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在语竭合实践S动中培养学生的家i喊语文教育作为综合实践能力很强的课程,其教学内容对于学生精神品质、核心素质的培养都是非常有效的,因此在教学过程中,教师一定要注重综合实践活动的开展,利用灵活的教学方法让学生充分参与到教育中去与此同时,教师一定要注重学生家国情怀的培养,让家国情怀融入到小学语文综合实践活动中去,让学生的思想和素养获得更高层次的提升
一、小学语文综合实践活动的重要性由于小学生还在早期发育阶段,不管是经验、阅历,还是眼界,都相对不足,而且以应试教育为目的的传统课堂相对单一且枯燥,无法有效引起学生的兴趣,进而导致学生的学习能力不强、学习被动的情况十分普遍为了让学生得到更全面、更个性化的发展,在语文教育中应当积极展开综合实践活动,帮助学生树立良好的思想和观念,而综合实践活动对于小学生发展的好处有以下两点
1.加强学生的学习积极性传统语文课堂中灌输式的学习模式基本都是以教师讲解和提出问题为主,并且教师通常会将单一的答案以灌输的形式教给学生,让学生的学习内容和目标也都以应付考试为主,很难从学习中获得思想上的提升对于小学生来说,他们喜欢的学习方式是开放且灵活的,小学生由于阅历不足,往往会产生很多问题,而小学语文教育的重点就是要引导学生发现知识中的问题,主动提问并思考,从中提高自身的修养和思想而O综合实践活动可以让学生最有效、最直观地面对问题,并且利用独立思考和合作的方法去解决问题例如在《春天来了》的教学过程中,教师可以首先提出一个开放式的问题,例如“大家想象中的春天是什么样子?”再让学生进行思考并讨论,然后给学生主动提问的机会,并且引导学生展开综合实践活动,去户外进行探索,从而解决学生提出问题,最后给学生布置一个开放式作业,例如去寻找关于春天的“代表”,可以用实物、文字、绘画的形式展开,然后开展分享活动,这样既提高了学生主动解决问题的能力,也提升了学生各方面能力的发展
2.推动学生的全面发展小学阶段是学生能力和阅历上升最快的时期,由于传统的教育模式对学生的综合发展是不利的,因此导致很多学生的思维和综合能力都有一定的局限性小学时期的学生最主要的特点就是想象力和创造力非常强,好奇心也很严重,并且有数不清的问题,教师也应当利用这些特点并引导学生把自己的特长利用到学习上,而实践活动课程则可以很好的将学生潜在能力激发出来,让学生获得更全面的发展例如在《为中华之崛起而读书》中,教师可以引导学生展开分组学习,提前安排一个开放式目标,让小组利用各种方法展现名人的读书和爱国故事,可以是手抄报也可以是安排短剧,让小组自行安排各个学生的个人工作,例如画画好的负责画图、收集信息能力强的负责收集并编写内容等等,这样不仅可以让学生发现自己的长处,还能加强学生的团结合作意识,同时对于学生家国情怀的培养以及热爱读书优良品质的养成也是非常有效的
二、小学语文综合实践活动融入家国情怀的措施
1.加强教材的整合语文教材中对于家国情怀描写的课文是非常丰富的,因此教师一定要充分利用语文教材中的内容,设计出灵活、高效的综合实践活动,让学生能够在活动中提起对学习的兴趣,进而提高自身的家国情怀意识在语文教材的课文中,家国情怀理念可以分为三个方面首先,是以故事和散文为主的家国风景描绘这一方面的教学,教师应当让学习内容更加直观,让学生充分领略到祖国大好河山的魅力例如在《草原》的教学中,教师可以展示内蒙古草原优美的风景以及人文环境,让学生充分认识到草原的美丽,进而导入课文的内容同时教师可以展开绘画实践活动,让