2023县区深入推进“双减”政策落地落实情况交流发言材料和“双减”政策落实情况调研报告

年某县深入推进“双减”政策落地落实交流发言材料2023某区“双减”政策落实情况调研报告区教体局关于“双减”工作落实情况交流发言材料教师，向第三方校外培训机构公开遴选非学科个性化课程,聘请民间艺人、能工巧匠、非遗传承人，以及购买第三方平台提供的个性化课程等，全区各种课后服务个性化课程项目达**余种，3月底，我区组织了“双减”示范校和课后服务精品项目评选，共评选出**个区级“双减”示范校和**个区级课后服务精品项目，以进一步带动、升全区“双减”和课后服务工作质量和内涵的发展在市级“双减”示范校和课后服务精品项目评选中，我区共*所中小学校获市级“双减”示范校荣誉称号，**个课后服务精品项目获市级课后服务精品项目

（四）师生参与率自2021年秋学期开始，全区所有中小学校坚持学生自愿原则，课后服务的结束时间不早于家长下班时间，并无偿提供延时托管服务学校结合实际开设个性化课程，并制定课后服务方案，截至目前，全区共有**名中小学生参与课后服务，占比为**%,参与教师**人，占比为**%,实现了义务教育学校课后服务100%全覆盖，有需要的学生100%全覆盖

（五）经费保障我区中小学课后服务相关经费采取政府补贴和根据实际情况向学生家长收取一定费用的方式予以保障参加“托管服务”的学生，按照不高于*元/课时生标准（不得超过**元/学期生）收取课后服务费，对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助参加“个性化课程”的学生，所产生的成本在学校无偿提供场地、水电费等基础上由家长承担，按照不超过*元/课时生（不含耗材费，不得超过**元/学期生）标准缴纳，由学校与参与的教师或第三方据实结算既参加“托管服务”又参加“个性化课程”服务的，按“个性化课程”服务收费，不得重复收费；需使用耗材的,应明确耗材具体规格、价格等，由家长自行购买或在学校的监督下委托开课机构统一购买对于家庭经济困难学生参与课后服务的要减免费用将课后服务经费纳入政府预算，主要用于农村小规模学校（去除家庭经济困难学生后**人以下）课后服务工作开展,按学校教师发放标准下限（**元/课时）及第三方培训机构入校授课价格核算出农村小规模学校课后服务年度支出费用总额，同时核算出学校向学生家长收取的费用总额，费用缺口部分由区财政予以补齐，确保全区义务教育段课后服务实现两个全覆盖

四、校外培训机构治理情况1加大宣传力度组织召开校外培训机构负责人专题会议，以多种形式宣传国家、省、市“双减政策”，进一步规范招生、培训内容、培训时间、收费退费等行为2建立年检制度区教体局精心制定年检指南，要求各校外培训机构建立健全年检制度，通过年检查验，督促校外培训机构的规范办学行为3加强督查检查建立联合执法检查制度，抽调教体局、公安局、市场监管局、城管局、住建局、民政局等部门人员组成联合执法组，开展联合执法，依法依规处置违法违规校外培训机构对未取得办学许可证、也未取得营业执照（或事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书，下同）的校外培训机构，依法依规责令其停止办学并妥善处置4健全长效机制完善联合执法机制，加大综合执法力度，采取强有力的措施坚决遏制，严肃查处无证办学的违规行为，切实巩固治理成果，着力完善长效机制，确保校外培训机构规范有序发展

五、其他方面

（一）提高教育教学质量1强化教育教学管理要求学校健全教学管理规程，严格落实教学计划，强化教师的备课和校本教研，提高课堂教学水平要求教师要精准分析教情学情，通过学生的课堂表现、日常作业、期末考试、学业质量监测等途径，逐一分析每个学生的学习情况,有针对性地做好辅导答疑和拓展提高工作2提高教师专业能力一是要加强教师培训，有效实施“国培计划”和各级教师培训计划，切实提高教师的“六种能力”，即教师育德能力、课堂教学能力、作业与考试命题设计能力、实验操作能力、课后服务能力和家庭教育指导能力二是要提高教研实效充分发挥教研室及专兼职教研员和名优教师的专业支撑作用积极参与优质作业展示交流和举办作业设计比赛，开展命题研究等活动，在作业设计大赛中，全区各中小学校共报送**件作品，其中**件向市推荐3抓住结对共建契机抓住我区与包河区结对契机，出台区内城乡结对共建机制，成立主城区三大教育集团，同时，城北小学与叶集区第一小学共建，六安九中与丁集学校共建，利用名校及名师工作室力量，进一步提高辐射带动效应，向课堂要质量，打造高效课堂

