幼儿园中班幼儿户外区域133观察记录 1

幼儿观察记录表（户外游戏）第周

33.14观察日期观察时间每次分钟观W言者3观察内容玩沙区幼儿女名李熹壬音年龄5*观察目的在玩啥过程中培养幼儿的创造力幼儿正处于创造和发展的时期，他们需要我们教育者为他们打开创造的大门，玩《指南》沙创作活动作为一种幼儿感兴趣的集艺术与玩沙活动相结合的活动形式，能充分目标调动幼儿的活动积极性，让孩子把自己眼睛和心灵捕捉到的寻常事物中的美，将普通的东西点化成智慧和美的艺术品，活动中，孩子们边学边做，在探索和操作的过程中，创新思维获得了最大程度的发展，有效促进幼儿身心健康和谐发展第一次观察具体时间地点操场玩沙区9:50-9:53实录今天来到玩沙区，我看见李熹瑶表现的特殊开心特备感兴趣，于是我就一路跟着她走到了沙子边上，她发现我在看她之后笑笑的对我说蒋老师，你过来看我哦！我默默的没有出声，可是我发现李熹瑶开始就是站在边看着别人挖沙，没出一分钟就嘻笑着蹲下来，抓了满满一把沙子，看着沙子从她的小指缝中流出，边看边轻轻地笑出声来然后把手张观开，看见满满一把沙子只变成为了手心里的一小堆察第二次观察具体时间地点操场玩沙区1000—10:03实实录重复了十余次后，他开始不满足于只是抓沙子他开始挖，用两只手向外挖，足录足挖了半掌深的一个洞然后开始往回填这时，王左皓加入了他的行列，可他似乎很不愿意别人来打搅他抓了一把沙站了起来，看着沙子又一次从指缝中流出，也看见沙子落在了王左皓的头上王左皓来告状了，他很不以为意地转过身，发现了“淘沙堡”旁边的戏水池第三次观察具体时间地点操场玩沙区10:15—10:18观察内容建构区幼儿姓名万存泽年龄岁5观察目的『解游戏中幼儿使用各种材料的情况，关注幼儿的动作发展《指南》.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1目标.能沿地面直线或者在较窄的低矮物体上走一段距离2第一次观察具体时间地点操场建构区9:53—9:56实录区角开始，我便介绍起建构区中“三角形”的搭建方法，我一边讲解一边介绍着搭建的具体步骤，“先搭长条，然后在长条旁的第一个洞洞开始继续变金箍棒”在我的介绍后，我便对幼儿发起了玩区角的指令，在我的指令下，孩子们陆陆续续的来到区角脱去鞋子后进去活动第二次观察具体时间地点操场建构区1000—10:03实录只见张蔚宸和睿杰拿起了雪花片摹仿着老师的样子“变”起了金箍棒，随后他们住手了建构，而是挥动着手上的金箍棒做起了“嘿嘿哈哈”的动作，一会儿变起了手枪，一会儿变起了大刀，玩的不亦乐乎正在他们高兴的时刻，不料，睿杰的手上金箍棒观蓦地断了，这时的睿杰大哭起来，我立马弯下腰，一边安慰其睿杰，一边和他重新修正这察金箍棒在我的安慰下，子睿的情绪得到了平息，“阴雨天”很快转晴实录第三次观察具体时间地点操场建构区10:11—10:14实录轮到爬轮胎这里了，万存泽小朋友站在建构区旁观察了一阵子，当他看到许多小朋友玩得这么带劲，他也开始往上爬了爬上去还是挺顺利的，可要爬下来就不那末简单易行了他试着把脚向前挪移，可那两只脚怎么也不听使唤就是没办法移出去，小脸急的通红后面的孩子也建构上来了，朝他大声嚷嚷“快点下去啊，快下去”于是，他手握住支撑杆，面对着爬网，将两只脚顺着支撑杆的间隙中慢慢垂放下来，着地后小手一放，即将跑开了分关注幼儿的情绪变化睿杰这孩子在幼儿园的这段时间情绪还不是很稳定，早上来园析时也时常会有哭闹现象的发生，分离焦虑相当严重，而且据他妈妈说，他很会用哭与来掩饰，因此，在区角中发生的事情是侧面的反应当他发现金箍棒断的时候，他思立刻哭了起来，情绪发生了很大的变化，这时的我及时赋予幼儿关注，在观察、询考问的基础上分析了孩子情绪变化的原因，并安慰幼儿应跟踪式的图片引领在区角的讲评中，我很故意地将搭积木中浮现的问题放在结束后的集体交流中进行讲评，并在此基础上绘制成孩子易于理解的图示，放在区角的墙调饰中，从而对幼儿进行有效地指导，怎样将积木搭紧，无形中起到很好的提醒效果Tr^观察日期］第周观察中间每次工分钟观察者

