德育导师辅导工作计划

最新德育导师辅导工作计划最新德育导师辅导工作计划「篇一」

一、活动目的学校在引导年青教师学习规章制度、基础教育课程改革新理念的同时，继续开展年青教师与骨干教师结对子活动，以便及时解决新教师在备课、上课、学生管理等方面遇到的问题，促进全体教师专业素质的提高和学校教育教学水平的提高

二、工作要求

（一）、发挥骨干引领作用结对子的骨干教师要及时对年青教师进行指导，备课、作业、课堂教学及学生管理等各方面要全面引领在指导时，骨干教师应做到

1、对新教师提出明确具体的要求认真指导新教师的备课、作业批改及班级管理工作

2、欢迎新教师听随堂课

3、每月听新教师总课时不少于4节课，并给出详尽的导评，帮助其提高课堂教学水平指导新教师上期上好合格课一节，下期上好考评课一节

4、经常和教师谈心，言传身教，使教师有严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神

5、制定出本学期的学习提高计划

6、主动和导师谈心,学习导师严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水平和业务能力

7、虚心学习，勤听、勤看、勤问，积极探索按时参加各种教学活动，促进个人素质不断提高

8、每周至少听指导教师1节课，每月邀请指导教师听课两节，上期献合格课，下期上考评课，撰写结对子成长体会一篇积累、保留结对子活动的听课及各种材料最新德育导师辅导工作计划「篇二」

6、强化过程管理和教学质量监测，取消期中考试教师平时可以根据各班教学情况、教学进度设计个性的检测对教学效果进行反馈，通过检测结果在班级内给学生以适当的表彰，从而激发学生的学习兴趣

7、对教案、作业一学期定期检查不少于2次，不定期抽查提前一天通知教师具体情况参照学校教学常规管理办法

8、每周一篇教学博文

9、落实有效教研开展主题教研，校长、教务处主任分别跟踪数学、语文两个教研组，做到“一研一得”、“有研必得”借鉴上年度成功经验，将教研活动与磨课紧密结合参与联片教研，加强集体备课积极申报各级各类科研课题，提倡“微型课题研究”

10、加强巡课，强调以查促改

（二）课程管理

1、基础课程与校本课程在开齐开足国家课程的基础上，针对学校培养目标和教育资源，积极开发、实施校本课程校本课程的课时、教学内容、进度严格按照课程纲要和计划认真实施

2、严格执行课程计划，开齐开足体育、艺术课程和品生、品社、科学、综实、地方等小学科课程综合实践继续与语文学科整合

（三）建设高效课堂认真落实学校高效课堂建设方案，完善“新课堂五问”，着力解决实际问题，努力形成学科教学特色，积极参加上级组织的高效课堂培训、教研、展评等活动在建设高效课堂基础上，着力打造以自主合作、愉悦高效为特征的智慧课堂，深入挖掘各学科的学科特质，为思维而教，为创造性而教，为学生的智慧发展而教

（四）教学改革全力打好“语文主题学习”实验攻坚战，梳理出困扰实验开展的实质性问题并找到切实可行的解决办法，形成一定实验成果和长效机制，逐步树立自己的教学品牌将教学改革延伸至数学等其他主要学科

1、加强课标落实，各年级各学段明确教学目标，查漏补缺，严格按照课标进行教学

2、本学期加强略读课、阅读指导课、写作指导课的教学研究

3、进一步落实读书评价制度，充分使用评价手册

（五）学困生拯救

1、继续或重新确定拯救对象，拯救时间为一学期

2、分析学生情况，确定转化目标，完善“学困生档案”

3、发现学生的闪光点，用耐心作为转化的保证，做好日常学习的督促工作

（六）提升教师专业素养

1、加强培训的实效性到市内名校、区内兄弟校参观学习，争取机会到北京等教育发达地区学习教学经验，积极为教师创设外出学习的机会，抓好二次培训争取市、区级骨干教师到校送课的机会有针对性的开展好校本培训，解决教育教学中的实际问题

2、加强教师的专业阅读和专业写作鼓励教师自主购书、自主阅读、进行专业写作举行第二届教师说书大赛

3、加强骨干教师和新教师的培养制定落实新一轮新教师培养计划和骨干教师培养计划发挥市级、校级骨干教师的示范引领作用，积极培养区级骨干教师、区级名师鼓励新教师加入全区音体美教师沙龙，组织新教师参加全区新教师岗位“大练兵”、“大比武”活动

4、继续执行师徒结对“蓝青工程”三年规划，师徒教师各尽其职，早日实现新教师的专业成长，真正做到“青出于蓝而胜于蓝”

（七）努力提高教学质量

1、树立全员质量意识和全程质量意识，进一步明确各学段的质量目标，从低年级抓起，面向全体学生，按照课程标准的要求，加强监控和精细化管理，确保各学段教学目标任务的圆满完成整体教学成绩力争超过周边兄弟学校水平

2、抓好六年级的教学质量，争取毕业考试取得理想成绩

（八）第四届“校园读书节”活动认真组织读书节系列活动，结合开学典礼启动第四届“校园读书节”仪式

（九）功能室建设本学期尽快逐步完善仪器室、实验室、图书室、音乐、美术、体育器材教室等各功能室建设，争取在最短时间内配齐设备，满足老师、学生的需要

（十）语言文字工作加大语言文字法律法规的宣传力度，积极参与第18届国家“推普周”、河北省“双推月”等相关活动加强书法教育，继续指导学生掌握正确的握笔和书写姿式争创语言文字工作示范校

