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幼儿园小班教育随笔(11篇)小班幼儿教育随笔篇1户外活动时,有的幼儿在玩球,有的幼儿在玩沙包,有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包,扔到树上或墙上,而孩子们也因此会招来一顿批评偶有一天,事情有了转机,就在乱扔沙包的时候,一个沙包嗖地一下飞上了树,下不来了,这时孩子们安静下来,愣愣地看树上的沙包,无可奈何,然后扭头望着我我没有作任何反应,没看见似的,几分钟以后,沙包的主人一点点地向我靠进,老师我的...而我没有帮助他的意思,我们就这样相持了几分钟从那以后,沙包乱飞的事情,再也没有发生过,偶有得意忘形者,拿着纸飞机,沙包扔也被别的小朋友制止,没想到什么也不说,却比什么都管用小班幼儿园教师教育随笔篇2一颗小树苗,能够长成参天大树,也可能单薄无力甚至枯萎,由此至彼之路其实并不漫长,作为老师的我们,在给予孩子知识的同时,还要给予他们更多的“爱”,我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,朋友之间的爱,老师对学生的爱等等在给予孩子爱的同时,我们还获得了快乐与幸福,在这简单的幸福里,我们也在不断成长分析虽然小小班的孩子不能理解“难民”的意思,但是当这些图片非常真实地摆在孩子们面前,孩子们都说“很可怜的宝宝!”有些孩子说“不吃饭,也会像他们一样很细瘦的!”他们不能理解到对那些难民的怜悯,也不能感受自己的幸福,但是至少他们知道了,不吃坂、不穿衣服的后果这样也足够了!幼儿园小班教育随笔篇9文理分科之后,我中途接手高二6班,刚拿到这个班的花名册,几位热心的老师便纷纷向我介绍其中几位劣迹斑斑的“高手“,提醒我小心,对他们一定要严,要狠,我觉得压力非常大和这些所谓的“高手”接招之后,我才真正感到麻烦这几个同学纪律性很差,不仅自己不学,更影响别人,对学习根本无明确目标和要求这其中,有一位同学尤其让我头疼李心安,择校,走读生父母离异,跟着母亲生活该生表现一直都很懒散,我行我素,不交作业、上课不听讲、迟到等违纪事情经常发生,老师找他谈心,最多管一天,第三天又恢复原样在又一次无故迟到后,我对他进行了严厉的批评,他当时一副无所谓的态度,我心里想“真是朽木不可雕也!”到底是什么原因使他这样在他交来的思想认识中,我看到了他思想的另一面他说表现不好一是因为已经习以为常,自己管不住自己,没有信心相信自己能做好,所以只好“随心所欲”地上学,二是自己对学习实在提不起精神,在学习上对语文存在兴趣又能怎样,单靠语文也实现不了自己的梦想找到这个突破口后,面对他的实际,思考再三,我决定从他感兴趣的语文入手于是,我找他谈心,分析他现在的.情况,并结合他喜欢听故事的特点,利用哲理小故事建议他现在该如何做,才能让梦想实现第一个故事狐狸欣赏着自己在晨曦中的身影说“今天我要用一只骆驼做午餐呢!“整个上午,它奔波着,寻找骆驼但当正午的太阳照在它的头顶时,它再次看了一眼自己的身影,于是说“一只老鼠就够了!”通过这个故事,我告诉他,要正确认识自己,要量力而行,自己有多大本事就干多大事情第二个故事有人做过一个实验组织三组人,让他们分别沿着十里以外的三个村子步行第一组不知道村庄的名字,不知道具体路程,只告诉他们跟着向导走刚走两三里,有人叫苦,一半时有人愤怒,有的人开始抱怨,有的停下来不愿意走了,越往后情绪越低第二组知道村庄的名字、路程,但没有里程碑,只能凭经验估计走一半时,有经验的人说“大概走了一半的路程”于是大家簇拥向前,当走到四分之三时,大家情绪低落,疲惫不堪,而路程似乎还很长,当有人说快到了,大家又振作起来加快了步伐第三组不仅知道村子的名字、路程,而且每一里就有一块里程碑,人们边走边看里程碑,每缩短一里大家便有一小阵的快乐!行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳,情绪一直很高涨,所以很快就达到了目的地通过这个故事,我告诉他,路就在自己脚下,自己要有目标,而且要将目标细化,才能成功他在听了我讲的故事后,表现出了觉悟的表情后来的一次周记中,他这样写道“老师,对不起,我让您操心了!今后我一定用实际行动来表现我的风采!”看到这些,我感到非常欣慰,看来故事的作用体现出来了在这之后,他表现还比较好,迟到的次数明显减少,作业也能基本及时完成但是,面对这样的学生,稍一松懈,它可能就会又“故病重犯”,所以只要他有一点小小的进步,我就尽量在同学面前鼓励表扬他,特别是在他感兴趣的语文课上,尽量多点他回答问题,给他更多关注和监督,让他成为全班的焦点,也使他不好意思再犯错这样又过了两个星期,在一次语文课上,他竟主动举手要求朗读课文了,听着他那声情并茂的朗诵,我知道,鼓励奏效了!前段时间,他主动告诉我他的梦想是成为一个作家,并制定出了奋斗目标以及努力方法,看来他对自己有了信心,在积极追求上进现在,他一点点地改变着,班级活动中也有了他的身影虽然偶尔还会犯错误,但至少学习态度积极了,学习兴趣也更浓了作为班主任,刚接手班级,我开始很有点力不从心!但我也不甘心,并不断地告诉自己,无论学生多么不尽人意,要始终相信只要他们有梦想,并为之努力,他们就一定会有收获!