156.6幼儿观察记录表（户外游戏）观察内容涂鸦区幼儿姓名叶夏晴年龄岁个月55《指具有良好的卫生习惯南》目标第一次观察具体时间地点涂鸦区9:45—948观察目的了解小朋友们使用丙烯颜料时的注意事项实录叶夏晴手握着刷子，在丙烯颜料盒里重重地蘸了几下，然后把笔拿出来后就迅速地往硬纸板上开始涂抹由于蘸的颜料有点多，而且他比较用力，所以有些颜料就从盒子的出来了，不小心沾到了裤子上，他也彻底没有注意力，继续认真专注地在刷着颜料看到后我提醒他动作慢一点、轻一点，当心裤子第二次观察具体时间地点涂鸦区950—9:53实录观叶夏晴涂抹的速度很快，基本上已经刷了快一半了可是此时的他手上和裤子上已经察沾满了丙烯颜料由于面前这部份的硬纸板已经涂得快差不多了，所以叶夏晴要伸手去涂离实自己比较远的那半边硬纸板因为有点距离，所以他靠过去的时候录整条裤子都蹭在了涂好颜料的轮胎上于是我让他站的离纸板远一点，裤子不要蹭到纸板第三次观察具体时间地点涂鸦区10:05—10:08画了半个小时，基本上快画好了无非叶夏晴不小心小手碰到了颜料，整个小手上都沾满了，他看了看小手，于是往裤子上蹭了几下，发现擦不干净，于是就没管它之后，他的小手就向来撑在涂好颜色的纸板上，基本上整只小手都是颜料最后只能赶快带他去洗了手在艺术活动中，本来不应该太在乎小朋友是否弄脏了手、是否弄脏了衣服，应该给幼分儿足够的自由，不受拘束但是在今天的艺术区游戏中，幼儿用脏脏的小手故意蹭在自己的析裤子上，这是不正确的行为，也是不讲卫生的行为有的小朋友总觉得手脏了，但又没地方与思擦，那就找身上的一个地方擦擦干净就好了这需要在卫生方面对幼儿加强指导考在美工区提供小朋友的围裙，在绘画前戴好围裙此外提供几个水桶，让小朋友沾到颜料后能及时清洗，以免时间久了洗不掉与调整观察日期第周观察时间每次分钟观察者

176.203幼儿观察记录表（户外游戏）观察内容玩沙区幼儿姓名朱浩宇年龄岁个月54观察目的了解幼儿的游戏情况，引导幼儿安全游戏《指南》.在提醒下能注意安全，不做危（）险的事1wei目标

2.）崽意表达自己的需要和想法，必要时配以手势动作第一次观察具体时间地点玩沙区9:45—948实录他很兴高采烈地拿着工具开始了刨沙，用铲子铲沙，从这里铲一勺到桶里，那边铲一勺到这里，身边放满了工具，有小车子、海星、水桶、铲子等等，他一个人开始了游戏，也没有与同伴交流他铲沙字的时候用得力气特殊大，然后就往上一抛，抛到了其他小朋友的身上第一次观察具体时间地点玩沙区950—9:53实录观在我的提醒下又对他进行了观察，这次他用得力已经没那末大了，但是举得比较高，察沙子会直接从铲子上飞出来，特殊容易弄到别的小朋友眼睛里，于是我又去提醒他，请他实举得低一点，然后轻轻挖这次他开始把沙都装到小车里，把沙子运来运去录第三次观察具体时间地点玩沙区10:05—10:08实录:这次他看到我在把沙子放到海星里面倒过来做出了一个海星感到特殊新鲜，于是马上示意我过去也帮他做一个，慢慢他跟我玩了起来，找了各种放沙子的小工具，把沙子填在里面倒出来，造型出一个个可爱的小动物也没有把沙子弄到别人身上，专心致志地探索怎么造型地更好在游戏的刚开始阶段我就开始观察这个幼儿的行为，他不是像其他幼儿一样在分我的提醒下动作幅度就变小的，还把沙子弄到了别的小朋友的身上，于是我即将去告诉他析动作要轻，铲子要举得低一点即将放进车里一开始他并没有按照我说的去做，在我的多与次提醒下才减小了幅度之后我跟他进行了平行游戏，让他注意到我，我还故意跟他说你思看，我做的海星可不可爱，他即将吸引力就被我吸引过来了，也不是重复一开始的挖沙的考动作，开始探索如何造型在游戏中发现一个问题，幼儿回的安全意识不是很强，他们不知道沙子如果弄到别人眼睛里会怎么样幼儿都很喜欢玩沙子，可以任意造型而且工具繁多在下次的游戏之中可以先应眼幼儿介绍玩具以及他们的用法，了解工具的使用方法重点强调安全方面，不要与把沙子弄到别的小朋友的身上，眼睛里，明确这是一件很危（）险的事情，引导幼,在wei调游戏中不拿工具打人还有告诉幼儿如果遇到什么问题可以示意老师过去，沙子弄基峪厢造出了也弗后时占诉加h幼儿观察记录表（户外区域）观察日期第周观察时间每分钟观察者2e13观察内容给种子浇水幼姓名陆旅写杰年龄个月1J5观察目的幼儿在游戏中掌握种植的正确方法，并能在日常活动中爱护植物《指南》能用多种工具、材料或者不同的表现手法表达自己的感受和想象目标第一次观察具体时间地点种植区9:40—9:43实录今天区域活动在正常进行中，小朋友们都玩得不亦乐乎，我却发现陆熠杰一个人站那，四处张望，漫无目的我走过去问他“陆熠杰，你怎么不和小朋友一起呢？”他沉默不语，我再一次问他“不想玩吗？”陆熠杰摇摇头，开口说话了“不是，小朋友们抢着浇花，都浇了不少水了，我不知道还要干什么”第二次观察具体时间地点种植区9:50—9:53实录观察我请来一组的小朋友，引导他们积极观察植物，提出疑问，思量探索用图画的形式，实记录自己今天的见闻，“小朋友，你们看，我们的宝宝种植手册还好好的躺在那里，都没录有人去关心它，它好伤心！”这时，小朋友们的注意力蓦地被我吸引第三次观察具体时间地点种植区10:10—10:13实录“我们可以先来观察观察之前种的黄豆，它们分别被种在不同的环境里，现在都是什么样子了呢？变大了，还是发芽了，或者一点也没变化？这些可以记录在宝宝种植手册上呀！这样也不会觉得没事情做啦，对不对！”小朋友被我一提示，立刻围过去观看黄豆，还相互讨论着分分析:析在本次活动中，幼儿从被动转变为主动，从简单的动手浇花转变为思量种植相关问题，与思种植兴趣得到很好的提高，也呼应了种植活动培训幼儿探索质疑能力的思想，幼儿在不知考不觉中，受到了探索质疑能力的训练和体验，活动积极性较高陆熠杰本来觉得种植区活动索然无味，无聊无事，在老师的引导下，积极地观察和应记录黄豆成长，和其他小朋友一起讨论交流，变得活跃起来，平时较为沉默安静的他，现在像小组长一样带领着大家一起学习固然，其他小朋友的积极性也不亚于徐与立，他们各抒己见，争辩讨论，不亦乐乎调整观察日期第周观W品时间每次分钟观察者