1、教师粉笔字继续每日一练

2、每周对学生的书写情况进行统计，从而加强对学生书写的指导与监督

四、活动安排

（一）科研工作根据“十二五”《学生学习习惯的研究》新课题的研究目标，在各自的教研组继续进行子课题“导”、“学”“练”的研究让教师和学生的角色发生真正地转变

（二）教研工作

1.在所有的学科落实一三四教学模式，注重课型和题型的训练研究，真正地提高学生的学习力2,继续开展观课、议课活动，每个教研组的成员，都要结合自己的实际情况，没有研究过的学科要主动申请出课，教学能力薄弱的教师敢于尝试，刻苦探究，尽快提高教学能力

3.主管主任进行约课，邀课活动，确实提高主管年组任课教师的教学力；

4、所有任课教师每周写三篇教学札记，要有同伴书写评语，要有主管领导签字；

5.积极参加第四区域教研组的活动，发挥优秀学校的引领作用

6.根据需要，带领校名优教师，随时随地为薄弱学校下乡送课

（三）语言文字

1.语言文字工作要贯穿到教育教学各个环节（教案，课堂，校园文化，校本培训，校园报纸，校园广播，校园网络）

2.在同伴中互助成长，注意纠正错别字和方言3,在晋职评优工作中，讲普通话，写规范字作为一条重要的评比标准

（四）校本培训1,分类进行14次专题讲座内容包括科研、教研、心理辅导、生命教育，有关普通话规范字的文件精神、班主任培训、国学讲座

2.加强教师基本功培训，所有任课教师每人每月写一本钢笔字，每周一次粉笔字展

（五）读书活动

1.教师读书所有任课教师每月至少读两本有意义的书，写两篇读书随笔；

2.学生每周两节读书活动课一节为国学专题活动背诵《弟子规》和相应年级必背的古诗；

3.迎接国庆节开展经典诵读展示活动，以班级或年组为单位进行风采展示

（六）心理健康

1.所有任课教师根据学科特点，抓住有机环节，在学科中渗透心理健康教育，在教学目标中要有明确要求

2.全校所有班级要按课节上好心理健康辅导课

3.心理健康教育教师要对学生和家长分别进行心理健康教育调查问卷，及时发现问题，进行团体辅导和个别辅导

4.校园广播和校园报纸及校园网络都要设心理健康教育专题版块

5.校本培训要有专题讲座校园板报要有心理健康教育宣传月

（七）生命教育

1.全校所有班级要按课节上好生命教育辅导课

2.校园报纸和校园板报及校园广播要有专题教育校园文化建设要有珍惜生命关爱生命的标语

3.打造绿色校园，让学生认识生命，珍惜生命，关爱生命

（八）德育工作

1.指导思想:坚持“以学生为本”的办学思想，继续以《小学生德育纲要》为基础，以《公民道德建设实施纲要》为指针，以爱国主义教育为主线，以行为习惯的养成为重点，全面深化素质教育，全面提高学生整体素质、全面关心每一个学生健康成长，培养学生的责任感、文明意识、耐挫能力和创新精神，塑造我校学生新世纪新少年的新形象

2、继续常抓养成教育抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容继续实施《师专附小学生行为习惯的养成方案》充分发挥学生的主体作用要继续开展创“文明班级”活动，设立“文明班级”流动红旗，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、自律等情况进行家校量化考核，使学校形成班班争先、比学赶超的良好氛围

3、加强值周工作的力度

（1）在培养优秀值周生上下功夫让值周生发挥示范作用和管理作用，减轻班主任教师的负担

（2）养成及时总结的好习惯

（九）英语特色1•每周三为英语活动日，要求3——6年级学生早中晚见面用英语问候，并把校园广播与校园报纸相结合，宣传学习英语的重要性，激发学生学习英语的兴趣

2.双周开展一次“疯狂英语”抽测日，由教务处牵头，由英语组负责，对3—一6年级学生随机抽查背诵英语单词或句子，激励学生背诵背诵常用英语句式为学生升入初中学习英语打下坚实的基矗

（十）学生活动

1.开展大合唱排练工作;要求队形歌曲要有独到之处

2.本学期举行最负责的值周生评比工作；

3.本学期举行一次“我自律，我优秀”好少年评比活动；

（十一）常规管理

1、每月检查一次作业，并根据绩效考核标准进行打分评比；

2、每月检查一次教学札记，对优秀的作品及时整理出版

3、每月一次验收活动，对教师的教学工作和学生掌握知识的情况进行全面的检验

4、向早自习要效率对组织早自习优秀班级及时表扬，双周一评比

5、每周一次教案检查评比工作最新德育导师辅导工作计划「篇九」为更加有效地实施因材施教，促进学生的健康成长，根根据市教育局《关于做好育人为本基本制度全员培训工作的通知》要求和教育局的安排，结合我校教育实际，决定自10月9日开始，至10月25日，开展一次育人为本基本制度全员学习活动，现将学习内容及安排通知如下

一、领导机构组长副组长成员

二、学习目标

1.发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系

2.进一步发挥教师教书育人的功能，全面落实教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界观3,充分发挥学生在教育、教学过程中的主体作用让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态参与学习活动;在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长

