高考语文复习：作文主题训练《论语》思想

作文主题训练……《论语》思想

1.阅读下面的材料，根据要求写作子曰“君子喻于义，小人喻于利”（《里仁》）《论语》中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪准确理解孔子这句话的思想内涵，并思考其现实意义要求自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟

2.阅读下面的材料，根据要求写作孔子说“性相近也，习相远也（《论语•阳货》）墨子说“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五入必（毕）而已则为五色矣故染不可不慎也非独染丝然也，国亦有染，非独国有染也，上亦有染“（《墨子•所染》）二人都强调后天习染和外在环境对人的作用孔子又说“为仁由己，而由人乎哉”（《论语•颜渊》）孟子说“仁义礼智非由外铢我也，我固有之也”（《孟子•告子上》）则注重先天的主观能动性和道德修养的自觉性以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

3.阅读下面的材料，根据要求写作《论语•子罕》有云“子绝四毋意，毋必，毋固，毋我”这句话是孔子对自身修行的四点高标准、严要求针对这一则，李泽厚先生在其《论语今读》指出，什么是“我”，是最大的问题，此处的“我”应是“不自以为是“，包括不自以为是和不以自己的得失、利益为原则或准绳上述材料能给当代青年怎样的启示？请结合你对自己与周围人的观察写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

4.阅读下面的材料，根据要求写作现代文阅读I的两篇文章均提到“君子”其实，中国文化典籍中有诸多关于“君子”的论断，比如君子喻于义，小人喻于利（《论语•里仁》）；君子成人之美，不成人之恶（《论语•颜渊》”君子求诸己，小人求诸人（《论语•卫灵公》）；君子忧道不忧贫（《论语•卫灵公》）;君子必慎其独也（《礼记・大学》）；君子笃于义而薄于利，敏于行而慎于言（陆贾《新语》）等等以上材料引发你对“君子”怎样的思考？你心目中的“君子”是怎样的？请写一篇文章体现你的思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料；不得泄露个人信息；不少于800字答案

1.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语式材料作文题孔子说“君子喻于义，小人喻于利、意思是“君子懂得的是道义，小人懂得的是利益小人追求个人利益，而君子亦会追求个人利益，但会先考虑所得是否合于义，以义为原则来规范自己的行为需要知道的是，孔子反对的是只追求个人的私利，如果利不符合道义的要求,就应不顾个人利害、得失、甚至不惜牺牲个人之生命，舍利而取义对于“君子”与“小人”，“义”与利这对反义词，儒家旗帜鲜明地倡导先“义”后”利力重“义”轻利”，做君子不做小人无疑，孔子的观点无论在过去还是当下，尤其是对青少年“义利观”的养成都有重要的参考和指导价值提示语部分“准确理解孔子这句话的思想内涵，并思考其现实意义”这一要求为考生指明了写作方向考生需要立足当下，可结合当下社会中存在的“精致利己主义“、贪污腐败等现象进行深入思考材料意在引导考生树立正确的义利观——追求个人正当利益，当个人利益与集体利益、家国大义冲突时.，要懂得舍利取义写作时，可采用递进式的论证结构先结合材料提出中心论点——身处物欲横流的时代，我们要树立正确的义利观,先“义”后“利汽重“义”轻“利然后从不同角度论证先“义”后“利汽重“义，，轻”利，，的重要性，考生可以从个人成长、社会发展、民族复兴等角度展开具体论证，使论证更深入接着进一步从反面切入，可列举当下社会中存在的“精致利己主义，贪污腐败等现象，以其危害从反面论证中心论点，使论证更全面严谨最后联系实际再次强调中心论点，以义为先，重义轻利，实现个人价值，助力民族复兴立意

1.以义为先，重义轻利2,树立正确义利观，做新时代有为青年

3.取利为小我，守义为大我2,略【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语类材料作文题材料呈现关于内因和外因的辩证关系，材料没有做价值判断，只是客观陈述，需要考生自己在分析材料后结合自己的思考进行立意第一则材料重心在外因，强调后天习染和外在环境对人的作用，第二则材料重心在内因，认为先天的主观能动性和道德修养的自觉性对人的发展起决定性作用两则简单看似乎相对立，其实内在乂是相辅相成的考生应辩证看待二者的关系环境有可能制约主观能动性的发挥，也可能是促进其发挥，不利因素可以通过一定的主观能动性以及特定的客观条件巧妙的转化为有利因素，不是僵死的当环境所能提供的客观条件不够理想时，主观能动性是完全可以通过某些特定的方式方法加以弥补的优势中很可能含有劣势，劣势中很可能含有优势，无论你身处何方环境，主观能动性是其中最可依赖的优势环境对个体发展的影响有积极和消极之分，人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身这时候就需要主观能动性和道德修养的自觉性发挥作用了行文构思上，先概括材料r由材料引出观点，如外界如浮云，更须信自我接下来从为什么的角度展开论述，

