心理健康心得教育作文

#615421心理健康心得教育作文1通过几次家长学校的学习，收获不少虽然我自己也是一位教师，但我从家长学校中也学习了不少东西，受益非浅主要有这样几方面体味

一、要注重对孩子进行情感、态度、价值观的教育第一期家长学校礼聘的特级教师钱金铎老师所做的如何对孩子进行数学辅导的讲座，对如何辅导孩子做数学作业大有裨益特别是在辅导中要重视对孩子进行情感、态度、价值观的教育，对孩子数学的学习可起到事半功倍的作用听了之后，让人感觉受益非浅

二、要学会培养孩子良好的阅读习惯听了张和珠老师的讲座，对培养孩子阅读能力的重要性有了充分认识以及如何培养孩子良好的阅读习惯，应从何入手，有好多收获比如要引导孩子多观察自然、观察社会，从而发现问题，产生疑惑，萌发求知欲望要适当满足孩子对读物的兴趣取向为孩子订购图书、报刊时，要尽量采取指导、建议与商议结合的态度要多鼓励孩子读书，给孩子一定的自主权，让孩子自己选择一些感兴趣的图书，从而逐步提高阅读的能力培养孩子良好的阅读习惯，还可带孩子去书店，让他自己挑选自己爱慕的书对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益其次，培养孩子良好的阅读习惯，要激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩子读书的热情心理学分析，惟独不断地利用外界刺激加以强化，兴趣才干保持持久和稳定当孩子对某种读物产生兴趣时，要采取主动参预的态度，对孩子的读书活动赋予关注找机会让孩子讲书中精彩的内容，讲他的感想，参预孩子讨论读后感结合孩子在语文课学过的有关内容“借题发挥”这样强化孩子的读书兴趣，使之坚持读书热情当孩子读了书、增长了知识，产生了感想，提高了能力，获得了进步，要及时赋予肯定在阅读过程中好可以匡助孩子掌握一些简单的常用字，而不是孤立的去识字正确的引导，孩子从中体验到阅读的愉快从而产生再阅读的愿望，抓住时机，对良好阅读行为进行强化最后，为孩子读书创造条件，优化环境张和珠老师强调外界环境条件是孩子读书的外因，父母的素质、住房的条件、家庭生活习惯、住地环境的氛围等诸多方面均是影响孩子读书的因素父母应起表率作用，多读书多看报，不断更新和增长知识，对孩子起到潜移默化的作用家庭生活习惯要注意，如果孩子看书，家长应对孩子读书的干扰;要给孩子创造一个小乾坤，有璀璨而柔和的光线，舒适的桌椅，实用的书柜，有这样一个适宜放松的环境，使孩子感受到读书是一种享受

三、要重视孩子的心理健康孩子的心理健康关系一个民族的未来如果自私、冷漠、孤僻、只讲索取不愿奉献占了上风，真让我们为未来捏一把汗知心姐姐告戒我们家长不要片面看待孩子的分数，只抓分数而忽视了非智力因素，这样会给孩子带来许多心理问题敌对情绪、心理负担重、脾气古怪、不关心他人、自私自利等因此，家长必须转变观念、实事求是根据孩子的实际情况设置目标，重视孩子的全面发展培养一个真正完整的人#615420心理健康心得教育作文2在复杂多变的社会环境中保持良好的心理适应，是抗拒诱惑、承受挫折、自我调节的关键因此，学校教育不仅要培养学生的智力，而且要进行专门的心理素质、心理健康教育要提高全体学生的心理素质，充分开辟其潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展;使学生在学习生活中不断正确地认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或者心理障碍的学生，赋予科学有效的心理咨询和辅导为了更好地了解学生的心理状况，特总结中学生心理特点如下

1.情绪包括焦虑、强迫、抑郁、烦躁具体表现为厌恶学习，上课注意力不集中,思量乏力，听课不认真，不认真做作业，但又想把学习成绩提上去，产生了焦虑；有些同学胆怯或者回避上学，或者有恐怖反应;有些同学有矛盾观念和愤怒反应，易激怒，依赖性增强