4.发挥我校优势，提升教师的教育教学理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面健康发展

三、学习内容L坚持育人为本实现教育公平最新德育导师辅导工作计划「篇十」给你一篇大学班导师工作计划的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改坚持学生工作“三位一体”和“育人为本、德育为先”的基本思路，现结合我系学生工作实际，制定20xx年班导师工作计划

一、认真总结过去一年班导师制在我系的推行情况20xx年初，班导师制于我院我系，是一个较为新颖的领域，没有一个成型或成熟的执行方案尽管建立了基本框架，但也暴露出问题归纳起来班导师的角色还是处于模糊状态，班导师的积极性尚未激发；对班导师的监督、管理、考核机制未真正建立或执行不够；班导师与辅导员的关系仍然停留在过去任课教师与辅导员的关系上所以班导师制的功能尚未真正发挥、体现当然，过去所聘任的班导师，在工作态度和责任心上总体还是比较端正的本学年，我们将实行两个“结合”结合过去班导师制的推行状况，结合我系学生的现有素质状况，认真分析和总结，基本形成这样的思路我系班导师工作、辅导员工作，在确保学生安全稳定的基础上，在准确掌握学生思想和素质状况的基础上，以学风建设为主线，以素质拓展为目标，密切教学与学工、班导师与辅导员的信息沟通和工作协调，充分发挥班导师“学业指导、职业规划”和辅导员“人生导师”的作用，培养德高艺精的应用型人才

二、由系教学学生口协调并牵头，密切班导师与辅导员、学生的联系，逐步形成更加有效的合力

1、完善教学与学工的交流协调每学月，学生工作办公室将与教学口至少交流1次，对班导师制在本系的推行进行阶段性的总结，提出存在的问题，探索性地提出解决方法

2、建立和完善班导师、辅导员的交流协调班导师与辅导员要利用晚自习、业余的时间和机会，就班级总体状况和学生个体日常学习、思想状况进行交流，确立班导师、辅导员的工作重点，确立重点帮扶对象等

3、实行教学、学工联合对学生的询访制度利用学期期中座谈时间，教学、学工共同组织学生，除征询学生对日常教学的意见外，还广泛征集学生对班导师制在本班执行的评价，对班导师本人工作的意见和建议

三、建立和完善制度，加强教学、学工的共同监督、管理

1、系统一制作和下发《班导师到班签到记录表》给各班学习委员，系上定期收集、统计和分析

2、系初步考虑，将建立对班导师的考核机制，考核内容包括到班次数、学生评价、辅导员评价、期末学生成绩的补考率等

3、系领导牵头，对班导师在工作方法、工作责任心方面进行教育和引导，培养和保护班导师的工作热情

四、充分发挥班导师对学生的“学业指导、职业规划”作用

1、班导师的学业指导班导师一般为本班、本专业的任课教师，每周至少到班一次，任务之一就是对学生的学业进行指导这是常规性工作

2、帮助学生进行职业生涯规划第一，掌握学生个体的素质结构，掌握本专业行业的社会就业趋势，为学生的自我设计提供参考；第二，对本班学生进行职业就业教育讲座，非毕业时期为每学期至少1次，毕业时期为每学期至少3次最新德育导师辅导工作计划「篇十一」长铁一中是湖南省的一所省级示范性中学，在50年的办学历程中，始终坚持以“德育为首”的办学思想但是，尽管我们十分重视德育，却存在不少问题大而空的东西多，切合学生实际的少；强调统

一、规范的多，展示学生个性的少；教训人的主题多，让学生自由发表观点的少；单向的注入式多，师生双向交流少；事后处罚的多，防范于未然的少凡此种种，最根本的问题在于缺乏对新时代德育的研究，缺乏新的工作思路，因而学生德育工作成效并不令人满意随着基础教育课程改革的不断深入，德育工作中与新课程理念不相适应的观念和现象也渐渐凸现学生的自主、平等、法制、民主意识显著增强，传统的高压式控制性教育手段不再灵验；学生的人格需求和个性发展呼唤尊重和关注，传统的被管理受监督的地位正在动摇；学生接受知识的方式日益多元化、活动范围日益扩大，传统的一元化封闭式教育方式已被打破面对新课程带来的挑战，德育如何应对，并采取有效措施主动适应，很值得深入思考和探究

一、问题的提出和背景分析我校是长沙市的一所二类重点中学，是由一所铁路子弟学校改制而来，学生生源不是非常理想，学生中有很大一部分是铁路工人子弟，他们从小的成长环境也差强人意，同时，我校又处在长沙市周边环境最为复杂火车站附近，学生所受到的来自外界的干扰和诱惑很多，学生的文明素养、行为习惯普遍不好，抽烟打架、讲粗痞话等现象对一些学生来说是家常便饭这些不文明现象的存在，不仅影响了学校教育教学目标的实现，影响了学校在社会上声誉，更是成为了未来学校发展的一个主要障碍，这也给学校的德育工作提出了要求和挑战但是，由于历史原因，我校管理体制习惯地切割成教学、德育，后勤三大板块无形当中就形成了教学和德育两系统的矛盾对立性而失去有机统一，进而就形成了德育与教学两张皮这两张皮现象是教育异化的结果，其对立是人为的，而后果是社会性的，这种智德分离的现象是非常危险的其实学校内所有的人都对青少年的成长负有不可推卸的责任每个学生不是孤立地只跟一个教师接触，而是要跟所有教师打交道，所以未成年人学习道德是在“全时空”状态中，而不仅仅是在一个单独、特定的场合中学习因此道德学习是无孔不入、无处不在、无时不有的我们应当让所有成年人知道他们的举止行为都会对未成年人有道德影响反过来，未成年人在任何时候都有学习道德的时机，任何场合都可以学习道德基于这些思考，在下来的近一年的时间里，我将以“学生成长导师制”的研究和实践来来整合这些资源，使德育真正成为各个系统有机运转的系统工程