学生利用画笔描绘出第一段的草原风景,这样不仅能够让学生加深对第一段的印象,有助于学生背诵,而且还能充分激发学生的创造力、观察力、想象力,同时也能带动起学生对祖国大好河山的想象和展望,让学生的家国情怀得到进一步提升其次,则是利用古代寓言故事来展现传统文化,提高学生素质这类文章大多会以小古文、科普故事的模式来展现,主要是以古代故事的形式来让学生获得感悟、了解古人智慧以及提升思想,同时也可以从中了解传统文化知识,进而提高学生对传统文化学习、保护和尊重的意识例如在《书戴嵩画牛》一课中,简短的故事讲述了非常深奥的道理,因此教师在教学过程中需要把学生带入到文中,让学生利用朗读以及表演的形式了解文章的含义,进而让学生展开思考和讨论,明白实事求是的重要性,从而养成学生求真问实的优质品格;而在后面的课文《京剧趣谈》的教学中,教师可以利用科普的方式让学生领会到京剧的独特之处,了解京剧的基础,明白京剧的内涵和美,并且向学生展示一些经典的京剧桥段,诸如《武松打虎》等等,也可以让学生尝试一下京剧当中的无实物表演,提高学生的表现力同时,教师也可以将四年级的文章《梅兰芳蓄须》融入到课文当中,让学生体会到京剧演员的骨气和品德,让学生在体会传统文化的同时,也从传统文化中提高自己的家国情怀以及爱国意识而近现代的爱国故事以及革命事迹是提高学生家国情怀的重点内容之一,例如六年级上册的第二单元,利用四篇课文讲述了我国的革命历程以及前辈的牺牲精神,这都是促进学生家国情怀培养和爱国意识提高的最好方式例如毛主席的诗词《七律•长征》,短短的诗句描绘了长征的艰苦,而教师在开展教学时可以利用纪录片或者影视剧播放的形式,让学生直观体会到长征的困难,让学生了解长征的意义,让学生认识到没有党的正确领导,就没有祖国建设所取得的伟大成就,进而激发学生的爱国兴趣而在《狼牙山五壮士》的教学中,教师除了要让学生记住当年被日寇践踏的屈辱史,调动学生的民族意识,还需要让学生认识到牺牲精神的重要性,并且让学生学习这种勇敢无畏的精神,同时教师还可以导入诸如董存瑞、刘胡兰等革命先烈的光荣事迹,充分调动起学生的爱国情感而在《开国大典》的教学中,教师在利用当时的录像来展示开国大典的壮观后,还可与前面的课文相结合,让学生明白当今的幸福生活是来之不易的,进而调动起学生的家国情怀在单元学习完之后,教师可以展开一次爱国主义综合实践活动,让学生以爱国歌曲演唱、爱国演讲以及爱国情怀手抄报的形式,来回顾过去、着眼现在、展望未来,让学生的爱国情怀在活动中得到进一步的提升教材是语文教育的重点,因此教师一定要充分利用教材的优势展开实践活动设计,并且从以上三点来融入家国情怀教育,利用灵活、有趣的形式提高学生的家国情怀意识,让学生的思想和素质得到有效地提升
2.开展校外活动,激发学生爱国主义情怀语文的学习和应用不仅是要在课堂和考试中得到落实,在生活中的应用也是非常重要的,这便是语文综合实践活动开展的主要目的因此,教师应当定期带领学生开展校外活动,利用研学活动带领学生参观当地的博物馆和革命基地,例如参观泉州市党内政治生活体验馆(永春县花石村),组织学生到中共永春一大会址辜氏家庙参观学习为学生讲革命故事,让学生明白当地的历史人文以及革命历程,在参观活动中展开学习,进而激发学生的家国情怀和爱国主义思想利用清明节开展祭扫烈士陵园,让孩子们怀着崇敬的心情,来到永春革命烈士纪念碑前,深切缅怀革命先烈的丰功伟绩,弘扬先烈的崇高精神,让孩子们永远铭记先烈们的宏伟业绩和英雄事迹,告慰他们的在天之灵例如研学中,教师带领学生走进学校的国防教育基地——泉州市武警支队永春中队,近距离接触