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上半年语文组工作总结上半年语文组工作总结「篇一」
一、教学模式的研究在区教研室、学区教育科的领导下,我们在上学期教学模式研究的基础上,我们语文组确立了自己的模式〃情景式教学模式〃我们通过研讨,我校语文组早在两年之前就进行了情景教学的研究,老师们通过研讨,通过课例研究,对情景式教学有了一定的认识和理解而对于语文学科来说,如何有效地创设情景,能够让学生通过情景能够走近课堂,走近文本,成为我们下一步研究的重点内容我们提出〃情境型〃教学模式就是为了更好地改变传统语文教学模式中存在的一些弊端让学生在自主学习过程中,学会用自己独特的情感来参与语文课堂学习,不断提高人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力从而达到提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,提高教学质量的目的模式确立的主要活动轨迹、理论学习通过教研组的交流和观看网络信息,让每一位教师对教学模式这一概念1有了解对在学习之余,理清自己的教学模式、上研究课和邀请课理论学习和自我反思阶段完成以后,我们最最需要的的就是通2过实践,来确定出教学模式,以及教学模式利弊,从而掌握好火候达成自己的目标这学期我们通过上研究课和以及后来的邀请课发现,每一个年段教师都能根据教研组的模式领导下,发现自己的教学特色如刘文芝老师的让学生多说多想,邢伟老师的课堂,刘晶李青老师的沉稳干练,这些都是我们课堂模式研究中需要的元素如果加以整合我们定会迸发出更加耀眼的火花、课后反思实践阶段完成之后,我们还需要对我们的教学加以反思毕竟在教学模3式研究上我们还有许多困惑我们就利用教研活动这样的平台,给教师教学反思的机会和时间力求让每一位老师都能在教学上有突破有进步、再学习,再研究进行过一轮的研究之后,我们还需要沉下心来,静静思考我们的4教学我们需要不断的学习,充电这样才能认清语文教育的发展方向才能让我们在接下来的教学模式的研究上有新的突破
二、教材解读我们这学期重新启用了学区内的联校教研活动,我们联校教研的主要围绕教材解读进行教材解读是每一位教师的基本功我们在学习*洪春老师的《小学阅读方略》的基础上,我们通过学习、教研组的交流等活动对教材解读有了认识之后我们通过在学校的教研活动中通过研讨、教材解读的考核等来检测一下前期教师的解读教材的掌握程度
三、其它活动、加强教师的学习、利用网络资源提高理论水平1这学期在领导的大力支持下,全校教师开展了新一轮的读书交流活动,人手一本《56号教室的奇迹》,老师们通过开展*等活动,交流自己理论学习的收获,邢伟老师因为准备充分,参加了学区的读书交流活动除此之外,教师们充分利用好区教学平台及网上教案、课件、资料等优质资源,并在教研时间组织集体学习和研究,帮助教师挖掘教材资源,并转化为学生喜爱的课堂语言进行教学,并积极组织语文教师上传优秀教学案例、札记、课件等语文教师共同探讨“自主、合作、探究〃的教学模式,将个人收集与课文相关的信息共享,充分吃透教材,在备课教案中渗透实践性学习内容,以及社会环境内容,以便更深入地与学生进行交流、继续开展讲述活动2我们语文组已经连续两年开展了图画书的讲述活动第三届讲述活动也在月中旬举6行参赛教师准备充分精美的课件、生动的讲述把我们带进了绘本的世界我相信在我们全体老师的努力下,我们对图画书的研究会更深一步同时我们也期待明年的讲述活动会更加精彩、学生的经典诵读3我们在近几年始终进行经典的诵读古诗韵律*、古典名著的阅读、经典诵读社团的建立,都很好的推动了我校经典诵读活动的开展
四、下一步工作思路、深化本组教学模式研究在模式的带领下,发掘教师特色,带动教师进步
1、继续进行教材的解读
2、继续深化学生的经典诵读3上半年语文组工作总结「篇二」
一、集体备课促进教师教学水平的发展这学期,我们共开展了三次集体备课,分别是《生命生命》、《金钱的魔力》、《除三害》全体语文组老师群策群力,一次次地试教,一次次地修改教案,力求展现的课堂扎实有效
二、专家引领,点拨迷津月日,对我们来说,应该是难忘的一天这天,教研室徐贤烤老师莅临我们学校,63先听了六年级两位老师的复习课,再为我们做了关于新课程解读的讲座这一天,我们在徐老师的带领下重新认识了新课程标准徐老师从“一个核心、两个领域、三种意识、学段目标、纠偏阅读策略”五个方面,理论结合实际,深入浅出地为我们全方面解读了新课标,也为我们指明了语文教学的方向近三个小时的讲库,让人醍醐灌顶,又如沐春风!
