整合技术应用水平

4、细化过程管理并形成完整的培训记录教师校本培训自学计划书篇5贯彻落实教育局教育工作会议精神培养和造就一支师德高尚、具有现代教育思想、掌握现代教育手段、富有创新实践能力、适应素质教育要求的高素质的教师队伍，促进教育事业的健康、协调、可持续发展，进一步实施面向全体教师的继续教育，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度结合学校实际，特制定本实施方案

一、指导思想以邓小平理论为指导，以滕州市市《中小学教师继续教育规定》为依据，根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学习，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍

二、继续教育范围全体在职教师

三、培训学习目标

1、参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时，教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要

2、选培校级骨干教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成

3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的现代教育技术辅助教学

4、不断健全教师继续教育制度，完善教师继续教育的运行和保障机制

5、建立一支有较强培训能力的教师队伍

6、加强教研能力培训，建立一支科研型、学者型、专家型教师队伍

四、培训类别和任务

1、新教师或新调入教师培训1）培训对象0——1年教龄的新教师或新调入教师2）培训目的通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，熟悉班主任工作，尽快适应小学教育教学工作的需要3）培训内容主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等，非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容4）培训要求所有新教师均需参加新教师培训培训学时不少于160学时,其中集中培训不少于60学时，新调入教师培训期为一年，期满经考核不合格者延长一年培训期

2、教师岗位培训1）培训对象1年以上教龄的教师2）培训目的通过培训，逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合格的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求3）培训内容主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，现代人文和自然科学知识，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究，小学生心理健康辅导，以及计算机为核心的现代教育技术等，要突出培养教师的创新精神和实践能力,突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力，突出培养教师运用现代教育技术的能力4）培训要求根据《中小学教师继续教育规定》，教师岗位培训每5年为一个周期，5年内累计参加不少于240学时的培训学校根据市教体局有关文件规定，每年将教师岗位培训情况进行记载

3、骨干教师培训1）培训对象骨干教师，其中的部分教师将分别参加省、市级培训2）培训目的通过培训，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用，努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣，在全镇乃至全市和全省较有影响的中青年学科带头人3）培训内容现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等4）培训要求骨干教师培训要求从“经验型”转向“研究型”，从“模仿型”转向“创新型”；从“个案指导”转向“面上辐射“要坚持集中培训和分散指导相结合；理论学习与教学实践相结合；业务指导与品格熏陶相结合；教育教学与课题研究相结合；阶段培养与长期跟踪相结合学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选，并保证骨干教师按时参加培训

4、计算机全员培训1）培训对象男50周岁以下，女45周岁以下的教师2）培训目的通过培训，普遍掌握计算机基本知识和操作技能，会利用计算机上网查询信息，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格

2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格

3、具备一定的教学科研能力

4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合能够独立制作电子教案及教学课件我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力，都是学生学习的优秀资源，尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生所以，为实现以上目标我准备采取以下措施

1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感

2、树立终身学习的理念教师终身学习应具备五种能力学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫

3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的，知识视野，增加自身培训内容计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简单教学软件技术，用计算机进行辅助教学和教育科研等3）培训要求学校先全部轮训，培训结束后，接受市教育局统一组织的考核验收

5、提高学历层次培训1）培训对象已取得国家规定学历的教师2）培训目的提高教师的学历层次，使教师的教育教学水平和科研能力明显提高3）培训内容根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育4）培训要求我校教师达到专科水平的比例提升到90%以上，提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的实际问题有机结合，提高教师教育教学能力和科研能力，加强教育实践环节学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习

5、教研能力培训1）培训对象骨干教师、教学明星2）培训目的提高教师的教研能力，使教师的教育教学水平和科研能力明显提高3）培训内容《解密高效课堂》4）培训要求加强教学理论的学习，提高课堂教学效率，探索适合我校实际的教学模式，构建生本课堂，提高教师教育教学能力和科研能力，加强教育实践环节

五、继续教育的方式继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下,以教师任职学校为基本培训单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式集中培训是由教育行政部门和有部门下达培训计划和组织实施的培训根据教育部《中小学教师继续教育规定》教师参加继续教育平均每年不少于48学时本着统筹管理、分级负责、注重实效的原则，采取集中培训与校本培训相结合，以集中培训为主的方式进行培训机构每年要组织不少于30学时的集中培训，学校每年组织不少于18学时的校本培训学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划中，每年制定出校本培训方案，确定培训内容和培训方法，强化培训措施，扎扎实实地开展培训工作，并对教师参加培训情况进行考核为了保证培训质量，学校每年将校本培训方案上报继续教育办公室,经批准后组织实施

六、继续教育的管理学校切实搞好校本培训计划，发挥师资培训重要阵地的作用,校长要发挥好第一责任人的作用，要结合学校实际情况，制定切实可行的校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师在本周期内完成各项培训任务，提高教师实施素质教育的能力

七、条件保障

1、依法治教根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》,参加继续教育是教师的权利和义务，学校依法保障教师参加继续教育全体教师要积极主动地参加继续教育

2、建立激励和制约机制学校把教师参加继续教育列入教师考核的内容，作为教师职务聘任的条件，奖优罚劣充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性根据《中小学教师继续教育规定》，教师参加继续教育期间，仍享受国家规定的工资和福利待遇

