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“新课标、新理念、新课堂”主题交流活动有感为了能更好地把握教学内容,更好地提高教学效果,更好地提升学生的学科水平和学科素养,我积极地参与到各种学习中去,积极地参与到学校的教育研究中去,在不断地学习和反思中努力提升自己以下我将分享几点在5月29日参加“新课标、新理念、新课堂”研讨交流活动中的感悟首先,在三中叶老师的《
9.2实际问题与一元一次不等式的实际应用》一课中,让我重新理解了新课标中的“三会”(会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界)叶老师能够结合学生身边的实际情境引入新课,激发了学生的学习热情,增强了学生应用数学解决问题的意识,并将例题进行改编成学生熟悉的生活场景“众汇超市”与“开心农场超市”,让学生从实际问题中抽象出数学问题,会用数学的思维思考现实世界,并用本节课所学的知识解决实际问题,体现了数学来源于生活又应用于生活在小组交流合作探究的过程中,既培养了学生团结协作的能力又锻炼了学生用数学语言表达现实世界的能力另外,叶老师特别注重数学建模和分类讨论思想的渗透,从让学生“学会”转变成让学生“会学”其次,在七中冯老师的《
10.1调查统计
(1)》一课中,让我感受到了什么是真正地将课堂还给学生,冯老师以调查学生最喜爱的电视节目为切入口,发放调查问卷,收集数据,然后绘制统计图表,并将统计图表分别转化成条形统计图和扇形统计图学生亲自经历了收集数据、整理、描述和分析的过程,让学生切实的感受到了统计和我们的生活息息相关,真实的数据就产生在我们的课堂,让统计中的数据“活”起来了,这样能够增强学生应用统计方法解决问题的意识另外,冯老师在讲解关于条形统计图及扇形统计图时,讲解细致,板书设计工整规范,示范性极强,在指导学生画图的过程中利用希沃白板中的投屏功能及时纠正学生在作图中的不足并给予及时的引导,充分地体现了信息技术在现代数学课堂中的应用,也是我今后教学中应该学习和借鉴的最后,教研员组织全体数学教师进行研讨交流活动,以《基于核心素养的“新授课”教学》为题,展开讲座,对我们今后的教学做了耐心的指导和建议新课标带来新的教学,有了新目标我们老师要做的第一件核心工作就是重新理解数学这一门课程让我印象最深的一句话就是“数学教学不是解题的教学,更不是刷题的数学,要教给学生真正的数学,而不是考试的数学”作为教师我们要明确初中数学课标的变化课程目标素养化,课程内容结构化,课程实施深度化;课程评价综合化新课标把核心素养放在首位,学科育人目标由双基到三维目标再到核心素养目标,教师的工作重心由教书发展为育人核心素养贯穿课程的各个方面,核心素养成为新课标和课改的关键概念和理念那么,在课堂教学中教师怎样培养学生的核心素养?首先明确教学目标,通过本节课的学习,学生要掌握哪些基本知识和基本能力,体会哪些数学思想方法,培养学生哪些数学核心素养?根据目标选择教学素材和方式;其次教师要钻研教材,明确教学内容各部分蕴含的数学核心素养;再次是更新教学方法,怎样通过具体的教学活动落实核心素养的培养,这就要求设计合理的教学情景,提出合适的问题,设置合适的教学活动,引发学生思考和探究;最后进行合理评价,检测教学目标的落实简单概括就是明确目标、积累素材、挖掘教材,改进方法,检测反馈新课标引领下的教学注重情境性、实践性、综合性!教学由静态的知识传授转变为学生与情境互动的结果,由新旧知识的碰撞转变为探究知识的欲望、知识迁移总之,新课标已颁布,新教材也在路上,作为一线教师,面临新的挑战,全面提升学生核心素养的同时,促进自身专业发展,将课堂打造成生活本身的样子,所学、所思、所做,教育与生活应无缝对接让我们借助数学教研的平台一起研读课标,探究教学,为培养新时代的接班人共同努力!。