优秀班主任经验交流发言稿

最新优秀班主任经验交流发言稿最新优秀班主任经验交流发言稿「篇一」在科任老师的精心协助下，在全体同学的齐心努力下，七年二班获得了县优秀班集体荣誉班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，要想把班级工作做好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制就我个人而言，我深刻体会到要做好一个班主任，管理好班级，需要做到“三心二意”，“三心”即责任心、爱心、平常心，“二意”指真意和“敌意”

一、责任心每一份职业都有其所担负的责任与义务班主任的责任，我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对学校负责，就是对教育负责，就是对社会负责也就是这份责任心驱使我去家访，这一个半学期，县城的学生我几乎都家访遍了，乡镇如九峰，在春节期间，在朱英智段长带领下我们也家访了本年段的十几个九峰籍的学生，个别学困生我还家访了四五次，如我班的黄三乐同学，虽然效果不是很明显，但至少月考成绩比上次进步了很大

二、爱心“没有爱的教育就不是教育”作为班主任，不但要有责任心，还要有爱所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱我班的曾东资同学家庭经济条件很不好，他的姐姐又患有重病之前，各班和年段老师都有举行募捐，作为班主任我尽量从学习上和生活上关心他，提供力所能及的帮助

三、平常心我们班主任在教育工作中，应力求做到做实事、埋头苦干;不急功近利，而要默默进取;结果不一定完美，应抱有一颗平常心尽力去做好教育教学工作不是每一个学生，我们都能够教育得好的，部分学生可能需要社会教育他但是只要我们曾经尝试过，努力过，我们就问心无愧

四、真意所谓真意就是对学生要“真心实意”，即要在情感上对学生真诚相待，密切师生关系，在养成习惯上关心学生的进步，注意发现他们身上的优缺点，帮助他们扬长避短，在生活上关心他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交朋友，做他们的贴心人