3、实行继续教育证书制度根据教育部《中小学教师继续教育规定》，《继续教育证书》是在职教师参加继续教育的凭证，是评聘专业技术职务的重要依据之一依据《中小学教师继续教育证书使用与管理办法》，对教师参加继续教育实行考核和成绩登记制度没有参加继续教育或继续教育学分达不到规定标准的不能参加职称评聘，不能续聘教师职务

4、积极开展继续教育科学研究与实践学校在实践的基础上，组织力量积极开展继续教育科学研究,积极申报和承担实验课题，开展应用性研究，在继续教育实践中发挥积极的导向作用和示范作用，为镇市开展继续教育提供指导和支持

5、保证继续教育经费根据有关规定要求，学校教师继续教育经费按学校与个人相结合的方式负担

6、加强继续教育基地建设，完善开放高效的培训系统根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》,参加继续教育是教师的权利和义务，学校依法保障教师参加继续教育全体教师要积极主动地参加继续教育

7、完善继续教育领导机构成立由校长任组长、支部书记、副校长、教导主任、教科室主任、总务主任为成员的学校继续教育工作领导小组，加强对继续教育工作的领导下设办公室，教导处副主任兼办公室主任）具体负责学校教师继续教育的日常工作教师校本培训自学计划书篇6又是一年春来到，新学期的教师校本培训工作即将展开作为教师专业发展起点的见习期是教师形成基本专业行为的关键期,也是一个学校教师校本培训的重点本着提高教师素质、促进教师发展的指导思想，对照上学期师训工作完成情况，结合学校具体实际，本学期新教师校本培训将凸显以下“五性”

一、思想性刚刚走上工作岗位的新教师，在思想认识、言行举止、工作方法等方面离教师的职业规范还有很大的距离，有一个过程来适应学校的教育教学常规，完成由学生到教师的角色转变校本培训应促成他们尽快了解教师职业的各种职能和规范，尽快体验到教师与学生在身份、职位、职责上的区别，尽快在各方面从学生转变为老师因此，学校应把强化师德修养和职业规范作为校本培训的首要内容一方面要求教师树立“一切为了学生，为了学生的一切”的服务意识；另一方面，要求他们在日常工作中增强“欣赏、尊重、爱护每一个学生”的民主意识通过演讲会、辩论赛、制定成才计划等活泼多样的形式，增强新教师们对教育事业的热爱，为整体培训工作奠定坚实的思想基础

二、参与性校本培训要取得实效，离不开教师的积极主动参与因此，培训形式除辅导讲座外，更多的宜采取教师直接参与的方式，如个人自学、案例分析、集体研讨、教师论坛和心得交流等即使是专题培训，也要力图打破“报告式”，让教师参与其中，形成教师与专家之间的平等对话、相互交流，通过合作和分享体验，使教师在愉悦中获得新知识、形成新理念古人云，“水尝无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光”教师个体通过语言将自己对某一问题的思考与解决过程展现给他人，在充分交流，相互诘问的基础上，反观自己的意识和行为，可以加深对自己的认识，并了解不同的观念这就要求校本培训要努力搭建平台、创设情境、营造氛围，让智慧碰撞、思维交锋、情感融通对新教师自己而言，要积极转变观念，增强主体意识，变被动接受培训为主动参与培训

三、实践性作为个体的教师，角色职能、角色心理和角色规范的培养不是随着角色转换自然形成的，需要一个不断学习、实践和探索的过程，校本培训可以加速这一过程的进行见习期教师对学校和课堂的认识较理想化，缺乏对不同教学情境的分析和灵活处理能力此时的教师培训应帮助他们逐步熟悉和把握所教学科的教材内容、教材特点、教学要求及一些基本的教学方法、教学程序等学校通过实施“青蓝工程”，构建教师教学共同体，充分发挥骨干教师对新教师业务上的传、帮、带作用培训应着眼于新教师教育教学技能的提高，突出仿真性情景模拟和多向性案例分析的方式，使他们将所学到的文化专业知识和基本教学理论转化为实际能力，促进自身素质的提高

四、反思性美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式成长二经验+反思反思是立足于自我以外批判地考察自己的行动及情境的能力，被广泛地看作教师职业发展的决定性因素校本培训应该引导见习期教师在自己职业生涯的起步阶段就注意养成良好的反思习惯学校可以通过“教学一得”、“教而知困”、“聚焦课堂”等主题培训活动，引导新教师研究教学方面的问题、反思育人方面的成败，提高他们“善于捕捉信息点、勤于思考得与失”的专业素养比如在课堂观摩活动中，应帮助新教师进行观察学习并尝试着分析教学中运用了哪些教学技能、策略和方法具体要从语言、板书、导入、讲解、提问、演示、变化、强化、练习、指导、结束和课堂组织等环节入手，分别分析其特点、类型、效果等在校本培训中，新教师要注意增强问题意识，在教学实践中不断地进行自我反思，在反思中发展和完善自己，不断改进工作