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3.213幼儿观察记录表（户外区域）幼儿在游戏中计划观察内容幼儿姓名杨烁年龄岁个月性行为、社会交往能53力观察目的幼儿在游戏中计划性行为、社会交往能力《指南》动作发展领域练习幼儿在高度厘米的平衡木上做各种动作，发展幼儿的平ld30目标衡能力第一次观察具体时间地点运动区、骑行区9:40—9:43实录这是孩子第一次玩滚筒区，在了解了游戏规则之后，杨烁选择了滚筒区的大滚筒，他一个人把滚筒翻下来，自己钻到了滚筒里面，在里面爬一爬，跟着滚筒一起刖进观察第二次观察具体时间地点运动区、骑行区9:50—9:53实实录:录杨烁在独自游戏的时候发现了同伴姜磊，于是两个人开始一起以同样的方式进行游戏，一开始是往前前进的，后来两个人开始后退进行游戏第三次观察具体时间地点运动区、骑行区10:10—10:13实录:杨烁和姜磊在玩了一段时间之后，两个人商议着一起玩，说因为自己爬的太慢了，滚的太慢了，于是在商议之后，姜磊从滚筒里出来了，在杨烁的滚筒外面推一推他，杨烁说这好像摇篮呀，于是很享受的在滚筒里面躺了下来分析:通过案例，我们可以看出你们在游戏中的耐心和合作在游戏过程中你们不断创新变换玩法，勇于挑战自己，这是创造力的表现表明你们在游戏过程中能根据自己的已有经分验开动脑筋不断的变化玩法，思维很灵便，看到你的创造能力和合作能力其实，孩子们析的创造力、探索能力是无穷的，在今后的自主游戏过程中，我们要多鼓励孩子，让孩子们与多尝试多挑战！滚筒刚刚被投放进来时，孩子们只是单纯地将它们在场地上滚来滚去，或思者把它们架在梯子上进行游戏，有一段时间孩子们甚至很少去选择它们来玩游戏真真的考滚筒游戏引起了孩子们各种玩滚筒的方法，他们钻在滚筒里面滚动，把两个滚筒相撞比比谁的力气大，从滚筒上面跳下来，两人同时站在滚筒上，把滚筒当大鼓，将里面装满饮料进行卖饮料的游戏……这样有趣的游戏带给孩子们不少的快乐通过孩子们玩法地不断创新，我深深地感觉到游戏中蕴藏着的巨大力量游戏是儿童的天然的权利，是儿童“有吸收力的心智”萌芽、成长的浑然天成的通道回.在活动结束以后的评价环节，表扬幼儿能认真专注的游戏，不受干扰，引导鼓应1与励幼儿以后游戏要提前进行计划，游戏中积极主动开辟玩具的多种玩法倜.在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事，并且提供必要的条件，鼓励2整幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度观察日期第周观缭:时间每次分钟观察者63幼儿观察记录表（户外区域）实录李熹瑶蓦地发现了围栏边上有一个空的矿泉水瓶于是，她开始用水瓶运沙子先是在沙池里，一把一把抓沙子往水瓶里装，蓦地旁边的小朋友跟她说，李熹瑶你这样装沙子太慢了，于是她拿起了边上的铲子，挖了一大勺之后开始往瓶子里装，装了好一会儿，一边装一边漏，最后她没有耐心了就叫旁边的陆昕彤帮她一起装，不会儿瓶子里就装满了沙子，然后拿着一瓶沙子来到水池边上，往水池里倒，向来玩到我们准备收起来回教室时，还是依依不舍的样子分李熹瑶在班里是比较好动的女孩子，她很少有静下来的时候在玩的过程中，她从最初的析好奇到乐于看到沙子的不断变化，进而不断发现新的玩法我想能吸引她这么长期的注意与力，大概是由沙子的特性决定的沙子本身既是固体的，又是流体的，它变化无常又易被思掌握，它那无穷尽的形态和用之不尽的玩法，从本质上满足了孩子内心的需求和操作中的考创造性回应下一次完的时候，我可以在安全范围内，允许幼儿将淘沙堡和戏水池结合起来玩与加之水，既能让沙子固化，又能让沙子液化，和沙一结合，会使沙子变得更加奇妙无穷调这样孩子们的创造性才干得到更大的提升整幼儿观察记录表（户外游戏）观察内容亿童创想幼川姓名杨嫌年龄岁个月53观察目的幼儿能区分不同形状的积木并知道同样的积木可以拼搭各种形状《指南》感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣目标第一次观察具体时间地点建构区（亿童）9:40—9:43实录:观孩子们进入建构区后，选择了自己喜欢的积木开始拼搭王子轩先选择了长方体的纸察实盒积木，并将积木横着放在地上又去拿了一块相似的纸盒，很快她将手上的纸盒也堆在录了之前纸盒上，并高兴的对我说“老师，你看，我房子造好了”第二次观察具体时间地点建构区（亿童）9:50—9:53王子轩看了看纸上的设计图，然后再选择了积木尝试拼搭她选择了两块长方形的积木做了柱子，她边很认真的在搭建，边子细的看着设计图纸，还说着“再拿个长的”于是，搭了两层后，她选择了一块三角形的积木作为屋顶第三次观察具体时间地点建构区（亿童）10:10—10:13实录:赵妍乔跑过来问王子轩“你搭的是什么啊？”王子轩说“幼儿园呀，你呢？”赵妍乔“医院啊”但是他们的建造物并没有显现出这些建造物的特征王子轩又拿了块圆柱形的积木作为柱子，再选择了一块长方形的积木，然后很开心的说，我的滑滑梯好了，老师你看”赵妍乔也摹仿赵子轩造了一座滑滑梯分分析:析孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解与这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在玩并没有在区域活动思中学到什么同时，孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启考示也不多幼儿彻底在根据自己的已有经验在尝试建构应与通过环境上的调整后，我发现幼儿对建构的兴趣又开始膨胀了他们渐渐的关注到了调设计图，也能完成设计图上的内容但是对于能力较强的幼儿来说这些设计图上的内容过整于的简单，他们一会儿就完成为了，但是能力较弱的幼儿仍然只是停留在原地于是，幼儿现有的建构经验以及材料的层次性是我值得思量的地方观察日期第周观W黑时间每次分钟观察者