通过与这类学生接触,我深深地认识到教师要把握时机与学生及时沟通,只有这样才能使学生的梦想及时开始特别是高中生的自我意识较强,普高中的学生对学习有很多困惑,如果不能妥善处理学生中出现的这样或那样的问题,那么就可能会影响到师生之间的关系,势必也会使学生更“劣迹斑斑”教师应在教育中多点赏识教育,多一些理解和宽容,从思想上重视学生,让他们在赏识中学会放飞梦想,让他们的梦想从他们的兴趣开始!幼儿园小班教育随笔篇10小班幼儿正处于自我意识的萌发时期,往往会以自我为中心有的幼儿自我中心很严重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自己,但其内心也是渴望能和同伴一起做游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说因此,帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义在一次户外活动回来后,翟老师带女孩子喝水,我带男孩子入厕这时,厕所里传来了争执的声音“我是第一个吗!老师他抢我的第一,他推我!”“不行,我是第一个!”“哇!”……原来,小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队,有些小朋友回来的早,可是不排队,所以就让回来晚的下朋友站在了第一名可早回来的小朋友,就是不主动排队更不愿让出第一其他小朋友又不肯让还给他,于是他就动起了“武力”…像这样的事情几乎每天排队的时候都会上演好几次小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的自我中心心理比较明显在他们的意识中,“我抢到的就是我的”“我抢不到就打你、咬你”,而不会去考虑别人的感受因此在与同伴的交往中常常发生冲突我们知道幼儿模仿力极强,特别是小班幼儿,他们能通过模仿去学习攻击性行为,同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为所以我们在日常活动来启发、引导幼儿形成良好的行为习惯所以经过我们班级老师一段时间的耐心引导,现在我们在如厕时耳边经常听到的是“老师,我排好队了老师,我没有抢第一”……今天的幼儿园教育,是个内涵丰富的大概念,生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视在生活中,我们不难发现,孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息,所以身为幼儿园一线教师的我们,一定要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值!幼儿园小班上学期教育随笔篇11两岁半的贝贝是新来园的孩子,她短发,皮肤黑黑的,眼睛小小的第一天来园,就伴随着雷鸣般的哭声我们哄她,抱她,用小红花吸引她,效果也不大,她仍哭哭停停,嘴里喊着“奶奶”我正给小朋友喂着早假,在家吃过早饭的贝贝来到我身边,又开始哭了“啊啊…”我一边给小朋友喂坂,一边安慰道“贝贝不哭,我给你妈妈打电话让她早点来接你”贝贝还在哭,很着急的样子“啊…啊…”我问“你要小便吗?”贝贝更着急了,“啊啊”地哭喊着我也着急了,贝贝到底是怎么了?难道是要小便吗?于是,我放下饭碗,拉着贝贝的手,快速向厕所跑去,当我扶着她上了厕所,帮她脱下裤子,一看,她已经把大便拉裤子里了“贝贝,要拉臭臭为什么不告诉老师呢?我一边说,一边和其他老师一起给她换洗、收拾第二天,贝贝一样哭,一样喊“奶奶”,一样拉脏了裤子我找贝贝的奶奶交谈,得知贝贝因为才两岁半,说话不清楚,要拉大便时,“拉拉”说不清楚,会说“啊啊”我恍然大悟从和贝贝奶奶的沟通中得知,贝贝其实是个很活泼的孩子,爸爸妈妈工作忙,她从小和奶奶在农村长大,所以特别依恋她的奶奶家长特别希望贝贝早点从“分离焦虑”中走出来,尽快适应幼儿园的新环境我请家长放心,我们会携手搀扶宝宝,让她感受到我们的爱,慢慢喜欢这里,家长表示愿意和幼儿园配合第三天早晨,贝贝来到我身边,学着奶奶事先“表演”过的样子,拍拍我的胳膊,“啊啊,贝贝眼睛看着我“你要拉臭臭吗?”贝贝点点头,我说“好,咱们走”来到厕所,我为她脱下裤子,扶她蹲好,我温柔地说“拉吧,拉完了老师给你擦”说来真神奇,自从我带她拉完了大便,贝贝就不再哭了,我带孩子进行简单的表演故事《小鸟的家》,小朋友戴上头饰,变成一只只小鸟,躲在“大树”里,又飞出来贝贝也想玩,我给她戴上小鸟头饰,她高兴地笑了虽然贝贝还不能说出一句故事里的话,但对她来说,不哭,就是很大的进步,我们一起表扬她“真是一只快乐的小鸟!”撒一把快乐给孩子,我感觉自己做了一次阳光!让孩子在爱与鼓励中成长,我们会看到最美的教育风景!孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神,而且还会模仿的有声有色,老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展,所以,老师应以身作则,做好每一件事、说好每一句话,不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展所以老师是十分重要的,尤其是像我们这样的启蒙老师,那更是重要的孩子的成长过程只有一次,我们需要多听孩子的心声,给予孩子尊重、信任与鼓励,还有我们的爱孩子与老师在一齐的时间是最多的,从早上入园到下午离园放学,一天的时间,孩子能够学到很多的东西,除了学习知识外,更多的则是与老师相处,学习老师身上的东西,老师自身的点点滴滴都影响着孩子,在孩子的眼里,老师是神圣的、伟大的,老师的每一句话,每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子,所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人孩子与老师是互通的,是相互影响的在我们给予孩子爱时,孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时,孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时,孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时,孩子也在回报我们我们拥有了更多的欢声笑语,与孩子共成长所以,让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子能够变的更开心、更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上!幼儿园小班教师教育随笔篇3一天分组活动,我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳,瑜瑜小朋友跑过来叫我“王教师,于思远他们往‘滑梯上吐唾沫,不让我们滑“我抬头一看,果然见班上的几个“淘气包”正围着‘滑梯看着什么我心想这几位“淘气大将”每一天都要搞点恶作剧,今日我得好好地“处理”一下了我三步并两步走了过去,刚要大声斥责,忽然听到于思远嚷道“哎,快看!唾沫往下滑了“我急忙把要说的咽了进去,站在他们的背后听他们的对话“真的,就是滑的太慢了”凯凯头也不抬地说这时迪迪小朋友说“你明白唾沫为什么会滑下去吗”“这个问题提到不错,谁明白呀“听见我在说话,这几位“淘气包”立刻转过头来,不知所措的看着我,眼光中似乎在说,我们只是想看看唾沫是否也能滑下来我笑了笑说“你们很聪明,想一想,再看一看,你们发现什么了……”幼儿看我没有批评他们,情绪立刻活跃起来迪迪说“我明白,因为这个‘滑梯面是斜的,并且很光滑,唾液像水一样能够流动,所以就滑下来了我摸着他们的头笑了笑说“你们说的很对,但你往那里吐唾液对不对呢”“不对!”“随地吐痰不对,往‘滑梯上吐也不对“不讲卫生J小朋友们大声地抢着回答我肯定了幼儿的看法“教师,以后我们不随便吐了”几位小朋友异口同声地说道“咱们给擦干净了吧”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的唾液擦干净此刻,“小滑梯”前又排起了队望着孩子们纯真而欢乐的面孔,我真为我差点的冒失感到惭愧看来教师千万不能用自我的想法来断定孩子的行为,要站在孩子的角度看问题,要了解孩子想什么,做什么;要善于从恶作剧中发现孩子淘气中进取的一面,因势利导,才能到达我们的教育目的幼儿园小班教育心得随笔篇4童心是与幼儿沟通的桥梁作为一名幼儿教师,我觉得不但要有爱心,更重要的是要有一颗童心每个孩子都爱看动画片,最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一议论起来,一个个可来劲了,有时因为一个细节把小脸都争红了,我也爱看动画片,像《猫和老鼠》,《金刚葫芦娃》等,我都看了不止一遍,动画片我每一天不误一天范晨阳,刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”,我走进去和他们一齐议论起来,开始他们一愣,一个个惊慌失措的看着我,随后便兴奋地同我一齐讨论起来看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了,因为此时我明白,我和孩子们已经没有了距离一次范晨阳的妈妈对我说“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼,我很喜欢我们老师,”是的,我明白我与孩子之间没有距离,是因为我有一颗童心,童心是与幼儿沟通的最好桥梁从那以后,我和孩子们的距离更近了,心贴的更紧了,让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!幼儿园小班教师教育心得随笔篇5作为小班教师要调整好心态,要有足够的耐心小班的孩子小,他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助,这些琐碎的事,老师绝对不能视而不见,这需要老师耐心的引导小班孩子理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾而老师要热心的帮助他们,并妥善的解决问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位宝宝特别是对于刚入园哭闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的哭闹幼儿情绪安定下来,再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