（二）建立参与课后服务教师“弹性上下班”工作机制情况区教体局制定了《**区义务段中小学参加课后服务教师弹性上下班工作实施方案》（草案），该方案将在上级具体要求下发后完善实施方案对我区义务段中小学参加课后服务教师弹性上下班工作的实施原则、适用人员、工作措施、工作要求进行了明确，鼓励各义务段中小学校“一校一案”开展参与课后服务教师“弹性上下班”探索工作建议各学校完善班主任选配工作，可选配班主任助理，合理界定其工作职责，避免出现班级管理真空时段探索建立课后服务教师AB岗制度，方便参与课后服务的教师应急调整、交替轮岗合理安排教师的总体工作量，参与课后服务的教师，当天没有安排课后服务工作的，可以适当提早离校；当天有课后服务任务的，早上可以适当推迟到校；创新实施“双减假”，每周可以有一次半天的“双减假”，也可以将教师课后服务时间折算成时间积分，用储蓄的时间积分兑换“双减假”全区各义务教育阶段学校要科学规划，安排好课程教学和日常工作，确保参与课后服务的教师有实行弹性上下班的空间

六、“双减”工作存在的问题及建议

（一）存在的困难和问题1学校人员配置不够合理，课后服务不到位学校专业类教师缺乏，一些个性化课程由学科型老师兼任，投入时间精力不足，专业水平不够农村地区中小学问题更为突出，部分老师甚至兼任多门课程部分学校课后服务以作业辅导为主，类型单一，形式不够活泼2校外培训机构与家长的退费、教师欠薪问题双减”政策实施后，很多校外培训机构面临“关、停、并、转”，工作人员不可避免的面临裁员、离职，学生课时未上完人员的离职，需要根据合同约定支付相关费用，家长又要求退费，很多机构会承受不住，有些机构甚至会选择直接“跑路”，这样将有可能引起社会波动和一系列不良事件的发生，我们已经多次接到培训机构退费及教师欠薪问题的举报3查处隐形变异问题以咨询、文化传播、“家政服务”“住家教师”“众筹私教”、课后托管等名义违规开展学科类培训；违反培训时间有关规定，通过“直播变录播”等方式违规开展学科类培训；违反培训地点有关规定，组织异地培训，在居民楼、酒店、咖啡厅等场所，化整为零在登记场所之外开展“一对一”“一对多”等学科类培训；违反培训内容有关规定，以游学、研学、夏令营、思维素养、国学素养等名义，或者在科技、体育、文化艺术等非学科类培训中，违规开展学科类培训等隐形变异情况隐形变异机构发证单位涉及教体、科技、文旅、市场监管、卫健、人社，需政府牵头完善联合执法机制

