2019年九年级历史质量分析

2018-2019学年第一学期九年级历史上册期末考试质量分析

一、数据统计分析本次考试为长治市统一考试,我校应考95人,实考95人，满分75分，及格人数为3人，李亚正最高分55,多数同学是三四十分成绩十分堪忧

二、试卷分析此份试卷主要考察学生对九年级上下册所学知识的掌握情况试卷总分75分，以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，有一定难度本试卷时间为90分钟，满分为75分试题结合初中学生实际和长治地区的真实历史，力求体现本学科的特点，体现新课程理念试题取材于教材，但不拘泥于教材提供的有限信息，适当拓展试题内容注重“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个有机融合与渗透，以便能准确地考查学生学习目标的达成情况因此，试题具有如下特点1,题型比例分析本套试题共分选择题、判断题、材料分析题和探究题四个题型其中选择题30分判断题10分，简答题10分，材料分析题15分，探究题10分2,内容比例分析通过对试卷细致分析，总体上本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育以课标为准绳，学科的重点内容为核心,紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题重点较为突出，符合考试标准第一题为选择题，共计30分本卷主要考察学生对基础知识的掌握情况选择题得分率为50%左右，这充分说明师生在平时的历史教学中对基础知识的把握不准确或者是和生活有所脱节，这对于我们开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了很大的提升空间第二题判断题，共计10分本卷主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高其主要表现在学生的知识点不确定，相关内容混淆不清，出现了张冠李戴的现象说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢第三题简答题，共计10分学生理解题意、分析问题、解决问题能力不强答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分第四题，第五题是材料分析题和探究题考生综合能力较差，不会从材料中找出题目的突破口，历史知识和生活实际脱轨如第23小题学生不能概括出挖蒋根是什么意思说明学生的综合能力较差,不能从整体上去分析、整理、概括总之，学生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高

三、教学建议

1、加强基础知识的教学不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木教师在平时的教学中不能忽视基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握,研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈

2、加强对学生历史记忆能力的培养现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论，只有掌握了这些基础理论，才可能为未来的再学习打下坚实的基

四、分析原因

1.课堂上注重基础知识教学和基本能力培养，对重点知识、热点问题扎扎实实要求学生过手，务必牢固掌握，并能举一反三，触类旁通，灵活运用

2.认真学习新课程标准，并根据自己班的学生实际有针对性教学,最大限度地挖掘和发挥课堂效益

3.上学期，因为赶课，对学生作业检查的不到位、不及时

4.学校义务教育均衡化验收，分担任务重，没有腾出时间钻研教材、课标和中考考点

五、改进方向

1.做好学生的心理疏导工作，增强学生学习的信心，特别是要关注学困生

2.制定阶段性小目标，把小目标与中考大目标相统一起来，真正实现“提质增效”

3.讲练结合、少练多讲，通过大量做题，提高学生做题的能力

4.要紧扣社会热点和中考男的点、备好教材、备好课件、备考中考考点，向45分钟课堂要质量

5.精选练习题、先做后教、一题多肌以点带面，做到举一反三

6、做好培优辅差工作。