Unit+4+Breaking+Boundaries+Using+language+教学设计 高二上学期英语外研版（2019）选择性必修第二册

外研版选择性必修第二册2019Unit4Breaking BoundariesUsing language教材分析《外研版（）选择性必修第二册2019Unit4Breaking Boundaries是高二英语的教材内容，涵盖了以破除界限为主Usinglanguage^题的多种语言表达方式该课程主要围绕“在人类历史进程中，人们如何用语言打破界限”展开讲解,通过多样的语言知识和实例，引导学生思考语言的力量和影响教学目标知识目标了解不同的语言类型和用途，并能够辨认出其中的

1.界限与联系能力目标通过课堂讨论和阅读材料，提升学生的语言运用能

2.力和分析能力.情感目标培养学生深入思考语言对人类交流和文化交流的3影响，培养跨文化的包容性和尊重教学重点学习不同的语言类型和用途

1.了解语言的界限与联系

2.分析语言对跨文化交流的作用

3.教学难点培养学生跨文化的包容性和尊重

1.培养学生对语言的辨析能力

2.学情分析高二学生已经具备一定的英语基础，可以通过阅读理解和口语表达等综合能力的训练，进一步提高自己的英语水平同时，学生在高中学习阶段也在逐渐突破传统教育中的边界,对于破除界限这一主题有一定的兴趣和思考教学策略灵活运用多媒体教学手段，结合图片和视频等展示材料,引发

1.学生兴趣培养学生主动参与和合作的意识，通过小组讨论和合作学习的

2.方式，激发学生的思考和表达能力.引导学生思考各种语言类型和用途对社会和文化的影响，培3养学生的批判性思维教学方法情境教学法通过展示各种实际情境和案例，引导学生主动

1.思考语言的界限与联系合作学习法鼓励学生进行小组讨论和合作学习，提高语言交

2.流能力和分析能力.任务型教学法设计任务，让学生在完成任务中发现并解决3问题，培养学生的学习主动性导入环节（约分钟）5教学内容引导学生思考和讨论边界是什么，以及边界可以是什么形式教学活动.我会向学生提问“边界是什么？可以举例说明吗？”引导1学生用自己的语言回答这个问题然后，我会给出一些例子,如国界、道路、身体等，让学生进一步了解边界的概念.我会通过展示一些具有界限的图片，如城市的建筑、路标等，2引导学生思考界限的类型并与他们分享课堂互动（约分钟）35教学内容学习有关边界的词汇，以及如何描写边界教学活动.我会引导学生观看并讨论一个关于边界的短视频，以增加学1生对边界概念的理解.我会给学生提供一些与边界相关的词汇，如2boundary、等，并帮助他们理解这些词的含义barrier limit.我将分成小组，并为每个小组分配一个具体的边界场景，如3家庭边界、文化边界等然后，要求学生使用所学词汇和表达方式，讨论并展示他们理解的边界.我将组织学生进行小组交流，让他们分享彼此的观点和思考

4.我会选择一到两个小组，让他们给整个班级呈现他们的讨5论结果结束环节（约分钟）5教学内容总结课堂学习的要点，并引导学生思考和分享学习的收获教学活动我会与学生一起总结本节课学到的重点，回顾边界的不同类型L和词汇的运用方式.我会鼓励学生分享他们对边界的新认识和在小组讨论中的体2会.我会提醒学生在日常生活中关注和思考边界的存在，并鼓励3他们打破自身的边界通过导入环节引发学生对边界的思考，然后通过课堂互动的讨论和活动，帮助学生学习和理解有关边界的词汇，并能用英语描述边界最后，在结束环节中进行总结和思考，帮助学生巩固和拓展所学内容课堂练习题:

1.According tothe passage,why didthe writerfeel anxiouswhenspeaking in English beforeABecause he couldnt pronouncethe wordscorrectly.B Becausehe couldntunderstand Englishgrammar.C Becausehe couldntremember enoughEnglish vocabulary.D Becausehe couldntspeak fluentlyand confidently.答案和讲解D Becausehecouldntspeak fluentlyandconfidently.根据文章第一段，作者在以前说英语时感到紧张，主要是因为他不能流利自信地表达自己的意见，而不是因为他发音不准确、不懂英语语法或记不住足够的英语词汇

2.Which ofthe followingis NOTan approachthe writerused toimprovehis EnglishspeakingA WatchingEnglish movies.B Askingfriends toexplain grammarrules.C Practicingspeaking withnative Englishspeakers.D ParticipatinginEnglishpublic speakingcompetitions.答案和讲角军B Askingfriends toexplain grammarrules.根据文章第四段，作者通过看英语电影、和母语为英语的人练习英语口语、参加英语公开演讲比赛等方式提高了自己的英语口语能力，但没有提到他通过请朋友解释语法规则来提高英语口语

3.WhatK themain purposeof thispassageA Tointroduce afamous Englishteacher.B Toprovide sometips onlearning Englishvocabulary.C Toshare thewriters experience in overcomingdifficulties inEnglish learning.D Toanalyze theimportance oflanguage proficiency.答案和讲角轧C Toshare thewriter!experienceinovercomingdifficulties inEnglishlearning.文章从作者个人经历的角度谈到了他在学习英语过程中的困难和克服困难的经验，所以最主要的目的是与读者分享作者在英语学习中的经验教学反思在这节课的教学中，学生们具体了解了一个英语学习者克服困难的故事，并从中了解了学习英语口语的方法和技巧但是，在教学过程中也存在一些问题首先，我认为的改进方案是在教学中加入更多的互动和举例在这节课中，我更多地只是讲解了课文内容，没有给学生提供足够的机会练习和运用所学知识下次可以通过设置一些角色扮演或小组讨论等互动活动，让学生更多地参与进来，培养他们的口语表达能力其次，在讲解过程中，我没有充分解释为什么作者会感到紧张以及他是如何克服困难的这样，学生可能无法深入理解作者的经历和方法，从而不能得到更多有关英语学习的启发下次可以通过提问学生，让他们思考和讨论作者的感受和做法，促进学生思维的发展最后，我反思到我没有充分总结课堂教学经验下次可以在课堂结束前，让学生回答几个问题，总结本节课的主要内容和教学收获，从而帮助巩固他们对课堂知识的理解和记忆通过这次教学反思，我认识到了自己教学的不足之处，并提出了改进方案这将对我的日后教学有很大的指导作用，并帮助我提高教学质量。