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4.183观察内容积木墙幼儿姓名沈立轩年龄岁个月51观察目的.了解孩子对于建构区材料的兴趣性1幼儿观察记录表（户外区域）.了解孩子与同伴的合作能力2《指南》.能感知物体的形体结构特征，拼搭出该物体的造型1目标也使用上下、先后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置2d观第一次观察具体时间地点建构区（积木墙）9:40—9:43察实录实录:中班下学期孩子第一次玩建构区，他们依旧选择了仿砖头积木，开始进行合作拼搭，一开始和王歆琦一起的就陆佳琪、何可昕等一些女孩子，我就问她们“你们在搭什么呢”，王歆琦回答我说在搭洗澡的地方，澡堂她先用仿砖头积木搭建一个底部，然后往上就是一层一层垒高，每一层积木都是搭建在接口的地方，像砖头建房子一样第二次观察具体时间地点建构区（积木墙）9:50—9:53实录后来沈立轩也来了，他打算搭一个更大一点的，于是就开始扩大旁边来了很多孩子围观，渐渐的不少孩子都加入了他们的队伍，他们用完了仿砖头积木继而开始用木头积木在上面进行构建，只见曹浚熙拿了一个门洞一样的木头积木，在“澡堂”上面进行搭建，说这是入口的地方第三次观察具体时间地点建构区（积木墙）10:10—10:13实录沈立轩拿来了两根长长圆圆的木头积木，放在了“澡堂”的上面，我发现中间是一个镂空的样子，赵星博说这是烟囱，然后不少孩子将仿砖头积木都铺在了上面，慢慢的孩子们就再也不交流，只是盲目的垒高，铺在上面了，“澡堂”这一说法也慢慢没有了分析:孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上有了很大的进步，生活经验等也分析匡助了他们，起初他们只是女孩子在一起进行拼搭，澡堂的这一辈子活经验折射出孩子们与对此的生活经历，在合作方面，孩子们也能很好的进行沟通，需要什么样的材料、建构什思么样的物体、有什么样的想法以及对于原有的造型进行修改的方法，都在进行交流，但是考等到游戏的后半段，孩子们的兴趣已经慢慢在减小，对于起初的一些构想也没有了起初的回热情应对于材料的投放，增加以下树木、小桥等，比较形象生动的材料，使整个建造区更像与是一个整体同时，也增加了一些废旧材料这些材料都来自鱼儿与家长共同采集的，也有部份材料是孩子时常在家中玩的建构材料幼儿已经积累了一些“拼调智’的经验，于是有选择的将这些材料投放到区域中，同时也不断的更新整观察日期第周观w鬲时间每次分钟观察者

