幼儿园大班游戏的活动总结

幼儿园大班游戏的活动总结幼儿园大班游戏的活动总结「篇一」玩，是孩子的天性幼儿园区域活动是针对孩子爱玩的天性让孩子在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程为了让我园的区域游戏活动开展的更加丰富多彩，10月14日傍晚，进行了“区域游戏”活动评比活动活动中，各位老师都细心介绍了各种材料及玩具的操作方法老师们对本次活动的开展进行了交流研讨，励志，她们各抒己见，给我们提出了宝贵意见及建议区域游戏活动将成为我们教育的起点今后我们将在如何创造一个适合幼儿主动发展的环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好地为幼儿的主动发展服务等方面，做进一步更深入的研究！区域活动能够顺利的开展，离不开家长的支持和帮助感恩所有家长们！幼儿园大班游戏的活动总结「篇二」回顾大班这一个学期中幼儿自主性游戏的开展情况，就游戏的自主性、游戏主题的目的性、游戏材料的使用、人际交往、游戏常规、创造力表现、与主题的联系等方面作一回顾、总结

一、游戏区域的创设设了〃幼儿园〃、〃医院〃、〃娃娃家〃、〃银行〃、〃理发店〃、〃菜场〃、〃点心店〃、〃小舞台〃等社会化区域游戏活动，和〃美工区〃、〃建构区〃、〃阅读区〃、〃表演区〃、〃益智区〃、〃数学区〃等几个学习化区域游戏其中〃幼儿园〃游戏是结合〃走进小学〃主题活动而开设的，在游戏过程中随着孩子游戏自主能力的增强，他们还增设了〃学做小学生〃的小主题，丰富了〃幼儿园〃游戏的主题内容；〃小舞台〃的游戏是结合〃走进小学〃主题活动中的〃小小才艺展〃而开设的，是当前孩子们游戏中的热点在学习化区域游戏中，本学期的重点是棋类游戏，深受男小朋友的喜爱，在餐后的安静游戏中，孩子们也会自发地下五子棋、斗兽棋、飞行棋等等；而〃表演区〃则是女小朋友喜爱的天地，〃节目主持人〃是她们最喜爱的角色，也有一些男小朋友参与进来，扮演起小演员，为大家献歌献舞，小小的一角充分展示了孩子活跃的个性

二、游戏的自主性与主题的目的性

1、利用手指讲故事爸爸妈妈可先为孩子的十个手指分派上不同的角色（稍大的孩子可自行分派角色），小猫、小狗、小兔等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣这种游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想象能力

2、学会比较家长可在孩子的手指中挑出最长的，让孩子挑出最短的;或是家长指出最粗的，让孩子挑出最细的利用手指的不同“形体”，孩子可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系

3、手指顶锅该游戏可训练孩子反应的灵敏性具体玩法是成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，顶在成人手心中，大家齐声说“手指顶锅，淘米下锅，一把抓住哪一个？”成人单独说三声“嗨！”“嗨！”当说完第三个“嗨”时，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夹住，游戏重新开始

4、藏手指该游戏可锻炼孩子的手指活动能力，发展手指活动的协调性玩法是两人一组，一个把两只手合掌交叉相握在胸前，并藏一个手指在掌内，请另一个人来看，找出哪个手指藏起来了找对了，两人交换进行

5、配合儿歌内容进行的手指游戏如“五个好娃娃”玩法是左手握拳，念儿歌“五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了”从“拇指姐姐起床了”开始，一边念一边用右手把左手的五个手指依次扳起，从而使孩子在游戏中记住五个手指的名称幼儿园大班游戏的活动总结「篇七」

一、因地制宜，为孩子创设优越的活动情况幼儿园是孩子生活的小乐园，为让孩子们的生活更杰出，户外运动必须包管首先，依据幼儿园户外运动形式多样的特点，抉择户外运动的设备、东西、资料必须多样化，能力激发孩子的兴趣，满足孩子的实际必要例如我们应用废旧纸箱做好了“战斗兵”，孩子们分外喜欢，而且熬炼了幼儿爬的才能不一会儿人人又将它酿成了捉迷藏的好对象，马上场地上充溢了孩子们的欢笑声看来东西不必要“多”，而是必要“精”，要能做到一物多用，并能充分体会孩子们的主动性，而这些恰恰靠的是先生们的聪明才智和对幼儿的正确引导其次，可以适当添置民间游戏的东西我们为孩子们的户外活动筹备了很多的民间自制资料小木马、铁环、跳竹竿、摘果子等同时依据不合年龄段孩子的必要，应用废旧物品自制了不合功能的运动东西如小班孩子喜欢色彩鲜艳、可爱的玩具资料我们为他们设计了乌龟壳、阳光隧道等中、买办孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的游戏运动我们用报纸制作投掷的子弹、用奶粉罐做了小推车、喝完酸奶的瓶子也派上用场了再次，因地制宜，创设有趣的游戏情景操场的的大树也成了孩子们的游乐设施，买办的孩子比赛攀梯摘果子;还有的挑着水桶、推着独轮车，运送着稻草，忙得不亦乐乎不管是否真会找到宝藏，也不理谁摘的果子多，这些贴近生活的运动是让孩子享受户外运动的愉快历程当游戏设施与周围情况相融应时，孩子们会以更自然更放松的状态投入到游戏中

