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文本内容:
七、人才培育方案评价及推广分析
(一)评价
1.自我评价焊接技术专业自创办以来,通过多年的教学教改探讨与实践,初步建立了校企合作,产学研结合的办学机制,探究形成了具有显明高职教化特色的“专业+企业+师生员工”的专业建设模式,主动探讨了工学结合的教学模式,有效地促进了专业的建设与发展引入企业新技术、新工艺,校企合作共同开发专业课程和教学资源;主动试行多学期、分段式等灵敏多样的教学组织形式,将学院的教学过程和企业的生产过程紧密结合,院企共同完成教学任务以酒钢产业发展对焊接人才的需求为依据,明晰人才培育目标,深化工学结合,探究建立“校中厂”、“厂中校”、顶岗实习的人才培育模式改革将课堂建到生产一线,形成了实践教学基地的规模,推动了实践教学改革在实践教学方案设计与实施、指导老师配备、协同管理、实习实训平安保障等方面与企业密切合作,提高教学效果强化职业道德和职业精神培育,推动素养教化;与酒钢共同制订专业人才培育方案,实现专业教学要求与酒钢岗位技能要求对接;推行“双证书”制度,实现专业课程内容与职业标准对接极大地拉近了学校人才培育与企业岗位实际须要的距离,专业设置符合行业和地方经济建设的须要,所培育的学生具有较高的综合素养和较强的专业实力,深受用人单位的欢迎
2.学生评价本专业毕业学生大多在各大型企业一线生产工作,他们认为培育方案中专业技能课程与工作岗位须要特殊接近,同时方案中还留意进行综合素养的培育,使学生既有岗位技能又有职业素养,在企业很快就能成为单位的骨干
3.企业评价我校毕业生就业以酒泉钢铁集团有限公司、新疆天业集团有限公司、中色(宁夏)东方集团有限公司、新疆昆仑钢铁有限公司等各大型企业为主,经过几年的熬炼,他们快速成长起来,成为企业生产一线的技术骨干基层单位反映我校的毕业生理论水平高,动手实力强,沟通实力强,工作看法好,能很快适应现代化企业生产的要求企业人事部门对学生工作状况,人才培育方案和课程体系建设赐予了充分确定,认为本专业培育方案基于工作过程的设计理念符合焊接技术应用的生产实际,教学方法运用得当,教学效果很好
4.社会评价我院自2007年成立了材料工程(焊接加工方向)的普高大专班以来,在招生、就业方面踞学院历年历届首位,同时也成为了甘肃钢铁职业技术学院的主体专业,经我校培育的焊接专业的学生,理论基础学问扎实,实际操作实力强在全省各类焊接比武中屡列前茅各个用工单位的焊接专业毕业生大多受到单位领导的一度嘉奖和好评
(二)推广分析
5、专业人才培育模式具有推广指导意义焊接技术专业所形成的“市场导向确定专业定位,校企互动制定人才培育方案,技能为主构建课程体系,工学结合开展课程建设,订单培育提高专业适应实力,顶岗实习落实毕业生就业”专业建设思路,摆脱了传统的学科式人才培育模式,探究走出了一条适宜于焊接专业高技能人才培育的专业建设新路子,为区域内职业院校开展专业建设供应了样板
6、专业群综合实训平台建设在西部欠发达地区职业教化有推广价值以焊接技术专业建设为重点,带动学院其他院系专业的建设和发展在学院“校企深度融合,工学有机结合”人才培育模式指导下,充分利用嘉峪关市、酒钢集团公司各相关企业专业优势,与嘉峪关宏晟热电责任有限公司等地方企业深度合作,充分发挥本专业的技术和设备优势开展技术服务和培训服务,有力促进地方企业及区域职业院校的快速发展,同时提升专业师生技术水平结合甘肃省和酒泉钢铁(集团)公司以及学院“十二五”建设发展规划,依据冶金技术和材料工程行业焊接技术及人才需求的特点和优势,本着为区域行业、企业服务的理念,创新了面对全省及酒钢的服务模式依托甘肃省压力容器培训站、第
四十六、四十七职业技能鉴定站、甘肃省二级平安师资培训基地、特种作业平安培训基地,组织专业老师主动开展职业技能培训及鉴定服务、师资培训服务、特种作业平安培训等项目,为甘肃省焊接技术人才的培育以及酒钢的发展做出了应有的贡献在巩固所取得的阶段性成果基础上,接着深化专业及课程改革,不断优化专业人才培育方案,主动扩大课程改革覆盖面,依托地方合作企业,将更多的生产项目引入课堂,全面推动工作过程导向的课程教学改革,进一步强化学生的职业素养教化;除了为地方培育和输送高素养高技能人才外,更好的提升专业服务产业发展实力,围绕甘肃省、及酒钢的经济发展战略,不断扩大对中小企业的服务实力及范围,做甘肃省、及酒钢企业快速发展的助推器,促进地方经济快速发展。