五、激励性青年教师的成长规律告诉我们，刚从高等院校毕业的年轻教师视野宽广、思想活跃、易接受新思想、新事物；有强烈的建功立业愿望，想把自己多年来学到的知识应用于实践、奉献给学生，渴望很快成为教育人才因此，校本培训要为新教师们提供专业发展的平台和展示自我的舞台，激励他们不断进取，使他们享受到成功的快乐比如，不定期地把新教师的反思小结、体会文章、读书心得等汇编成册，人手一份，可以让他们在得到肯定的心理氛围中品尝到收获的甜蜜此外，除了以教师教学基本功为切入点举办一些竞赛，校本培训还应该设计丰富多彩的个性化活动，对教师某方面的特长进行细化与彰显，满足多数人追求成功的愿望作为管理者，则要用慧眼发现教师身上的“亮点”，并善于积“小亮”为“大亮”，以此来激发教师的自信与潜能，振奋他们的精神，使他们在专业成长的道路上阔步前行教师校本培训自学计划书篇7

一、背景分析林和小学现有学生241人，6个教学班，教师15人在职教师10人，平均年龄32岁其中学历达到本科的有7人人，大专的有3人跨年级跨科目现象普遍，教研力量较薄弱，开展教研难度大音乐、美术、体育等科目只有一位教师，难以开展集体备课等教研活动尽管困难重重，但是我校教师参与继续教育工作热情高涨，学校教师人人参与“九五”继续教育的验证工作，合格率达100%现在又积极投身到“十五”继续教育工作中，努力通过各种渠道提高自身素质、业务水平为实现“学习型”的教师、“学习型”的学校目标努力

二、指导思想随着基础教育课程改革的不断深化，社会对创新人才的需求,对传统的基础教育形成了巨大冲击，对小学教师职业也提出了新的标准和新的要求因此加强小学师资培养，是适应基础教育改革的要求1999年国家教育部召开的“面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议”上明确指出，中小学教师的全员培训要以校本培训为主，以自主学习、自主研究、自主创造和自我发展为核心

三、目标和任务作为中小学教师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展、适应新一轮中小学教师继续教育要求和优化中小学教师队伍等社会经济发展改革措施等方面具有特别重要的意义，是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径，为实现教师的“终身学习”提供了强而有力的保证

四、培训内容我校“十五”期间教师继续教育将立足本校，以校本培训为新模式，注重培养教师师德修养、基本功、教学策略、教育科学研究方法等重点加强《课程改革的理论、实施与评价》等课程的学习

五、制定开发方案教师是校本课程开发的主体只有开展以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才可能真正发挥教师在校本课程开发中的主体作用校本培训要解决的主要问题是

1、强化课程意识，树立明确的教育观、课程观和教学观，能辨别和抵制校本课程开发中出现的一些不正确的观点和行为；

2、明确校本课程开发的重大意义，了解校本课程的涵义和特点；

3、学会校本课程设计的基本理论和基本方法，学会编写《校本课程纲要》和《校本课程的教学指导书》；

4、领会校本课程的学和教的特点，开展生动、活泼、优质高效的教学活动校本培训要以教师自主阅读、讨论交流为基础，采取灵活多样、生动活泼的方式校本培训对策讲科学、重规律针对教师的不同特点、不同的发展需求，科学地制定培训计划、确定培训内容、保证培训效果进行开放性学习健全教师各类型培训、学习制度，开展多种途径，多种形式的校本培训活动，大力推进远程教育、网上虚拟教研活动加大管理力度加强对培训工程的管理和检查，建立与之相对应的奖惩激励机制，使培训过程务实，培训绩效真实有价值完善评价体系教师在的知识含量这其中最重要的一点就是必须持之以恒本年度自学目标

1、认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力

2、历史教育从本质上来说就是一项塑造人的工程因此，在教学中不那仅仅满足于与知识、技能的传授，重要的是在教学过程中要不断的帮助、启迪、激励和净化学生的心灵

3、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格

4、加强基本功的训练，在钢笔字、粉笔字、普通话、写作和历史学科的基本功方面都有较大的提高教师校本培训自学计划书篇2按照县局《关于20—20_学年度全县中小学教师校本培训工作的通知》文件安排，本年度我校校本培训的主要任务是进行各学科教材知识训练，现将训练工作有关事宜安排如下

一、领导机构组长张一副组长苟—成员张一各教研组长年级备课检查组长接受培训考核的同时，同样要对培训者进行评价这种双向评价产生的最终定论既会激发培训者的潜能，又能体现培训教师的个人素质及综合能力，有利于形成互相促进的考核模式

六、组织和管理

1、组织领导成立学校校本培训领导小组组长叶瑞燕（主抓全面工作的副校长）副组长廖海燕（行政助理）组员廖海燕（语文科组长）、黄必瑶（数学科组长）、蔡淑华（英语科组长）保证开展校本培训的时间语文学科一一每周四下午数学学科一一每周四下午英语学科——每周四上午其他专科——每周五上午

2、考核办法考核主要有两个方面，一是出勤考核；二是有理论学习心得体会或教育教学工作业绩或教科研论文等

七、保障机制和政策

1、经费落实我校于20—学年将克服各种困难，通过多种渠道，落实校本培训各项所需的经费，投入经费预计5000元将校本培训与学校政治、业务学习联系，不增加学校、教师的财力、物力、时间方面的负担