三、教学常规检查常抓不懈教学常规是对教学工作最基本的要求,因此,我们时常抽查教师的备课本、作业本,要求教师树立向“备课”要质量,向“课堂”要质量,向“作业”要质量,进一步推进“减负提质”工作的意识
四、联片结对活动如期举行这学期,我们参加了与桥头二小、朱涂小学、白云小学的.联片教研活动,我校吴晓利老师送去的《金钱的魔力》一课受到了大家的一致好评在与茗看小学的结对活动中,我校的吴晓明老师送去的《一面五星红旗》一课,给茗岳小学的老师留下了很深的印象两节课的成功展示,是全体语文老师的心血和努力在成绩面前,我们也清楚的看到我们的不足校园“经典诵读”氛围不够浓;教师的发展遇到瓶颈,个别教不前.缺少专家引领但我们相信,在困难面前,我们是不会退缩的我们会勇敢地走在语文教学改革师停滞的道路上上半年语文组工作总结「篇三」转眼间,高三上学期已经过去,回首一年的工作,感慨万千在这一学期里,我们组的组员团结一致、奋力拼搏,收获了很多先将一学期的工作总结如下
一、认真研究,共同进步我们高三语文组成员大部分是年轻教师,所以,从开学初我们就定下工作方式围绕在高三教学经验比较丰富的刘永红老师周围,充分发挥年轻教师激情、努力的优势,争取取得好的成绩高三语文的工作压力非常大,需要带领学生梳理高考的各个知识点为了更充分的备课,我们几乎每天都是集体备课,认真研究每个知识点每次开始一个专题的,学习,大家都各展所长,寻找知识点理论知识、经典例题;备课时各抒己见,共同探讨疑难点;课后不断交流,相互学习课堂教学经验一学期下来,每个老师都收获了很多,无论是专业知识,还是教学能力
二、加强备课组研讨活动我们按学校的要求强化了集体备课制度除特殊情况外,保证每周一次的集体备课在集体备课中,强调“一人为主,多人着手,共同参与”的办法事先按照教学计划确立好论题,备课时一人主讲,大家讨论、补充这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高备课时畅所欲言,形成教学设计必须严格执行有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学这样做的好处是,既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,有挖掘除了个人潜能;既能以老带新,发挥老教师的示范带头作用,又注意给与青年教师充分的个人发展空间,让他们在备考中锻炼能力,试着挑大梁,使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥,从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋,学无所得另外,在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而是积极探索新的课堂教学形式重视提高课堂效率,向分钟要效益,是我们高三教学时的一个重要方针不45打无准备之仗在课堂教学中,我们的教学理念是向学生倾斜,充分调动学生学习语文的积极性我们决定,不能单纯地陷入到题山题海中去,而应该利用各种方法提高学生的语文解题能力我们组十位老师按照“四一一”的纲要,分组分专题精编了学案、练案、纠错卷和综合卷,并且不断进行分层次的课堂实践在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中,我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间,逐步形成了复习课三程式
①研讨型,其程序为诵读巩固一一归纳要点一一展示交流一一巩固练习(课本)
②探究型,其程序为考点解读一一典例探究一一重点训练一一反馈小结(专项)
③情景型,其程序为例文展示一一师生研讨一一亮点突破一一升格训练(作文)