二、角色饰演，增加对体育运动的兴趣开展户外运动，一般以体育游戏为主，依据天气环境、幼儿身心成长特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些活动量较小的游戏，如角色游戏这种游戏类型可以激发幼儿对体育运动的兴趣，从而达到熬炼身体、加强体质的目的如我们开展的活动稻草比赛，在运动前我们给孩子们进行了乔装装扮——戴上草帽，拿上镰刀，园里的稻草地是他们的目的地，游戏目的是让孩子们演习翻、割、捆、搬、运的动作以及耐心整个游戏中，孩子们动作有模有样，有的还把在日常生活中看到的成人的动作也用上了，有的孩子相互寻找伙伴，人人一起来协助，孩子对运动形式、历程很感兴趣通过游戏不仅有助于孩子形成降服艰苦、本身想法子办理问题的才能，更有助于加强他们的连合友爱和集体荣誉感

三、因人而异，引导孩子愉快游戏教师应站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握他们的内心，理解孩子奇特的感想感染方法，同时在整个游戏运动中，教师饰演的角色不仅是引导者而且更紧张的是富有童心的游戏伙伴对付怯弱、不爱动的、或动作成长较为迟钝的孩子，应该勉励或请其他幼儿带动他们一起运动，而不是去孤立他们，对付必要赞助的孩子，可以进行适当的指导，而不是全部经办例如孩子在均衡运动中，我们把梅花桩之间的距离设计得有宽、有窄，才能强的孩子可以在宽的地方一跨而过，才能差的可以在窄的地方跨过而不会迟疑不前，让每个孩子都能降服本身心里的障碍，从而加强他们的自信心同时，本身也加入了游戏步队，玩得不亦乐乎这样不仅让程度高低的孩子各有选择，同时又照顾到不合程度的孩子，起到了班级的平衡成长，达到了运动的最佳后果

四、自由运动，给孩子更多的探索在户外自由运动中，先生除了故意识地组织一些游戏运动外，还应给孩子一些自由运动的光阴与空间如组织幼儿自由运动时，可以与其他年龄段其他班级的幼儿一起玩，从而冲破了年龄、班级的边界，扩张幼儿之间的打仗与交往，使孩子在运动中相互影响，配合提高先生在孩子们运动时要认真关注孩子的感情、态度、积极性，既要引导又不要干预过多也可让孩子依据本身的喜好，自由选择活动东西，自由结伴，让孩子在愉快，有趣的情况中进行与人交流和分享本身的愉快使儿童真正成为运动的主人让孩子更好的去实践和探索同时先生应做好相应的运动记录，并回班实时做好总结工作总之，我们应该做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分施展户外体育运动相对自由、自主、轻松开心等优势，孩子就能在积极主动的运动中获得全面成长我们在本身的实际教导工作中，要学会廖续反思，以正确的教导不雅念和行为去引导每一位孩子，和可爱的孩子们同发展，共成长！幼儿园大班游戏的活动总结「篇八」猜灯谜、做灯笼、讲故事、吃月饼中秋节来临之际，城区凤台幼儿园开展了“迎中秋，知民俗”中秋主题活动，为孩子们奉上了一道道独具特色的文化“大餐“OX月XX日上午，小朋友和家长们准备好了制作月饼的各种材料，老师给孩子们讲解了制作月饼的步骤和方法孩子们洗净了自己的小手，以小组为单位围坐在桌前，自己协商分工揉面、擀皮、团馅、包月饼虽然忙中不免会出错，但是他们会自己想办法来解决问题在整个过程中，每个孩子都非常积极投入到每个环节中，享受着节日带来的快乐做灯笼也是孩子们最喜爱的主题活动之一孩子们在老师的指导下“变废为宝”，运用画、折、贴等多种方式，共同制作美丽的创意宫灯，培养幼儿注重环保、热爱传统风俗文化的情感“八月十五月儿圆呀，爷爷为我打月饼呀”一首久唱不衰的儿歌唤起了众多家长们的儿时记忆教室里，家长和孩子欢聚一堂，一同说着中秋节的故事、唱着中秋节的儿歌，老师们给孩子们讲有关中秋节的故事，《嫦娥奔月》、《吴刚折桂》等传说和《八月十五的由来》让孩子们在欣赏故事的同时丰富了科学知识，在优美的故事中感受到传统节日的熏陶幼儿园大班游戏的活动总结「篇九」时间过得很快，一个学期即将结束，我对我们班的创造性游戏做个总结我们两个老师能认真学习新《纲要》，贯彻执行《纲要》的精神在教育活动中突出以游戏为主，充分体现幼儿在游戏活动中的主导地位，尽可能为幼儿创设良好的.游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展上学期，创造性游戏结合到自制性游戏活动以来，活动的时间充裕了，活动的场地也比以前宽阔了，针对上学期班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的计划,做到每月新开一个游戏主题,每周有侧重点，并注重了集体教育与个别辅导的有机结合,特别是卫生环境卫生教育现将具体情况做法总结如下一:增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到创造性游戏活动中，这学期我们增添了许多较有趣的游戏成品、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣如:春天到了，服装店新开张,进了羊毛衫、毛线裤;鲜花房开出迎春花、桃花、柳条;生活劳动区给春装钉钮子;夏天到了短衣、短裤，各种各样美丽的裙子、帽子都上了服装店的柜台;鲜花房开出荷花;语言区多了猜宝箱、飞行识字棋、翻翻卡、划拳猜字、识字分类、插小花等等这些活动吸引着幼儿，幼儿识字兴趣提高了，识字量也增加了小剧场里也内容丰富多彩,制作的《金ji冠的公ji》、《小蝌蚪找妈妈》的头饰，幼儿用了又用，戴了又戴，使用率非常高,表演能力提高了娃娃家里也跟随季节性的不同,常有时新货上来;音乐区也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、性道具由于我们两个老师创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿才会积极主动地参与到游戏中去这样一来有助于幼儿多种能力的发展二:注重游戏的导入及评价活动,增强游戏过程的指导我们两个老师为了突破游戏流于形式,也为了激发幼儿对角色游戏的兴趣,我们摘游戏活动中注意游戏的导入,活动来得趣、来得实在它对幼儿参与整个活动有很大的激励所以,在每次活动前,我们都会精心设计游戏的导入部分，使之更好地调动幼儿游戏的积极性、主动性如以导游的形式引入主题，以突发事件作为线索引入主题，以拍照、开张、招聘等活动展开一方面在激趣的同时进行新授游戏的讲解，指导玩法另一方面，便于解决问题所在游戏过程中，教师间接调控游戏的作用非常大,我们常会扮演角色参与到游戏中,巧妙指导游戏，引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活动的开展埋下伏笔在评价活动中，我们常采用师生共同的方式进行评价活动善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以表扬,使之形成一种风气，又不忘总结游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论，得出解决问题的方法，以使幼儿扬长避短三:游戏活动中存在的问题及不足在大班下学期中,幼儿通过角色游戏活动,各方面能力都得到发展与提高,特别是谦让意识、卫生习惯明显提高，但是近阶段时间来自主游戏与幼小衔接有些脱节,不知如何才能溶为一体，更好地发展幼儿的潜能幼儿园大班游戏的活动总结「篇十」中班游戏活动总结1记得刚开学，我们班就来了23位天真的幼儿，在他们灿烂的笑脸上看到了儿时的自我随着时间的推移，我班的手指游戏活动也开展起来了，没有一点手指游戏经验的孩子们，他们显得无从下手为了更好的引导他们，我们作出了努力，现将这一学期来通过手指游戏总结如下