二、问题诊断与行动计划

1、如何来认识并研究变化中的学校德育工作的生态环境及变化中的学生群体和教师群体？

2、在学校管理中，如何建立德育与教学的一体的管理机制

3、如何在实践中实现德育工作全员化、民主化和科学化？

4、怎样促成德育资源丰富化、德育途径多样化？探索并逐步解决这些问题，能极大地促进学校德育工作的发展特别是高中新课程改革的大背景下，具有积极的意义新课程改革除了教学变革，它的实施还需要建立相应教学管理制度，如何落实对学生的思想品德、心理健康教育和生活的管理，势必会遇到新问题，因此，从原有的、单一的行政班模式的教学管理向行政班和学科教学班共存的模式下的教学管理转轨，探索新模式下学生的学业、品行、心理、生活的指导方式和策略，从而有效地推动新课程改革方案的实施【策略】既要坚持自愿原则，又要加强在结队过程中的指导

1、由于教师时间和精力的限制，导师制学生对象不宜过多，一般每位教师5—10人根据导学和导德侧重点不同，学生的确定应有不同的方法

2、当学生报名人数偏多时，要突出“特殊学生”重点，做好“一般学生”的思想工作；偏少时，要做好导师制动员，防止“拉郎配”

3、参加导师制活动的师生分别向年级组和班主任报名，学生报名应写明需要帮助的具体方面及对老师的要求年级组根据教师的特点、长处及学生的特点和存在的问题，在师生双向选择的基础上，做好结对安排工作【问题二】由于紧张的日常教学活动，可能会使双方无法进行必要的沟通交流，是导师制工作流于形式而无实质【策略】

1、明确要求导师的工作要有计划、有步骤、有目标每项活动都要有时间、地点、主题、内容纪要、工作后记等可以是电子文本，也可以是传统文版教育处要编制《导师制工作手册》，并指导导师认真填写要把导师制工作档案统一纳入到学生成长记录袋的管理系统中

2、建立好相关的导师制工作制度如《谈心汇报制度》、《家长联络制度》、《活动交流制度》、《工作档案袋制度》等【问题三】在使用学生成长记录袋评价时，一是内容太多，标准化程度较低，不好整理和分析；二是评价的效度难以保证，很难得到客观、真实【策略】综合评分的设计要注意以下问题评分项目的选定应与教学目标相结合；评分方式宜采用等级制，对每个等级都应制定详细的评分标准三是评分者的选择，课堂教学评价用记录袋主要由教师来评分，也可由教师组成的工作小组或网络来评分四是权重的确定，成长记录袋评分最好只作课程的一小部分，在学生总分中所占的比例不宜太大

三、评价设计与评价促进

1.实施导师制需要有多元化、过程性、发展性、质性的评价机制，以确保导师工作有利于指导学生自主选择适合自己的学习内容和学习计划，规划自己的发展方向，有利于指导学生的品德与个性的健康发展，有利于促进学生的精神成长

2.评价机制包括导师制绩效评价、导师工作评价、学生发展评价，其评价对象分别为学校导师机制、导师、受导学生

3.导师绩效评价指标包括

（1）《导师制工作手册》记录情况（文献查阅）；

（2）学生成长档案袋材料（文献查阅）；

（3）结对学生反馈（发放调查表）；本学期我校全面推行学生励志教育通过学习我深刻地认识到只有装着一颗爱心，你才会去发现、寻找学生的闪光点，去鼓励他们上进，去指导他们克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通为了达到这个目的，为了每一位受导学生的健康成长，现制定本学期工作计划如下第

一、每天对所负责的每个学生的成长记录进行批阅根据学生的自我记录情况，对学生进行肯定、鼓励和支持对他们正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐心和表扬，少一些生气和批评进行积极的心理暗示，达到心灵对话和沟通第

二、每月对负责的小组开展两次活动，例如组织打球、游戏、社会实践和体验等，在活动中增进师生之间的交流和感情，并且保留活动过程的重要记录第

三、每月抓三个典型学生进行重点帮扶与学生谈心，及时了解学生的思想动态对学生在生活或学习中遇到的困难进行及时有效的帮助并且深入学生家庭进行家访，与家长一道共同关心、帮助学生的成长获得家长的帮助，对于孩子来说应该是最方便、最直接、最安全的另外，还要注意对帮扶过程和结果做好详细记录最新德育导师辅导工作计划「篇三」从中学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼一个人只有在少年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生我从以下几方面说说本学期的德育工作计划

一、指导思想进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障，以努力提高学生的现代文明素质为目标，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，把教育深入到各种活动