三、提高课堂效率,规范学生答题响应学校“五三二”课堂模式的探讨,我们组认真践行学校提出的四阶段复习课教学模式本学期主要进行第一阶段“设疑、解惑、反哺”的专题复习、精选习题,优化训练1针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的但训练必须讲求实效,那种不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术的做法是不可取的当前社会上滥编复习资料的现象十分严重,网上资源源源不断,我们注意以精制滥,认真筛选,博采众长,为我所用针对每个单项训练,我们都能做到精讲多练先以我们的复习资料“三年高考二年模拟”引路高考试题具有很强的科学性、导向性,经得起推敲和考验,思路比较明确学生通过做这类题可以初步感知高考,对高考的内容、规律等有初步的把握这时,老师引领学生探求方法规律,明确考什么,怎么考我们力求讲到位、练到位、讲深入、练深入,直到学生能够较准确明白的把握这一单项为止我们先要求学生认真做、仔细推敲,然后认真评讲,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,收到了很好的效果为了提高复习课课堂效率,我们实践应用了“当堂练”课堂模式,而对于讲评课,我们正在逐步验证循环课堂”的模式,即每次专题试卷学生课堂分钟左右完成,“15+2525然后教师收起批改,下节课分钟讲评这样有助于帮助教师了解学生答题情况,以做到15有的放矢同时,在批改过程中,注意观察学生卷面情况,有针对性的进行学生知道,帮助学生.进行规范答题,以便于提高成绩、强化可得分点2这几年的考纲明确规定了高中阶段应该掌握的篇古诗文背诵内容从这几年的高考64情况来看,基本上是在这个范围内背诵了就能得到分相对来说容易些许多同学常因为背诵内容繁琐而且就分,不愿意背,导致会的得不到分,不会的不得分针对这种情6况,我们利用早读时间、课前时间,提问、考试、批改、纠正,强制执行、加强阅读,促进写作3加大阅读量,拓宽知识面,不但对解语文知识题有利,因为命题材料多出自报刊,更重要的是对写作很有帮助我们认为,学生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关似乎可以这么说,学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小读的书多了,视野开阔了,既积累了写作素材,也学会了对社会现象的分析,同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言,顿悟了作文之道因此,加大课外阅读量,拓宽学生的知识面,显得尤为迫切我们从以下几方面加强了学生的课外阅读一是精选时文教师充分利用网络资源,精选一些文质兼美的文章,按照关注自然、关注社会、关注人生的系列,供学生阅读二是我们鼓励学生阅读报刊,不能做到人手一份就要求他们交叉订阅,交换浏览,像《读者》《中学生阅读》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等报刊信息量大,可读性强,学生广泛交流
四、存在问题,改进措施说到不足,我觉得教研空气还有待浓厚,教研生态还很闭塞,教学涉及到课堂,教师,学生三方,任何一方被忽视都不会有好的效果另外学生对语文仍旧存在轻视心态,在下阶段要改变这种状况本学期经过四次月考凸显了一些问题,如学生卷面、答题时间的把握、答题步骤等方面仍旧存在问题,今后将在这些方面继续强化下一步的打算与措施、上课要注意方法的灵活多样,多激发学生的求知欲,多启发学生主动去寻求答案,1掌握原理坚决反对满堂灌,填鸭式、多布置作业,及时收交,及时批阅多鼓励学生,保护他们的学习热情
2、讲评高考模拟试卷,一定要注意讲清思路,教给学生方法特别是教给他们解读3现代文的方法总之,一学期以来,我们高三语文备课组团结互助、不断学习,十位成员辛勤工作,发扬了不怕苦、不怕累的作风,取得了几次联考的较好成绩下学期,我们将一如既往,扬长避短,尽自己最大努力,力争高考创造辉煌!。