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5.23观察内容环湖大道幼儿生名沈立军年龄岁个月F51女幼儿观察记录表（户外区域）观察目的.让幼儿具有初步的斗胆进行身体活动的能力1《指南》..动作发展领域练习幼儿在高度）厘米的平衡木上做各种动作，发展儿的平130目标幼衡能力第一次观察具体时间地点建构区（积木墙）9:40—9:43实录孩子在活动一开始的时候选择了上下攀爬的活动区，俞皓轩选择了一个上下攀爬的区域，孩子开始第次尝试向上爬，在爬的过程中孩子时不时在说怎么有点难，有点抓不住呢，但是孩子坚持向上爬，爬到一半选择下来了第二次观察具体时间地点建构区（积木墙）9:50—9:53实录观察俞皓轩在第一次没有爬到最高的地方，于是他开始了第二次尝试，起初一切都很顺利，实等到孩子爬到最高的地方的时候，想要翻过去，但是孩子看了看下面说好高呀，于是在尝录试够了够最上面的绳子之后选择了下来第三次观察具体时间地点建构区（积木墙）10:10—10:13实录赵星博非常想要到最上面再翻过去，于是孩子寻求了我的匡助我于是引导孩子手抓紧，脚踩牢，引导孩子学会应该用哪一只脚，哪一只手来匡助孩子翻过去，孩子在我的引导下成功翻过去了，看孩子的表情很满足，很快乐的回应与调分析通过案例，我们可以看出你们在游戏中的耐心和合作在游戏过程中你们不断创新变换玩法，勇于挑战自己，这是创造力的表现表明你们在游戏过程中能根据自己的已有经验开动脑筋不断的变化玩法，思维很灵便，看到你的创造能力和合作能力其实，孩子们的创造力、探索能力是无穷的，在今后的自主游戏过程中，我们要多鼓励孩子，让孩子分们多尝试多挑战！滚筒刚刚被投放进来时，孩子们只是单纯地将它们在场地上滚来滚去，析或者把它们架在梯子上进行游戏，有一段时间孩子们甚至很少去选择它们来玩游戏真真与的滚筒游戏引起了孩子们各种玩滚筒的方法，他们钻在滚筒里面滚动，把两个滚筒相撞比思比谁的力气大，从滚筒上面跳下来，两人同时站在滚筒上，把滚筒当大鼓，将里面装满饮考料进行卖饮料的游戏……这样有趣的游戏带给孩子们不少的快乐通过孩子们玩法地不断创新，我深深地感觉到游戏中蕴藏着的巨大力量游戏是儿童的天然的权利，是儿童“有吸收力的心智”萌芽、成长的浑然天成的通道.在活动结束以后的评价环节，表扬幼儿能认真专注的游戏，不受干扰，引导鼓励幼儿1以后游戏要提前进行计划，游戏中积极主动开辟玩具的多种玩法.在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事，并且提供必要的条件，2鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度观察日期第周观察时间每次分钟观察者1220225163幼儿观察记录表（户外区域）观察内容涂鸦区幼儿姓名余一*年龄岁个月5D口口.了解孩子对于作画整体性的把握能力431观察目的、.了解孩子与同伴的社会交往能力2《指南》在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色采、形态等特征时常用绘画、

1.目标捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想第一次观察具体时间地点建构区（积木墙）9:40—9:43实录:余一洋选择在涂鸦区的纸板上进行作画，她说我想要画房子，她的好朋友陆佳琪也说那我们一起来画吧，于是两个人开始商议怎么画才最好看第二次观察具体时间地点建构区（积木墙）9:50—9:53观实录察她们分工合作之后孩子们开始拿颜料、提水桶开始设计自己的城堡，在整个过程中，孩实子们按照自己设计的来进行绘画，于是在绘画之后的房子中穿上漂亮的衣服也在城堡边上录添加之花朵等添加物第三次观察具体时间地点建构区（积木墙）10:10—10:13郭柔悦也来进行帮忙，孩子们在水乡的房子前面画上小朋友进行游戏活动的场面，还展开了丰富的联想，添加了不少水乡的“特色”整个过程中孩子们尽然有序，看孩子的表情很满足，很快乐的分析这段时间让我认识到，小朋友的想象力是无限的，就算有孩子在有月亮的时候也把天空涂成蓝色，我也不去否定他，我相信，只要给孩子一定的空间发挥，他分们会做到更好的这一次，我顾意让小朋友喜欢什么就画什么这一次，吴锦龙很析快就交上来了，哟！吓了我一跳，不仅构图饱满，颜色明艳，而且相对于班上其它与的小朋友明显是好了一点可是以往他为什么画不出？原因何在呢？带着这个疑思问，我特意留心观察他，发现他总是拿着他的画纸跟老师的“范画”作比较，他说考给他的画作定位，而且由于老师只出了一张画，他胆怯自己画得不像，下笔时变得犹豫，也就迟迟不敢下笔，根据这个原因，我改变了以往上美术课的习惯，只重点回示范难画的部份，其它让幼儿充分发挥想象力，自由组合自己的画面，再也不是一成应了我的教育方法与反思是正确的与调