二、工作重点及目标

1、配合班主任抓好学生的常规教育，强化《中学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯

2、师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人4学生发展表现通过座谈会教师、学生、班干部；5来自班主任、年级组长、家长的情况反映发放调查表；6个案分析和研究成果文献查阅；7其他

4.评价结果的处理1学生发展评价研究学生潜质，探索新时期学生德育工作的新途径和新方法2绩效评价通过评价提高导师制工作运行的实效性、科学性学导关系必须严格遵循教师职业道德，没有正当理由不能拒绝学生的帮助需求，若有违规行为影响学生身心发展的，导师绩效考核一票否决；导师绩效评价纳入教师年度学期考核，每学年根据考核情况评出优秀导师优秀导师在评优、晋职时优先考虑导师的工作报酬按所带学生人数进行核算，具体办法将纳入教师工作量奖的管理办法中最新德育导师辅导工作计划「篇十二」

一、指导思想按区教育局“全员育人与个别辅导相结合”德育工作体系要求，在我校开展“德育导师制”，坚持“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，进一步深化我校德育内涵，贯彻我校教育与德育一体化管理机制，扎实提高我校德育工作实效性

二、西山中学德育导师制工作领导小组组长:XX副组长:XX成员XX

三、工作制度及职责

1、制定活动计划和方案

2、深入调研，建立受导学生基本档案

3、确定导师小组，以班级为基本单位

4、年级组长、班主任考察、任命德育导师，并颁发证书;导师和受导对象结对结对时间以学年为基本单位

5、领导小组每月调研一次，并汇总班级工作情况，修正策略

6、每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录工作，同时做好过程评价，帮教记录必须坚持保密性原则

7、德育导师，每月培训一次，并积极撰写德育导师工作案例和小结，学期结束，由领导小组统一评价和考核

8、建立德育导师领导小组和家长委员会、社区等活动机制

9、每学期结束，德育导师领导小组汇总、总结、评价和考核并初步确定下一学期工作目标

10、对所有受导对象进行评价和表彰

四、德育导师制工作流程（附表）

五、20XX-20XX学年第二学期活动安排时间工作内容负责人2月议订“德育导师制”工作计划，做好前期宣传和发动德育办3月召开教师动员会和学生动员会，选聘导师和选择受导学生，明确德育导师工作职责，受导学生对象导师与学生双向选择德育办年级组3月“德育导师制”正常运作，师生互动，建立受导学生档案德育办年级组3月召开德育导师第一次例会，一起交流、讨论，针对存在问题，研究对策德育办年级组4月召开受导学生座谈会，听取学生的意见，提高“德育导师制”的实效性德育办年级组4月“德育导师制”阶段性小结德育办5月德育导师研讨会5月召开德育导师第二次例会，介绍经验，分析个案;提出困难，寻找良策德育办年级组6月开展受导学生及学生干部问卷调查汇集和整理各反馈材料德育办年级组6月做好导师工作考核和评估认真总结“德育导师制”实施情况德育导师

六、德育导师工作评价领导小组每学期对德育导师进行考核和评价，评价结果计入班主任、副班主任、任课教师等相关业务档案，并对其工作实绩进行考评和奖励考评方法

1、导师的工作记录手册（班主任工作手册，德育导师工作记录手册等）

2、受导学生及家长对导师的评价

3、受导学生的实际表现和效果导师的考核评价成绩，作为教师当年评优、评先内容之一，并纳入其年终考核，学校按“优秀”、“合格”、“不合格”等标准给予相应奖励最新德育导师辅导工作计划「篇十三」

一、指导思想加强教学研究，教学评价，教学指导，紧密联系我校教育教学实际情况，深入分析和研究教学汇总出现的新情况、新问题，积极参与教育教学改革，围绕提高教育质量这个中心，加强教育教学管理，积极开展校本教研，努力实现我校提出的办成让人民满意的学校的设想

二、总体思路

1、工作目标加强教学常规检查，努力提高教学质量

2、工作重点抓好教学常规工作，抓好各学科合格率

3、工作方法深入教学，深入班级，深入教师

4、工作难点实施学籍管理电子化

5、工作特色倡导良好的教学风气（注重补差工作）

三、工作措施（-）确保学生安全，确定教学安全教导处将继续倡导警钟长鸣，积极探求校园平安工作在教育教学第一线的落实利用教师会议对全体教师进行教学安全教育使每个教师心中安全问题警钟长鸣指导教师上好一节安全教育课并且将安全教学作为教学常规之一对教师进行培训

（二）抓教师的教学常规，抓教学风气

1、教导处将根据县教研室研究有关教学常规的检查和学校教学常规“六认真”制度（备课、上课、作业、批改、辅导、考核），促进教师形成严谨、认真、细致得教风强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松强调教师提高教学效率，坚持向课堂要成绩，努力备好每一节课，上好每一堂课

2、加强检查，做好教学常规反馈工作本学期将建立健全教学常规检查评比制度，建立“备、批、听”月检制度和教学常规反馈制度同时通过随堂听课的形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价

3、合理征订音像材料、配套资料、图书等教学用具，督促教师利用现有的电教设备，采取多种教学手段，提高教学效率，同时利用好学校的图书资源，拓宽学生知识面

4、充分发挥年级组长和教研组长的作用，依靠他们加强对教师的常规管理

5、规范教师的教学工作各科教学都是素质教育的重要组成部分，对学生的发展缺一不可要求各科围绕教学大纲的要求，制定出切实可行的教学工作计划，认真备课、上课和做好辅导工作，要求各科教师在课堂上体现出新课程的理念，培养学生的创新精神和实践能力

