五年级语文教研组工作总结

五年级语文教研组工作总结五年级语文教研组工作总结「篇一」在繁忙的工作中，时光总是格外匆匆转眼间，新年的钟声又将敲响，我们五年级的全体语文老师，共同用辛劳的汗水，热忱的工作态度为这学期的工作，轻轻写下了圆满的句号像以往每个学期一样，这学期的工作也是特别忙碌的日益强烈的课程改革的呼声使得每一个教师都投入了更多的热情自身的业务学习，各项的教学教研活动，让我们的工作显得更加充实根据学校整体教育教学要求，本期，在教学工作上，本教研组本着“把好质量关”的原则，积极配合学校的整体教育教学工作重心，继续“夯实基础”，灵活拓展，认真教研，团结合作营造高效、*合作的教研组工作氛围，提升教育教学质量，创建优秀团组及强化课改意识，深化教学改革，努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情，有效提高组内每位教师教育科研能力的目标通过大家的努力，基本已经实现在教育工作中，全组教师本着“关爱学生、服务到位”的原则，切实有效地提高了学生学习成绩，培养了学生良好的学习习惯，提升了整体学生的语文素养现对本学期以来五年级语文教研工作总结如下一.和谐进取，共同促进五年级语文组是一个和谐的集体，也是一个团结的集体在实际教学工作中，全体教师团结协作、献计献策，共同促进共同提高

（一）加强了理论学习，增强了科研意识开展教育教学理论学习是提高教师业务素养的重要手段本学期我组有计划地组织学习语文新课程标准，各级各类科研杂志，牢固树立新的学生观，强化学生自主学习意识，为培养创新型人才奠定了扎实的理论基础本期来，我组教师采取了集体学习集体备课的方式，定期召开教研会议，及时

1.交流学习好的新的教学经验及方法，有效地提高了全体教师的教学效率每位教师都认真撰写了教学笔记，针对教学中实际中的问题进行了切实可行的探讨和研究立足实际，搞好课题研究作文教学一直是教学工作中的重点和难点，我组教师2,在集体备课中开展了以“情境教学一一如何提高高年级学生作文能力”为课展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊精诚合作共生智慧打造团队品质我们共同努力，我们共同期待在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题现在将这一学期的语文教学工作总结如下

一、加强教研,创新有为,提高业务素质素质教育要求搞好教研教改要求每一名教师都要不断提高业务素质为此，我积极探索，大胆实践我积极向教师们学习，努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学在集体备课中，我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解

二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累本学期的努力方向是学生的古文诵读在教学中，针对我的学生的实际,充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读激发学生背诵古诗文的兴趣为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报等形式进行展示

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识本学期,我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究我认为首先应加强学生基本技能的培养学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用注意发展学生的能力，强化好奇心,启发学生敢于想象，勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲我们使学生成为学习的主人认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题改革教法，注重学法变满堂问式教学为学生自由发展式教学教师加强学法指导,给学生学习充足的.时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有了进步，课堂教学能力也有了提高但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进为期三天的一年级新生入学教育结束了，在这个过程中我学到了很多刚跨进学校大门的小学生，刚刚入学必须要进行课堂常规训练因为一年级的学生刚告别幼儿园的以游戏为主的生活，要转向以学习为主的学校生活，他们难免会觉得不适应，还会想像在幼儿园那样玩耍，入学培训可以让学生提早适应小学生活一年级学生的自制力很差，上课坐好后坚持不了一分钟，很快便会懒散下来有些事情需要老师一遍遍的重复说，比如说上课坐端正，眼睛看黑板，老师提问要举手回答等等昨天讲的事情今天会忘记，甚至前一分钟讲的后一分钟就忘了我想以后在教学的过程中要有足够的耐心，有些事情需要不厌其烦的重复讲，直到学生做好为止这也是对我自己的一个提高，需要时时告诫自己耐心、耐心再耐心！我还有个发现，有的第一天表现很好的学生，今天的表现却和第一天的不一样，这个不一样可能是很多原因造成的，最简单的一个是学生一开始对学校很陌生，所以第一天表现的很乖，等熟悉了之后呢，就变化了，对于学生的心理我把握得还不到位等开学之后要及时了解学生，关注学生，能分析学生的心理那是最好的有的第一天表现很懒散的学生，今天的表现就很好我想这是个进步，说明这些学生通过老师的引导已经在慢慢养成良好的行为习惯了一年级的学生是可爱的，每个学生都有值得别人肯定的一面，他们可能顽皮，但是他们上课能积极回答问题；他们也许学习上稍稍落后了一点，但是他们爱劳动，他们也许讲故事讲不好，但是他们队列很整齐我们老师要热爱每一位学生，看到学生身上的闪光点，积极鼓励每一个学生，让他们不断进步总之，对于一年级的新生我们要尽可能的花更多的时间关注他们，时时引导他们，掌握方法和技巧比较关键，要有耐心、有责任心，尽自己的最大努力关爱学生，并且能做好自己份内的事我觉得我要学习的还有很多，我希望能在新学期中和一年级的学生一同努力，一同进步五年级语文教研组工作总结「篇七」时间过得真快，转眼间，从五年级语文团队的建立到现在已经一学期了在本期,五年级语文组全体老师在学校的领导下，团结努力，以创新进取的精神，以踏实肯干的工作作风，以“全面提高学生素质，一切为了学生的发展”为宗旨，认真开展各项教研教学活动，充分体现了团队的精神勤学、善思、务实现将一期工作汇报如下