2、激励机制每位教师撰写学习心得及体会，把参加校本培训过程中积累的经验、成果、收获收集好，作为衡量校本培训成果的重要依据根据各人的表现、取得的进步，学校将于每学期评选一批校本培训“积极分子”，给予一定的奖励，作为教师评先的有效依据之一充分关心教师的个人困难，调动教师学习的积极性，为创设“学习型”的学校努力迈进教师校本培训自学计划书篇8

一、指导思想为了进一步落实县局有关精神，加强信息技术与学科整合，促进远程教育优质资源在各学科教学中的应用水平，提高教师的信息技术素养，充分发挥电子备课平台的作用，促使全体教师熟练掌握多媒体课件的制作方法，掌握运用网络搜集、整理、处理信息的方法，从而优化课堂教学，提高课堂教学质量，特制定本学期教师信息技术培训计划如下

二、组织安排

1、领导小组组长副组长成员

2、具体组织实施由刘德明负责，信息技术教研组组织实施

三、培训方法采用集体指导、互帮互学、上机操作的方法全体教师参加培训，中年教师重点辅导，45周岁以下教师考核过关具体为各任课教师结合自身教学实际设计出一课时的课件制作脚本，在规定的时间内由辅导帮助制作一个多媒体课件，并在课堂教学中加以运用

四、培训内容Windows基础；网络基础及计算机安全；Word基础；E_cel电子表格；PPT幻灯片制作等内容

五、具体要求Windows基础计算机系统基本组成与结构；操作系统的功能特点、启动与退出；图标、窗口、菜单、对话框、文件、文件夹、驱动器的概念与操作；资源管理器的基本功能与使用；常用程序安装、删除与帮助的使用桌面、窗口操作；控制面板的使用；输入法；附件（记事本、写字板、画图、媒体播放器、录音机、计算器等）的使用；显示分辨率的设置；杀毒软件的使用等使用IE浏览；收藏夹（收藏、整理、导入、导出）；搜索；下载；电子邮件等网络病毒知识及预防等文字处理（word）学会一种汉字输入法（建议采用五笔输入法或全拼输入法）；文档的建立、打开、保存等；文档的基本编辑；文档的排版（字体、字型、字号、字间距、行间距、段落格式的设置）；文档的页面设置与打印输出；表格制作、公式编辑、图文混排等软件Word20/wp_so电子表格（e_ce）电子表格的基本知识；建立、编辑工作表，设置工作表格式，制作的操作；使用公式和函数，用E_cel进行数据的统计，E_cel与Word的综合运用软件:E_cel20—/wpso课件制作ppt演示文稿软件的功能、特点及应用；创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片；输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象；编辑与修饰幻灯片；超级链接；组织与整理幻灯片；设置放映方式和效果；放映与打印幻灯片软件Powerpoint20―/wpso

六、培训考核

1、各任课教师必须按时参加学习培训，期末以培训登记册量化考核

2、各任课教师在期末必须上交一节有较高质量的多媒体课件制作脚本和课件，此课件作为学校的共享资源期末作为一次上交材料进入常规教学量化评估

3、凡参见培训的教师必须将自己设计制作的多媒体课件运用于课堂教学，期末以此作为常规教学量化评估中上课一项评分的参照

4、除上述课件以50%计入总分，再由信息技术教研组统一命题，分为理论和操作两部分进行考核，以50%计入总分

5、对总分排在全校区前15%的教师进行表彰，对总分不合格进行勤勉谈话，并再进行培训，直到合格为止

七、培训时间及考核时间项目内容时间负责人教师校本培训自学计划书篇9本学期，我将积极参加校本培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，努力构建不断提升新课程新形势下课堂教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高教学质量现拟定如下计划

1、学习研讨相结合，提升语文教学素养平时，我将认真阅读《小学语文教学设计与案例》、《小学语文教学评价》等，同时积极参加学校等相关部门组织的相关学习活动，做到自学和培训相结合，利用课余时间和其他教师探讨教学中存在的问题，集思广益，以研促教，提高不断地发展个人的教学思想和反思教学的能力，促进自身在实验过程中，实现理论与实践的对接，理性地回答教学中的是什么、为什么、怎样办，从而将实践经验提升为有价值的理论认识为保证新课程标准的进一步落实，本学期，我进一步转变教育观念，努力实现教学高质量、课堂高效率同时，本人我将积极参加学校的语文校本研修活动，并和我所在的高年级段教研组语文教师共同学习、共同研讨中高段语文教学目标细化，认真完成自己的任务一一做好四年级段语文教材四年级段第一单元的目标细化的研究工作，使我校在语文第二轮教改上取得突破性进展,而且课堂教学真正有效化

2、自主研修，促师生共同成长这个学期，我个人教学研修主题是关于有效提高学生阅读能力的研究，希望通过研修，能更好地指导学生阅读，并促进自身在语文教学水平上的提升

（1）研究背景本班孩子大多数比较喜欢看书，但也有部分学生不喜欢看课外书，没法静下心来看课外书，读书的效果比较差，常常浮光掠影、回囹吞枣，积累和运用更是少之甚少为了拓宽学生的知识面，为了深化开展书香班级活动，通过开展和书交朋友，与好书共成长系列读书活动，促进学生更好地参与阅读实践活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的阅读素养，提高阅读能力与水平

