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广东省金太阳9月联考高三语文试题(扫描版无答案)高三语文考生注意
1.本试卷共150分,考试时间150分钟2请将各题答案填写在答题卡上
3.本试卷主要考试内容高考全部内容的
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读1(本题共5小题,9分)阅读下面的文字,完成广5题“文尽细读”是被普遍伎用的批评方泠往久远了道湖,中同古代的诗文评话语系统大都可以算作“文本细读:从批评摸式上老,这些批评实骏虽然有若不同的文本聚焦点,但都可以统郊称为“文本批评,王先需、胡亚敏主第的《文学批评导引》户写道“文本批评”指一种立足文本、分祈和南释文学文疹各要奈的批评方法,文本成为这一批语的出发点和归宿受这一批评致范式的影响,户国的文学批评实践在总依上经历了一次大的转型:在此之前,文学批评主要奉行的是社会历史批评,批评家主要关法的是作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义后突批评家越亲越关注文本内部研究作品被看作独立存在的世界对文本全部内容的阅读、闯释、评判,才是批评的营要职责这一转型是一场“静悄悄的革命”,具有重要的意义“文本批评漠式及其斯采用的细读法经常道受的质祭是割裂文本与外部的联系是不合理的美国文论家言勒竞作为英美新批碎的后期代表人物,对此亦有反恩他在《批评的猪种概念》中写道:“我曾将对文学作品本身的研究称为‘内部的‘研究,将对作品同作者思忽、社会等等器之间的关系的研究称为外部的‘研究但是,这种区分并不意嫌着应忽略甚至是蔻视渊源关系的研究,也并不是说内在的研究不过是形式主义或不相干的唯荚主义”这就是说,韦勒克把文鸟学研究与批评分成“内部的”研究与“外第的”研究两种形态,而二者又是潜在地、深刻地联系着的,为部研究要顾及外部关系,外部砾究要隐含内在的文本文学文本是作家在辩定的时代、环的境、心理下创造出来的,必然带上写作者的主体迭荐,点,与作者所处的时代、社会有著或隐或现的联系尽管“文如其人”杀必是纶对真溪,也常常有“文”与“人不一致甚至矛后的时候,但“以文证人”或“以人证文,依然是有效的文学研究路径在细读式批评户,联系作家本人、社会青景,对深入、准地理解文本,是有盏而元管的多物的发晨往往从一个极端走向另一个极端人们意识到“文本北评”模式存在的问题之后,就纷纷跑到接受美学、意识形态批浮、文化批评的怀泡中去他们在分析文学作品时,不太关注文木自身的内在逻祥,而是夏加关注其中隆含的“倾向性”:这时侯,文学作品的文学滥、对作品自身逻辑的细读,在评实践中受到忽略了这是我们在当下呼吁重建文学性加强文本翻读的一个童莫背景回此,在批评实践宁,内舒研究与外部研究需要双向运动,形成一种互动、三生的立床运行只有这样,我评家才可能更全面、更深入地理解作品,器•文本知读以文本研究为叁础,又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法,似乎更吵合读者的口味它以“内部就评”为中心,义承袭了死往的社会两史北评,成为一种兼容并蓄的细读式批评这正陈晓明所说“试图从小说它术、感想符质以及历史语境三个雏度良展开对文本[高三语文第1页(共8页】•24-34C。