一、根据幼儿的实际，培养幼儿的手指游戏兴趣由于没有经验，在手指游戏的环境中，我班采取区角不分的布置，投入的种类在幼儿的经验所及的范围如根据小班幼儿在生活、认知和自我发展上的需要，区角有些关于《小被子》等种类的手指游戏，在表达区角中，引导幼儿发现美、创造美搭积木/秋叶飘，有目的的学习，使孩子在丰富的活动环境中，具有充分的活动自主权，且让孩子按自己的方式在活动中边探索边学习发展使幼儿的手指游戏兴趣得到了进一步提高

二、在手指游戏中渗透德育小班幼儿在礼貌方面有待于进一步培养，在游戏时，我们注重这方面的渗透，比如，在玩积木时，就有关于搭积木的手指游戏针对这一现象，我们就将这一环节放入手指游戏中，在去娃娃家作客时，里面就有关于小被子的手指游戏有了这一环节，幼儿都非常喜欢进入到去叫游戏中，一边做游戏，一边念手指游戏，从手指游戏中知道了学习了很多关于礼貌方面的用语

三、发挥幼儿参与的自主性，让他们在玩中学，在学中乐为了在游手指戏中充分把权利交给孩子，我们在选择手指游戏时，有个人玩的，有两个人玩的，有多人玩的等等，可以让幼儿自主选择，和自己的好朋友在学中玩，玩中学

四、亲自参与，培养幼儿的交往能力游戏中，我们主张亲自参与，让自己与幼儿间没的距离，这样才能让幼儿没有心理负担的去玩老师参与，能引导幼儿学会最基本的交往能力，遇到问题自己商量解决达到完美的结果且让幼儿自己去结伴，以培养幼儿的交往能力

