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文本内容:
《课程设计与开发》课程设计模板STEAM课程名称《古建筑保险计划》学科构成信息科技、美术、数学、历史、思想政治学段高中年级高二年级实验/实践学时理论学时42/
21.知识与技能在信息化环境中,能够通过调查和案例分析描述三维设计及相关技术的现状与发展趋势,具体说明三维设计及相关技术对人们生活、工作、学习的影响学生能够掌握三维设计的基本知识,能够进行对现实事物进行三维设计形成三维作品
2.过程与方法通过剖析、观摩三维作品的样例,掌握三维设计的基本方法,并结合自身现实需求,尝试添加并实现自己的创意和设课程目标计
3.情感态度价值观通过三维设计形成作品,能够了解古建筑的文化之美,形成保护历史文物的意识和观念
4.思政目标通过了解三维设计的相关知识,学生能够了解目前的古建筑的保护现状与趋势,激发学生文化自豪感和创新效能感
1.信息意识了解三维设计及相关技术的基础知识
2.计算思维掌握三维设计中建模的基本知识与技能加深模块化信息处理能力,并逐步延伸到系统化的信息处理能力
3.数字化学习与创新能够利用数字化环境查找资源能够运用三学科核心素养维设计的思想、方法与技术进行创作和表达
1.社会责任通过学习中的交流和互相评价,理解古建筑及知识产权对信息社会的影响增强积极参与信息社会建设的意识,建立数字化环境下积极进取的态度
1.三维设计及其相关技术的基本原理和设计软件3DS MAX的使用教学重点
2.三维作品的设计与创意策划
1.进行现实物体的三维信息化教学难点
2.利用三维设计软件进行三维作品的制作与输出教学材料高中信息技术选择性必修五《三维设计与创意》多学科教学内容
1.学生观看数字化建筑的网站,感受数字化技术的魅力
2.学生利用3dsmax软件进行古建筑场景的还原与制作信息科技
3.按照真实建筑的比例,在电脑软件中还原出具体的细节
4.与同学一起分享讨论建模作品的细节,尝试还原陈家祠的真实场景
1.了解古建筑中柳卯、斗拱、抬梁式等结构,感受古建筑的结构美美术
2.了解古建筑中,绘画、雕刻、工艺技术的美
1.找出蕴藏在古建筑中的数学知识如黄金分割比、斐波那契数列等数学知识
2.学习对所建建筑的几何学知识,建立正确的三视图
1.学生观看古建筑的视频,了解有关古建筑背后的历史故事历史
2.理解古建筑有关的历史故事,结合当时朝代情况深入挖掘历史知识L观看留存至今的古建筑的有关资料,了解当下古建筑的现状(保留程度、保护措施等)思想政治
2.提及国家对于古建筑维护与重建的政策,让同学们了解我国对于古建筑的保护情况教学过程环节一课前导引,情感熏陶教师借助视频,介绍敦煌壁画的数字化保护项目,让学生了解敦煌壁画的历史,明白什么是文化遗产的数字化保护,为什么要进行数字化保护,我们国家目前是怎么进行数字化保护的即意识到文物是不可再生的,数字化保护是保护人类文化遗产的创新途径,但文化遗产数字化的内涵不仅仅是单纯的摄影与计算机相加需要对文化遗产进行深入的数字化探索与研究,总结文化遗产数字化的内涵,融学术、技术和艺术于一体环节二游戏体验,深入感受古建筑之美按照小组完成任务,完成任务的小组进行积分
①教师提前准备形成敦煌壁画的局部图并准备好若干暗示信息,并和学生说明游戏规则每个小组分别选择不同的局部图,按照寻找局部图对应的文物的速度进行积分,快的积分多探索过程中教师有对应的文物暗示信息卡片,若需要,则可举手向老师拿,但课时一每要一张卡片,积分少一隐形引导学生如何进行最优决策?完全不要卡片,速度会很慢,最终有可能导致失败;要卡片,会减积分,但得到的暗示越多,成功几率也越大
②每个小组分别选择不同的局部图,登录数字敦煌体验数字环境,找出该区域截图环节三任务发布,知识讲授
①教师发布整个STEAM系列课程的最终任务每个小组需要选择陈家祠历史建筑中的一个小建筑,具身探索陈家祠,借助网络搜寻资料,结合实地考察得到的细节信息,进行3D建模,并展示自己的成果和设计理念
②教师介绍整个STEAM系列课程的大致课程内容安排为了完成最终的任务,我们需要提前了解陈家祠的历史、感受陈家祠建筑背后的绘画、雕刻、工艺技术之美以及樟卯结构等结构之美(第一课时)、回顾3Dmax的具体操作(第二课时)、具身观察陈家祠(第三课时)、数字化创作(课后)、分享总结(第四课时)
③教师教师提供陈家祠的线上VR体验馆,让学生线上游陈家祠,并听讲解了解陈家祠的历史,感受陈家祠建筑背后的绘画、雕刻、工艺技术之美以及梯卯结构等结构之美