五、敌意所谓“敌意”就是把班级管理与兵法结合起来，把个别调皮学生当成“敌人”，采取行之有效的手段，跟他们斗智斗勇，让他们服你，不过，这种“敌意”是建立在责任心和爱心的基础之上的“百尺竿头更进一步”，我们七年二班一定会再接再励，不断提高自我，完善自我，争取更优异的成绩最新优秀班主任经验交流发言稿「篇二」我常常翻阅优秀班主任的案例，再观察我年级一些班级的现状，又与成功管理班级的班主任交谈，我得出了一个结论唯有有效的班主任才能实现有效的班级管理今天就先探讨有效的班主任具备的特点一热情拥有热情的班主任，总是面带微笑，待人接物如春风拂面;脚步轻快，精神抖擞他们身上的活力和精神气化作无形的力量，潜移默化地影响着学生有一个学生日记中是这样评价她的班主任“我们的老师每天早早地来到学校，穿着整齐的裙装，踏着高跟鞋，轻快地来到学校她活力四射，热情洋溢，感觉她好年轻好美看到她，心中就自然地产生了一种激情”热情的班主任能令班级氛围活跃、有朝气，学生参与学习参与班级事务的程度高，能迸发学习的热情与积极性如果希望学生记住并喜欢你，你就在教育教学中恰如其分地表达你的热情与发自内心的快乐你会因热情和快乐而年轻，会因热情和快乐走进学生的心灵二友善友善的班主任，表情柔和，举止温和，说话和气，即使学生犯错了，仍然是一脸平和，耐心地聆听，细心地了解，温和地劝说让犯错的学生感到羞愧感到不再理直气壮，让愤愤然的家长平息内心的不满有一个非常调皮的学生，被班主任带到了我面前，开始他是颇为不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任我非常柔和地和他交谈，询问他的学习情况，询问他的家庭他的父母兄弟姐妹，说着说着，他就放松了，话匣子就打开了，愉快地和我交谈，并愿意写写自己进入初中以来的所有情况作为总结他真的认真地写了并在说明书中表示愿意改正此后他见到我非常有礼貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任头疼的学生有一班主任特别会训斥学生，一旦犯错误，就先劈头盖脸地训斥一顿，名之曰挫其锐气，结果是师生之间出现了隔膜，学生对其教育采取了抵触策略，即使班级出了事情也是瞒着的三积极积极的班主任，做事干脆利落，执行性高他（她）所带的学生做事极少出现拖沓的情形我年级一班主任，到校的时间比学生要晚，然后在办公室里磨蹭磨蹭，再到课室组织学生开展早读或清洁工作，结果他（她）的班级上课后十来分钟都无法安静下来，有的学生在外面瞎逛，有的在闲聊，有的在吃东西，有的在慢悠悠地扫地，半节课左右才能正式上课长期如此，他（她）的班级混乱不堪教室里脏兮兮的，清洁工具几乎没有完整的，桌椅东倒西歪，学生三头两天打架，课堂纪律混乱，学业整体成绩差另一个班主任到了教室后，就呆坐在讲台上，既不组织学生开展学习活动，也不督促学生尽快进行清洁活动，学生就自由地出出进进，大声喧哗我有时过去巡查，向他建议，他只是点点头，仍旧不行动日久如此，本来发展势头良好的班级逐渐散漫拖沓，不求上进，差生越来越多，班风崩溃，乃至到期末考试的前一天，全班几乎无人听课，当老师是透明的，这样的态度，学业成绩可想而知了有人说有什么样的班主任就有什么样的学生，这话果真不假四上进上进的班主任头脑是非常清醒的，他不仅明晰知道个人的努力方向而且清楚要达到什么样管理效果他（她）好学、勤钻研，常思考，积累丰厚，在教育教学中出口成章，引经据典，声情并茂，写“我的教学故事”时“下笔如有神”“腹有诗书气自华”，他（她）的温文尔雅他（她）的博学他（她）的品味自然而然就产生了一种魅力，能深深吸引学生的魔力在“爱屋及乌”的心理作用下，学生肯定会“亲其师信其道”了上进的班主任对学生总是充满期望，这种期望能给学生带来学习的动力，能激发他们内在的潜力，能给他们成功的体验能给学生自信和战胜障碍的勇气我上进，我的思维日益敏捷，眼光犀利，能灵活地驾驭教材，改变学生的学习观我上进，注重学习，我境界开阔，思想奔放，激情洋溢，快乐满怀学生因我上进而不甘落后，学生因我上进而乐于亲近我，相信我五能和学生分享个人的故事在教育教学的过程中，旁征博引名人故事，吟诵名言警句作为佐证，确实非常有说服力，听起来总能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到学习或奋斗中去但是上述的内容因距离太遥远和缺少可模仿性而容易被淡忘最好的说服教育和引导是把“我”以及我熟悉的周围人作为说教的例子嵌入，和学生一起分享成长中的光鲜和失败因为“我”熟悉，所以说起来的时候特别有感受特别动情例如我参加初中同学的聚会后，就声情并茂地告诉他们聚会的情景，然后告诉他们初中时代的友情是最单纯的，是没有任何功利性的，每个人都要珍惜，千万不可以做伤害自己同学的事情我有时会说说我小学同学的特例，分析他（她）为什么会和现在的我有这么大的差距，也说说我为什么会来到湛江，和以前的同学有什么样的差距我说的都是我身边的人物，他们很普通很普通，学生听起来就有一种亲近感，他们就感兴趣并乐于接受，而我教育目的就在故事中达到了效果有些班主任闭口不谈自己，回避谈自己熟悉的人总是大谈特谈大人物大道理，说来说去无非就是“好好学习，光宗耀祖”，学生腻味厌烦，觉得“老班”好“土木”我常常和学生交流读书的感受，我会动情地讲述某本书中的情节，某个人物坎坷命运，说到动情处我会毫不掩饰地哽咽流泪我说《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我说《平凡的世界》中孙少平家境的贫困以及他的不屈的奋斗；我说《百年孤独》《家春秋》《狂人日记》让他们和我一起读书一起感受一起超越关于教育的目的，就不用这么明白地说出来了，一切都在我的计划中很多时候，我认为一个班主任要对班级进行有效的管理，不一定要具备什么兵法，准备什么计策，你的状态和精神面貌能给学生和家长带来多少正面的影响，你的管理就成功了多少我的学生回家后常常和家长分享我的故事，他们津津乐道地说老班的七七八八，家长就可以感受到自己的孩子在学校里有多喜欢自己的班主任，孩子喜欢并愿意听老师的，他们自然就放心了，如果孩子闭口不提班主任以及班级同学，家长就该着急了抱怨的越多，无聊的话说的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你离有效管理就越远，你离成功就越远最新优秀班主任经验交流发言稿「篇三」各位领导大家好！今天让我在这里发言，那就耽搁大家几分钟时间我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已我以为其他老师比我干得好!既然让我说，那就说两句话吧在此，进行班主任工作经验交流，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样有些什么体会与大家做些交流和沟通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作下面，我就提纲性的谈几点，仅供大家在做班主任的日常工作中作于参与