（二）对进一步做好“双减”工作的意见和建议1推进乡镇集中办学力度通过推进乡镇集中办学力度，将农村小规模学校和乡村教学点学生通过政府购买校车服务接送到乡镇规模学校入学，加强乡镇规模学校专业教师配备，实现各种课程授课教师的专业化也可通过在本乡镇内实行个性化课程教师走教等形式，实现教师资源有效配置制定优惠政策，限制农村骨干教师流失等措施，让乡村教师队伍结构合理，素质能力有保障2做好宣传引导做好《家庭教育促进法》的宣传贯彻，家校在学生作业安排上面协同配合家长、老师、孩子要主动相互协商、友好沟通，一方面指导学生科学选择学校提供的课后服务课程,另一方面科学安排孩子做家庭教育任务，切忌学校开展课后服务，孩子晚上培训班却一个不少家长要着力培养学生良好的生活和学习惯，如按时作息、惜时守时、认真学习等习惯宣传党的教育方针、政策，积极营造良好社会氛围引导家长树立正确的教育观念，发布校外培训风险预警，提醒家长理性选择合法合规的培训机构，审慎签订培训合同，不一次性高额缴费，避免陷入培训机构虚假宣传诱导缴费、巧立名目违规收费圈套，切实维护好自身权益3做好减负与提质的有机统一实现减负提质的途径除了提高课堂教学效率、深化课堂教学改革，促进老师专业发展以外，还应重视学生学习力的有效提升，学习力意味着学业上的核心竞争力和比较优势如五项管理实际效果取决于学生的自我管理能力为此学校要改进管理方式，教师教学由过去重视研究如何教要向研究学生去变，激发学生学习的内驱力，让学生会学对“双减”政策要因区域差异化对待，如偏远农村地区教师资源紧缺，留守儿童偏多，家庭教育缺失，主城区学校除学校教育外，还有家长的压力、社会培训机构的作用等4强化培训收费监管根据国务院办公厅《关于规范校外培训机构发展的意见》，培训机构收费时段与教学安排应协调一致，不得一次性收取时间跨度超过3个月的费用通过第三方托管、风险储备金等方式，对校外培训机构预收费进行风险管控，有效预防“退费难”“卷钱跑路”等问题发生5及时总结“双减”工作发挥政府在管理、教师资源配置、财政支持等方面作用，积极推进教育评价制度的落地生效，加大城区学校科学管理布局，消除大校额、大班额，为有效实施教育提供条件总之，“双减”政策的公布实施，终极目的是为了减轻学生和家长的负担，在实施的过程中能够真正的有利于学生、有利于家长就是大家共同期待的，但是，避免产生不必要的社会波动、安全隐患和次生风险才是眼下工作的重中之重区教体局关于“双减”工作落实情况交流发言材料2021年7月“双减”政策出台，如何让“双减”真正落地？**区在作业这个“小切口”上做起了“大文章二出台了《全区义务教育学校提升作业效能的“八条规定”》，坚持问题导向开处方，久久为功抓落实，构建了作业管理新样态当前，又从作业延伸到课堂，作业减负与课堂提质同步，实现减负不减质，让“双减”真落地，得到了上级主管部门和广大群众的高度认可

一、在顶层设计上，开出作业治理“处方单”，突出一个“实”字一是直面问题，抓手实“八条规定”坚持问题导向，是针对全区作业设计质量不高、学生作业过程管理不到位、作业的有效性低下等“顽疾”开出的“处方单二对教师而言

①作业要精心设计，不准拿来就用；

②要分层布置，不准超量超标；

③要及时批改，不准敷衍拖拉；

④要精准讲评，不准大水漫灌对学生而言

⑤作业要讲求诚信，不准抄袭应付；

⑥要限时完成，不准拖拖拉拉；

⑦要注重规范，不准随便马虎；

⑧要及时订正，不准有错不纠以“八条规定”为抓手，面向学校师生，进而带动家、校、社整个作业管理系统的联动二是真抓实干，责任实区教育局成立工作专班，明确作业管理责任主体及其职责，压实责任,年某县深入推进“双减”政策落地落实2023交流发言材料近年来，**县认真贯彻中央和省市部署要求，全面落实立德树人根本任务，坚持“内外监管、综合治理”的原则，广泛宣传、狠抓重点、跟踪督导，推进“双减”政策落实落细，促进学生德智体美劳全面发展，努力办好人民满意的教育

一、强化组织领导，高位推动政策落实统筹安排部署成立“双减”工作领导小组，定期安排阶段性重点任务，制定印发《关于进一步推进减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作的通知》《教育系统推进中小学校“五项管理，，工作实施方案》等制度办法，明确和细化目标任务、责任分工、推进措施等，为政策落地提供有力的组织制度保障加强督促指导县委、县政府主要领导、分管领导经常性深入学校检查指导，定期组织召开专题会议，听取工作任务落实情况，分析研究瓶颈制约，协调解决困难问题坚持责任区督学驻校督导机制，组织开展常态化监督检查，督促整改存在问题畅通家长反映问题和意见渠道，设立监督举报电话，广泛接受社会监督深入宣传引导充分利用“**发布”“**教育”微信公众号等媒体平台，广泛宣传解读“双减”政策，合理引导预期，积极争取家长、社会支持配合学校通过主题班会、家长会、校园广播、黑板报等形式，向其中，学校要结合本校的实际，制定本校的实施细则，充分考虑可操作、易检查，提出来就要能落实，把“八条规定”作为教学改革、教学研究、校本研修以及家长学校的中心工作；区教研室、教科室将“八条规定”落实情况纳入教学视导内容，向学生、家长进行问卷调查，指导学校加强教师培训，开展作业研究；区教育督导部门定期开展作业专项督导三是闭环管理，举措实坚持底线加榜样，过程性评价和阶段性考核相结合，特色亮点展示和问题督导相结合，相继印发全区《作业管理办法》《提升作业效能“八条规定”评价细则》《作业、备课抽查办法》，先后推出作业视导，专项督查，作业设计大赛，创新案例征集，以及作业管理亮点报告会等举措，构建了作业管理体系