（2）研究目标

①激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书

②引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，在积累知识的同时，形成良好的语感，提高写作能力

③能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养3读书内容

①新课标指定要求背诵的部分古诗词

②教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍4指导措施

①激发课外阅读的浓厚兴趣向学生推荐读物的形式灵活多样，以激发学生阅读的兴趣，唤起他们一睹为快的欲望采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力同时，经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读

②优化孩子的阅读方法A、自由阅读，做好笔记班级建立了班级图书角，并规定每周

二、五中午静校时间为阅读时间，而每天下午放学后都会布置学生阅读的作业，要求学生每天都能有一定的时间进行课外阅读在自由阅读的基础上，要求学生能做读书笔记，记清所读的书（文章）名、日期、主要内容，还可以摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来，促进学生多读、多思，从小就培养学生良好的阅读习惯B、组织活动，相互促进与学生一起读书，及时交流读书心得在班级中开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，这样学生在相互观摩、互相学习比较中，不但能增长知识，锻炼技能，还会悟到很多东西C、方法习得，提高能力授人以鱼不如授人以渔指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲教师校本培训自学计划书篇10为了进一步激发全校教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围,养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质特制定教师读书活动方案作为我校校本培训特色项目

一、活动目的首先，读书是学校可持续发展的需要教师作为学校发展的关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来,真正以实际行动改进自身教学行为，共同推进学校的发展其次，读书是教师专业成长与发展的需要教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展

二、活动目标构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍

三、活动内容

（一）读书种类古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科技、时政类，生涯指导和学习方法类等

（二）读书方式

1、自主研读每天保证半小时以上的阅读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，写好一篇有质量的读书读后感

2、集体阅读每学期由学校推荐一本书籍，规定全体教师集体阅读，在一定的时间内撰写读书心得，学校统一组织教师一起谈感受、谈收获、谈疑惑

（三）活动形式

1、青年教师交流青年教师自主阅读后，学校每隔四个星期举行一次读书交流活动，并由三位老师负责交流自己的读书心得

2、中老年教师写读后感中青年教师保证一学年上交一篇读后感

四、保障措施

1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障教师读书活动领导小组组长金副组长吴组员杨吕

2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度,每学期把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效

3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来教师读书笔记及读书心得将由学校教导处统一检查并备案，教师读书活动表现与教师教科研活动成果考核相联系教师校本培训自学计划书篇11为了提升我校教师的教育理念、提高教师的专业技能，同时

二、指导思想以科学发展观为指导思想，以提高教师知识水平与教育教学能力为重点，促进教师专业化成长，促进素质教育的实施，促进教育教学质量的稳步提高

三、训练目标使教师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识，从整个学段的教材知识体系上分析、把握任教年级教材知识的教学要求，在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵横联系，避免孤立地教授某一知识，避免教学出现知识性错误

四、训练对象及内容对象所有学科专任教师内容各年级目前正在使用的学科教材，1—3年级教师为三年级教材，4—6年级教师为六年级教材

五、具体训练任务

（一）所有学科专任教师

1、教材知识训练任务

①画出三年级或六年级各单元知识结构图，（单元课题知识作业本）中的第一页单元知识知识结构图

②画出三年级或六年级各单元内各节课文知识结构图，类似板书设计（单篇/节课题知识作业本）也为了更加贴近老师们的需要，特制订我校教师校本培训计划

一、指导思想以建设一支道德高尚、业务精良的屯小教师队伍为目标；以提高教师的整体素质为主线；以多形式、多层次、学用结合、讲求实效为原则，构建我校合理的教育培训体系，努力开创我校教师培训新格局

二、培训对象全体教师

三、培训要求

1、培训的内容以学分形式出现每参加一次培训，就得相应的学分学期结束后，核算培训的总分，60为合格，70-80为良好，90分为优秀，作为学期末校本培训考核的依据每位教师根据学校要求和自己的情况选择相应的培训内容

2、参加培训时，请到教导主任处签到，以签到为准，不得代签；不迟到、不早退

3、培训对象多是自愿参加着，请老师们结合自己的时间和需要进行选择，培训期间不做与培训无关的事情

四、培训菜单略教师校本培训自学计划书篇12

一、指导思想依据县局《关于―一学年度全县中小学教师校本培训工作的通知》结合我校实际，着眼教师素质和专业成长，本学期我们围绕教材教法过关训练为主要内容的教师校本培训，科学部署，严格要求，扎实工作，以促进教师专业素质提升，推动学校教育教学工作快速健康发展