,无论孩子取得了什么样的进步,老师要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲同时还要细心观察每一位幼儿的表现,如宝宝的假量,挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等小班老师不但要多和孩子沟通,还要与家长交流,孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等,都要及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的通过交流,教师也可以获取更多的意见的建议,让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作总之,作为小班教师必须从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾,让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康幼儿园小班教育随笔篇6前天午餐前,孩子们正在聚精会神地听我讲故事,只有肖宇在不时扭动身体,转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音于是我边讲故事,边用眼神暗示他坐好,但三四次之后仍无济于事我有点生气了,便走过去轻声但严肃地提醒他说“坐好了,不然杨老师和小椅子都要生气了“虽然我的声音很小,但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了,只听她小声嘀咕着“老师又生气了”袁司彦的话让我的心弦猛然一颤是啊,想想最近一段时间,我的确把“老师要生气了”当作了自己的口头禅,时不时地就要说一次袁司彦的话使我不得不重新审视自己从什么时候开始,在孩子犯错时我不再耐心地和他们讲道理,而是简单地用“老师要生气了”这句话来制作孩子的行为?也许是因为我表露出“生气”这种不良情绪时,孩子总是会立刻安静下来吧,我居然下意识地把“生气”当成了维持教室次序的法宝!现在想来,这种方法虽然能立收实效,但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的发展都存在着不良的“后遗症”孩子不是因为觉得我有道理,而是慑于我作为教师的威严与气势且久而久之,孩子也会认为我是一个“无能”的教师,因为我只会“生气”我为什么不能耐心一点观察了解幼儿行为背后的.原因?为什么不能以理服人?为什么不能做好情绪的自我调控,以积极的态度面对幼儿呢?我试想换一种方式,如对孩子说“肖宇快坐好吧,蓝猫不是说小朋友要坐直,不然脊椎就要变弯了么?”也许这样一样会达到预期的目的昨天开始教育活动前,我拉过肖宇和袁司彦,诚恳地对他们说“谢谢你们的提醒,老师下次再也不会‘生气了!”小班幼儿园教师教育随笔篇7这天上午我组织幼儿上了一节游戏课,“抢椅子”的游戏,在游戏中我讲解了游戏的规则,和玩法在第一轮“抢椅子”游戏戏中,我请了十个小朋友为一组游戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了出来第一次铃声停后李子玉被淘汰了,之后第二次第三次,但是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子这时他们两个又同时站起来让座了最后李俊瑶留下来出乎我意料的是,前天两位为了一个玩具差点吵起来这是怎样啦?事后我问崔新坤这天怎样不争了呢他的回答好让我欣慰老师你不是说小朋友间要互相帮忙、互相谦让是的,我们在平时活动中就是让幼儿懂得大家在一齐关心、爱护、帮忙谦让,世界才是七彩的,生活是完美的,丰富多彩幼儿园小班教育心得随笔篇8情景一今天早上,轩宝的外婆送轩宝来幼儿园的时候,跟我说“老师,轩宝一直说幼儿园的假菜不好吃,中午的时候你多给喂几口!”轩宝很“合作”地在一边痛哭流涕轩宝因为生病,已经有好几天没来幼儿园了我从轩宝的外婆手里抱过轩宝,和他进行了交流,无奈轩宝一直哭,于是我让他坐到自己的位置上,和小朋友一起玩,他还是哭个不停,嘴里还嚷着“我喉咙痛!”我说“哭确实会让你喉咙痛的啊!“他一听,渐渐减弱了哭声,但还是有稀里索罗的声音分析轩宝是一个很聪明的孩子,但由于家人的宠爱,照顾得非常仔细,使得他觉得自己很是娇弱前几天的喉咙有点发炎,在家休息了好几天,轩宝就更加持宠而娇了其实,在幼儿园每天吃倪的表现还是不错的,外婆的担心是多余的我采用了顺流而下的方法,让聪明的他学着自我调节情景二到了晨间谈话的时间了,我放弃了原先预设的谈话内容,改为对孩子早上表现的评价我特别表扬了虫虫,因为虫虫和轩宝一样前几天生病休息在家,今天早上来读书,非常开心地和小朋友一起玩了轩宝看着我,希望得到我的表扬我实事求是,没有表扬他,轩宝止住了哭声,开始参加我们接下来的话题分析老师实事求是的表扬,具体的表扬内容让轩宝意识到自己行为的对错,也意识到老师或者说是其他人喜欢的是讲道理、懂事的孩子,哭闹并不能得到他人的喜欢情景三用餐前,我临时在电脑上下载了一些非洲难民儿童的图片,和孩子进行分享,让孩子看那些没衣服穿、没饭吃、没书读儿童的悲惨图片,并进行了简单的讲解吃中饭的时候,孩子们都吃得非常好,而且吃得很干净。