1.提供其他材料进行添画

2.在整个活动中孩子们总是喜欢画房子之类的,容，并没有增加一些夏天特有的内引导孩子在绘画中增加一些夏天特有的内容观察日期第周观察时间每次分钟观察者1620226133幼儿观察记录表（户外区域）观察内容食堂建构区幼人姓名邢奕桐年龄岁个月

52.了解孩子对于建构区材料的兴趣性1观察目的.了解孩子与同伴的合作能力2《指南》.能感知物体的形体结构特征，拼搭出该物体的造型1目标.能使用上下、先后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置2第一次观察具体时间地点建构区（积木墙）9:40—9:43实录游戏开始进行合作拼搭，一开始和张语晨一起的就露昕彤、何可昕等一些女孩子，我就问她们“你们在搭什么呢”，王歆琦回答我说在搭洗澡的地方，澡堂她先用仿砖头积木搭建一个底部，然后往上就是一层一层垒高，每一层积木都是搭建在接口的地方，像砖头建房干-样观第二次观察具体时间地点建构区（积木墙）9:50—9:53察实录实后来邢奕桐也来了，他打算搭一个更大一点的，于是就开始扩大旁边来了很多孩子围录观，渐渐的不少孩子都加入了他们的队伍，他们用完了仿砖头积木继而开始用木头积木在上面进行构建，只见曹浚熙拿一个洞一样的木头积木，在“澡J|

1、乂、»曰|-AiZ-aaI—F--IXZ-堂，面进们搭建，说电入口的地方7E第三次观察具体时间地点建构区（积木墙）10:10—10:13实录邢奕桐拿来了两根长长圆圆的木头积木，放在了“澡堂”的上面，我发现中间是一个镂空的样子，赵星博说这是烟囱，然后不少孩子将仿砖头积木都铺在了上面，慢慢的孩子们就再也不父流，只是盲目的垒身，铺在上面了，“澡堂”这一说法也慢慢没有了分析孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上有了很大的进步，生活经验等也匡助分了他们，起初他们只是女孩子在一起进行拼搭，澡堂的这一辈子活经验折射出孩子们对此析的生活经历，在合作方面，孩子们也能很好的进行沟通，需要什么样的材料、建构什么样与的物体、有什么样的想法以及对于原有的造型进行修改的方法，都在进行交流，但是等到思游戏的后半段，孩子们的兴趣已经慢慢在减小，对考于起初的一些构想也没有了起初的热情对于材料的投放，增加以下树木、小桥等，比较形象生动的材料，使整个建造区更像是回一个整体同时，也增加了一些废旧材料这些材料都来自鱼儿与家长共应与同采集的，也有部份材料是孩子时常在家中玩的建构材料幼儿已经积累了一些“拼调落”的经验，于是有选择的将这些材料投放到区域中，同时也不断的更新观察日期第周观察时间每次分钟观察者

