车间主任岗位工作的管理职责

车间主任岗位工作的管理职责车间主任岗位工作的管理职责范本

1、负责车间生产管理的组织，生产计划的分解与安排，执行与协调；

2、负责组织车间人员配置、团队建设、人员培养等工作，组织编制岗位职责，指导、激励、考核下属员工；

4、协助公司总经理、副总经理完成公司年度考核目标工作；

5、配合生产运行科，制定工艺文件，组织制定设备操作规程，补充完善安全标识，定期组织安全培训；

1.根据经营战略及阶段发展目标，落实年度经营计划涉及的生产工作任务及指标；

2.协助制订并落实生产流程及各类相关管理制度（生产布局、生产工艺、生产定额、工序单价、生产计划、排班调度、车间考勤、岗位职责、人员培训、生产绩效激励机制、质量保证、设备使用、生产安全、6S等）;

3.根据部门职责提前检讨人员、物料、设备及工艺等各影响因素对生产交期的满足程度，为接单生产创造良好的基础；

4.根据定单交期要求编制并下达各工序生产指令和批包装指令，安排组织均衡生产，检查生产进度，监督检查关键生产工序工艺处方及其调节控制过程的实施情况，确保交期；

5.及时报告生产异常现象，参预质量分析会，查找质量原因，提出解决建议，实施解决方案，协同解决质量问题；

1、车间主任对生产部负责，在生产部领导下，全面负责车间各项管理工作

2、负责车间生产、质量、安全及设备的管理，确保各项指标的完成强化车间主任是“产品质量第一负责人、安全生产第一负责人”意识

3、组织实施生产部下达的生产计划，全面完成生产任务

4、负责贯彻落实公司会议精神、各项管理制度与措施

5、负责车间的人身、设备安全，确保安全文明生产；

6、负责管好、用好、维护、保养好在制品、设备、附件、工具、量具及工位器具

7、负责车间员工的日常管理，不断提高员工综合素质

8、对本车间的工艺纪律执行情况负责

9、对车间各类报表、原始资料的及时性、真实性负责

10、有权调整车间内的劳动组织和调配职工H、有权按有关规定对车间员工提出奖惩建议

12、有权对上道工序转来得不合格产品提出异议

13、有权对车间条件无法满足创造质量要求的生产计划提出申诉和修改意见班主任小学生自我管理工作经验总结21世纪，再也不是遥远的召唤我们正在踏上新世纪的门坎21世纪的生活，并不单单只在时间上蓦地降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向实行素质教育，创建一个良好的班集体，哺育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或者几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每一个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的

一、学生自我管理的意义所谓小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为它主要有以下三个方面的重要意义

1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出班级授课制的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参预者，班集体方可能成为健康完整的有机体O

2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育

3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性教育的最终目的是培养社会所需要的合格人材合格二字有着无比深广的含义怎样才算是合格人材呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人材独立不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开辟创新的思维能力在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人材打下了坚实的基础

二、小学生自我管理的引导班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理

1、强化小学生自我管理的意识自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育我在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并举行各类小竞赛激趣，强化意识课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，时常进行成就强化普通说来，少年儿童的心灵是清纯无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务只要教育得法，每一个孩子都会成为班级管理的积极参预者那末究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是赋予正面强化例如我实行了每周两天的无批评日制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识

2、在活动中培养小学生自我管理的能力引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力教育是要将捕鱼的本领传授给学生，不是直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学普通不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成为了培养自我管理能力的重要渠道首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能赋予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会最后要重视对活动结果的评价强调其活动的深远意义，导致其长期发挥效力综上所述，作为一位小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主,让全体学生积极参预管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色地税系统绩效管理工作总结—地税系统绩效管理工作演讲稿华灯初上，皓月当空，看看手表指针，已滑向夜晚九点一刻，抬起疲惫的身躯，望一望窗外的灯火，端五佳节，依然奋战在单位加班现场，看看满桌的资料、一屏的文档，一腔愁绪，为了迎接国家总局的督查组来我省检查，几多绩效工作人员正弃休假于不顾在加班，有苦有累有家难回但正是这些人忘我的加班，才让绩效管理这面大旗熊熊飘扬在龙江地税头上耳边响起领导的叮咛“活干的好要让人看得到，有辛苦才有成绩！”，于是静心坐下，继续拼搏在绩效管理的角斗场上，眼前浮现起了自绩效管理推行以来的种种，有慢慢前行的苦累，有大家认同的欣慰，有收获的满足，有再出发的踌躅