五、以后的打算在往后的手指游戏中，我们会更注重对幼儿手指游戏能力的培养，使幼儿的手指游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高多开展综合性手指游戏，充分发挥幼儿参与的自主性中班游戏活动总结2为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》中“坚持以游戏为基本活动，以游戏为幼儿的主要生活和学习方式”这一重要指导思想，充分发挥环境材料的教育功能和互动功能，让幼儿根据自己的需要在比较宽松、随意的氛围中自由选择，自主活动，以促进幼儿身心健康、和谐发展，本学期我们继续活动区游戏的研讨观摩，我班想用两天对全园教师开设了活动区游戏进入中班下学期，我们在活动区游戏的环境创设、游戏材料投放、游戏开展等方面力争做到既有多样性又有独特性，既有延续性又有创新性，注重材料玩法的层次性和适宜性本学期我班老师在增添活动区材料时的做法是凡是能在淘宝网上买到的我们就买，即使老师自己掏腰包也要买不将老师大量的时间和精力花费在制作活动区材料上，而将老师解放出来，多花时间和精力组织孩子们游戏，观察孩子们在游戏中表现，参与孩子们的游戏，提高孩子们的游戏质量和深度本学期我班添置的材料几乎都是网上购买的，表演区、美工区、益智区等等，花费了近200元下面我把我班的部分区域向大家介绍一下首先我们新增加了一个“表演区”，搭建了一个小舞台，设置了观众席，提供了很多演出时用的道具、服装，比如有草裙、花环、面具、头饰，还训练了一位能干的小主持人，小主持人负责安排演出的人员、报节目顺序、收观众的门票，还要播放音乐等小主持人就像一位小老师，管理、安排着表演区有序地开展选择表演区的小演员们可以自娱自乐地装扮自己，大大方方地展现自己，锻炼孩子们表现自我的能力自由人可以到表演区来购票观看精彩的演出，孩子们很是开心，演得开心，看得开心我们感觉这个表演区一个重要的特色，也是我们设置时的一个主要指导思想就是以对环境的创设来引发幼儿的表演欲望，使他们自然地进入情境首先我们想尽办法投入了大量的材料供幼儿们选择，让他们对表演产生兴趣;并且我们把表演区放在了闲置的教师办公室里，那里比较安静人少，让演员们尽情表演，不受别人干扰又不干扰其他区域我们班还有一个比较有特色的区域就是“建筑区”在小班时，我们只给孩子们提供旺仔牛奶罐，并在地上用即时贴贴上很多的线路，组成迷宫孩子们由最先的按地上的.标志线拼搭，一个挨一个或一大一小的拼搭成线;慢慢地发展到自主的搭建，一层一层的垒高，或由多到少地垒高到了中班上学期，孩子们能力提高了，要适度地增大难度才能吸引孩子们更多的兴趣，于是我们添加了新材料一一鞋盒盖这下激发了孩子们的创意，孩子们自发的创造出多种搭建的方法，将牛奶罐和鞋盒盖组合起来垒高，搭建出各种形式的城堡现在是中班下学期，孩子们又长大了一些，能力也提高了，要更进一步增大游戏难度才能更好地发挥孩子们的创造力和想象力，于是我们又一次改变了游戏材料将上学期孩子们玩的早已破损的鞋盒盖全部丢弃，收集了很多大大小小的长方形纸盒，有各种牛奶包装盒、毛线包装盒、茶叶包装盒，还有大一点的奶粉罐等等孩子们非常喜欢用纸箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得非常有创意孩子们有创意的作品有“战斗机”、“万里长城”、“豪华战舰”点心店里给厨师、服务员都统一服装和帽子，这下孩子们玩得就更加得投入了为了便于顾客点单，我们新添加了点菜单，让服务员用点菜单让客人点单我们还提醒服务员接待顾客要热情，要服务周到游戏中点心店的生意是最“兴隆”的，孩子们玩得可是像模像样，就像真的一样哦！语言区对孩子们提出了新的要求，老师投放了很多故事挂图的照片，让孩子们练习看图讲故事还让孩子们用手偶进行故事表演这个区域的游戏锻炼孩子们的语言能力，培养了孩子们看图编故事的能力运动会中很多孩子学会了系鞋带，为了巩固孩子们对系鞋带的兴趣，我们在巧手区增添了很多鞋板，让孩子们模拟在鞋上穿鞋带、系鞋带，锻炼孩子们的动手能力和生活自理能力孩子们虽然都系鞋带，可不会穿鞋带，所以个个学起来都很认真，但是鞋带一会儿穿左边，一会儿穿右边，一会儿向上穿，一会儿向下穿，可不太好学，要耐下心哦！巧手区我们还增添了用纸条编织的材料，这种材料以前的班级也有，这次我们只是给编织材料加了一个镂空的边框，这样一来，材料更美观了，更容易吸引孩子我们还在淘宝网上为孩子们淘来很多的“宝贝”，孩子们可喜欢玩了益智区的益智拼珠、各种不同难度的拼图;美工区的立体创意手工粘贴画、马赛格贴画幼儿园大班游戏的活动总结「篇十一」开展幼儿户外活动感想幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式新《纲要》中明确指出，幼儿园每日户外体育活动不得少于两小时因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大家一起交流探讨一下

一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、走迷宫、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力