一、勤学的团队、学习《小学语文新课程标准》1《语文课程标准》是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶为此，在教研活动中，我们组织本组教师继续学习《小学语文新课程标准》，对其中第三年段的目标做了深入学习、对实施建议进行讨论研究，形成操作共实并确定在本学期内精读《小学语文新课程标准》在读的过程中有所感悟，促进教学，使教师明确新课程的目的、任务，现阶段的阶段目标及教材修订意图，做到教学好整体把握，有的.放矢、练习教学基本功2语文教学是一切学习的基础，教师的言行将直接影响学生的发展，因此语文教师基本功的练习对我们来说是非常重要的在半期来我们组对此作了一系列的努力课堂教学中练习说普通话，课后教师练习朗诵，并定期进行教师朗诵交流活动；要求学生字迹工整，教师首先要求板书工整，评改作业字迹工整，给学生起好示范的作用

二、善思的团队为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更新的模式教学进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育理念，坚持“以全面提高学生素质”为宗旨，努力提高教学质量此文来自优秀斐斐，课件园，提高课堂高效率、以课堂为载体，提高课堂效率1课堂教学是提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园的主阵地，在上半期工作中，我们始终围绕课堂这一阵地开展教学研讨活动本组教师相互间的听课学习利用空堂的时间，深入本年级组的语文课堂，听1课，并在课后与上课教师交流上课和听课心得，分析本课教材，根据课标评价课堂，根据学生的学习活动评价教学效果上好研讨课，利用名师工作室下年级指导这一学习机会，我执教了《彭德怀和2他的大黑骡子》这一课，课后本组教师认真听取接受了指导老师的意见，并在会后进行了思考，交流，及时调整了教学中的不足，并正在对这一课进行进一步的研究，修改教案，共同合作争创优质教案，并在后半期进行进一步的研讨，录制了精品课组织参加课堂研讨活动在上期参加了语文组的赛课活动，本组四位教师执教3了同一课题，体现了一课不同风格的教学方法，课后我们又针对课型进行了专题研讨怎样上好说明文？、教研活动促发展2教研活动是提高教师教育教学此文转自水平的平台，在活动中我们力求让教师在活动中得到发展教研活动主题明确在开展教研活动之前，我们制订了活动计划，落实了活动1主题怎样培养学生回答问题的能力？在教研活动中，我们力求从小处着手，解决教学，考试中纯在的问题，使老师在每次活动中有所得，使学生在教师的活动中得到实惠平时活动促发展教室走廊，办公室，等都是教师交流的场所，教学中出现的2问题随时讨论，练习中的难题随时解决，单元教学前一起找重点，抓单元训练点，单元测试后一起总结单元教学得失，查漏补缺灵活的交流探讨促进教学质量此文来自优秀斐斐,课件园的提高

三、务实的团队我们组的教师总是以满腔的热情投入教学中，以一颗无私的心对待每一个学生，尤其是他们踊跃上课以及对后进生辅导的干劲真让我感叹不已、精心备课，踏实走好每一步1面对新课程，我们全组人员同心同力共同商讨教案，努力地备好每一堂语文课教案，并根据实际情况作好复备，反思并不断向六年级教研组请教，取长补短，共同探索着新课程的教改方向教研组长制定了这一学期的工作计划，并随时询问教学进度、师生互动，激活了学生的思维2精心备好的课，总要有一个结果我们语文组老师欣喜地发现，在信息技术渗透进课堂时，学生的活跃思维被激活了课堂上举手的人多了，敢于大胆直言的人多了，敢于和老师争论的人也多了于是老师们开始学习并使用现代远程教育资源来充实自己的课堂新颖的教学激发了学生的思维也调动了老师的激情、加强学生的课外阅读3为了检阅学生课外阅读的情况,为了领悟优秀古诗文的独特魅力,为了加强对古诗文的感悟，增强文化底蕴，我们五年级语文教研组根据教学内容规定本期学生必读课外书目《上下五千年》并要求在期末各班进行读书交流、开展丰富多彩的语文课外活动4本学期，我们还将开展了形式多样的语文活动如写字比赛、朗诵比赛、读书交流活动这些活动拓宽学生学语文、用语文的天地，增加学生语文实践机会，培养学生学习的兴趣、狠抓后进生的辅导5学生是学习的主人，不能放弃一个孩子，为了让每一个孩子都学有所得，在开学初我们把本年级中语文学习有困难的学生列了出来，落实到每个班级，每位教师，制订辅导计划，并在教学中重点关注学困生，让他们每天都有所收获，一天一得积累进步当然，在教研组活动中还有些不完善的地方一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐共伴我们将本着“勤学、善思”的准则，再接再励，把工作搞得更好，使教师、学生都得到更好的发展五年级语文教研组工作总结「篇八」一年来，我们五年级语文教研组紧紧围绕学校教研工作安排和本组教研计划开展工作，圆满完成各项教学教研工作任务现将本学期的工作总结如下