二、在具体落实上，打出减负增效“组合拳”，追求一个“真”字一是以“真培训”重建教师作业观推行“八条规定”，落实“双减”政策，主体在学校，关键靠教师，培训要先行真培训坚持问题导向，纠正“作业即教学巩固”“减负即减量”“减量影响学业成绩”等偏狭观念，聚焦“作业设计”“作业指南”等主题，分层次开展管理者培训、骨干教师培训以及教师全员培训，帮助教师重建作业育人观二是以“真管理”提升作业实施效能学校层面，加强各学科备课组、各年级组作业统筹管理加强集体备课，精准设计作业，精选作业内容，鼓励布置分层、弹性和个性化作业年级组每周公示作业内容和预估完成时间，各班级依据课表,每日公示作业学校教学处、学生处每月检查教师和备课组作业管理，教科室开展随机抽查、问卷调查，校级负责人蹲点相关部门，确保作业“八条规定”落细落实家长则主要通过参与学校调查来反馈作业实施效能，学校同时通过家长学校指导家长更好地监督、帮助孩子养成作业好习惯区教育局相关职能部门则主要通过教学视导、专项督查、不定期抽查等途径督促和推动学校作业减负增效，视导和检查意见与学校办学绩效考核挂钩，从而调动学校作业管理的主动性和创新性三是以“真服务”为学校放样子由区教研室牵头研制作业范本自2021学年开始，三至六年级“素养作业”，初中各科中考复习导学案，均已编制完成，并将电子稿发到学校，为各校校本作业设计放样；区教研室在各校作业管理方案基础上，组织学校管理者、各科骨干教师进行研讨，征集意见，形成全区《义务教育学校作业管理办法》，进一步明确了作业管理的责任主体、职责范围以及管理规范,为各校作业管理定标准，放样子四是以“真科研”推动作业实践创新近两年以来，全区申报并立项30多项省、市、区级“作业”研究课题以及100多项个人课题，覆盖了全学段作业设计与管理研究；2021年全区义务教育学校整体加入国家级教学成果“提升中小学作业设计质量的实践研究推广应用实验区，以此为契机，加强了与鼓楼区、玄武区作业改革的协作研究，承办市级研训活动5场，扩大了全区作业研究成果的影响力；2022年5月，经**市教育局同意，**区代表**市参加国家级教学成果“高质量基础作业”试用研究，研究成果得到了全国专家组的高度认可和好评在作业减负增效的征程上，全区紧抓作业“八条规定”，打出了教、学、研、训、评一体化的“组合拳”，以真培训、真管理、真服务、真科研建设作业管理新样态

三、在评价反馈上，凝聚家校协同“正能量”，达成一个“好”字一是氛围好全区上下高度认同“作业减负与课堂提质同步”“作业减负的主体在学校”“作业减负需要家校协同”“作业减负增效，提升教师作业设计水平是根本”“作业减负行稳致远关键靠管理的长效机制”等观点，并转化成各自的自觉行动，营造出区校联动、家校协同的积极氛围二是成效好全区中小学校作业管理特色亮点不断涌现，状元坊小学建立了作业三级监管机制，即教研组长把关、分管主任抽查、校级领导和家委会代表双向沟通，《江苏教育报》《学习强国》等媒体进行了专题报道；白马小学编制课前预习单、课堂学习单、课后巩固单，推行“一课三单”，成效明显；游小**分校提出了“生态绿色作业”，正在打造师生全员参与、学科共通融合、以生为本、五育并举、轻负高效的“绿色作业”；金中**分校不给学生征订任何一本学科教辅资料，各备课组自行编写本学科《金中好作业》，并汇编成册，同时以《金中好作业》为载体，开展备教学评一体化研究，切实减轻学生学业负担；石湫中学初步形成了“五环三案”教学模式，“五环”即学、研、测、展、评，“三案”即课前预学案、课中探究案、课后提升案，“五环三案”，作业减负与课堂提质并举，成效明显三是评价好根据全区中小学家长问卷调查，小学生完成家庭作业在1小时内的人数占

