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五年级语文科目总结五年级语文科目总结「篇一」一学期即将过去,我所带的五年级语文教育教学工作已接近尾,本学期的工作可以说紧张忙碌而收获多多这一学期我继续按新课程标准转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来,在实践中收到很好的效果教育教学工作方面,始终站在新课改的前沿,积极学习新课改理论,虚心向有经验的教师同行讨教经验在教学中,认真钻研、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力
1、课程标准走进我的心,进入课堂怎样教语文,《语文课程标准》对语文的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求我们语文教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题开学初我首先仔细研读教材,制订出切实可行的教学计划开始上课,每一节课都有鲜明的理念,全新的,框架,明晰的目标,都用全新的眼光去看待学生的每一点成长,都用不同的程度地评价不同程式度的学生让学生乐学、愿学
2、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展本学期为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程,紧扣新课程标准,根据本班学生情况积极利用各种教学资源,调动学生的学习兴趣,努力提高阅读教学的效果课前精心备课,撰写教案,课后写下教学反思,记下自己执教时的切身体会或疏漏
3、做好教学每一个环节的工作在作业的布置与批改上,以《练习册》《快乐课堂》两本作业为练习内容,记下学生的错题,并让学生更正,直到做正确为止注重单元检测,并写出检测的质量分析积极做好辅导工作,帮助学生学好语文,对一些学困生做跟踪肯定学生的进步,找出学习上的不足及时做到查、漏、补、缺找出重点出错的地方,着重在全班重复讲解、分析针对个别学生的作也还要个别辅导,帮助学生解决疑难习题两次深入学生家庭,到学生家庭走访,了解每一名学生在家的学习、生活情况
4、加强业务学习,积极参加语文教科研活动学校安排的语文教研,每一次都积极参加,认真听课,取他人所长参加语文集体备课活动课余之际,我还积极地学习新课改的理论知识,以求用全新的理念,全新的教学方式来服务于教育教学同时、认真总结自己的教育教学,参加黄陂区教研室组织的论文评选,写出了《悦纳语文课堂,提高教学效果》的论文在这一次全省开展的“课内比教学,课外访万家”活动中,认真准备,积极参加,上好一堂课,同时,还写出心得体会,总结经验教书育人是教师的天职一学期以来,我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生树立远大理想,培养他们的责任感今后,我将以更好的精神面貌,更高的理论修养,更完善的教学方法去努力工作,开拓创新五年级语文科目总结「篇二」
一、基本情况分析本学期五年级一班共有学生40人,大部分学生头脑聪明灵活,求知欲强,好问个为什么,模仿性强,对语文学习充满了浓厚的兴趣,特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出经过一个学期的学习,学生的作文水平有了极大的提高,从口头表达来看,学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容,并且普通话水平有了较大的提高
二、主要成绩和经验第
一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量教学中我坚持多认少写的原则在识字教学中,充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素,鼓励学生用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对己认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来第
二、在口语交际中,联系实际,创设情境,使学生入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说第
三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理苏教版新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到练习,口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进行哪些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数第
三、开展了丰富多彩的语文实践活动努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还鼓励学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材使教学充满活力第
四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习新课标倡导学习方式的转变,提倡学生自主、合作、探究性学习而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让学生自主识字,自主阅读,自主交际让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发学生学习的成就感
三、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性
3、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯
5、学生学习情况两极分化严重,有少数学生还没有掌握写作文的方法
四、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习语文的兴趣我打算通过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让所有的学生都觉得学习语文很有意义,语文课很有趣学习先进的教学手段,利用多媒体教具,多设计学生活动,有意识把学生当成课堂的主人,充分提高学生学习的积极性把“听、说、读、写”当成身边的平常事去做
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文
3、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量多组织一些班级活动,如朗读比赛、5分钟演讲、讲故事、写字比赛、作文赛、读书手抄报等等,发现及时学生的闪光点,及时表扬鼓励,发放小奖状,增强他们的自信心和责任感,激发他们的兴趣
4、多读、多看专业书籍,向身边的老师多请教,多走进师傅的课堂,丰富自己的教学方法和技巧
5、抓两头,促中间重视优生的培养和差生的转化工作
6、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养五年级语文科目总结「篇三」反思这学期走过的工作历程,包含了很多的辛酸苦涩,恰似一句歌词“不经历风雨怎么见彩虹付出了,我体会到了丰收的喜悦这学期我最为得意的两件事:
1、坚持有教案上课、认真比改作业每次上课之前,我都认真专研教材,每篇课文都达到熟悉和有感情的朗读没有出现在课堂中“迟钝”现象;在作业的批改上,我也狠下功夫,面对堆积如山的作业(五年级语文,四到六年级英语,五年级美术)我并没有退缩,也没有马虎,而是用心去批改、去发现学生对知识的理解和掌握程度,及时调整教学从而使学生能够得到最大的知识与技能的吸收
2、学生养成早读课的习惯学期一开始,每天的早读课,我几乎和学生一起度过,校园里回荡着我与学生们的朗朗读书声这一习惯的养成,包含着我的艰辛有几次我为了试验学生,我偷偷的躲在教室外面,想看看没有我的存在学生们是否也能和往常一样结果让我很是沮丧我记得印象最深的一次是我走进教室,摆出一副苦瓜脸,拿出教师很专业的演技,挤出几滴眼泪,我有点泣不成声的说,你们知道老师怎么了吗?同学们看到我这幅表情,像是三伏天里下雪一样,几乎把头伸到肚子里去接着我用很沉痛的声音对他们讲了孟母教子的“子不学,断机标”的故事结果是在早读课上,我在与不在都一样,学生都能很勤奋、自觉的朗读
二、这学期我最为遗憾的一件事我们班级出现了这么一位学生,名叫岑明朗,人如其名,是一个很开朗的孩子,经过我的观察和了解,我对他的评价是聪明、热情、喜欢作秀、喜欢与众不同记得本册书中第二课《小苗与大树的对话》中,季羡林鼓励小朋友最多开闲书,我当即也是鼓励同学们多看但不能像文中一样在上课的时候看可他学到了在课堂上看闲书有一次我对全班说,岑明朗是我们班最喜欢看闲书的,也是全校最喜欢看的,他自己的闲书也是最多的我们要像岑明朗同学那样多看闲书多收藏闲书那样我们就能拓展视野,变成一位很有智慧的人但是不能在课堂上看闲书过后很多时候我上课,他都看闲书,我就把他教到外面,从他的口中得知,他借宿在他的姨父母家,父母在很远的地方打工我从正面教育我就从父母为什么要背井离乡、为什么不和自己心爱的孩子在一起过着其乐融融的生活当时把他说哭了,他说我课堂上不看闲书了,我需要认真学习我在为我的成功而暗暗高兴可好景不长,他的老毛病又犯了,我很生气,在我心里有一个“他我”的存在,既然你不听我的话,我就不管你了,我放弃了对他的教育
三、亟待解决的事
1、努力提升自己,用学识武装自己
2、不轻易放弃学生,对于“反弹性”学生要做好坚持持久战的准备,别妄想一次性转变
3、做好学生的心理辅导,高年级学生具备一定的鉴别能力和判断能力,可是很不成熟,很容易出错,教师要及时做好心理辅导
4、家访不能松懈。