二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法“在玩中学，在学中玩”这是我们幼儿园的教育准则“玩”，是孩子愿意做的事，“学”，是他们需要做的事，而我们的“教”，就是将这两件事牵到一起，将孩子们引导向一个正确的方向，这就是我们的目标而天天在教室中玩是很难学到课堂之外的知识的，也不能好好的锻炼幼儿们的身体，不利于幼儿的健康成长为此我们举办了这次的户外游戏活动，由各班老师带领到户外去进行户外的游戏教学幼儿园大班游戏的活动总结「篇十二」在角色游戏中，角色是游戏的中心幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进行品德教育让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作第二，教师主动加入幼儿游戏老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样如一次，我在娃娃家当“妈妈”，晋杰当“爸爸”早晨起来，我对晋杰说“我给孩子穿衣服，你去买早点吧他回来时对我说“我买了蛋糕”吃过早点，我看了一眼手表说“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说“你快点走吧，我去送他”动的与O开始时，晋杰是被我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心进入大班，幼儿都能独立地选择自己喜欢的活动进行游戏，受别人影响而干扰选择的情况出现较少在游戏中目的性较强，角色意识比较强烈，有一定的角色责任心，幼儿在游戏中的行为态度大都能符合角色的要求，如〃点心房〃里的点心师傅会很负责地设计出各种各样的点心，服务员则很热情地招呼着每一个顾客等，还能随着游戏的展开自主增加了〃小礼仪员〃的角色大部分幼儿都能专注地投入到某个游戏角色中，直至游戏结束，游戏中幼儿扮演角色的能力也有了很大的提高同时在选择游戏角色时也发现了一个问题，很多孩子都喜欢扮演一些对游戏道具具有直接使用权利、或者是在游戏中具有指挥权的参与者，如〃点心店〃的厨师、〃医院〃的医生、〃幼儿园〃的老师等，而对于顾客、学生、病人等角色，幼儿的兴趣就比较小，很多孩子宁可去玩积木，也不愿扮演这些角色，说明游戏中的道具对于幼儿来说是作用非常大的

三、游戏材料的使用随着游戏的不断深入，我们也会及时增减游戏材料，如在〃图书馆〃游戏的开展过程中，针对幼儿频繁换图书的现象我们请孩子们自己设计了〃借书卡〃，并以次来规范对图书的正确阅读，从而帮助幼儿树立起良好的游戏常规对于材料的使用，幼儿已经不在停留在对材料本身的兴趣了，他们不仅能正确熟练地进行常规玩法，还能以物代物，一物多用如〃医院〃中医生要给病人开刀，就以记号笔来代替手术刀；当病人太多体温计不够用时、记号笔又成了体温计，虽然游戏的材料非常简单，却在幼儿的手下千变万化，其乐无穷！在游戏过程中，我们还注重提供给幼儿一些半成品供幼儿自制游戏材料用如在〃点心房〃游戏中我们设置了一个〃百宝箱〃，收集了许多废旧材料、各种手工活动中用剩的彩纸等，提供给点心师们制作各种丰富的点心；在〃小舞台〃游戏中我们还发动幼儿收集家中的一些废旧物品，如家中妈妈不用的丝巾、废旧话筒、零食包装盒等，极大地丰富了我们的游戏材料，同时又使幼儿养成了废物利用的思维习惯

四、角色交往及社会参与性在游戏中，大部分孩子都能和同伴友好相处，愿意和同伴分享玩具，许多幼儿都能与同伴互相谦让游戏中出现了冲突时，如在角色的分配问题上意见不一时，几个人都想扮演同一角色时等等，大部分孩子会用语言与同伴协商解决游戏中出现了比较多的礼貌用语，如〃请你帮我〃、〃我想和你一起玩，可以吗？〃〃谢谢〃〃对不起〃〃欢迎光临〃〃欢迎下次光临〃等等，一些消极的交往方式，如独占、排斥、干扰、破坏、退缩、攻击、对抗等，在幼儿中出现的情况比较少，但也在个别幼儿身上出现出来，如樊博非在游戏过程中常常会故意捣乱同伴的游戏，因而受到了其他幼儿的排斥，在游戏评价中也总是听到幼儿对他进行投诉，因此在今后的游戏中还要对他加强重点的个别教育，帮助其提高学会和同伴友好协作游戏的能力随着年龄的增加，幼儿游戏中的交往日益增多，很少见到有独自游戏的情况出现，他们喜欢和同伴一起游戏，游戏中经常是欢声笑语接连不断不仅同一游戏中幼儿之间的交往增多了，各个平行游戏之间也开始出现了比较合理的联系，如〃娃娃家〃的爸爸妈妈会带着宝宝去〃小舞台〃看戏，会送宝宝去〃幼儿园〃上课；〃点心店〃的师傅会去〃幼儿园〃里送点心；〃建构区〃的小朋友搭好公园之后会邀请〃幼儿园〃中的小朋友参观公园；〃图书馆〃的管理员会去〃幼儿园〃给小朋友送图书看，等等，这些都反映出幼儿之间的交往水平又进入了一个新的台阶

五、对游戏常规的遵守情况幼儿在游戏中是自由的，但自由与规则又是相辅相成的，没有规则约束的自由不是真正的自由，只有在一定规则约束下的自由，才是真正的自由经过一个学期的锻炼，幼儿的游戏常规相对期初有了很大的进步大部分幼儿在游戏中都能遵守游戏规则，爱护游戏玩具，玩时轻拿轻放玩具；在游戏中都能专注于游戏活动，很少出现追逐打闹或者频繁出入各个游戏等现象，游戏也很少因为幼儿之间的相互影响而出现无法正常展开的现象；游戏结束时能主动将游戏材料放到指定的地方，收拾整理材料的秩序有了很大的提高