二、培训领导机构组长杨一副组长耿一职责

1、制定培训计划，制度，考核办法并督促实施

2、安排教师集中培训，督促完成相关作业

三、检查指导组（下设两个小组）组长杨一职责

1、收集汇总各类表册

2、负责知识结构图的应用

3、搜索八部电影，衔接学校网站，方便教师观看

（一）业务指导组成员宋金平、姬_、刘_、王—职责

1、为参训人员提供示范作业宋一（知识结构图）；姬_、刘一（错题积累及分析）；杨震（八部电影观后启示及观后感）

2、检查负责专项作业的质量，填写检查表

3、负责教师集中培训

（二）行政检查组成员姬_、弥_、耿_、姬一职责

1、按时收交各年级训练作业

2、检查教师作业数量，填写检查表

三、训练目标

四、使教师熟悉各学段内各科教材知识，从整个学段教材知识体系上分析，把握教学要求，熟悉知识间的纵横联系，为胜任大循环教学奠定基础

五、培训对象50周岁及以下学科教师

六、训练内容

（一）教材知识训练任务

1、画3或6年级教材知识结构图

2、完成3或6年级的课后习题

3、英语教师完成英语简笔画

4、科学教师完成教材中涉及到的所有试验

5、完成64道学生作业或试卷中的错题积累及分析

6、参加过集中培训的英语、科学教师还要完成一下两项任务a、全学年完成该年级课堂教学技能设计40节，其中上册20节，下册20节，导课、讲课、提问、板书，结课分别8节要求设计类型与方式不重复b、全学年完成任教年级8个单元知识内容分析其中上册4个，下册4个

7、参加过教材教法集中培训的语文、数学教师除完成上述教材知识与教育理念训练任务外重点运用知识结构图完成下述任务:a、积极参加省市“说课称，说教材”为主要内容的校本研修活动，围绕课标画出两份本学科知识结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图b、应用知识结构图改进课堂教学选取本年级三篇课文，每篇课文分别选取一种知识结构图形式，进行课堂教学实践提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的知识结构图作

（二）教育理念训练任务

1、组织观看八部电影

2、针对每部电影写一份观后启示，写一篇不少于1500字的观后感

八、训练形式集中培训，完成专项作业；集体研讨课堂教学实践；观看教育影片

九、训练时间—年9月1日一_年8月31日

十、训练的管理与考核

1、辅导员以知识结构图为基本，对参训对象进行集中培训,保证全体参训教师掌握内化，教导处专人考核，参训人员缺勤一次扣5元

2、加强过程管理，坚持周查月结制度优秀作业进行展评,奖10元

3、教材知识训练作业任务按进度逐步进行，不得突击

4、充分利用教研活动，对课标和教材进行分析，不断改进教学策略，提高教学效率—镇中心学校校本培训行事历主要工作9月

1、新任教师汇报课

2、课标解读（教研组研读研讨）

3、课堂模式解读（教研组研读研讨）10月

4、听课评课

5、基本功训练启动

6、完成训练作业，作业检查

7、知识结构图培训

8、完成训练作业，检查作业11月

9、教材教法作业展评

10、示范引领课（听课评课研讨）

11、课件制作

12、教师完成训练作业，检查作业12月

13、复习课研讨（听课评课研讨）

14、完成训练作业，作业检查

15、说课标，教材，技能竞赛元月

16、作业展评

17、书法展评教师校本培训自学计划书篇13

一、背景分析林和小学现有学生241人，6个教学班，教师15人在职教师10人，平均年龄32岁其中学历达到本科的有7人人，大专的有3人跨年级跨科目现象普遍，教研力量较薄弱，开展教研难度大音乐、美术、体育等科目只有一位教师，难以开展集体备课等教研活动尽管困难重重，但是我校教师参与继续教育工作热情高涨，学校教师人人参与“九五”继续教育的验证工作，合格率达100%现在又积极投身到“十五”继续教育工作中，努力通过各种渠道提高自身素质、业务水平为实现“学习型”的教师、“学习型”的学校目标努力

二、指导思想随着基础教育课程改革的不断深化，社会对创新人才的需求,对传统的基础教育形成了巨大冲击，对小学教师职业也提出了新的标准和新的要求因此加强小学师资培养，是适应基础教育改革的要求1999年国家教育部召开的“面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议”上明确指出，中小学教师的全员培训要以校本培训为主，以自主学习、自主研究、自主创造和自我发展为核心

三、目标和任务作为中小学教师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展、适应新一轮中小学教师继续教育要求和优化中小学教师队伍等社会经济发展改革措施等方面具有特别重要的意义，是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径，为实现教师的“终身学习”提供了强而有力的保证

四、培训内容我校“十五”期间教师继续教育将立足本校，以校本培训为新模式，注重培养教师师德修养、基本功、教学策略、教育科学研究方法等重点加强《课程改革的理论、实施与评价》等课程的学习

五、制定开发方案教师是校本课程开发的主体只有开展以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才可能真正发挥教师在校本课程开发中的主体作用校本培训要解决的主要问题是

1、强化课程意识，树立明确的教育观、课程观和教学观，能辨别和抵制校本课程开发中出现的一些不正确的观点和行为;

2、明确校本课程开发的重大意义，了解校本课程的涵义和特点；

3、学会校本课程设计的基本理论和基本方法，学会编写《校本课程纲要》和《校本课程的教学指导书》；

4、领会校本课程的学和教的特点，开展生动、活泼、优质高效的教学活动校本培训要以教师自主阅读、讨论交流为基础，采取灵活多样、生动活泼的方式校本培训对策1讲科学、重规律针对教师的不同特点、不同的发展需求，科学地制定培训计划、确定培训内容、保证培训效果1进行开放性学习健全教师各类型培训、学习制度，开展多种途径，多种形式的校本培训活动，大力推进远程教育、网上虚拟教研活动1加大管理力度加强对培训工程的管理和检查，建立与之相对应的奖惩激励机制，使培训过程务实，培训绩效真实有价值1完善评价体系教师在接受培训考核的同时，同样要对培训者进行评价这种双向评价产生的最终定论既会激发培训者的潜能，又能体现培训教师的个人素质及综合能力，有利于形成互相促进的考核模式