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶为此，我们在开学初，组织全组教师进行新课程标准及教材学习，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢

二、优化教学过程，提高课堂教学质量教学质量是学校教育的生命线老师十分重视向分钟要质量六位语文教师取40长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标一一教书育人而努力奋斗本学期来，我组教师都能严格遵守教师职业道德规范，遵守学校规章制度工作中，发扬积极主动热情的良好作风，遇到困难，努力克服，认真完成校领导分配的各项任务、本学期以来各位教师都能严格按照学校要求，积极学习，及时认真备课同时，1利用校园网络系统，充分整合利用远程教育资源，积极搜集各种教学信息和有用的教学资料，不断充实自己的备课内容，提高了备课效率，发挥现代信息技术在教学中的积极作用、本学期来，我组教师能积极学习先进的教育理论及经验，特别是积极推行新课2程方案，解放思想，更新教学观念，倡导自主、合作、探究的学习方式，以培养学生的自学能力和综合素质为基本出发点，不断改革课堂教学结构，使语文课堂焕发出新的生机和活力、在批改作业和差生辅导方面，我组教师能根据学校要求和教材特色，合理布置3作业，认真批改讲评我组教师大部分是班主任，能结合教学工作深入了解后进生，研究后进生，积极做好后进生的.转化工作，并撰写论文

三、积极参与教学案研讨紧扣校教研主题要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录，做好笔记；善分析，理好所得把握“研究”有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，围绕“教学案研讨”工作开展一系列形式多样的“研究”活动加强组内研究，使活动落到实处；要注重组外交流，使协作组活动求得实效活动时，老师们都能积极思考，各抒己见，发表自己的见解，使各位老师的教学能力得到提高，切实提高学生的学习成绩

四、开展丰富多彩的教研活动听课、评课活动

1.我组教师都能按学校要求参加听课评课活动，导课平台及时上传导课与评课，互相交流，取长补短，不断改进自己的教学麻优优老师执教的《威尼斯的小艇》取得了比较理想的效果组内其他老师也都能积极展开教学案的研究和探讨活动，推动语文课改的不断深入集思广益，切实加强研究，积极撰写论文

2.以组为单位，积极参与论文撰写结合教学实际，深入探索和研究，撰写时努力做到点与面结合，针对性与实践性相结合，同时努力增强教师科研的服务意识、实践意识和精品意识各位教师围绕论文选题方向认真搜集并整理理论和实践资料，写出高质量的论文、教学案例在今后的教学中，我组老师还将在教学工作中认真学习，深入研究教法，虚心向别的老师学习努力提高学生的成绩五年级语文教研组工作总结「篇九」本学期，我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课程理念为指导，围绕学校教研工作计划，“踏实工作，扎实教学”，全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作现将一学期的工作小结如下

一、学习理论知识，不断更新教学观念新课程是否能有效实施，教师教学观念的转变是关键我们组的老师在平时常常主动学习新课标，用新课程的理念来指导自己的教育教学，不断改进自己的教学方法在教学中遇到困惑时，我们时常坐下来交流、探讨有句话说的好“要给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至是长流水”我们一直牢记着这句话教研组的老师长期订阅了《小学语文教师》、《小学教学设计》等杂志，老师利用休息、聊天的时间来阅读这些杂志，还通过网络等渠道以丰富自己的理论知识，提高自身修养

二、积极参与，努力探索，提升本组教研水平课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计我组语文教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作开学前夕，我组每位老师熟悉本册教材并进行细致地梳理，明确了本册的教学重难点为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，认真总结每堂课的得与失，及时撰写课后反思，并在校教研活动中积极承担教研课在这样卓有成效的活动中，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围

三、个别辅导，提优补差，提高教学质量我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要每个班中总有一些优等生和后进生只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成“抓两头，扶中间”是我们的工作方针因此，在平时的课余时间，总能看到我们组的.老师特别是李凌玲、宋丽雯老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影而在平时的家庭作业的布置上，我们注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间，努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴我们将一如既往，再接再厉，把教研工作搞得更好！五年级语文教研组工作总结「篇十」五年级语文教研的工作总结范文时间过得真快，一转眼这学期又快过去了，根据期初的教学工作计划，本学期，教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着儿分充实、几分感慨，现将一学期的工作小结如下

一、营造民主和谐轻松愉悦的教研氛围、我们组织了公开课的教学，人人都会是主讲者，同时又是评讲者，每节公开课1教学，尽量消除讲课者的顾虑，轻松上阵，我们提倡不计较讲课成败，主张大胆尝试形式多样，生动有趣的教法从大处着眼探讨和解决平日实际教学中所碰到的问题每次公开课教学后，都进行认真的评课总结，认真总结教学的经验与教训，提出改进的方法、每次听课学习活动后，大家心情特别轻松愉快，尤其是这学期开展了名师座，2活动既开阔我们的视野，又促进大家之间融洽的交流，加强团结合作的精这样对讲教研及工作都起到很好的学习促进作用诸如此类的讨论我们开展了多,有时是在没神次课的空闲之时，还有时是在我们评课之中虽然我们不是多么的博,虽然我们有时争学论得面红耳赤，但讨论可以起到一个互相启发、引起思考的目所以，每次讨论之后，O的我们都觉得受益匪浅