53.283建构区幼儿名何可41观察内容〒年龄45j观察目的幼儿在拼搭建构的游戏中是否能够学会与同伴合作《指南》社会领域能按自己的想法进行游戏或者其他活动目标第一次观察具体时间地点操场建构区9:53—9:56实录今天来到建构区，何可昕直接就把积木竖着插在“马路”上，图兴的对我说“老师，房子搭好了！”还真挺回动脑筋的；何可昕我们班也属于年龄偏小的孩子，无非还是挺聪明的她一开始搭了电风扇，他说“天很热的时候，可以扇扇”，我问他这个电风扇还像什么，怎么样会更好看呢？他就看到别的小朋友让我给她搭的小汽车说“我搭个停车厂，这是停车厂的电风扇”很有创意的宜澜年龄也偏小些，却是个很有灵气的小女孩她一开始就搭了两条长长窄窄的，我以为是马路呢，她告诉我，这是火车，于是，还在“火车头”的位置插上了两根长的积木说观“这里就是火车头！”还在火车边上搭了一些土地，土地上还搭了一个摩天轮，她察『心很的告诉我说“老师你看，这个我电视里看过的！”还用手转动着上边的坐位，实真亍棒!第二次观察具体时间地点操场建构区1005—10:08录实录一开始，他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭何可昕先选择了长方体的积木，并将积木横着放在地上又去拿了一块相似的木头积木，很快她将手上的纸盒也堆在了之前纸盒上，并高兴的对我说“蒋老师，你看，我房子造好了”我追问“你搭的是什么房子呢？，她说“是大润发”然而，T的王子轩手里拿着圆形的罐子，并将两块罐子叠起来当我问道“你搭的是什么？”他低着头没有回答而此外三人则是坐在旁很开心的玩着雪花插片旁边的几种玩具彻底被他们忽略了第三次观察具体时间地点操场建构区10:12—10:15实录王子轩过来了，他把积木一根一根竖起来相叠，显然，王子轩要有经验得多，当积木堆到一定高度，他发现积木不太稳，就把其中一根积木横了过来，再继续往上垒，很可惜，这一次尝试还是失败了紧接着，何可昕换了一个方法.先用四根积木在底部搭出一个组合，再把剩下的积木一根根垒起来，这一次，他很容易就成功了第三次，王子轩又在底部减少了一根积木，用来增加“楼房”的高度刚开始，“楼房”倒了，何可昕稍微进行了调整，把最下面一根积木移到上面保持平衡，果然，“楼房”稳稳地站在了地上分《纲要》中指出“应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴析趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”有些性格比较内向、胆小，而且对不喜与欢做的事情和没做过的事往往是采取拒绝和逃避的做法，对于这种孩子我们要加以鼓励思奕奕在我的鼓励下勇敢的踏上了建构架，从刚开始的胆怯，到最后的成功奕奕在一次次考的尝试中试着找寻方法来通过缺口回经过这次观察与思量，我在环境的创设上做了一次调整，孩子在活动中的状态体现出他们应其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是与根据自己的已有经验和兴趣在玩并没有在区域活动中学到什么同时，孩子之间没有交调流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启示也不多幼儿彻底在根据自己的已整有经验在尝试建构幼儿观察记录表（户外游戏）第周

74.11观察日期观察时间每次分钟观若渚3观察内容建构区幼儿姓名隹,熠杰年龄岁5解孩子对于建构区材料的兴趣性

1.7观察目的.了解孩子的基础的建构能力2《指南》.喜欢接触大自然，对周围的不少事物和现象感兴趣1目标.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同形状感兴趣2第一次观察具体时间地点建构区观9:53—9:56察实录实录第一次玩室外大区域的建构区，我先向幼儿介绍了建构区中提供的材料原木积木等等幼儿当时兴趣很高涨，也一同认识了材料的颜色和形状，以及如何玩一开始，他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭王诗雨先选择了长方体的纸盒积木，并将积木横着放在地上，又去拿了一块相似的纸盒，很快将手上的纸盒也堆在了之前的纸盒上，并高兴的说我的房子造好啦我追问你搭的是什么房子呀？“是大润发”第二次观察具体时间地点建构区1002—10:05实录陆熠杰又造好了房子，我就说“你的家是不错，可是这么小你们全家能住得下吗？”孩子想了想说“好的，我再搭点”，可是这下她无从下手了，在胡乱搭第三次观察具体时间地点建构区10:13—10:16实录他就把积木竖着插在“马路”上，昌兴的对我说“老师，房子搭好了！”还真挺回动脑筋的他一开始搭的是电风扇，他说“天很热的时候，可以扇一扇”，我问他这个电风扇还像什么，怎么样会更好看呢？他就看到别的小朋友让我给她搭的小汽车说“我搭个停车厂，这是停车厂的电风扇”很有创意的他一开始就搭了两条长长窄窄的，我以为是马路呢，她告诉我，这是火车，于是，还在“火车头”的位置插上了两根长的积木说‘这里就是火车头！”还在火车边上搭了一些土地，孩子是个聪明能干的女孩子首先做了一个电风扇，然后把电风扇做的很不同，还让我帮她做了一辆小汽车，她开着开着，小汽车不小心摔坏了，我让她自己想办法，她做到了，说“我要把它变成公交车，这个电风扇可以装在公交车里”他平时很多时候是做公交车来的，所以对公交车也比较了解很好的想法分析我发现有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作能力却十分的差,一与我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多锻炼他们的动手绘画能力，争取赶思上其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上考整个活动取得了非常好的效果，我从中发现，新颖的活动形式，使孩子从新的视觉应认识到自己，幼儿沉浸于手印画和添画的愉悦中活动有了“质”的飞跃，而教师与的灵便掌握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的调艺术表现天赋和表现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启整示第周