六、组织和管理

1、组织领导成立学校校本培训领导小组组长（主抓全面工作的副校长）副组长（行政助理）组员（语文科组长）、（数学科组长）、（英语科组长）保证开展校本培训的时间语文学科一一每周四下午数学学科一一每周四下午英语学科一一每周四上午其他专科一一每周五上午

2、考核办法考核主要有两个方面，一是出勤考核；二是有理论学习心得体会或教育教学工作业绩或教科研论文等

七、保障机制和政策

1、经费落实我校于20—学年将克服各种困难，通过多种渠道，落实校本培训各项所需的经费，投入经费预计5000元将校本培训与学校政治、业务学习联系，不增加学校、教师的财力、物力、时间方面的负担

2、激励机制每位教师撰写学习心得及体会，把参加校本培训过程中积累

③完成三年级或六年级各单节课后练习题（课后习题作业本）其中，英语教师做英语教学简笔画与英语课堂教学用语（配发光盘），科学教师做教材中涉及的实验45周岁教师不做课后习题，做小考题，主要是分析英语、科学教师作业本自备

④完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析，上下学期各32道（学生错题记录作业本）上

2、教育理念训练任务

①本学年学校组织本校所有学科教师观看八部反映教育题材的电影，即《孩子不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫我第一名》、《三傻大闹宝莱坞》、《我和我的小鬼们》、《蒙娜丽莎的微笑》、《尘封日记本》、《为生命奠基（讲座）》

②教师观看电影后，每部电影要记录电影中对自己有启示的三句台词或叙述一个有启示的情节并就八部电影中的一部写一篇不少于1500字的观后感（学年末考核时交）

（二）已经参加培训的语文、数学教师已经参加20—20—年中小学语文、数学高研班和全员班的教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，还有完成下列两项任务

1、积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动围绕20__年修订版新课标，画出两份本学科新课标知识的经验、成果、收获收集好，作为衡量校本培训成果的重要依据根据各人的表现、取得的进步，学校将于每学期评选一批校本培训“积极分子”，给予一定的奖励，作为教师评先的有效依据之一充分关心教师的个人困难，调动教师学习的积极性，为创设“学习型”的学校努力迈进教师校本培训自学计划书篇14为了贯彻落实20__年教师培训工作方案精神，全面提高教师队伍整体素质，促进教师专业化发展，努力营造教师终身学习和自主发展的良好氛围，我校将加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策

一、指导思想坚持以“十八大”精神为统领，全面贯彻落实《教育规划纲要》，从学校教育教学工作实际出发，使学校成为教师成长的摇篮,将课堂当作教师发展的舞台以解决学校教育教学工作中存在的突出问题，提高广大教师实施新课程的能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍

二、培训对象全员培训，重点培训一线教师

三、目标与内容

（一）目标通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变

1、年轻教师，以树立正确的职业信念，巩固专业知识，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标

2、教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法，提高教学质量，适应教改需要为目标；逐渐形成自己的教学风格和特长，由“经验一技术型”向“实践一反思型”转变

（二）内容

1、学习先进教育理念全体教师确立终生学习的思想、认真践行“没有教不好的学生”的为师理念在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一教育的基本特征，把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地发展上全体教师认真学习教师教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念、教育教学艺术和研读《有效教学的实践与反思》、《教师伦理与礼仪》、《中国传统文化与教育》、《教育心理学》、《教育理论热点面对面》和苏霍姆林斯基《给教师的建议》等教育理论著作特别是青年教师要积极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，通过学习，树立科学的教师观、学生观和学习观

2、做好班主任工作班主任是班级工作的组织者，管理者，指导者，是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者，而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量，一个好的班主任，能造就一个好的班级因此，提高班主任素质，提高班主任工作质量，是学校工作的一个重点，而班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径

1、组织班主任学习《中小学班主任工作暂行规定》

2、以班级管理案例为例，探讨班主任的管理艺术、管理能力和教育能力的培训

3、班主任如何整合教师资源，推动班级管理

3、开展有效教学的探索、研究和实践活动有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育需求的教学而有效教学又是一种真实的教学、有缺憾而有待完善的教学，所以它也是一种反思性的教学，通过反思，教师能找出自己教学中的优缺点，从而在以后的教学中发扬或克服在培训中，全体教师参与校本教研、课程改革、素质教育与课题研究而青年教师上讲台，各方面相对欠缺，学校将以课堂为载体，从课堂的讲授、学法的指导、课堂的设问、教学基本功及管理调控等方面予以培训和指导使他们在实践中不断的反思，总结教学中的成功和不足，从而提高教学的实效性

4、抓好集体备课集体备课是交流教学内容，提高业务素质和教学能力，促进青年教师迅速成长的重要环节按照学校的有关规定，各个组除了参与县里组织的教研活动外，每周还要扎实安排一次自己的组内集体备课活动在集体备课中进行专业学习或就某一个专题，经过准备，写成文章后交流，今后集体进修时，一次确定一个人或两个人主讲，每次确定一个主题，讲过以后进行交流讨论，一个人纪录，一个人主持，轮流坐庄，人人有机会，人人都参与，形成一种集体研究的氛围