二、讲前说课，互相交流，共同提高我们在备课的基础上，先讲述自己的教学设计说自己处理教材的‘方法和目的，同组有经验的老师也说一下自己的教学设计，我们之间吸取精华，再根据自己班学生情况，设计教法，从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效另外，我们还通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率

三、课后谈反思，吸取教训，发扬优点，弥补不足没有尽善尽美的一节课，每一节研究课后我们都回来谈感受，提出这节课的优点，重点说不足每说完一节课后，我们都觉得不但给讲课的人提出了需要改进的地方，也引起了自己的注意而讲课的老师也深深的感受到集体的力量大随机教研活动她们不再局限于一周一次的、有计划安排的教研活动，而能将教师中的困惑问题，以随机教研的方式来解决，这种随机的教学研究，因为是自主自动的、志同道合的，所以能各抒己见，畅所欲言，在宽松的气氛中平心静气地研究虽然很忙，但忙里偷闲的时间我们乐于进行教学研究工作，因为它在慢慢促进我们的工作，促进我们成长五年级语文教研组工作总结「篇十一」

一、加强备课学习，提高业务素质以教导处和语文大组的教学计划为依据，制定了切实可行的教研组工作计划每周四的备课组活动，坚持“四定”原则，本着以学生为本的思想钻研教材、共享资源、认真备课、组织上课、做好批改，向课堂教学要质量全体教师积极参加区、校组织的教研活动，学习先进的教学理念，不断改进教学方法，提高自己的教学水平，研究符合本年级、本班级教学实际的措施在组内进行单元教材研究和年级研究课的集体备课从教学目的、教学重难点的确定到每一个教学环节的设计，我们都进行充分的讨论，还学习优秀教师经验，学习别人的先进理念、创新教法等本组教师热爱本职工作，教书育人语文教学工作量大，备课任务重，作业批改量大，各位老师勤勤恳恳、任劳任怨，较好地完成了本学期的教学教研工作

二、做好常规工作，提高教育教学质量一是在个人备课的基础上进行集体备课，研究教学目标、教学重点、难点和关键，探讨教法，教研氛围浓厚和谐为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更新的模式教学进行更深入的研讨本学期，我们五年级教师积极开展听评教研课活动，探讨语文教学，提高课堂效率如江秋榕老师上的《鲸的自述》让学生学会如何利用课外资源丰富作文素材.，是对作文教学的一次尝试李晶老师上的《长征》通过电教媒体为学生创设情境，让学生以小组的形式选择自己喜欢的方式充分地研读课文，或读、或讲、或感，充分挖掘了学生的学生潜能，提高的学生的自学能力在组织本组教师认真地听评课的过程中，大家都受到了启发，得到了提高二是着眼提高成绩，认真抓好差生的补缺补差工作，帮助他们掌握最基础的语文知识对学习有困难的学生我们任课教师也从来没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法每周的早读课我们非常重视，不断加强学生的背默，进行语基训练利用课间时间对他们作业中出现的问题加以纠正，做到了面批面改年段中不少学生的成绩都有所提高三是无论是学校质量监控，还是单元考试，每次我们教研组都能做好阅卷和质量分析工作，找出教学中的薄弱环节，以便在教学实践中加以弥补四是积极参加各项语文竞赛活动，取得了不错的成绩如在“观鼓楼新貌”征文比赛中五年二班的孙泽宇、徐子谨，五年五班的郭子宜分别获

二、三等奖，江秋榕老师、赵晶老师获得“优秀指导教师”奖在鼓楼区“春芽杯”作文竞赛中，苏静、徐子谨等十五位同学分别获得

一、

二、三等奖

三、存在的主要问题一是课程标准的指导思想缺乏深入研究，教学理念还不够新，语文阅读教学与别校还有一定的差距二是现代信息技术能力有待加强三是学生的写作能力还有待于提高，特别是学困生无从下笔，中等生布局谋篇欠佳

四、今后努力的方向和打算一是进一步加强理论学习，使教师的思想不断适应新课程标准，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结二是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段三是教学应重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养总之，学无止境、教无止境、研无止境，短短的个字充分概括了我们教学教研12的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！五年级语文教研组工作总结「篇十二」时光飞逝，又临期末一学期来，在学校领导的关心和指导下，我们五年级语文组的四位老师扎扎实实、卓有成效的开展着教学教研工作，在诸多方面取得了较好的成绩现将本学期的工作小结如下

一、认真学习理论，更新了教育观念新学期，我们组的每位老师认真研读了《语文课程标准》《有效教学》，了解了五年级的教学目标和要求接着我们开展了教学调查，制定了教研计划，还通过备课、作业批改检查，来及时了解教师的教学态度、理念、教学能力然后我们利用教研组活动，把情况反馈给全组教师，并提出具体的改进措施为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们组的教师都能积极参与学校组织的各种教研活动此外，以多种方式来学习新课程，把握新课程，从而提高教学水平