6、抓好音、体、美综合实践，地方课程，校本课程的教学协助体育组做好学生体质健康测试和上报工作

（三）加强教师队伍建设，努力提高教师业务水平，业务能力组织教师积极参与继续教育，教学业务培训，立足本校开展校本教研以理论和实践相结合的形式，促进理论和实践的双丰收以待增强课堂的趣味性、科学性，发挥学生的主体作用，努力提高教学质量要求各教研组长对组内的成员的备课、批改随时抽查，并做好详细记录

（四）加强新课改，以科研促进教育改革鼓励教师在业余时间多钻研，通过多渠道加强自身素质，改善教育教学方法，实现向科研要质量的意识最新德育导师辅导工作计划「篇十四」根据我校“二级导师制工作小组”实施方案中的要求，我组每个老师将以学校为依托，立足于本职岗位，并把日常工作中压力作为不断鞭策自己前进的动力，力争在三年内，在师德和师能有较大提高

一、本组情况本组共有5人，二位是分校的教师，三位是本校教师，根据本组的具体情况，并按照我校导师工作的要求订出以下工作计划

二、工作目标根据学校的“二级导师制师徒工作小组”实施方案中要求和本组人员分布情况，特订出以下工作目标

1、在三年内内，本组成员每人都能写出1篇质量较高的文章，或参加各级的论文评比，或在CN或等同CN刊物上发表

2、本组中老师争取参加各级的公开课的‘比赛，或参加各种类型的公开课的演练中，力争取得好成绩

3、本组初级老师在三年内的教学能力和师德要本校中能得到老师的高度肯定，其中职称是初级老师的教学水平能完全达到高级老师的教学水平职称是高级老师的教学水平同级别老师中能起领头作用

4、二级导师每学期要指导初级级老师开一节质量较高的公开课，并对该课进行较为规范的评析

三、工作任务与措施

1、各人根据自己本学期所申报的原有课题进一步深入研究，并撰写一篇较有价值研究论文

2、根据学校的“二级导师制师徒工作小组”实施方案中要求，各级导师各尽所能，履行自己的职责

3、每一位导师对自己所指导的教师要有责任感，要严格按照方案中的要求自己所指导的老师，在所规定的时间内使自己所指导的老师出成果

4、一级导师每月至少组织本组老师开展一次活动，或听果，或研讨一级导师每学期听本组数学老师二节或二节以上课，听后要与上课者进行交流、探讨

5、本组老师每学期课后反思写的篇数不得小于所上节数的70%,小学高级教师要多写课后反思，反思自己教学的得与失并把自己教学中的得与失与同组组老师共享

6、本组老师要具有勇于实践的学习精神和努力自我提高的愿望能随时利用各种渠道、各种方式开展学习，在学习中提高自己对当前课程改革的认识，在学习中提升自己的专业素养

四、工作方案

1、20xx年上半年为理论学习阶段，目得提高全组的理论水平，每人以自学为主，每月利用一次集中活动时间进行集中学习，学习内容以每个组员提供的内容或以一级导师提供的内容为主，内容主要以课改文章为主

2、给组里每个成员提供发展或学习机会，如上公开课或文章评选机会，或外出学习的机会，每次外出学习要写学习心得

3、20xx年下半年为论文撰写阶段，这半年主要工作放在如何撰写论文上，或根据自己教学随笔整理成文，并鼓励撰写论文的老师勇于向有关刊物投稿，其间一级导师要有一篇质量较高的论文在有关刊物上发表

4、20xx年寒假本组全体成员的教学水平有较大提高，即初级教师基本能具备上公开课的能力，而高级教师能具备指导自己的组里老师开公开课能力在这段时间里争取本组教师有一些质量较高的文章在各级评比中得奖或在有关刊物上上发表

五、工作安排全组第一次集中，学习修订本组计划寒假全组成员看一节名师公开课，并写一篇看后感20xx年上半年每个月举行一次本组活动，活动内容听组内研探课或汇报一月来自我提高或自我进修情况20xx年建立本组博客网站，博客网站上要体现本组活动情况和每人业务档案20xx年暑假本组人员对自己业务进修进行小结，并在本组博客网上张贴交流

3、积极配合学校、团队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力

4、结合文明园地的展示台为学生设立一个展示才能的舞台，给学生一块自由发展的空间结合数学学科对学生进行德育教育

三、具体措施

1、抓好学生的常规教育配合班主任指导学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《一日常规》等，采取一定的评比、竞赛等措施，使常规工作落到实处，切实培养学生良好的行为习惯特别是开学之初，深入学生，掌握苗头，解决后倾向性问题并用制度规范学生的言行

2、增强学生的集体荣誉感和凝聚力工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生，在班级中形成向上的班风，教育学生要热爱班级，为班级的利益着想，在思想意识中形成，我为班级，班级为我的思想，促使班集体建设不断完善

3、让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上的自信心，掀起比、学、赶、帮、超的新高潮，建立“手拉手”，“一帮一，一对红”，互教互学，使学生在原有的情况下成绩有所提高，学习兴趣更浓让学生享受到成功的喜悦

