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文本内容:
全国学前教育宣传月主题方案全国学前教育宣传月主题方案「篇一」为了全面宣传贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)、《幼儿园工作规程》,积极争取构建有利于幼儿健康成长的良好社会环境,根据《教育部办公厅关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知》(教基厅函[20xx]5号)、市教育局《呼伦贝尔市20xx年学前教育宣传月活动实施方案》(呼幼特教字【20xx】6号)的统一部署和要求,结合我旗实际,制定此方案活动主题游戏一点亮快乐童年活动时间集中宣传时间20xx年5月20日一6月20日活动安排和方式
(一)准备阶段(5月5日一5月19日)
1、召开动员大会,成立宣传小组为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导,成立学前教育宣传月活动领导小组
2、制定本园宣传活动方案,准备宣传材料
(二)组织实施阶段(5月20日一6月18日)
1、关注教育部“微信教育”平台,随时关注教育信息
2、多渠道、多形式开展宣传活动动通过悬挂宣传标语、宣传单、家长开放日、现场解答等形式开展宣传活动
3、组织教师学习学前教育教育相关政策、法规,开展学习笔记、学习心得等交流活动
4、组织科学保教相关活动
(三)总结阶段(6月19日至6月20日)在本次活动结束后,及时进行总结,并上报宣传重点深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,树立科学的教育理念,通过组织开展丰富多样的主题宣传活动,广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值,引导广大幼儿园教师和家长充分认识游戏是幼儿特有的生活和学习方式,创造充足的机会和条件,鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏,扭转当前存在的重知识技能学习,忽视、干预幼儿游戏、成人“导演”幼儿游戏、以电子游戏产品替代玩具等剥夺幼儿游戏权利,影响幼儿身心健康的“小学化”“成人化”倾向活动要求
1、统一部署、加强领导全旗各幼儿园要高度重视此次活动,根据本实施方案,结合本园特点,紧扣主题,精心设计,制定切实可行的活动计划,充分体现特色,制定切实可行的宣传活动方案,认真组织实施宣传月系列活动,确保活动实效
2、广泛发动、深入宣传要求引导广大幼儿园教师和家长充分认识游戏是幼儿特有的生活和学习方式,创造充足的机会和条件,鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏应充分利用宣传栏、悬挂标语、活动观摩、讲座、家长开放日、座谈讨论等形式开展有组织、有计划的宣传活动在加大宣传力度的同时要提高宣传质量,进一步扩大学前教育宣传月活动在全社会的影响确保各项宣传内容符合幼儿身心发展规律,严防任何机构和个人借宣传月搭车开展商业宣传、宣传推销玩教具等产品,确保宣传活动的公益性和科学性
3、精心组织、确保安全高度重视宣传活动的安全工作,保障所有活动在安全的前提下顺利进行通过开展学前教育宣传月活动,让广大家长树立科学的教育观和儿童观,取得社会对学前教育更多的理解和支持,推动学前教育工作再上新台阶
4、活动实施后要及时进行总结,主要总结宣传活动的部署情况、采取的措施以及取得的成效
5、各幼儿园要于6月20日前上报本园活动方案、宣传活动总结和活动照片宣传月期间,教育局将深入幼儿园抽查活动情况全国学前教育宣传月主题方案「篇二」
一、指导思想今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月按照《教育部办公厅关于开展20XX年全国学前教育宣传月活动的通知》(教基二厅函[20XX)8号)要求,为组织开展好今年宣传月活动,引导和帮助家长树立正确的儿童观和教育观,营造有利于儿童健康成长的良好社会氛围
二、活动主题幼小协同,科学衔接
三、主要内容以《幼儿园工作规程》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为核心和引领,针对家长担忧幼儿入小学“跟不上”的现象和问题,组织开展宣传活动广泛宣传提前学习、片面准备的危害,指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备;小学要坚持“零起点”教学,改进课程梯度、缩小环境差异等多种方式帮助幼儿适应小学生活;家长要了解如何在家庭中营造良好的学习氛围、积极主动配合幼儿园和小学开展幼小衔接工作、建立儿童发展档案等方面的内容