④学生分享陈家祠的历史和美术价值环节四小组讨论,确定任务学生小组讨论课程作业主题,按照本节课的积分,积分多的小组优先选择陈家祠历史建筑中的一个小建筑,确定任务,确定方案如何用3DMax制作古建筑环节一回顾3DMax教师带领学生,让学生跟着教师一步步动手回顾3DMax的基本操作步骤环节二仔细观察,建筑拆解
①教师让学生观察陈家祠其中一个小建筑的结构构成,引导学生拆分建筑,并让其思考如何根据拆分出的结构板块进行建模
②总结拆解步骤在开始建模之前,需要先观察建模物体一一拆解建模物体一一构思如何根据拆解出来的建筑零件利用3Dmax还原这课时二些建筑零件环节三教师示范,学生跟练
①教师给学生示范如何根据建筑版块进行3Dmax建模
②学生根据教师的示范,自己动手实操一遍
③总结还原建筑的技巧环节四任务发布,小组构思
①教师发布任务,让每个小组观察上节课自己选择的建筑结构,构思如何还原建筑零件,并将构思过程记录下来,为完成最终任务做好准备进行实地考察前,学生提前进行分组(3人一组),学生人手一台能够进行拍摄的智能手机环节一教师示范,共同体验
①教师带领班级学生到达陈家祠的中心“聚贤堂”处,带领学生体验聚贤堂三视图拍摄与模型的绘制(上视图提前由教师搜集后下发学生端)
②要求每组学生都进行前视图、左视图、右视图、后视图的拍摄,并将上视图图片发送给学生端
③引导学生小组尝试绘制聚贤堂无细节模型,在过程中进行指导,最终挑选两个小组作品进行点评
④展示教师事先拍摄的“聚贤堂”三视图与制作的“聚贤堂”模型图,鼓励创新环节二任务颁布,小组实践
①教师将陈家祠各个厢房与院落上视图发送给学生,并每组分发一课时三张陈家祠地图,颁布小组任务小组在规定时间内按照第一课时选定的陈家祠建筑,在地图上找到它,并进行三视图拍摄,并进行细节记录,在本课时最后以小组为单位上交建筑设计图,在集合前十分钟需要回到陈家祠中心汇合
②小组实践,教师观察各小组行动情况并进行必要指导,控制教学过程安全环节三小组作品上交,小组互评
①教师让每个小组介绍小组作品,引导学生从美学、构图学、科学性等角度进行互评,例如由序号最后的小组评价第一小组,第一小组评价第二小组
②教师对其中的部分较有创新性的设计图进行点评,鼓励学生进行创新环节四课程总结,经验共享
①教师总结三视图相关知识,和建筑美学的相关知识
②带领学生回忆3D建模的步骤,让学生思考是否能使用3Dmax根据今天的设计图进行搭建并在课后进行尝试环节一流程介绍,评选任务
①教师发布第四课时为作品汇报,通过小组互评、自评、教师评分的方式,综合评选最科学作品、最创新作品、最优美作品
②小组先进行自评,并在课程在线平台上提交分数环节二小组汇报,小组互评,教师点评
①小组按顺序一一汇报,并提交分数课时四
②教师进行点评,并提交分数环节三计算总分,颁奖仪式使用在线平台进行评分计算,为最优作品小组进行颁奖,并发表实践感想环节四课程总结,项目结束教师带领学生回忆课程学习内容工程、数学、美学、历史、文化自信,激发学生文化自豪感和创新效能感,多多尝试建筑和创造教学评价小组互评与教为评价本次课的教学效果,使用互评和教师评价对学生的制作过程师评价和作品进行评价,形成过程性评价和总结性评价为验证本节课实施的有效性,课前及课后进行问卷调查,课前问卷调查主要用于调查学生对三维设计的认识与技术的掌握程度和学生对三维设计的兴趣程度与知识的好奇程度,从而帮助教师根据相应问卷调查数据进行后续教学的设计与改进课后问卷调查主要用于对学生对本次课的教学内容的掌握程度和运用能力,以及制作过程中的协作评价和自身的个体评价,对知识的迁移与深化等,以较全面的角度评价学生的学习成效板书设计主题古建筑保信息科技美术数学历史思想政治险计划内容学生学习了解古建学修建筑当.观看古建筑.观看有关资
1.3D
1.
1.11建设的网站筑中桦卯,斗中的常规黄金视频,了解历料,了解当下古与同学一起拱,抬梁式等结分割比,斐波史故事建筑的现状,了
2.讨论建筑的细构,感受美那契数列等知解现阶段古建识筑的的相关政节了解古建
2.筑中绘画,雕学习几何知策
2.刻,工艺技术识,建立正确坐羊寸大的三视图评价感受数字化.感受古代文建筑学必须.文化熏陶,学让学生了解L1L1L技术的美丽化带来的美,学习的步骤习中国的的古古建筑的保护在文化修养上建筑由来情况学习知识作品按照真实比.在作品的展.最后的作品
1.11例,在电脑软件示当中呈现展示上还原细小。