90.65%；初中学生完成家庭作业在

1.5小时内的人数占

83.77%,较之前学生负担明显减轻；小学

95.32%、初中

92.22%的学生家长对学校的“双减”工作表示满意；高质量作业设计已成为校本教研主题，据不完全统计，2021学年以来，有1300多人次在市区级作业设计评比中获得奖励，在**市首届作业设计大赛中，我区有6个学科的作业设计获得特等奖或一等奖，教师作业设计水平进一步提高下一步，**区将深入学习贯彻党的二十大精神，落实立德树人的根本任务，扎实推进“双减”工作，落实好作业“八条规定”，健全作业管理机制，在新课标背景下，建设全区优质作业资源库，进一步优化作业管理，不断提升教学质量，办人民满意的教育家长、社会多层次、全方位宣传“双减”政策，推动形成人人知晓、共同关心支持的良好工作氛围

二、优化教育服务，全力减轻学生负担创新学生作业设置制定作业设计指导意见和作业管理细则，明确作业布置数量和时长，杜绝布置超过课标要求的作业、由家长完成或需要家长代劳的作业推行家长签字免写作业制度，对小学生超过晚**点、初中生超过晚**点未完成的家庭作业，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余作业，教师不得惩戒坚持“有布置必批改”原则，对布置的作业，教师必须亲自批改，全收全改，并及时反馈评价作业完成情况，严禁要求学生或家长批改作业和以作业数量论质量探索开展课后服务研究制定《义务教育课后服务工作实施方案》，大力推行，，**+**，，模式，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制，积极引导学生参加课后服务，全县义务教育学校课后服务实现全覆盖，课后服务学生参与率达到****%精心设计个性化服务内容，提供作业辅导、自主阅读、体育活动、科普讲座、综合实践等活动，不断丰富课后服务内容，满足学生多样化需求强化课后服务保障充分发挥省市“园丁奖”获得者、学科骨干、党员先锋岗引领作用，合理安排课后服务师资，积极动员体育艺术科技工作者、退休教师进行“接力”“补位”，统筹青少年活动中心、留守儿童之家等校外活动场所，拓宽课后服务渠道按照“以校为主、自愿参加、素质优先、公益普惠、合理取酬”的工作思路，对课后服务内容、方式、时间、收费标准等进行公开公示，由家长和学生自愿选择，严禁强制或阻碍学生参加或不参加课后服务

三、强化协同监管，规范校外培训机构开展专项整治把校外培训机构监管作为落实“双减”政策的重要内容，制定《减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动方案》，发布《关于进一步规范校外培训机构的公告》，列出培训机构“白名单”，公布举报电话和信箱，依法依规开展专项治理行动，全面清零学科类校外培训机构目前，全县**所校外培训机构均为非学科类培训加强联合监管发挥部门联动作用，组织教育、公安、市场监管、应急管理、消防等部门每年至少开展实地检查**次以上，加强收费监管,规范广告宣传行为，综合评估办学情况，督促落实安全消防、信息公示、内部管理、常态化疫情防控等措施，督促整改存在问题，校外培训机构办学能力、管理水平逐步提高，办学行为日趋规范引导家校共治采取举办主题班会、召开家长会、发放宣传资料等多种方式，开展“双减”政策宣传,积极解疑释惑，让学生及家长全面了解校外培训机构管控措施，理性认识校外培训，不盲目跟风报班，学生校外培训负担明显减轻

四、深化教学改革，完善管理评价机制加强教学常规管理严格执行国家课程标准，开齐开足所有课程，不挤不占音、体、美课，保证学生有足够的活动时间加强“双减”背景下的教研力度，印发《关于进一步加强新时代基础教育教研工作的意见》《关于“双减”背景下义务教育阶段学校质量提升的指导意见》，召开全县基础教育教学改革现场会、“双减”工作推进会，用课堂教学的“提质增效”为“减负减压”保驾护航规范学生考试管理制订《义务教育学校考试管理实施细则》，明确规定中小学考试次数、组织形式等，严禁学区组织或变相组织辖区内学校统考抽考、校际之间私自组织联合考试、义务教育阶段学校组织其他各类考试学校严格执行《实施细则》要求，考试成绩均以等级形式呈现，未通过任何形式公布学生成绩排名创新考核评价机制把立德树人作为教育评价的根本标准，研究制定《贯彻落实深化新时代教育评价改革工作实施方案》，突出教育教学实绩，通过教学成绩、教研教改、日常表现等方面综合考核，对教师工作进行客观评价着眼学生全面发展，通过课堂提问、作业批改、社团活动等日常表现，综合衡量学生，分等作出评价，淡化对中高考成绩和升学率的宣传，坚决纠正片面追求升学率的倾向，引导树立科学成才理念某区“双减”政策落实情况调研报告