四、活动安排
1、统筹部署安排我们把握今年的活动要求,精心制定具体活动实施方案充分体现幼儿园和小学双向衔接,同步宣传;家园(校)互动,互相配合
2、突出针对性和时效性宣传月期间,组织幼儿园和小学低年级教师开展“幼小衔接”现场观摩、专题案例研讨等活动;组织教师开展经验交流活动;组织专家、园长、校长和有经验的教师为家长答疑解惑,提供有针对性的教育指导服务,帮助家长树立科学育儿观念,提高科学育儿能力;要充分运用电视、广播、报纸、网络、手机、海报、宣传册等各种媒介,面向社会广泛宣传用qq、微信公众乐于接受的方式、易于理解的语言,讲述好科学幼小衔接理念,传播好科学教育方式方法,增进社会各界对做好幼小衔接的共识宣传月期间,组织家长观看教育部将制作主题公益宣传片、系列专家电视访谈节目
3、宣传幼小衔接的重要性《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构,儿童身心发展的阶段性规律决定了不同的教育阶段,具体区别如下a、教育的性质、内容不同幼儿园是一个保教并重、非义务教育的机构幼儿以游戏为主,教师的指导方法灵活多样,没有考试制度而小学教育属义务教育阶段,主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习,教学形式以课堂教学为主,氛围严肃,有一定的家庭作业和必要的考试制度b、作息制度及生活管理不同幼儿园的生活节奏是宽松自由的,一日生活中游戏活动的时间较多,生活管理不带强制性而小学阶段的生活节奏快速紧张,作息制度非常严格,每天上课时间较长,纪律及行为规范带有强制性C、环境设置不同幼儿园环境的设置生动活泼,色彩亮丽,有许多的活动区域,有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄,幼儿可以自由选择游戏或同伴小学教室的环境布置相对严肃,成套的课桌椅固定排列,学生自由选择活动的机会相对较少d、教学知识结构不同幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识,以发展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维的能力等为主小学的教育内容是系统的学科知识,是以符号为媒介的学科知识,它的抽象水平相对较高,这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点,儿童初入学时由于幼小衔接不当,经常有生理方面、心理方面、社会适应方面及情绪方面的不良适应,表现如食欲不振、自信心不足、学习兴趣降低,不会和谐交往、厌学等这些问题都严重影响了初入学儿童身心的健康发展,并对其今后的学习和生活产生消极影响
4、指导如何开展幼小衔接的课程活动案例推荐全国学前教育宣传月主题方案「篇三」5月20日,由教育部基础教育二司、中国学前教育研究会、北京学前教育研究会、北京教科院早期教育研究所主办,北京明天幼稚集团承办,北京荣和教育科技发展有限公司协办的“20xx年全国学前教育宣传月”启动仪式在北京举行在占地6000平米的中关村创新示范区展示大厅内,来自明天幼稚集团的300名爸爸带着自己的宝宝在这里度过了一段酣畅淋漓的高质量亲子时光海淀教委副主任张彦祥、中国学前教育研究会秘书长廖丽英等领导和专家参加此次活动此次启动仪式的亮点之一就是去行政化,以幼儿为主角儿,以游戏贯穿始终为了让游戏意识成为幼儿教育意识,让更多的父亲回归家庭教育,让有游戏的童年成为社会共识,明天团队的干部教师将此次游戏大会的主题确定为“爸爸,游戏吧”,并精心设计了六款适合幼儿年龄特点,游戏性强,开放度高的亲子游戏无论是在开场的“热身游戏”还是整场的亲子游戏中,孩子们始终情绪高涨,笑声不断他们在爸爸的鼓励与陪伴下,尽情地释放自我的情感与能量在场的爸爸们在老师的专业讲解下,亲身体验并理解了游戏不仅是儿童的天性,也是孩子们的生活和学习方式幼儿在游戏中获得知识,发展体能,习得社会规则,通过游戏实现自我的“完整发展”而爸爸则从陪伴游戏的过程中获得高质量陪伴游戏的启迪,可以说,小亲子游戏,大教育内涵让我们共同尊重幼儿生命成长方式,尊重幼儿的游戏精神,把游戏还给孩子,把童年还给孩子!用游戏点亮快乐童年!背景介绍每年5月20日至6月20日是全国学前教育宣传月学前教育宣传月是由国家教育部领导,由中国学前教育研究会主办的在全国范围内开展的大型学前教育宣传活动20xx年学前教育宣传月活动的主题是“游戏一点亮快乐童年”,旨在进一步深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,引导广大幼儿园教师和家长树立科学的教育理念,充分认识到游戏是幼儿的天性和基本权利。