94.25观察日期观察时间每次分钟观缜清3幼儿观察记录表（户外游戏）观察内容攀爬区幼儿姓名郭柔悦年龄岁5观察目的让幼儿具有初步的斗胆进行身体活动的能力《指南》；目初作发展领域练习幼儿在高度厘米的平衡木上做各种动作，发展幼的平衡1P30标儿能力第一次观察具体时间地点操场攀爬区9:55—9:58实录孩子在活动一开始的时候选择了上下攀爬的活动区，俞皓轩选择了个上下攀爬的区域，孩子开始第一次尝试向上爬，在爬的过程中孩子时不时在说怎么有点难，有点抓不住呢，但是孩子坚持向上爬，爬到一半选择下来了观第二次观察具体时间地点操场攀爬区1000—10:03察实录俞皓轩在第一次没有爬到最高的地方，于是他开始了第二次尝试，起初一切都很顺利，等到孩子爬到最高的地方的时候，想要翻过去，但是孩子看了看下面说好高呀，于是实在尝试够了够最上面的绳子之后选择了下来录第三次观察具体时间地点操场攀爬区10:12—10:15实录俞皓轩非常想要到最上面再翻过去，于是孩子寻求了我的匡助我于是引导孩子手抓紧，脚踩牢，引导孩子学会应该用哪一只脚，哪一只手来匡助孩子翻过去，孩子在我的引导下成功翻过去了，看孩子的表情很满足，很快乐的俞皓轩在班级里是一个较为活泼也很认真的孩子，这是我们第一次尝试这个室外的攀爬区，孩子们都十分感兴趣包括马宜莉，在活动过程中，孩子从一开始的慢慢的不懈的尝试到后分析来的顺利完成到最后匡助其他孩子一起完成孩子在整个过程中的进步是十分明显的很与据《岁儿童学习与发展指南》中的小班幼儿的发展目标.能双脚灵便的交替上下攀爬A61思.能双手抓杠悬空吊起秒摆布马宜莉达到了该年龄段的发展目标，在活动的整个过210考程中，老师并没有进行一定的指导以及匡助，孩子在自己的努力探索下同样也能够得到很到的锻炼回应.在活动结束以后的评价环节，表扬幼儿能认真专注的游戏，不受干扰，引导鼓励幼儿以1与后游戏要提前进行计划，游戏中积极主动开辟玩具的多种玩法调整.在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事，并且提供必要的条件，鼓励2幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度|幼儿观察记录表（户外游戏）第周

115.9观察日期观察时间每次分钟观W黑者3观察内容攀爬区幼儿姓名:梓轩年龄岁i5观察目的使幼儿动作协调、灵便能双手建构《指南》具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标具有一定的力量和耐力能双手抓杠悬空吊起秒摆布10第一次观察具体时间地点操场攀爬区9:53—9:56实录“这里是攀爬区，这个图图的架子叫建构架，需要我们勇敢的爬上去，看谁能爬到最高处！”说完，我进行了简单地示范，并鼓励孩子们也来尝试“有谁愿意来试试呢？”无人应答“谁是勇敢的孩子，愿意来试试？”还是无人应答“高梓轩你来试试！”听到我点名高梓轩才懦懦地上来，不自信地开始尝试建构尽管我不停地鼓励，可高梓轩往上爬了观步便喊“老师我想下来！”下面的孩子抬着头紧张地喊着“高梓轩你要小心，高梓4察轩你要小心！”高梓轩下来后我试图请其他孩子也来试试，可是大家还是一副胆怯的样子实就这样第一次的建构游戏在我强制点名下被动地结束了第二次观察具体时间地点操场建构区录1002—10:05实录于是我为攀爬游戏创设了情景《抢救小兔子》，在攀爬架的顶部安放可爱的小兔，“兔妈妈很着急，因为小兔子被困在顶部卜不来，怎么办呢？谁来做勇敢的抢救员呢？”从而激发孩子救小兔的兴趣，调动幼儿的主动性、积极性这时候高梓轩积极举手想要尝试，“怎么救速度快而且安全？”此时，我进行技术指导与讲解在演示过程中，我特殊强调双手必须紧紧地抓住绳索，一个脚跨到上一格并踩住，脚的脚尖要朝里，双手双脚交替往上爬这样一来幼儿很自然的进入游戏，并积极地投入到角色中一轮下来，有个别孩子进行了初次的尝试虽然大部份孩子依然胆怯，但是孩子们细微的进步还是让我看到了希翼第三次观察具体时间地点操场攀爬区10:13—10:16实录高梓轩是我班比较胆大的孩子，在第一次尝试中就第一个救到了小兔子我把大家召集起来，让高梓轩介绍自己是如何救到小兔子的高梓轩有模有样地介绍开了J要看上面，还有手脚要抓牢—我及时肯定高梓轩的说法，他这个方法很好而且很安全（进一步固化习得经验），并夸他是最勇敢的兔爸爸，还给他贴了大苹果这时本来有些犹豫的孩子也纷纷跃跃欲试，嚷着:“老师，老］!小我要做勇敢的兔爸爸（妈妈）！”每一种体育活动都可能是富有挑战性、都是有一定危（）险的，当孩子进行初次尝试后，wei哪怕只是上了一小步也会给幼儿带来成功的体验，这种成就感对幼儿的再次尝试起着至关思考重要的作用应攀爬游戏开展了一段时间，孩子们由原先不敢尝试到现在抢着游戏，可见对建构游戏进行与调有效指导能促进不畏艰难这一良好品质的养成，这也为孩子们其他方面的发展奠定了良好整的基础孩子的心灵世界是脆弱而又敏感的，需要我们老师有足够的耐心，细心地加以呵护，在等待中闪现精彩观察日期第周观察时间每次分钟观W渚

135.233幼儿观察记录表（户外游戏）。