4、培养好班干部，充分发挥班级干部的作用，给予他们锻炼的机会，培养工作的能力，支持他们开展各项工作，辅导他们配合班级的整体工作引入竞争机制，让班干部竞争上岗，给每一个同学提供一个公平展示自己的舞台

5、重视家校联系做好家访工作，班主任及时与家长联系，互通情况，个别教育指导，使其收到良好的效果

6、提高自身素质努力学习有关教育方面的材料，不断改进教学方法认真备好课，在上课的过程中要特别注意开发学生的智力，善于诱导他们勤动脑，使其分析问题，解决问题的能力不断提高，课后要及时总结经验，吸取教训我们都知道，要教好书首先要育好人做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育最新德育导师辅导工作计划「篇四」导师制，起初是高校的一种教育模式，现在将其引入高中阶段的学校教育，可以说是一种大胆创新和尝试，也是我们学校的一个特色，目的是建立一种更为密切和谐的师生关系，籍此有效的促进教学工作的顺利进行同时导师不单单指导他们的学习，也关心他们的日常生活，对他们进行思想引导，真正做到培养全面发展，学有特长的英才教育导师制的实施过程中，可以说要贯彻教育的整体性与一贯性的理念，了解学生的具体情况，关注他们的成长和需求，帮助他们解决学习、生活乃至情绪上的一些具体问题，引导其学会规划人生，为其终身发展奠定基础导师制的具体实施，我有一下想法

1、全面了解学生情况，深入分析学生状态，存在问题通过与学生家长沟通联系，了解学生家庭情况（是否单亲、家庭关系是否和谐等），与之前班主任及任课老师沟通（了解学生上学年学习生活情况），与身边同学交流（了解日常生活学习状态、性格特征及行为习惯），关注课堂状态（尤其是自习课上课状态，及时了解近期学习情况）

2、针对每个导生具体情况制定培养目标，分析具体问题后，拿出教育培养的实施方案关注导生学习薄弱科目，帮助其分析学习的优势与不足，帮其制定相关学习措施，如请老师辅导，加量训练，对其作业完成情况及时检查善于发现学生的闪光点，多鼓励，给与他锻炼发展的机会，有目的的培养他的一些特长

3、建立长期有效的交流机制，及时与学生沟通了解近期状态情况建立导生成长档案，定期与学生谈话或通过其他方式进行交流，及时发现和处理问题同时利用的家校平台经常与家长联系，双方及时互相了解学生情况，相互配合，为学生健康成长、进步共同努力最新德育导师辅导工作计划「篇五」

一、情况分析

1、个人情况分析邹鑫的学习成绩并不是班级中最差的，有时如果认真一些还能够取得比较好的成绩但是他在行为习惯方面却是比较差的，平时下课总会满教室乱跑，就算有老师在教室他也不会停止，往往等到上课了，他还跑在教室外面，经常都是满头大汗的同时，他还比较喜欢打架，经常跟班级里其他一些比较调皮的同学扭打在一起，或是滚在地上而上课的时候，他基本上也是很少能够认真听讲的，往往是过不了几分钟就已经开始做自己的事情了，甚至还要去影响旁边及后面的同学，虽然反复对其进行教育，收效仍不是很大

2、家庭情况分析邹鑫的父母是离异的，跟着爸爸生活，后来爸爸又娶了一位年轻的后妈，还生下了一个弟弟据了解，他的爸爸由于工作很忙，是很少管教他的他的后妈人倒还是不错的，对他也挺好，可是碍于不是亲身母亲，对其并不是十分严厉往往他犯了错也并不指责，同时还有自己的儿子要管，所以可能对他也是比较忽的家中还有一位奶奶，没有上过学，也不知道该如何教育孩子

二、辅导目标

1、养成良好的行为习惯和学习习惯，改掉打架的坏习惯

2、教给他良好的学习方法，激发学习兴趣，树立学习信心，使他们能愉快地学习、生活，消除孤独感

3、热爱集体，关心同学，能自觉遵守学校各项纪律

三、辅导措施

1、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他的“症结”，对症下药，促使他往正确的方向去学去做

2、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价受导学生，在调动受导学生的学习积极性方面下功夫，多表扬他做得好的地方，促使他对其感兴趣，培养他广泛的兴趣爱好

3、以情感人，以理服人，要经常亲近他，多找他谈心，反复教育他，不能歧视他，还要有耐心地反复教育他，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励

4、要善于发现他的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他学习最新德育导师辅导工作计划「篇六」

一、指导思想坚持以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念为指导，以“全员育人与个别辅导相结合”为要求，依据“全员育人、全程育人、全方位育人”的育人原则，导师既教书又育人，既管教又管导；不仅在学习上关心、帮助学生，还要从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长，从而提高德育工作的针对性和实效性

二、德育导师制工作领导小组组长王骏副组长施兰红、宋耕成员钱黎明、王晓、许桦、全体班主任等

三、常规制度

1、导师聘任制度德育导师实行动态管理，一般一学年一聘

2、档案制度为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对照，绘制学生学业变化曲线

3、家访联络制度建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师经常与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策

4、谈心与汇报制度导师坚持每周与学生进行一次个别谈心，并要求学生每周一次向导师生活学习情况汇报

5、会诊制度有德育出组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年级的所有导师一起交流、讨论，针对存在问题，研究对策