二、围绕常规工作，加强了教学过程管理本学期，我们严格要求教师的教学工作，把教学过程的每个环节都落到了实处备课时，每位语文教师都能认真制订教学计划，认真设计教学过程，认真选择教学方法，并统一备课规范上课时，老师们能以现代化教学的观点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式并在课堂教学中充分发挥学校题的课题研究这一课题的研讨，使习作教学更有可操作性另外，我们还着力进行了学习方式的实践研究

（二）挑战课堂内外，提高学生素质在实际的教学工作中，教师们的教学态度是严谨而踏实的课堂上注重效率，让课堂充满活力，切实培养学生的创新精神和实践能力；课外，充分调动学生自主阅读的积极性，扩大阅读量，并积极组织学生参加各项教学活动集体备课我组教师采取的是集体备课方式，期初认真学习本学期学校关于阅

1.读教学、备课、上课、评课甚至作业批改等新要求，细致落实执行各项常规工作教学时以单元教学为时限，共同商讨单元教学的要求和方法后，再以个人的理解及课堂生成的具体情况写出细致的教学详案教案使用之后，还及时写下教学后记，就教学设计及目标作重新调整、细化的操作过程和教学效果等方面写下心得体会.认真开展教研活动本期来，我组教师积极响应学校举行的每项教学活动我2校进行了新教师汇报课比武和八项全能基本功大赛我组教师积极参与，在听课及评课活动中能主动交流，说出自己的思考与解读在八项全能的比赛中，每位教师认真对待，充分展示了自己的才能最后我组派出的两名代表在最后的决赛中分别取得了一二等奖的好成绩积极开展教学活动本期来，我组教师配合学校搞好“书香校园”活动，组织

3.学生认真背诵指定积累篇目，并广泛阅读家校各类好书在朗诵大赛中取得了良好成绩还组织学生积极参加了由《小溪流》举行的作文竞赛活动另外在科技创新大赛中，学生也开阔了思维，不断开拓创新总之，过去的一学期，我们五年级语文组的全体教师以热忱向上的精神面貌，勤勉踏实的工作作风走过了新的一年，我们会继续努力创新！20xx,五年级语文教研组工作总结「篇二」岁月匆匆，又是一个学期的结束时候了回顾一个学期以来我们高年级语文教研组走过的路，感觉很忙碌，也很开心在短短的半年里，我们每位老师都感觉颇有收获下面就几个方面对教研工作作一总结

一、不断学习，进一步转变观念，吸收新思想，开拓视野通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论，并以多种方式来学习新课程，把握新课程，从而不断地提升教师的教育理念和教学水平现代化教学设施设备的作用，来促进课堂教学效率的提高在作业布置及批改上，我们能根据教材的特点，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，不搞题海战术作业批改做到及时，认真此外，我们还能做好后进生的补差工作对于学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望对于学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，认真做好“帮教”工作，及时发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，促使他们也迎头赶上一份耕耘一份收获，正因为我们在平时规范了自己的教学工作，所以各班成绩都较好

三、加强了队伍建设促进了各个层次教师素质的提高如何使不同的教师，在教研组这个集体中共同成长呢？在日常的授课中，教师们都是从自身的教学实际出发，从自己的教学研究出发，精心准备、努力地展示自己的,所得所悟，也提出了自己的困惑，能相互交流、相互帮助，有创意、有协作，做到了活而有序在原来的基础上有了大的提升，收到了实效

四、确定了研究课题，努力向科研要质量我们组全体教师积极参与《高年级语文课堂小练笔有效策略的研究》这个课题的研究、总结，及时将自己的一些经验和疑惑提出与其他老师共同分享、研究总之，在本学期里，我们组各位教师都收获了许多但我们也看到了困难和不足如教研组活动开的还不够扎实，学生的课外阅读指导还不够等方面的问题，但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心！本学期教研组取得的成绩许珊君指导学生虞佳巧的文章《一件新鲜事》发表于《宁波晚报》许珊君指导学生虞佳巧的文章《乡村生活》在第十二届中国青少年作家杯作品大赛中荣获金奖许珊君指导学生虞佳巧的文章《乡村生活》收入中国新文化出版发行的《飞舞的剪纸》王承芳撰写的论文《口诵心惟读悟结合》在区语文学科论文评比中获得三等奖贺幼芬指导学生陈雨浩获得区环保袋制作三等奖王伦指导学生施文静美术作品《绽放的舞蹈》获得区一等奖本学期教研组培优情况每周二到三次325〜410各班分散进行培优培优内容《语文实验班提优训练》

二、积极参与集体备课、听课、评课活动集体备课我组教师采取的是集体备课方式，期初认真学习本学期学校关于阅读

1.教学、备课、上课、评课甚至作业批改等新要求，细致落实执行各项常规工作教学时以单元教学为时限，共同商讨单元教学的要求和方法后，再以个人的理解及课堂生成的具体情况写出细致的教学详案教案使用之后，还及时写下教学后记，就教学设计及目标作重新调整、细化的操作过程和教学效果等方面写下心得体会同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新，从而提高语文学科的总体实力、每位教师积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，通过2上课、评课、听课，努力提高了教学水平