六、创造力表现在观察中我们发现，幼儿的游戏也经常擦出一些创造的火花，主要表现在游戏情节的丰富、创新及对材料运用的独创上如在玩〃小舞台〃游戏时根据演员的要求幼儿又生成了新的小主题〃服装店〃，以满足演员演出时穿的服装的要求；在〃幼儿园〃游戏中幼儿从模仿老师给小朋友上课，进而发展到模仿小学校里老师给小学生上课、批改作业、做眼保健操等，游戏的情节愈加丰富；〃小舞台〃上设计出了各种各样的演出服装，还制作装饰了小演员演出的号码牌这些都是幼儿创造力萌芽的表现

七、游戏与当前教学主题之间的联系根据纲要精神〃探索游戏主题与当前教学主题之间的联系，力求主题内容能融入到游戏中去，体现课程与游戏的整合〃，在具体工作中，我们努力做到目标与实践相一致结合本学期开展的〃走进小学〃、〃相反国〃、〃我想飞〃、〃我会旋转〃、〃不一样的我〃等主题，我们的游戏中就相应地出现了一些与主题相关联的内容，如〃科学区〃中提供了各种运动的物体，让幼儿来了解力与运动的关系，〃美工区〃的设计食谱、和别人的不同等，〃小舞台〃上表演的〃才艺秀〃等游戏，力求体现课程与游戏的整合在本学期开展的自主游戏中，我们注重幼儿的自主选择，教师更多的是间接地指导、督促等方法，影响幼儿的行为，如在对某一游戏区的游戏成果讲评时，说〃我喜欢做事认真的XX小朋友〃，使行为不当的幼儿及时纠正自己；采用幼儿评价同伴的行为等方法，提高幼儿语言表达能力及判别是非的能力等，并通过同伴的影响使幼儿各方面能力得以提高当然，在我们的游戏中还存在一些存在问题，如部分幼儿的身上还存在着偏区现象，如每次游戏张迈、李鑫、张建许等小朋友总是选择搭积木游戏，很少参与其他游戏；张城豪小朋友和同伴的交往非常少，总喜欢一个人玩，参与游戏的积极性也不高；而邓翱非在游戏中也表现地非常特殊，总是游离于各个游戏区角，却又因为不懂得和同伴合作经常捣乱游戏而常常受到同伴的排斥，因而要更注重对个别幼儿的正确引导在以后的游戏中，我们要多进行观察、引导，帮助那些偏区的孩子参与更多的游戏活动，使内向、孤僻的孩子交到更多的朋友，让每一个有意义的游戏都能让孩子获得更好的发展幼儿园大班游戏的活动总结「篇三」亲子游戏活动是幼儿园教育教学活动中的一部分，和谐、温馨的氛围是孩子健康成长的必要条件11月2日，XX幼儿园开展“用心陪伴，快乐成长”亲子游戏活动，给工作中的爸爸妈妈们提供充足时间，陪伴孩子快乐成长，为孩子童年留下美好记忆活动通过千字文武术表演、队形队列展示、幼儿园早操拉开序幕，游戏环节中“障碍物穿越”“骑三轮车比赛”“坐爆气球”“仰卧起坐”“传递接力赛”“小小领路人”等游戏，孩子们突破自我、表现自信，通过攀、爬、钻、说等活动不但身体得到锻炼，而且口语方面进得到了练习整个环节家长和幼儿配合融洽，家长和家长积极参与、团结协作，让家长充分的体验到陪伴的幸福和快乐此次游戏活动不但锻炼了孩子的身体，而且让家长在游戏活动中观察到孩子的成长、进步、孩子集体生活中的表现增进了幼儿园与家长之间的交流，做到家园互动，统一教育理念幼儿园大班游戏的活动总结「篇四」机关幼儿园中班组庆元旦大家唱活动在吴园长的深情祝福中，于20xx年xx月xx日下午x点半钟，在幼儿园四楼大礼堂拉开帷幕中班组的全体家长、小朋友、老师欢聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累的20xx年，迎接生气勃勃的x年孩子们在歌声中充分展现自我，秀出精彩阳光宝宝班的家长与小朋友联袂演唱《三只小熊》展现了小熊一家快乐、幸福的生活情景阳光宝宝班在本次活动中荣获表演奖中班小朋友为了纪念建国xx周年，使出吃奶的力气，倾情演唱了国歌，在雄壮的歌声中，我们看到了希望《歌声与微笑》又带给我们全新的视听感觉中班在本次活动中荣获合作奖彩虹贝贝班手拿蓝月亮和黄星星，为我们演唱了优美动听的少儿名曲《小白船》，一群可爱的小白兔在月亮船上游玩的景象被小朋友演绎得惟妙惟肖《好爸爸坏爸爸》唱出了孩子们的心声，全场观众报以最热烈的掌声彩虹贝贝班在本次活动中荣获童声奖中班组的家长也为我们带来了丰富多彩的节目阳光宝宝班妈妈们的舞蹈《快乐恰恰》；中班妈妈的舞蹈《XX舞》、《肚皮舞》，小魔术；彩虹贝贝班爸爸妈妈的歌曲《明天会更好》、雨菲妈妈的独唱《你好吗》把节日的气氛推向高潮最后由全体中班组的老师们集体演唱《相亲相爱的一家人》，歌声表达了老师们的心境是呀！有缘才能相聚，有心才会珍惜，让我们共同珍惜和孩子们在一起的分分秒秒吧！用爱心浇灌祖国的花朵，用真心对待每一位家长，用诚心谱写幼教之路幼儿园大班游戏的活动总结「篇五」时间就像一只小鸟，瞬间就飞到了六月六月是灿烂的六月、是开心和充满回忆的六月、是永远不忘的六月、在这难忘的六月里孩子们即将结束了幼儿园三年的学习生活，离开幼儿园进入小学，成为一名小学生了我们也将结束了这一学期的工作，励志，我们的游戏活动经过一学期的努力，孩子们的游戏水平大大的提高了，在游戏中的角色意识较强、想象力、创造力很丰富，区域活动中操作能力和语言表达能力都有了很大的提高幼儿能自己设计游戏情节，在活动中积极主动的表现自己、快乐的活动能主动和同伴进行交流和协商，解决游戏中所遇到的一些问题，还会积极主动地收拾游戏材料