2.行为学习不太好的学生大多都有行为问题，主要表现为第一，自控能力差以前学习良好，成绩不错，后来受心理成长因素的影响，学习中表现为学习艰难，上课无法集中精力，记忆力下降，复杂的题目无法集中精神解决等;因注意力不集中、往往不能持续做一件事，莫名其妙地终止作业或者看书，上课摆弄物品或者发呆、思想不集中等第二，不能很好地适应社会性格变得孤僻，不愿与同学交往，学习、生活缺乏积极性，上课不愿回答问题，身体困乏，不能积极参预集体活动第三，品德标准不明当今社会中青少年犯罪率不断升高，与品格标准不明有很大的关系行为违反无法控制，思虑不周，如说脏话、打架、说谎、偷东西、抽烟、喝酒、离家出走等现象均有可能浮现

3.生理中学生正处在青春发育期，也是人生身体发育的第二个高峰期在这一时期，学生无论在身体的形态上、机能上，在脑和中枢神经系统的发展上，还是在肌肉力量上和运动能力上，都发生着急剧的变化，生理上的这些发展又为他们的心理发展提供了基础中学时代是人由儿童走向成熟的过渡阶段此时的人既有别于成人，又非昔日幼稚的顽童，其最大特点就是身体、心理的迅速成长和发展中学生的生长发展是一个不断变化的过程，其中既有积极、进步的变化又有消极的变化处于青春期的中学生，在身体形态和技能上，在急速的发展中往往会产生不平衡，引起各种矛盾和问题，如果处理不当便会产生不良后果这一时期被德国心理学家称为“暴风雨时期”，美日心理学家称之为“危（wei）险期”

1.行为中学生行为观察的目的性、自觉性提高了，思维己由形象思维发展到逻辑思维为主，并由经验转向理论，表现在逻辑思维的组织性、敏捷性、灵便性、深刻性、批评性的发展上;在面临问题时能够较快地从根本上抓住矛盾焦点，能够独立、批评地思量，对同学、老师、家长、书本有自己的认识和看法，喜欢争论和怀疑,敢于发表自己的观点，不迷信权威

2.情感中学生的情感丰富，高亢而热烈，富有朝气，容易动感情，也容易激怒，情感体验比小学生深刻;对未来充满了憧憬和幻想，具有活泼愉快的心境；自我调节和控制能力提高了，情感有时带有矛盾性和两极性；由于性发育和对未来的憧憬，在异性交往中有时会遇到困惑中学生意志的特点主要表现在目的性、果断性、自制力几个心理品质上，能够有目的、自觉地做出意志决定和努力;在果断性上有了显著发展，自控能力不断增强

