中小学班主任工作规定培训心得体会

中小学班主任工作规定培训心得体会中小学班主任工作规定培训心得体会「篇一」近日，国家教育部下发《中小学班主任工作规定》，其中提到“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜”此举在一定程度上能提高广大教师担任班主任的热情，希望能真正落实到位，所发津贴体现班主任工作价值

1、津贴低，老师不愿当班主任

2、还不如做课外家教挣钱来得快

3、班主任工作压力大责任重

4、盼望班主任待遇纳入岗位待遇听到国家教育部新发布了《中小学班主任工作规定》，班主任津贴将会得到提高，教师们都很高兴他们说，这一举措在一定程度上能激发广大教师从事班主任工作的热情，希望有关部门能真正落实到位希望，班主任待遇能纳入到岗位工资，这样才有实际意义，让广大战斗在育人第一线的班主任老师劳有所得中小学班主任工作规定培训心得体会「篇二」近日，教育部印发了《中小学班主任工作规定》，学校组织我们班主任认真学习，畅心得，谈体会结合实际，我有如下感想1如果说一个班级体是一个大家庭的话，那么我们班主任无疑就是这个班级的大家长这个大家庭是否团结稳定，是否具有向心力，是否能让家庭的每个成员感到温暖，很大程度上都取决与班主任的组织和领导班级是构成学校这个大集体的重要组成单位，只有把每个班级组织管理好，我们的学校才能往更好的方向发展而这一重任很直接，很自然的就落在了我们一与学生朝夕相处的班主任的身上有篇文章写得好它说班主任要做到“七勤”一腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、脑勤、手勤和体勤说起来简单，其实做起来却是需要付出很多精力班主任工作不仅仅是抓好常规和学习，我们还需要关心他们的学习态度和学习方法，让他们养成终身学习的能力，增强创新的能力这一切都需要我们做好角色的转换2《规定》即明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重《规定》明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况《规定》还允诺了班主任的经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年规定的标准津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求《规定》更强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义中小学班主任工作规定培训心得体会「篇三」我认真地拜读了《规定》全文，不禁为之叫好，特别觉得以下几点尤为精彩首先，《规定》明确，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要善于引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面发展的人其次，《规定》进一步明确，”班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”对班主任工作作了明确的界定这有益于提高社会、学校及广大教师对班主任工作的认识，有益于强化广大教师当好班主任的荣誉感与责任感同时强调班主任应以班主任工作为主业，把班主任工作摆到班主任老师诸多职责的重要位置，这无疑是《规定》的重大突破与贡献再次，《规定》还强调，“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”以适当方式对学生进行批评教育，是班主任和所有教师约定俗成的权利《规定》以条文的方式明确，这便是法律授权，对于班主任行使教育权利提供了法律依据不过，对于“适当方式”还是有必要明确，一者避免班主任滥用权利，二者避免班主任不好掌握最重要的是《规定》还规定了要在班主任的待遇上进行倾斜，让所有班主任的工作积极性也更高了我真心希望这《规定》能好好落实，能真正积极促进班主任工作的‘管理、激发广大教师参与班主任工作的热情、为学校建设一支品学兼优能力突出的班主任队伍发挥其重要作用！。