三、实践运用，进一步提高课堂教学水平我们五年级语文组积极参与学校倡导的“同课异构”教学实践活动活动中，大家都能认真对待，备课组里相互讨论，相互学习，每位老师上出自己的最高水平老师们都能认真听课从上的一些公开课中，我们能感受到一些老师对课堂教学的思考、探索，更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高通过这样的活动，我们五年级语文组整体的课堂教学水平有了提高

四、努力方向继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着年级的升高，教材难度的增加，我们将继续深入研究，做足课前准备，努力做到精讲精练，追求课堂教学高效率防止后进生出现，对个别学生进行特别的关爱，除了做好平时的补课工作，更要给予他们特别关注，培养学习兴趣和学习自信心，从内到外，促进学生更好发展今后，我们教研组还要加强科研意识，营造好“书香校园”的氛围，让每个学生都好读书，读好书；同时每位教师自己也要多读书，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为教育教学服务五年级语文教研组工作总结「篇三」

一、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究借“组内同讲一堂课”和“名师引领课”“集体备课”等活动的契机，使本组教师的教学活动得到一次检阅，通过上课、评课及课后反思系列活动，既提高了教师的实践能力，又使他们的认识水平得以飞跃促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量我们充分利用周一教研活动时间进行集体备课，一同讨论研究教学方法与策略，老师们积极发言，对重点难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用我们组的的几位老教师都教过高年级，经验丰富，每次集体备课的时候，都预先把下一个单元的教学目标，重难点共同探讨一番，细节具体，氛围浓厚，受到检查老师的好评

二、激励教育倡导丰富课外阅读，提升学生语文素养

1.、心理学家詹姆士曾说“人最本质的需要是渴望被肯定”每个人都希望自己1被别人肯定与赞扬，学生更具有强烈的自尊心，渴求得到表扬与赞赏依托这种心理需求的理论，我们就可以开展相关的“激励教育”研究“激励教育”就是要通过对学生外在的“激”，从而诱发学生内因起作用，达到“励”的目的“激”只是外在手段，关键还在于学生自我的“励”我们集中力量，群策群力，共同开展“激励教育”课题研究与实施，从而形成共识，明确方向、“激励教育”研究的运作、管理和保障

2、“激励教育”内涵的理解A“激励教育”是在充分把握学生情况并尊重学生自尊的前提下，通过各种方法对学生的心理需求进行刺激，让学生的心理和思想产生强烈的向上的愿望，从而促使学生自主地付诸行动，努力实现自己的愿望，满足自我心理需求的一种教育形式学校的喜报有各种各样的，如文明守纪、老师的小帮手、书写认真等等几个方面，我着中说一下我们组设计的有特色的阅读喜报和背诵课文的喜报开始是尹老师提倡学生加大课外阅读量，因为在校读书时间毕竟有限，高年级必须拓展知识面，我们达到共识，组内共同探讨课外读书重要性，培养孩子读书的兴趣，养成看书的好习惯，孩子们积极很高，有的孩子竟然读了多本书，得到的喜报很多，他们脸上也露30出了开心的笑容我们班的家长也给我反映，说孩子以前是逼着读书，现在是回到家就拿书看，由过去的被动变主动，这个方法值得推广喜报调动了学生的读书的积极性，各班掀起了读书和背诵课文的热潮、把握“激励教育”的“度”B中国哲人强调“过犹不及”“适可而止”，适当时候采用适度方法促使事物越过此“度”，可以促使事物飞跃；而不当的越过此“度”或没有越过此“度”，则会功亏一簧“激励教育”也强调“度”的把握这个“度”包括适当的时机，适当的方法，适当的角度和适当的尺度等这需要教师在实际处理问题时，全面衡量，拥有较强的判断能力、应急能力和丰富的经验为了使读书达到更好的效果，我们群策群力，设计了读书阅读卡，学生读一本书制作一份阅读卡，养成了不懂笔墨不读书的习惯、“激励教育”应注重“感情激励”的作用C学生的感情需求包括赞扬、认同、肯定、许可、赏识、嘉奖、鼓励、信任、关注、原谅等，有时甚至包括适当的同情、放纵、偏袒等，所以，当面对学生这些不同的感情需求时，教师要审时度势，准确把握，予以适当处理利用中队活动，晒喜报，比比赛赛，树立阳光心态，教育学生读书不是为了的喜报，明确读书的目的是什么，在心理让学生树立一种良好的阅读的健康心态

三、班级博客我们组的每位教师都给自己班建立了一个班级博客，在上面可以写日志，包括中队活动的感受，好的文章比如作文也可以发到上面，学校报纸上发的文章毕竟有限，内容的丰富类型也有限，再一个调动学生的学习积极性，便于其他学生学习，这也是一个交流提高展示自我的过程，对课文中查阅的资料文件可以共享，也可以写出自己独到的感受，与朋友分享活动的快乐和收获，相册中留下童年美好的记忆家长评价较好，觉得给孩子们创设了一个交流学习提高的平台，反映较好我们组在博客上面，还为家长开设了一个交流教育孩子的平台，可以记录孩子的成长日志，教育孩子的方法，受益颇丰当然，孩子认为得意之作，无论是摄影作品，还是作文佳作，活动心得、对班级好的建议都可以发表到上面，我们共同探讨，然我们的班集体有进一步的提高，迈上一个新的台阶我们教研组的每一位老师，在这一个学期的共同教研中，群策群力，潜心钻研，不断探索善教乐学的新路子，使我们教学的路子越走越宽五年级语文教研组工作总结「篇四」时间过得真快，一转眼这学期又快过去了，根据期初的教学工作计划，本学期，教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将一学期的工作小结如下