一、信任自己，充实自己——任外界穿林打叶，我自吟啸徐行；

二、正视压力，破茧成蝶——任外界乱云飞渡，我自如劲松般坚挺；

三、行有不得，反求诸己——时时反省，是人生进步的阶梯立意

1.外界如浮云，更须信自我

2.人的主观内因是发展的决定因素

3.内因与外因齐飞，未来为锦绣之色

4.例文学会换位思考《论语・子罕》有云“子绝四毋意，毋必，毋固，毋我”这句话是孔子对自身修行的四点高标准、严要求孔子作为一代教育大家，尚且如此严格要求自己，那么，身处新时代的我们，更应不懈怠对自己的要求我们处理事情不应当以自己的得失利益为原则或准绳,而是应该学会换位思考独木不成林，每个人都是社会这个大森林中的一员每个个体在成为“自己”的同时，对其他个体来说其实也是“他人工置身于社会中，每个人的一言一行、一举一动，他人都会有所感受正如一位妈妈告诫孩子不要在地板上乱蹦乱跳时所说的那样，“你的地板是别人的天花板”，无论何时何地，我们做任何事都要多站在他人的角度上考量行事多考虑他人的感受，是人类社会交往中的一种良性品质，是评判一个人社会适应能力的重要尺度，这往往也会成为衡量一个人受欢迎程度的重要标准更进一步来说，行事多考虑他人的感受，本质上是一种善意在特定或具体的情境中，“考虑”和“被考虑”的双方都会有各自的感受，而当自己的感受与他人相冲突时，应多考虑他人的感受站在他人角度考量，难免会疏忽自己的感受，这就对人性的趋利本能发起了挑战我们经常听人说“他是舒服了，可我还难受着！”或者“我考虑他的感受，那谁考虑我的感受？”此时，考虑他人的感受，就要在一定范围内适当忽略自己的感受，收敛自己的某些触角，将自己的言行和态度朝着有利于他人感受的方向进行修正和调整一这是一种对高尚人格的自觉追求，是对人性趋利本能的超越将心比心，学会换位思考，尝试站在他人的角度上考虑问题，而不是把自己的快乐建立在他人的痛苦之上行事时需始终秉持谨慎的态度和自我反省意识凡事多考虑别人的感受,是一种谨慎思考，是对自己接下来要做之事的自我反省、自我改进，是对自己行为的自我完善做事前“三思”，方能言行谨慎，戒除狂妄与肆意，避免伤及周围人的感受与此相反，不考虑他人感受之人，做事往往不经深思熟虑行事草率不仅会伤害他人，也终会因为不断降低自我要求的标准，而影响到自己的品格如果每个人都学会顾及他人的感受，关注自己在公共场所的言谈举止是否影响了他人,或许我们就不会有那么多的“不雅”行为我们的生活将更加温情，我们的社会将更加和谐【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题材料由两段文字组成，第一段是孔子对自身修行的四点标准要求，即“毋意，毋必，毋固，毋我“；意思是说“孔子杜绝了四种毛病不凭空臆测，不武断绝对，不固执拘泥，不自以为是”结合李泽厚先生《论语今读》的材料分析可知，这两则材料都在说明儒家修身处事的原则从“毋意”的角度出发，做任何事、说任何话都要有真凭实据，不凭空臆测，不胡乱揣度，否则会引起种种矛盾、带来一系列问题从“毋必”和“毋固”两个方面综合分析，自己的判断不一定是正确的，不应独断、固执己见，要广泛听取周围人的意见从“毋我”的角度切入，不以自己的得失、利益为原则，即要换位思考，多从他人角度出发，为他人着想第二段是李泽厚先生对这四点的解读，重点突出对“我”的解读，这里的“我”是“不自以为是“，既是不自以为是，也是不以自己的得失、利益为原则或准绳考生可以选择四个角度中的一个或几个角度进行思考如从“毋意”的角度出发，做任何事、说任何话都要有真凭实据，不能凭空臆测，不胡乱揣度，否则会引起种种矛盾、带来一系列问题；如从“毋必”和“毋固”两个方面综合分析，自己的判断不一定是正确的，不应独断、固执己见，要广泛听取周围人的意见；如从“毋我”的角度切入，不以自己的得失、利益为原则或准绳，即要换位思考，多从他人角度出发，为他人着想写作要求部分，“当代青年”明确了写作者的身份，“结合你对自己与周围人的观察”明确了写作内容方面的指向由此可知，考生重点要分析孔子“毋意，毋必，毋固，毋我’的四点要求对当代青年的启示行文构思上，可以引用孔子的名言，也可以概述材料的内容，以此引出自己的观点，如“学会换位思考“；接着结合孔子的名言阐释“毋我”这一概念，之后从怎么做的角度阐述；最后联系当代青年的身份，明确态度，同时呼应开头立意

1.从毋意的角度求真务实，不凭空臆测

2.从毋必和毋固的角度广泛听取他人意见

3.从毋我的角度学会换位思考

4.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型材料作文题材料主要引用了中国文化典籍中关于“君子”的论断，体现出了“君子”的丰富内涵题干中“你对‘君子怎样的思考？你心目中的‘君子是怎样的”这一提示语直接明确了写作方向意在引导考生辩证分析何为“君子”针对“你心目中的，君子，是怎样的”这一问题，材料中给出了思考方向君子注重道义，而不是像小人一样只注重自身利益；君子成全别人的好事，而不成全别人的坏事；君子遇到问题先从自身找原因，反思自我，不推卸责任；君子不惧怕贫穷，只会担心自己是否对“道有了新的感悟；君子慎独，严格要求自己，戒慎自守；君子重视道义轻视利益，做事勤勉说话谨慎……考生可结合以上内容谈自己心目中的“君子”内涵，可以选取其中的一两方面进行论述，也可以综合全部内容辩证谈联系写作时，可采用递进式的论证结构，从君子的内涵，君子的意义，如何成为君子等角度展开具体论证在论说“君子的意义”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入在论述“如何成为君子”时，可以采用并列式的结构，从不同角度切入辩证分析如君子当严于律己，自律自强；君子当担当责任，将家国利益置于个人利益之上；君子当修身养性，谨言慎行等立意

1.扬君子之风，担时代之责

2.君子不器，全面发展

3.手执蕙兰，寻君子之光

4.养浩然之气，修君子之心。