一、总体发展情况本学期我们为了迎接综合考评，大家积极的将游戏的内容与环境作了一些添置的布置，主要围绕花桥老街的特色进行打造，通过游戏环境的改造，我们发现幼儿对各种游戏的参与性越来越强，对游戏的喜爱近乎疯狂，不仅在游戏活动中能积极动脑、动手主动交流还能在游戏中好学好问，大胆发表自己的主见，把自己的想象在游戏中得以实现、完成随着孩子年龄的增长，活动量也增大了，各种能力也有了提高对游戏的材料准备、游戏的规则的遵守、游戏的操作能力有明显的提高特别是对材料的使用方面更巧妙、更丰富、更富创造力根据班级的.实际情况和班级的环境设施，对本学期创设了大舞台、老街一日游、工艺坊、成衣坊、洋行、中药铺等角色游区以及利用班级空间创设了一些活动区如美工区、益智区、建筑区、表演区、阅读区，他们在区域里写字，画画，做算式题等，我们能及时对游戏角和区域活动更换或增添不同的操作材料、半产品，同时也根据主题和季节变化，及时更换游戏角和区域活动材料科学合理地制定符合幼儿游戏计划按计划进行实施，让幼儿有目的的进行游戏活动

二、具体完成情况

（一）自主性游戏角色游戏角色游戏是幼儿最喜欢的活动本学期我班开展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工艺坊》、《中药铺》《洋行》等角色游戏区和孩子们共同创设温馨的有活动价值的游戏环境为幼儿提供各种形状的彩纸、海绵、纸盒等半成品鼓励他们创作游戏中所需的“食品”、“玩具”、“机器”等同时指导幼儿加强游戏和区域活动及各主题间的交流，使游戏主题不断深化，游戏中幼儿的创新能力、合作能力不断提高幼儿能按自己的意愿选择游戏通过同伴间的相互商量来分配角色通过游戏活动，丰富了幼儿的生活经验，增强了幼儿对角色的理解和兴趣、提高了幼儿对角色、道具、材料的使用能力指导幼儿在角色中大胆地进行交往、模仿和学习成人生活中的角色，在游戏的过程中幼儿的动手操作能力、创新能力、语言表达能力以及同伴间的合作能力都有了很大的提高成衣坊配合游戏内容，让幼儿通过模仿成人的劳动，发展幼儿的劳动技能，让幼儿体验劳动的快乐和欣赏劳动成果的喜悦动物乐园结合班级特色一一画动物通过特色课，让幼儿绘画各种动物的造型并结合主题活动和节日进行一些手工制作活动同时，充分挖掘废旧材料的价值师幼共同收集各类废旧材料如瓶、纸箱、盒子、纸棒等等利用晨间来园、午间和游戏时间指导幼儿进行创作活动幼儿制作的动物、玩具形象栩栩如生幼儿对自己制作的玩具手更是喜爱有加，充分体验了成功的喜悦幼儿的绘画、折纸及剪贴技能和创造力、想象力都有了很大的提高智慧岛为幼儿准备丰富的科学材料，让幼儿在主动探索中促进语言、情感、经验、思维、社会交往能力的提高，引导幼儿开展“种子的发芽”、“小工具”、“声音的产生”、“水的秘密”、“磁铁的特性”、“春天在哪里”、等活动幼儿在探索活动中能主动提问、互相讨论书画的海洋提供丰富多彩的阅读材料，如图书、识字卡、图片、标记图、台历等围绕主题活动及时收集并投放相关内容的图书如《科学家的故事》、《人们的劳动》、《迷宫》等组织幼儿看报、剪报进行阅读开阔了幼儿的眼界，幼儿的知识丰富了、语言表达能力有了很大程度的提高星光大道为幼儿提供丰富的表演材料如头饰、木偶、小鼓、彩带、花朵、等引导幼儿在音乐伴奏下，选择自己喜爱的材料扮演角色进行表演学习自制一些表演道具鼓励同伴间相互商量设计情节，创编内容发展幼儿的操作能力和创造性思维益智区自制一些标志卡、式题卡、及一些拼图、棋谱、迷宫图等引导幼儿在晨间和午间根据自己的意愿自由选择进行游戏，根据主题活动及时投放材料指导能力强的和能力差的结对游戏游戏中幼儿的规则意识明显增加游戏的坚持性也有了提高让幼儿了解小学生的生活内容及作业本的简单使用方法，对小学生学习有好奇心建构区引导幼儿观察物体的特征，丰富他们的生活经验，提供各种建构材料，引导幼儿根据自己的兴趣进行构造《心目中的小学》、《未来的小学》等活动，增加主题构造活动在游戏中幼儿能相互分工合作，表现了极强的创造力