一、营造民主和谐轻松愉悦的教研氛围、我们指定了轮流备课制度，循环轮流，人人都会是主讲者，同时又是评讲者，1每节常态研究课的教学，尽量消除讲课者的顾虑，轻松上阵，我们提倡不计较讲课成败，主张大胆尝试形式多样，生动有趣的教法从大处着眼探讨和解决平日实际教学中所碰到的问题每次研究课教学后，都进行认真的评课总结，认真总结教学的经验与教训，提出改进的方法最使人兴奋的是争论，因为争论使教研活动达到了高潮，其实争论就针对教学过程中的某一个细节的处理，一些老师意见是认为这样的设计有艺术性，设置了悬念，能激发学生的学习兴趣，可以活跃教学的气氛，应该可以提倡；另一种声音则认为这是前面教学的延续和补救，说明前面的教学存在缺陷其实无论争论的结果如何并不重要，重要的是我们的老师都在参与，虽然没有定论，也不需要什么定论，有这样一种气氛就肯定了这个研讨的价值、每次外出听课学习活动后，大家心情特别轻松愉快，尤其是这学期开展了名师2讲课，青年汇报课，活动既开阔我们的视野，又促进大家之间融洽的交流，加强团结合作的精神这样对教研及工作都起到很好的学习促进作用诸如此类的讨论我们开展了多次，有时是在没课的空闲之时，还有时是在我们评课之中虽然我们不是多么的博学，虽然我们有时争论得面红耳赤，但讨论可以起到一个互相启发、引起思考的目的所以，每次讨论之后，我们都觉得受益匪浅

二、讲前说课，互相交流，共同提高我们在备课的基础上，先讲述自己的教学设计说自己处理教材的方法和目的，同组有经验的老师也说一下自己的教学设计，我们之间吸取精华，再根据自己班学生情况，设计教法，从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效另外，我们还通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率

三、课后谈反思，吸取教训，发扬优点，弥补不足没有尽善尽美的一节课，每一节研究课后我们都回来谈感受，提出这节课的优点，重点说不足每说完一节课后，我们都觉得不但给讲课的人提出了需要改进的地方，也引起了自己的注意而讲课的老师也深深的感受到集体的力量大随机教研活动她们不再局限于一周一次的、有计划安排的教研活动，而能将教师中的困惑问题，以随机教研的方式来解决，这种随机的教学研究，因为是自主自动的、志同道合的，所以能各抒己见，畅所欲言，在宽松的气氛中平心静气地研究虽然很忙，但忙里偷闲的时间我们乐于进行教学研究工作，因为它在慢慢促进我们的工作，促进我们成长五年级语文教研组工作总结「篇五」时间过得真快，一转眼这学期又快过去了，根据期初的教学工作计划，在学校教务处的统一安排下，教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将一学期的工作小结如下

一、营造民主和谐轻松愉悦的教研氛围、多多学习，共同提高1在我们五年级教研组，人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处我们共同学习“以读代讲”，学习新课程的新理念，学习撰写课程纲要等等我们注重网络学习，在凤凰语文论坛网上寻找学习资料，阅读《读者》、《爱的教育》、《给教师的一百条建议》等有关教育书籍和文章，交流分享、公开课促进备、讲、评教学全过程的提高2在公开课的教学中，人人都会是主讲者，同时又是评讲者，每节公开课教学，尽量消除讲课者的顾虑，轻松上阵，我们提倡不计较讲课成败，主张大胆尝试形式多样，生动有趣的教法从大处着眼探讨和解决平日实际教学中所碰到的问题我们在备课的基础上，先讲述自己的教学设计说自己处理教材的方法和目的，同组有经验的老师也说一下自己的教学设计，我们之间吸取精华，再根据自己班学生情况，设计教法，从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效另外，我们还通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率每次公开课教学后，都进行认真的评课总结，认真总结教学的经验与教训，提出改进的方法有时是在没课的空闲之时，还有时是在我们评课之中虽然我们不是多么的博学，虽然我们有时争论得面红耳赤，但讨论可以起到一个互相启发、引起思考的目的所以，每次讨论之后，我们都觉得受益匪浅没有尽善尽美的一节课，每一节研究课后我们都回来谈感受，提出这节课的优点，重点说不足每说完一节课后，我们都觉得不但给讲课的人提出了需要改进的地方，也引起了自己的注意而讲课的老师也深深的感受到集体的力量大随机教研活动她们不再局限于一周一次的、有计划安排的教研活动，而能将教师中的困惑问题，以随机教研的方式来解决，这种随机的教学研究，因为是自主自动的、志同道合的，所以能各抒己见，畅所欲言，在宽松的气氛中平心静气地研究虽然很忙，但忙里偷闲的时间我们乐于进行教学研究工作，因为它在慢慢促进我们的工作，促进我们成长