一、针对不同的班级对象，采用不同的方式方法班主任在初一和初三的工作范围不同，在汉族班与藏族班的工作重点不同，地质学生与镇两乡的学生工作难点不同，各有差异和特点作为班主任，一定要把握不同学生的不同特点，区别对待，有的方矢，谨慎处理

二、建立一支团结协作的班干部集体作为班主任，在接手某一个班之后，一定要花心思，想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队不能急噪，要细心观察、了解，不要怕在组建班干部上花时间，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显这个班干部集体，大家学习努力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信;敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有凝聚力，正气压倒邪气，逐渐形成学生的自我管理这样，既锻炼于学生的组织和协调能力，班主任工作也较完善些

三、建立形成与各任课老师的及时沟通习惯班主任老师也任课，不可能面面俱到，随时就在班上学生班干部的管理也有一定的局限性所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常性的发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和行为，也为班级的任课老师尽可能地创建一个较为良好的教学环境

四、树立班主任老师在学生中间的威望班主任要实施对班级有效的管理，班主任老师一定首先要严格要求自己，树立个人在学生中间的威信这样学生才能尊敬你，拥护你，听的的指挥由此，要求班主任⑴身正，为学生做典范；⑵公平，对所有学生能够一视同仁，公平公正；⑶透明，处理问题，通报全班，教育学生本人，影响，威胁其他学生；⑷及时处理班级问题，不拖延

五、注意几种关系的处理，注重细节管理

1、在班级管理中，在对待学生方面，注意处理好“严”与“松”之间的关系“严”要注意范围及程度，“松”要有针对性，注意处理的“爱”和“宠”之间的关系，每个老师、每个班主任都要一颗慈善之心，对学生关心爱护，特别是对待“双差生”但不要给学生过以好脸色如果班主任与学生嘻嘻哈哈，没有了尊幼大小之分，学生不怕班主任，那你还如何管理呢？

2、管理班级过程中，注意处理好“管”与“导”的关系实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要以“导”为主，以“管”为辅助，重在“导”，而不是“管”学生毕竟是学生，他们有各自特定的思想方法，思维方式和是非观念，语言行为有较大差别，只要班主任因材施教，善于教导，班主任也就好管理了

3、注重细节，注重学生学习和生活中的细节，多深入学生实际、多观察、多了解，发现每个学生的优点和特长，方面教导，促进其发展和进展

4、晓之以情，动之以理中学生基本上懂事了用心教育，收效会好些的如学生抽烟，班主任发现以后是狠狠地训诉一顿了事，还是将中学生正在长身体，抽烟有什么危害，让他从心理上戒烟，那种效果好是不言自明了

5、经常性地与家长多联系，多沟通，共同关心学生，共同督促学生学习，完成作业，改掉坏习气等，形成多维机制，发挥各方效能，促进学生健康，全面地发展每个教师都可能兼任班主任工作，这是教师职责所在但以上所说对某一个具体班级也不一定管用但只要我们把教师作为自己的一种信仰，爱岗敬业，尽职尽责，尽心尽力，我想我们的班主任就一定能够做好谢谢大家！。