4.人生观、价值观年龄的增长、视野的开阔及受教育年限的延长，使中学生开始对人生及世界进行思量和探索

5.道德品质学生的品德有一个完整的结构，即道德认知、道德情感、道德意志、道德行为，它们相对独立又彼此联系，密不可分道德认知表现在道德思维的发展和道德观念的建立上;道德情感是人的道德需要是否得到实现而引起的主观的内心体验，它伴有着道德认知的发展而加深;道德意志表现为战胜非道德的动机、排除困难的决心依据我国教育指导思想和方针，坚持育人为本，根据中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的心理素质，促进其身心全面健康和谐发展，是我们义不容辞的责任#333616心理健康心得教育作文3通过学习《中学生心理健康教育》，使我觉得当今社会竞争激烈，小考、大考、升学率、家长抓、学校老师抓，造成孩子幼小的心灵里承受重大压力，心理压抑得不到一定的发泄然而现在的独生子女都以自我为中心的问题也显得越来越严重;再如，由于家庭的残缺，父母离异、丧父或者丧母的单亲家庭，外出打工的子女隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境面对这些问题,作为一位教师，感到责任和压力都挺大的通过这次的学习培训，使我重新认识中学生心理健康教育的重要性，心理问题已成为现在学校教育最棘手的问题，不良心理会对现代教学带来极大的危害通过学生心理问题的分析来解决或者消除一些学生比较常见的心理问题，促进教学工作的正常开展，让教学始终运行在良性轨道上通过这次培训了解到当前学生心理问题的主要表现学生心理问题的现状是从事研究的中学生心理健康前提本人通过自身多年的从教发现不少学生存在的心理问题，加以分析和整理，主要有厌学、执拗、自我为中心、孤寂等几种学生心理问题的分析是解决学生心理问题必须首先剖析的中学生心理问题的形成主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面内部主要是由学生年龄的增长而随之浮现的心理和生理的成熟造成的外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭是学生心理问题产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭，家庭的氛围和家庭经济以及家庭成员的素质、态度是其产生的直接原因，学校对学生心理问题的形成主要来自于学习的压力此外社会的冷漠和残酷促成为了学生心理问题的产生学生心理问题的对策是我们学习的目的和意义所在针对学生存在的心理问题，要根据实际，采取相应的措施主要从两方面着手，一方面，学校教学，这是解决学生的心理问题的主渠道以班主任为核心，多角度进行辅助教育和熏陶；另一方面，利用其他可以利用的资源进行教学通过这次的培训丰富了我的专业知识，并接触了最新的心理研究成果和发展动向，使自己的教学工作能够置身于一种新的高度，得益匪浅无论怎样，中学生心理健康教育是管理和教育好学生的基础，是需要不断的去努力学习和寻觅方法来针对问题进行教育#333617心理健康心得教育作文44月23日我参加了中学生心理健康培训，通过培训了解了新时期对健康理念的重视使我们不容忽视现将本次学习的感悟总结如下本次学习让我更深刻的意识到教师心理健康学习刻不容缓无论是从教师自身，还是从学生的角度去考虑，我们教师都有必要去学习这方面的知识其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家忽视了它的存在，或者故意识的否认它的存在所以我们每一个一个正常的人都需要学习一些心理学方面的知识，更何况我们这些被称为灵魂的工程师的教师呢教育是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着复杂情感的人有句话说得很好，惟独心理健康的教师才干培养出心理健康的学生从某种意义上来说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响教师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展因此，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提，维护教师心理健康对于培养合格人材促进教育和谐发展具有十分重要的意义一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系一既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己向来处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行身为教师，惟独不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才干寻求新的发展，也才干真正拥有心理上的安全感教师不断地接受新知识，开辟自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义此外，教学的目的就是教书育人为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力良好的性格、高雅的气质、卓越的才干以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表惟独形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展#333618心理健康心得教育作文5我校心理健康教育和心理咨询活动已经开展了好长期了，对于一位非专业人员来说，我有点力不从心，总是在摸索中前进，创设育人情境，营造优美的校园环境，促进学生心理品质的优化学校是学生的第二个家，学生从学校不知不觉的接受教育和影响，校园中亭阁假山、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思量目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应该创设各种情境，在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质

一、创设有利于学生心理健康发展的环境在校中学生的心理健康问题日益严重，我们学校建立了心理咨询室，还配备了的心理咨询师学生通过咨询、倾吐和发泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾但由于学生的学习压力大，时间紧张，没有足够的时间进行心理疏导据了解，咨询的学生反映出的心理问题主要有学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐怖等情绪情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“咨询的中心目标就是要匡助每一个当事人解决他之所以来寻求匡助的那些问题”学校心理咨询师要给予咨询学生温暖，指导他们自我调空，还要详细了解咨询学生的各种情况，尊重、理解学生，保护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的咨询顾问，努力消除学生的心理障碍我们的学生不少是需要匡助的，除了求助心理咨询师外，学校还可以开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动等

二、教师是实施心理教育的主体教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整当老师把学生当做知心朋友，师生之间加强沟通和了解，学生喜欢你的课，学习喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展有一次，我到心理咨询室了解情况，我发现高一二班学生某某徘徊在门外，我觉得应该匡助他于是时常找他闲聊，了解到他因学习压力过重，导致学习紧张、焦虑，成绩下降，进而产生自卑心理，结果恶性循环找出症后就能“对症下药”，我与他分析原因和寻觅解决的办法，他初中成绩拔尖，父母期望过高，高中基础不扎实，学习竞争激烈，一时不能摆脱失败的困惑，便产生焦虑、烦躁等消极情绪，无法静下心来学习

三、发挥家庭教育功能开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤其重要可以说，大部份青少年的心理障碍都与其父母有直接或者间接的关系取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，匡助孩子成材极其重要良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养，学校要于家庭密切配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的问题，对家长赋予适当的指导,对学生赋予及时的疏导父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强交流,培养孩子健康的心理心理健康教学体味。