大班讲述活动：娃娃

大班讲述活动娃娃活动目标能用描述性的语言，完整、连贯地描述娃娃，并积累相应的形容词，如

1.“漂亮”“可爱”“胖嘟嘟”等.幼儿通过有趣的猜猜谁不见了、改错等游戏，可以对娃娃进行由特征2到一般的有序感知、表述.养成听清楚了再回答的倾听表述习惯活动准备3每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃

1..已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天2活动过程.运用游戏“猜猜谁不见了，引导幼儿了解娃娃1教师将六个娃娃（每组一个）展示在幼儿面前，请幼儿闭上眼睛然后拿走一个娃娃教师提问“哪个娃娃不见了？”让幼儿集体回答幼儿回答后，教师也可以进一步启发幼儿从娃娃的特征到一般形态进行描述游戏可以进行多次，由教师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃，大家猜谁不见了抱一抱、亲一亲，让幼儿结伴讲述

2.⑴幼儿分组进行讲述（每组一个娃娃）大家传着抱娃娃，当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说:“我最喜欢娃娃（特征部分），因xxx为娃娃穿着（长着）〃或说:“我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小xx XX花，你的长得像（抓住一般特征进行描述）〃XX xx⑵教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃（幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的，很像民间游戏“击鼓传花可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话如果哪位幼儿不愿说或说得不合适也不要紧，教师可以以参加者的身份抱抱、亲亲、夸夸娃娃，为他们做示范，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃这种以游戏的方式进行的结伴讲述活动，可以减少幼儿表述时的紧张情绪，使孩子们得以调整自己的讲述内容，为下面的讲述做好准备）.运用改错游戏，提供讲述思路3⑴教师抱起娃娃:“我的娃娃真快，你听，它长着像苹果一样的鼻子、绿绿的嘴唇我真喜欢我的娃娃〃⑵幼儿运用集中讲述的方式，纠正教师不正确的讲述，同时说出正确的表述方式和思路教师可以这样启发幼儿:“哪里说得不合适为什么？如果要你说，又应该怎样怎样说才能让别人一下找到你的娃娃”（提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的老师故意说几句错话，让幼儿去纠错，这是因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的能力因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然、生动、有趣的玩耍中学习了新的讲述思路，并在纠错游戏中一遍遍地练习了新的讲述思路的表述方式）从说娃娃到夸同伴

4.⑴请出一位幼儿大家以集中讲述的方式夸夸小朋友〃教师注意引导幼儿运用“先2xx特点再其他〃的讲述思路来夸赞同伴。