一、制度初行，统一思想向前行绩效管理在2022年4月开始在基层局推行，大家一开始是不懂、不理解、不知道有什么用最终经过探索和实践，实现了领导思想统一，干部职工全员参预，得到了绝大多数人的支持与赞同，绩效管理的模式、架构已经形成，绩效管理促进了个人和组织绩效的明显提升，但在一开始，工作推进的确很有难度，几乎是几个工作人员在唱独脚戏，回眸过去，走过成功，也走过弯路和坎坷推行初期，班子成员怎么搞，搞了有没有效果，具体该怎么制定指标、会不会说一套做一套上去争执去讨论，特别在出了些问题的时候，该怎么处理干部们也对绩效管理充满疑惑，也浮现了负面的声音为了避免负面后果，及时推进绩效管理工作开展，区局及时召开了由局领导、机关股室负责人、各岗位干部代表参加的绩效管理工作现场推进会，此次会议达到了排除干扰、坚定信念，统一思想的目的没有管理层思想和态度上的认可，推行成功的可能性微乎其微普通干部职工只要看到领导思想统一，下了决心，而且思路清晰，宣传到位，是不会失去理智站出来反对的现在更好了，大家都知道推行绩效管理是总局创新管理、谋求发展的一项战略性选择，体现了总局领导勇于探索、因势而变、革故鼎新的精神同时，也是党中央关于加强执政能力建设的内在要求推行绩效管理，要把思想统一到如何搞好上来，不要浮现“一把手”急、分管领导跳、绩效办人员累、其他领导看热闹的情况，要把所有人员置身于绩效管理工作之中之后我们对全局干部的绩效管理认知度进行了问卷调查，主要从能否推行、指标设定、辅导形式、考评方式、结果运用、改进提高等方面共设置了14个问题项，结果持肯定意见的占了91%,说明当时干部职工对绩效管理的思想认识已经得到深化，又通过针对性的原因分析、不断的辅导沟通和实践改进等，干部职工思想认识进一步提高，全局的思想得到了统一，开始心往一处想、劲往一处使的干绩效

二、管理搭台，集中精力唱好戏绩效管理工作一开始的重点在在辅导沟通上，固然并非说目标和考评不重要，我们更多的要注重辅导沟通过程，一旦过程得不到有效的控制，辅导沟通流于形式，目标再合理，考评手段再科学，充其量也就是目标管理，人性化管理不能体现，激励作用不能发挥一开始我们各级管理者和普通干部职工，过多地把焦点放在绩效目标的规划和考评上作为管理者要及时、用心掌握并记录下属绩效真实情况，当发现下属在履行职责或者实施绩效过程中浮现偏差或者问题时，应及时进行辅导作为普通干部职工，要将绩效辅导理解为不是“找岔子”、“穿小鞋”，而是获得完成工作所必须的知识、经验和技能以及匡助自身成长、促进进步的有效途径，绩效辅导会是融工作汇报、思想沟通、业绩评价、学习借鉴为一体的交流会但是目前，基层的绩效辅导或者多或者少地存在着绩效辅导会气氛过于严肃，没有畅所欲言，管理者缺乏辅导技巧，只限于表面了解，没有做好事前准备，沟通效果不是很明显所以首先要确保理解要到位一旦绩效管理实施办法及考评细则出台，就要及时组织全员学习，做到每一个干部职工全面细看，达到了全员理解,实施起来阻力就会小不少否则，将会浮现考评结果出来前你怎么说怎么好，结果出来以后怎么说怎么不好的情况心通了的下一步就是搭好台，这时要职责分明绩效办负责绩效管理实施办法及其考评细则的起草、修改，催促绩效管理工作实施，采集绩效管理中碰到的问题，及时组织人员探讨或者提请局长办公会研究至于绩效管理中的其他工作，一定要在实施办法中明确责任部门的职责同时工作上渐进不能急于求成，绩效管理毕竟是对人的管理，也必然会触动每一个人的利益，干部职工要实现被动到主动、消极到积极、对付到认真、不习惯到习惯、强制到自觉的思想和作风的转变，需要较长的时间，而且绩效管理工作的每一个环节和过程都不能马糊，必须做到持续改进，逐步巩固、完善、提高通过一年多来的努力，我们搭建了以机关绩效考核指标、个人绩效考核指标为骨架，几大绩效管理制度为血肉，全体干部参预考核为灵魂的绩效管理工作体系，绩效管理的重要作用已经初步显现，2022年，萨区局