最可爱的人学生在训练场上,观看武警战士们的精彩表演;在荣誉室里,从墙上挂着的文字图片、锦旗及桌上摆放着的奖杯来了解中队的发展历史,对战士的敬佩之情溢于言表;在图书室里,于各种军事书籍前驻足阅读,感受着战士们的好学精神;在健身房里,观看战士们示范各种健身器材后,都踊跃地参与体验……在这里,学生体验了部队的庄严与神圣,感受到了军人英姿飒爽的风采和祖国国防力量的强大,增强了国防意识,同时也激发了拥军爱国的情感,强化了爱国之心同时也要带领学生深入社区,展开红色朗诵以及红歌合唱等比赛,让学生的表现能力在得到锻炼的同时,还能调动人民群众的关注,让群众都能够意识到家国情怀教育的重要性,激发人民群众的爱国主义情怀
3.利用节日和活动加强教育深度在小学教育中,活动是帮助学生树立优良品德,实现学生自我价值感的最好方式,因此教师也应在节日和活动中融入家国情怀教育,让学生的思想和价值观在节日和活动中得到改善对活动的展开可大可小,比如在日常的班级活动,像是升国旗的过程中,教师一定要让学生意识到升旗仪式的重要性和意义,让学生在升国旗时能够严肃认真,进而激发学生的爱国情感而在班会中也需要融入爱国主义教育,在运动会等学校活动中也要让学生养成“友谊第
一、比赛第二”的优良品质同时学校还要定期组织一系列的社会活动,让学生在社会活动中不断提升自我,实现自我价值,提高思想水平和自信心,例如联合当地敬老院展开关爱老人活动、联合山区贫困学校展开爱心送书活动等等而节日也是渗透教育的最好方式之一,教师可以在国庆节、港澳回归日以及我国的一些传统节日中渗透关于爱国之一教育和传统文化的教育,让学生在节日的气氛中学到知识,从而提升学生的家国情怀例如清明节时,可以利用国旗下讲话、黑板报、微信公众号等宣传阵地,进行革命传统宣传教育;可以组织学生前往烈士陵园,开展祭扫陵墓慰忠魂活动,通过庄严而隆重的仪式寄托对革命先烈的无比尊崇与深切的缅怀之情;还可以积极组织学生参加网上祭英烈活动,通过向烈士敬献鲜花、寄语留言等形式,激发他们的爱国情感,陶冶他们的爱国情操与此同时,教师也需要在日常生活和学习中对学生的行为规范展开有深度的引导,让学生思想得到提升的同时,也需要养成良好的道德价值观念,确保学生能够以身作则,成为一个高素质的人
4.展开孝悌教育在家国情怀中,家庭观念依然是非常重要的,因此教师要通过开展综合实践活动引入家庭教育和孝悌观念,让学生尊重长辈、关心长辈,为长辈做一些简单的小事小学正是形成良好的道德品质的阶段,我们应该对孩子们进行敬亲教育、尊长教育、感恩和爱心教育在平时的教育中开展各项教育活动,例如帮忙摆碗筷、擦桌子、扫地,为长辈捶背、洗脚,陪长辈聊天、爬山,还可以动手制作卡片送给长辈,表达自己爱意等因此教师一定要注意语文教育的有效性,积极开展综合实践活动,并将家国情怀教育寓于活动之中,让学生的核心素养得到有效的提升通过开展孝悌教育,逐渐培养他们形成一种更适应现代社会的家国情怀新孝道,让学生懂得尊敬长辈,学会爱护自己关心他人,为家人及亲人分忧,热爱班级集体,团结友爱乐于帮助别人的优良品德,帮助孩子们树立正确的人生观和价值观,从而达到以孝悌促成礼仪教育,以孝悌促成养成教育同时,教师还要对家长展开教育,让家长知道爱是相互的,让家长尊重孩子的发展和爱好,并且加强关心以及家庭互动,只有建立好和谐美满的家庭,才能让家国情怀真正渗透到生活当中去幺土击,五汕米I口总的来说,家国情怀教育作为小学教育的重点之一,在语文综合实践活动中的展开是非常有必要的,这样不仅能够提高学生的思想和素养,同时也能为祖国未来的发展培养更多爱国主义高素质人才。