（二）有规则游戏

1.结构游戏为幼儿提供丰富的建构材料如纸盒、毛线、易拉罐等鼓励幼儿进行主题构造活动，幼儿对积木特别喜爱教师通过启发提问，引导幼儿丰富构造内容，指导幼儿同伴间相互合作、相互协商让幼儿有目的的认识各种材料，有意识的拼搭，从简单到复杂指导他们搭建《我们的幼儿园》、《机器人》、《春天的公园》、《各种各类的房屋》、《大马路》、《美丽的家园》、《未来的小学》等幼儿喜欢的物体培养他们多观察生活周围的物体，激发他们对物体塑造的兴趣并且根据主题添置材料，安排活动场所，引导幼儿自觉遵守结构游戏规则，鼓励幼儿与同伴合作游戏，让幼儿学会了幼儿自己整理材料，评价结果

2.表演游戏有目的指导幼儿完成本学期所学的故事、诗歌等表演，向幼儿作示范性的表演，不仅可以激发幼儿对表演的愿望和兴趣，还可以帮助他们积累表演的能力，学会各种表演的技能技巧，教师参与幼儿的表演活动，给幼儿起到引导、启发的作用，鼓励幼儿大胆去尝试、体验角色的含义，理解作品的内容幼儿同伴间相互商量设计情节、分担角色、准备道具与幼儿共同制作表演所需的纸偶、头饰等很好的完成了本学期表演游戏活动的目标

3.音乐游戏是幼儿爱好的游戏活动，让幼儿在音乐的伴奏下大胆地唱歌、跳舞，感受音乐美、抒发幼儿美的情感提高幼儿对作品的理解能力，并指导幼儿创编游戏情节在音乐中创编自己喜欢的动作及舞姿提示幼儿遵守音乐游戏的规则对本学期音乐内容有计划的进行，很好的完成

4.体育游戏我们加强体育游戏的开展针对大班幼儿的年龄特点，我们为幼儿制作了沙包、尾巴、纸棒等体育小器械同时利用幼儿园的环境设施利用晨间、午间将开展一些体育活动，如走轮胎、踢足球、过吊桥等幼儿能遵守游戏的规则在游戏中幼儿的创新能力、勇敢精神和集体荣誉感都有了很大的提高幼儿在游戏中的合作能力，游戏的主动性、有了很大的提高

5.智力游戏:为幼儿提供丰富的游戏材料，如棋类、拼图、接龙卡等鼓励幼儿主动收集、材料，要求幼儿遵守游戏的规则，鼓励幼儿之间相互学习，通过语言讲解游戏的规则要求幼儿能独立地进行游戏，鼓励幼儿自行选择游戏的内容引导幼儿共同研究，自行解决遇到的问题，在教师的鼓励下一些胆小幼儿都能积极参加游戏培养幼儿对智力游戏的兴趣，养成幼儿爱动脑，善于思考、克服困难的习惯幼儿的语言表达能力、想象能力和动手操作能力都明显提高

三、下阶段努力方向经过这一学期来的努力，我班的游戏和区域活动开展得丰富多彩幼儿的个性和能力得到了充分的提高但游戏中的相互谦让、爱护游戏材料等品质还需进一步的培养游戏中解决问题的能力还需提高我们有信心不断学习游戏和区域活动的指导使游戏和区域活动真正成为实施幼儿园课程的重要部分，真正体现游戏的价值幼儿园大班游戏的活动总结「篇六」游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别它有这样的一些特点第一游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动幼儿游戏的类型很多，而我就对以下几种游戏进行一下总结

一、角色游戏在角色游戏中，角色是游戏的中心幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作第二，教师主动加入幼儿游戏老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样止匕外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心

三、晨间自选活动晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择如有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画；喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺利进行不论是角色游戏、还是晨间自选活动，我们都应该在活动结束后进行总结评价评价的方式有很多，可以是全班进行，可以是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，由幼儿主动评价的“我发现了什么问题为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好”又如以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快？”“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了等等当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善如在分配游戏角色、游戏任务时，我会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人我发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着“我，我！”可是，每次被叫的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是能力较弱的剩下的孩子常常由教师另行安排去看图书吧沮丧、难过、不满，种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意在实践中我体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣，增长了幼儿的生活知识在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习手指精细、灵活的动作，能促进大脑的发育把手指充分利用一下，定会发现妙用无穷。