三、春风化雨，绩效管理暖人心作为绩效办人员，绩效管理工作给人以神清气正之感，更是催促自身加强业务学习的推土机，要始终保持开阔的胸襟、饱满的工作热情和务实的工作作风，按照“求勤、求实、求深、求精”的要求,真抓实干，力推绩效管理，一是勤学习理论，充实自我指导绩效管理工作要求多学科的知识背景,如行政学、人力资源管理学等等，否则，会影响绩效管理系统性质量的提高，好在有市局绩效办领的及时、精心的指导，让我们少走了不少弯路;二是多博采众长，完善自我我们虚心向市局和其他兄弟局学习绩效管理的长处，尽管方式、内容不同，但他们的思路和一些成功做法值得学习借鉴，我们不能关起门来做绩效，更不能妄自尊大;三是常引导催促，发挥自我绩效办要及时告知、引导、匡助、催促干部职工做好实施办法中明确要做的工作事项，除了领导的强制力、号召力，“推”和“促”的作用发挥很大程度上还要靠绩效办；四是广采集情况，忘记自我绩效办要及时采集、了解和掌握真实、详细的运行情况，不能夸大、隐瞒、呵护，不能畏首畏尾，更不能怕天怕地，否则，一定会得罪了领导又得罪干部职工，绩效管理工作也不会有多大成效要针对问题和矛盾客观理智、镇静谨慎，督导通报力度要大，下定决心将绩效管理推行到底，在本单位营造没有做好就会感到不好意思、脸上发烫的氛围;五是善分析总结，提高自我一个绩效周期过后，尤其是考评结果出来以后，问题矛盾都会暴露，也将真正会引起全员去用心关注，通过每一个人提交的个人年度绩效分析报告中提出的绩效改进意见，通过绩效改进座谈会采集到的意见建议，绩效办要认真梳理、分析和研究，对完善实施办法及其考评细则很有匡助同时，对我们绩效管理实践水平的提高很有匡助，工作会更加的认真、细致，考虑问题会更深、更细、更全面绩效管理工作如一汪清泉，如一曲欢歌，给人以干劲，让人勤干让人深思它是整理架，通过绩效管理能对分局多头多线的工作进行了系统的归纳和分类，使每一位基层税务干部更清晰的明确工作目标，懂得分清轻重缓急，不漏掉每一件工作，不放过每一处细节做到职责更清晰，工作任务更具体，工作指标更明确，从而保障贯彻落实上级的各项工作部署更到位;它是指挥号，省、市局的四大类数百项指标的细化考核，就是分局开展工作的指挥号，一声号响，催促税务机关成为依法行政、创新进取、优质服务的排头兵，在绩效管理的战场上纵横摔阖，拿下一个个征管关卡分局和每一个税务干部的日常工作都听从指挥号的指挥，奋力奔跑、奋勇争先，时时刻刻鞭策着大家努力完成“为国聚财、为民收税”的神圣使命它是衡量尺，能够衡量出分局的工作成效和每名税务干部的工作能力、工作量及工作态度，解决了“干多干少一个样，干好干坏没考量”等影响了税务人员工作积极性、制约税务事业发展的问题以尺量人，通过绩效管理，工作成效有了量化考核，通过考核结果科学合理运用，赏优罚劣，干得好的得到应该有的荣誉，干得不好的受到应有的鞭策进一步提高了干部工作效率，变消极怠工为积极作为。