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文本内容:
《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标:
1.通过比较体会，掌握歌行体的特点；
2.通过对“破”丰富含义的体悟，理解诗人悲苦的生活与内心，进而领悟胸怀天下的伟大胸襟教学过程
1、导入:（直入）茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山O呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
2、整体感知L标题可以用什么感情（心理）来读？（学生结合对诗歌情感的把握，朗读）
2.读读其余的文字，也试着用“为所”来说说诗的内容老弱为群童所欺天空为墨云所噬布衾为时间所冷衾里为娇儿所裂床头为秋雨所湿屋地为秋雨所淖睡眠为战乱所减雨夜为湿冷所长家园为战争所破广厦为寒士所盼寒士为诗人所怜百姓为诗人所忧社稷为诗人所忧读一读这些“苦难”读一读诗歌，看看有哪些情感？着急、忧愁、无奈--生气、无奈、悲伤一一悲痛、焦急一一强烈渴望（悲壮）（情感脉络梳理）我们一起来理一理情感层次着急、忧愁、无奈-一生气、无奈、悲伤一一悲痛、焦急一一强烈渴望（悲壮）（情感脉络梳理）
3.诗中由“茅屋破”你还读出了哪些“破”（重在体味诗人的艰难生活以及焦灼内心）参考（乡邻）茅屋破布衾破墙壁破地面破书卷破天气破心情破家园破国家破身体破衣食破人心破（★入情朗读随读书发现进行，“破”字的意蕴得以丰富，诗人的心理背景得以还原）
4.最终果真“破”吗？（走进杜甫内心深处）
1.入情朗读
2.抓住“独破”
3.我读到一个怎样的杜甫（由己及人、舍己为人、胸怀天下忧国忧民济世苍生的胸怀跃然纸上）谈一谈标题变为“‘茅屋为‘秋风’所破”的理解（引申对意象“茅屋”“秋风”含义的理解）
5.再读标题及与之契合的诗句（第一段）
1.改成绝句
2.绝句与原诗比较（落实“歌”的特点篇幅较长；句式灵活；可以换韵；融合记叙描写抒情或议论）
6.师生再读诗歌师（第一段）女生（第二段）男生（第三段）师生（第四段）（
6.笔墨诗情以“茅草”的口吻写一段话，包含诗人形象的描写）。
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