二、作文研讨交流成长我们五年级组老师开展作文教研活动通过开展这样教师间的合作活动，有利于形成教师和学生的良性互动，既提高了教师的教研水平，又促进了学生素质的全面发展开展作文教学的研讨活动由每位老师负责一次习作课，通过备课一一研讨一一上课一一评课一一反思等过程，交流作文教学的经验，积累作文教学的成功案例在不断的研讨的过程中，提升教师的作文教学水平和学生的习作能力在活动中，我们学习了崔老师的《我的老师》的习作讲评课，听了刘洋的《习作》，2听了任老师的《秋天的树叶》，于路老师讲的《习作》，申小莉老师的《习作》，45刘春丽老师的《习作》吴骞老师的《习作》67学生在老师的指导下，每一次都认真做文，讲评后再次修改，最后用心誉写经历了这样细致的过程，孩子们的写作都有了很大的提升在习作批改方面，我们不仅有老师批改、自己批改、还有同伴批改，在批改的形式方面，有眉批、总批、腰批等批改的内容涉及内容、语言、修辞手法、结构、开头结尾等，这样，学生就可以明确自己习作的优点，多多发扬，并体验习作的乐趣

三、承担任务，共同成长由于我们教研组教研氛围浓厚，我们教研组一共承担了两次校级的教研任务第一次，申小丽老师执教《变色龙》，课前，大家集思广益，申老师用心备课，受到了教研室娄娟老师的高度赞扬，尤其是申老师撰写的细化课标，很好的反映了我们教研组，落实课程纲要的情况第二次，我们全组老师承担了“以读代讲”的课堂观察课，此次活动，在教导主任王春玲的带领下，集思广益，由申小丽老师执教《诺贝尔》，她精心准备，反复试讲，其余老师设计、开发量表，在大量准备的基础上，我们顺利进行了课堂观察活动，在课后的交流中，大家对“以读代讲”有了更多的认识此次活动，受到了教研室李金锦的高度赞扬

四、营造氛围，沐浴书香尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开古诗文的背诵、积累，课外阅读，课前分钟的积累这些都已经成为孩子日常学习的3一部分从学校借阅的《金银岛》、《假如给我三天光明》、《绿山墙的安妮》，班级统一买的《水浒传》等另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，每周固定一节课阅读课，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中

五、辛勤耕耘，硕果累累总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训本学期，我们教研组获得了郑东新区优秀教研组的称号我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力对此，我们充满信心五年级语文教研组工作总结「篇六」年已经随着时间的车轮渐行渐远，新年的钟声即将敲响为了更加有效开展XX XX教科研的工作，现对五年级语文组这一年来的教科研工作做个简单的总结我们五年级语文组是一个积极向上的群体其中，既有朝气蓬勃年已经随着时间的车轮渐行渐远，新年的钟声即将敲响为了更加有效开展XX XX教科研的工作，现对五年级语文组这一年来的教科研工作做个简单的总结我们五年级语文组是一个积极向上的群体其中，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，各种性格的我们聚集在一起，在各自的工作岗位上努力奋斗着经过几个学期的磨合，团队的成员扬众人之长，弃个人之短，形成了团结、互助、和谐的团队氛围，每位成员都能本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，积极开展教育教学及教研工作，取得了一定的成效我们组是一个团结的小组，资源共享是我们的特色开学初我们会聚在一起商量商量本学期教学工作的主要方向，聊聊达成这个方向的主要手段对于上级交给的任务我们总能群策群力，同舟共济就比如这个学期的“童心习作”训练活动我们不仅商量练习的形式、练习的时间、练习的主题，还安排好监考、讲评的次序但因为训练的时间短、任务紧，监考与讲评的次数根本不能均衡，即使如此没有一个老师推诿埋怨，都是主动承担任务，结果取得了喜人的成绩又比如“三浦杯”教学展示活动时，麻旭华与胡安莲老师都要做教学展示当两位老师接到任务的那一刻开始，组里的老师们也随着开始忙碌起来办公室里我们一起讨论教学内容的取舍，教学策略的选择；教室里我们一起走入文本，感受课堂效果；甚至是回家路上也不忘聊上几句展示的是两位老师，出谋划策的却是六个人因为组员的倾心付出，课堂展示取得了成功年我们组收获颇丰先说说学生层面、“童心习作”现场赛人参赛均获XX116奖，其中人获得一等奖，一等奖的获奖数量居全县第一六位指导师都被评为优秀11指导师、“新华杯”暑假读好书征文成绩喜人一等奖人，二等奖人，三等21011奖人还有“书香相伴”“乘着梦想的翅膀”等征文比赛也成绩斐然19再说说教师层面胡安莲执笔的课题被列为省重点课题胡小曼老师的论文发表在国家级刊物上胡安莲、李容貌、麻旭华老师的教学设计获得了县一等奖，麻旭华、李容貌老师的教学案例分别获得了县一等奖、三等奖，素养提升比赛“技能展示”环节李容貌、麻旭华老师分别获得第一名、第三名的好成绩胡安莲老师还做了市级公开课的展示。