四、操作方法-导师职责

1、制定活动计划和方案

2、深入调研，建立受导学生基本档案

3、领导每月调研一次，并汇总班级工作情况，完善策略

4、每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录工作，同时做好过程评价

5、德育导师，每月培训一次，并积极撰写德育导师工作案例和小结，学期结束，由领导小组统一评价和考核二导师和受导学生双向选择导师与受导学生双向选择，具体步骤如下:

1、向学生提供担任德育导师的教师名单

2、通过简单的调查问卷了解学生的需要

3、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生（困难学生）

4、根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右

五、考核评估领导小组每学期对德育导师进行考核和评价，评价结果纳入《黎里中学教师百分考核》依据

1、导师的工作记录手册（班主任工作手册，德育导师工作记录手册等）

2、受导学生及家长对导师的评价

3、受导学生的实际表现和效果（思想品德、成绩等方面）最新德育导师辅导工作计划「篇七」本学期，我校根据本学期德育工作计划，以加强教师师德修养及中学生日常行为规范教育为抓手，以学校工作计划为指导，认真贯彻落实上级德育精神，针对我校实际情况，创新性地开展了“香樟树下”德育导师工作计划，使学校德育工作与学生实际情况相结合，使德育工作真正落实到学生的学习生活中我们坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色“学校无小事，事事皆育人”注定了“学校无闲人，人人皆育人”长期以来，班会、队会、晨会、思想品德课被视为对学生进行德育的主阵地，理所当然，班主任也就成了班级德育工作的主要责任人，久而久之，任课教师便将德育工作束之高阁，只注重埋头教书学生间发生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任课教师的口头禅班级管理出现了问题，“我又不是班主任！”成了一块万能“挡箭牌”现实教学中，我们发现在班主任的课堂上，学生遵纪守规，课堂教学效果好，而不少任课教师则在抱怨学生越来越不听话这些情况正说明了我们任课教师的工作出现了一些问题，“香樟树下”德育导师工作计划不仅可以解决这些问题还有助于建立师生关系下面我介绍一下我所分配的12名德育辅导对象的基本情况针对以上实际情况，我的本学期末辅导目标主要分为以下几个方面:首先强化他们养成良好的学习态度和学习习惯其次教给他良好的学习方法，尤其是针对薄弱学科，激发学习兴趣，使他们能愉快地学习、生活，促使他们学习成绩循序渐进增强，从而树立学习信心最后，让他们热爱集体，关心同学，尊重老师，形成像朋友一样的良好的师生关系我想从几个方面采取措施首先，进行电话或实地家访活动，及时了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他的“症结”，对症下药，促使他往正确的方向去学去做并建立家长微信群，及时关注动态并进行沟通，强化他们的中考意识，制定目标，奋力前行，不留遗憾另外，关注每个学生的优点，要善于发现他的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他学习扬长避短，在调动受导学生的学习积极性方面下功夫，多表扬鼓励他做得好的地方，帮助他们制定学习计划，结合家长进行督促严格要求其次，以情感人，以理服人，耍经常亲近他，多找他谈心，反复教育他，不能歧视他，还要有耐心地反复教育他，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励最后对于学困生要关心爱护学生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他的自信心最新德育导师辅导工作计划「篇八」参照我校第一期战略研讨会的研究成果，围绕影响我校战略发展的成功因素，特制定我校XXXX-XXXX学年度第二学期教学工作计划如下

一、指导思想本学期，我校继续以全面实施素质教育为总目标，继续深化课程与教学改革，以语文课改为突破口，加强人力资源的开发教学工作力求做到实事求是、高效与实效，着力提高教学质量

二、工作任务

1、狠抓教学常规落实管理制度，坚持从严要求，改进巡课方法，强调以查促改校长、教务主任、全校教师坚持听课评课

2、课程管理构建适合学生、可供选择的多元课程

3、高效课堂打造自主合作、愉悦高效的智慧课堂

4、教学改革全力打好“语文主题学习”实验攻坚战，将教学改革延伸至数学等其他主要学科

5、继续实施“学困生拯救行动”

6、提升教师专业素养

7、提高教学质量

8、举办第x届“校园读书节”活动

9、功能室建设

10、加强语言文字工作

三、方法措施

（一）常规管理

1、本学期继续抓好教学常规的落实从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，不定期抽查，并有书面反馈意见

2、优化课堂教学，向40分钟要质量积极引导教师课前钻研教材，备课标、备学情、备教材、备教师、备作业，探讨教学改革的教学新特点，新方法，新模式，提高课堂教学效益教案课题处标明授课日期

3、加强对学生在校作业及家庭作业的管理教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量，低年级不留书面作业，加强作业批改

4、引导教师有效地做好课后反思教师要结合教学的实施情况，学生学习情况，及时写出教学反思，找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会记录于教案后，积累经验、提高教学水平不把反思当负担，每周体现在博文里

5、落实听课制度结合“语文主题学习”实验加强随堂听课的力度，包括约课和推门课，并检查备课情况，促使我校课堂教学质量的提高要求校长每学期听课不少于30节，教学管理人员不少于100节，教研组长不少于40节，三年内入职的教师不少于25节，其他教师不少于20节教师认真做好听课笔记，课后及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。