5、落实多媒体在教学中的辅助作用计算机多媒体技术为计算机在教学上的广泛应用奠定了基础,它以丰富的教学资源，形象生动的教育情境促进教育技术信息化的发展，构建新型的教学模式，提高了教育教学的效果为此，学校将组织教师学习课件的制作、交互式电子白板的应用等，通过研究课、公开课、课堂开放日等，落实多媒体在教学中的辅助手段

四、措施在培训过程中，采用专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强教师的师德修养和业务培训，努力构建学习型校园

（一）走出去，请进来选派布部分教师到市里中学培训，拜师学艺定期返校上公开课，展示学习成果邀请部分名师、骨干教师深入我校一线，指导教学工作一起交流教改理念f互听教改课并进行研讨一教改展示课

（二）青蓝工程发挥名师、骨干教师的带头作用，让他们和青年教师结成对子，发挥帮、传、带的作用，实现“青出于蓝而胜于蓝”

（三）教师培训与课题研究相结合确定学校教科研课题，成立若干子课题小组，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高

（四）推动五个一活动即教师每学期研读一本教育理论专著;每月研读一本业务杂志；每学期上交一篇教学一得；每天写教学随笔；每学期开放一节教改课

（五）充分利用每周四下午的自习时间组织教师培训、研讨

五、组织管理校本培训由校长任第一责任人，有教务处和年级组具体负责实施各教研组长、年级组长按照学校培训方案落实具体计划1加强教师培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案2根据培训考核规定计算各位参加培训老师的总分培训态度10%、学习表现15%、作业成绩25%、出勤考核25%、培训成效25%,共计总分100分3校本培训经费按上级有关规定执行校本培训的考核结果与评先进、年终考核挂钩结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图

2、应用知识结构图改进课堂教学，选取任教年级三篇课文,每篇课文分别选取一种知识结构图形式，进行课堂教学实践最后提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的知识结构图作品）

（三）参加过教法集中培训的小学英语、科学教师已经参加20一20—年小学英语、科学教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，还有完成下列两项任务

①全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复设计结果填写在（课堂教学技能作业本）上

②全学年完成任教年级教材8个单元知识内容分析，其中上册4个，下册4个，结果填写在（单元课题知识作业本）中的知识类型、教学内容安排、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下

六、训练形式

1、集中学习和分散学习相结合，点与面相结合开学初的教师会上，由教研处布置本学期培训的重点内容要求、方法以教研组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习

2、业务指导将校本培训按项目确定业务培训人员，确定培训人员职责具体安排如下单元知识结构图负责人王红利；单篇单节知识结构图负责人雷丁课后习题负责人；错题记录负责人苟」课堂教学技能负责人武」说课标、说教材；应用知识结构图改进课堂教学，进行课堂实践总负责人成员范—苟—语文连田.数学；教育理念负责人刘_O职责

1、优质完成本项目作业，为其他教师起到示范作用

2、为全体教师进行本项目作业技术指导

3、定期组织全体教师进行本项目研讨与交流负责知识结构图的指导教师，重点要组织全体教师进行知识结构图应用方面的学术研究与交流

4、每学期组织一次该项目的技能竞赛

3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训

七、训练安排本年度训练从20—年9月开始至20—年8月底结束教材知识训练随学期按教学进度逐步进行，本学期进行上册训练集中培训时间每周一教研会电影播放时间另行通知分散学习时间每天晚上700-800

八、具体要求

1、按上级文件精神，教材知识训练对象为所有在职学科专任教师，所属对象均必须无条件参与，希各同志思想上要高度重视，积极按时参加培训

2、教材知识过关训练属于免费校内培训，各教师培训所用作业本由学校免费提供

3、所有参训人员，必须按时参加学校组织的相关培训，按时完成规定的训练作业与任务，学校也将确定专人负责检查与评比,具体安排如下校本培训作业检查组长一年级刘一二年级武—三年级四年级苟_五年级雷_六年级王_职责

1、将校本培训教师作业纳入到平时的常规教学检查之中，做到双周一检查，每月一小结，检查有记录，小结有评比

2、对于本年级校本培训作业项目，发现的问题及时反馈教师，优秀作业推荐学校，学校每学期进行两次作业展评

4、培训对象，因特殊原因无法参加培训的，由本人提出书面申请，学校盖章上报县教育局，并将此存入个人业务档案之中

5、确定的校本培训项目负责人，须按照学校安排，认真组织好每次的培训

6、教师培训工作，按教育部规定，将作为教师资格再注册、教师考核、职务聘任的必备条件和重要依据学校也将教师教材教法过关训练县局集中、校本培训情况纳入教师绩效考核、评优树模、职称晋级之列同等条件下，参与培训的教师优先考虑评优树模对于培训不积极，未按时参训或作业未按时完成，期未考核不合格的教师，评优树模将实行一票否决，同时绩效考核中将进行重罚

7、每学期末学校将按参训对象出勤、作业完成、考试情况,分高低段，评选优秀学员教师校本培训自学计划书篇3

一、指导思想为了进一步落实县局有关精神，加强信息技术与学科整合，促进远程教育优质资源在各学科教学中的应用水平，提高教师的。