一、基本情况**区现有**所义务段中小学校，在校学生**人，教职工**人，其中小学**所、学生**人，初中**所（含市直**中学初中部、**中学）、学生**人义务段学科类培训机构*家,线下培训学生**人

二、“双减”政策宣传和机构建设情况

（一）“双减”政策宣传**区委、区政府高度重视“双减”工作，充分发挥学校落实“双减”主阵地作用，支持和鼓励优秀教师积极参与课后服务，积极鼓励支持第三方优质非学科类机构通过遴选进入课后服务监管平台，进一步丰富学校个性化课程，推动我区中小学融合课程及创新课例项目与课后服务工作有机衔接保障机制建设为进一步落实“双减”工作要求，加大“双减”政策宣传力度，辖区内各中小学校强化了“双减”政策宣传，主要做法如下1各中小学校在校内醒目位置设置固定“双减”政策宣传栏2定期通过家长会、主题班会、集体培训等渠道向家长、学生、教师等重点群体宣传“双减”政策及本校“双减”工作开展情况3通过、广播站、电子屏、微信群、校讯通、教室黑板报等平台每天播报、宣传“双减”政策及“双减”工作动态4及时总结“双减”工作动态、定期报送典型案例全区义务段中小学校通过钉钉云盘共报送“双减”典型案例**余个5学校及时梳理“双减”宣传工作，形成工作台账6每学期学校形成“双减”和课后服务工作成果汇编2021年秋学期，全区共编制《“双减”和课后服务工作成果汇编》**余册7通过各级各类媒体积极宣传我区“双减”和课后服务亮点、成果2021年秋学期以来，我区“双减”工作在市级媒体宣传报道**篇，省级**篇，国家级**篇，其中**小学等“双减”和课后服务开展情况在人民网、今日头条等媒体刊登8中小学融合课程创新项目课例评选我区2022年春学期开展了中小学融合课程创新项目课例评选工作，各单位根据计划数上报后，区教体局组织专家对上报的创新项目课例进行遴选，共遴选出优秀融合课程创新项目**个，目前已进入项目推介阶段，由项目负责人或项目组指定人对第一阶段遴选出来的优秀创新项目从可行性、育人功能、学科融合、政策结合、文化传承等方面进行推介

（二）机构建设情况**区委、区政府高度重视“双减”工作，成立了以区委副书记为总召集人，区委常委、区委宣传部长、区政府副区长为副总召集人，区委教育工委、区教体局主要负责同志为召集人的区“双减”工作专门协调机制及区“双减”和课后服务工作领导组，并建立工作专班，对我区“双减”工作进行了细致的部门分工

三、课后服务工作开展情况

（一）课后服务方案制定去年7月份区教体局就《**区中小学生课后服务工作实施方案》（征求意见稿）向各乡镇党委和人民政府，街道党工委和办事处，**区工委和管委，**个成员单位及辖区各中小学征求意见，共征求到区财政局等单位的7条意见建议,并根据意见建议对《**区中小学生课后服务工作实施方案》（征求意见稿）进一步予以完善，最终形成《**区中小学生课后服务工作实施方案》（送审稿）于2022年3月17日提请区委常委会会议审议后下发区教体局制定了《**区中小学校课后服务实施细则》，明确了相关职责，并对学校课后服务工作的开展提供了详细的实操指导

（二）作业管理1完善作业管理制定指导学校执行作业年级组负责制，班级作业统筹制度，健全完善作业布置、作业公示、作业批改、作业评选、作业监督和投诉制度，将作业管理纳入学校办学质量评价，指导学校完善作业管理细则，避免机械、无效作业训练，切实做到中小学生作业减量提质同时规范考试管理，不允许排名或公开发布学生成绩2强化过程监管严格监控学生书面作业量，要求教师按照规定布置作业、指导学生完成作业参加课后服务的小学生基本不留书面回家，初中生留少量作业回家严格监控教师批改作业由家长代劳或敷衍了事的做法3加强督查检查全区多次抽调工作骨干组成多个工作组，赴各校开展“双减”和课后服务工作督查调研将中小学学生作业管理工作，作为校长和教师晋职晋级评优评先重要依据对教师布置作业情况随机进行抽查，区、校公开学生作业管理监督举报电话

（三）课后服务项目全区各义务段中小学校除开展普惠托管班外，还开设了丰富的个性化课程通过校内艺体、科学、信息技术等专业。