小学班主任工作的心得体会

小学班主任工作的心得体会小学班主任工作的心得体会「篇一」从XX年走上工作岗位到现在，我也一直担任班主任工作，并且在XX年还当过一年初中的班主任，xx年到小学带过一届六年级班主任班主任工作繁杂、琐碎，不仅要教好所任教的学科，还要把班级管理好，培养一个积极、健康、向上的集体，教会学生做人的道理，把学生塑造成有着正确的人生观、价值观、世界观的心理健康的人在陶行知先生的教育名言中，我最喜欢的就是那句“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”这和魏书生的“教书先育人”的教育思想不谋而合我觉得，班主任工作跟其他教师工作的最大区别就是班主任要有更强的责任感和育人意识，班主任工作虽然辛苦，但是如果做好了，就会有别人无法体会到的乐趣和自豪感但是，怎样才能做好呢我始终认为，爱字当先，没有爱就没有教育，这句话是真理这种爱不是表面的爱，流于形式的爱，而是真真正正地去爱他们总结一下，大致表现在这几方面首先，要公平公正地对待每一个孩子我承认，每个人都有自己的喜好，对自己的不喜欢的事物和现象往往不自觉地就会存有偏见，可是我认为在教师这个特殊的行业里，尤其是面对孩子的时候，这种极具个人色彩的好恶还是不要的好我们都有这种体会，比如一个孩子一直表现很差，我们就会不自觉的否定他的一切，而一个孩子一直表现很好的话，我们又很容易原谅他的一些过失，而当两个孩子发生矛盾的时候，我们情感的天平十有XXX义都是偏向表现好的孩子这一边的这就是晕轮效应最具体最突出的表现吧这种现象我就遇到过，我班有个孩子叫周杰，从小就爱打架，听说过去顶撞老师和父母是家常便饭，所以很是让人头疼，一不小心就会惹事就在前不久，他又和我班一个平时成绩很好，很聪明的一个孩子霍振亚打了起来，霍振亚的脖子被他掐红了所有的学生都指责周杰，说他先动手的，而且很凶狠，霍振亚根本无力还手当我狠狠地批评周杰的时候，我发现他又气又急，一副恨透了一切的架势经过细致调查，我才知道，虽然是周杰先动手的，但是他是在霍振亚百般侮辱，百般激怒之后忍无可忍了，才不得不以拳头来解决心中强烈的不平的其实我们也或多或少的有过这样的经历，那种被侮辱被预言激将的感觉是很难受的，所以我当着所有同学的面公平公正的处理了这件事，我想在这件事上如果一味的偏袒霍振亚，很有可能让周杰这个孩子的心中累积更多仇恨，对现实不公的痛恨或许从此开始萌芽，最终性格走向偏执不是没有可能的，而对于霍振亚根本也是在害他，他将认识不到自己尖酸的语言和傲慢的态度给别人带来的伤害有多大，而形成自负的性格有时候，一急躁起来，我也难免粗暴地对待一些屡教不改的学做为班主任更要有崇高的道德水准，以德育人师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，所谓“学高为师，身正为范”讲师德，重品行，作表率让同学们在学习中，在生活中，通过与老师面对面的接触，用心体会，从中感悟因为，从一定程度上讲，热爱学生就是热爱教育这份职业热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了我们教授学生知识的同时，还应多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师当然，教师的师德和师风，是在一点一滴中体现的

五、以激烈的竞争活动，调动学生的积极性班主任应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识在班内，实行“一帮

一、一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等每次比赛之后，给予一定的奖惩通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性

六、以积极地表扬，巧妙地批评，促进学困生的成长积极的表扬和暗示，会给学生带来极大的心理满足和精神愉悦，从而激发学生的潜能和力量这种方式对于转化学困生和提高中等生是一种极为有效的方式一般来说，学困生在班级中都会有一种自卑感，特别是在课堂上，看着别人侃侃而谈，做题神速，消极情绪便会袭来，犯困、溜号、搞小动作，便也在所难免，这就造成了越学习不好越不学，越不学越学习不好的恶性循环这时，如果教师一味地批评，效果不但不会好，还可能造成学生情绪上的对立，甚至产生一种逆反心理，造成破罐子破摔的形成要全身心地接纳孩子，对他们在感情上，行为上都要接纳，不要因为他们学习不好或因为这样或那样的缺点而讨厌他们，要像对待其他同学那样一视同仁，甚至用更多的爱去关注他们；课下多和他们的交流，关心他们的的生活、学习所谓“亲其师，信其道”，在感情上与他们拉近距离恰当地运用表扬的手段，并且表扬要不失时机，看到优点长处，就要及时表扬，及时让孩子感受到被赞扬的喜悦，更是让孩子建立起努力向上的信心，大多数孩子在被夸讲时，都会萌发起继续努力的劲头

七、以培养充满活力的班干部为基础，搞好班级建设一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手在组建班委会时，教师应广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极班干部既要有管理能力，又要民主管理班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧锻炼他们的胆量，杜绝傲气，与同学建立良好的感情，以此提高他们的威信经常召开班下会议，定期开展批评和自我批评

八、以畅通的家校联系，构建和谐的育人环境家访工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分，也是学校工作及班级工作的基础，是对学生进行全面了解的一个重要环节能让学生更深刻感受到老师对学生的关爱，加深了师生的感情它能从内心深处感动家长和学生，使学生更自觉地服从老师的管理，更主动地学习文化知识三尺讲台，一方黑板在这我拥有一颗颗活泼的心灵，在这个家园中我将会在孩子们的心里播下真诚、善良、正直的种子，即使有的孩子成不了参天大木，但也是百花园里一棵葱绿的小草，我愿意用爱的阳光雨露，洒向孩子们的心田，在这片教育乐土上不断耕耘，为孩子们营造一个温馨的班级之家生，但是每每这样之后，我总不忘亡羊补牢地对他们说，其实老师真的爱你们每一个人，只是由于你们的行为让我以不同的方式去爱你们，请你们谅解第二，班主任跟学生之间一定要平等我从不认为威信就是威严，威严过了头只能让学生惧怕你，不敢接近你，躲着你，我最怕学生对我这样，我会觉得自己在一个集体里成了一个孤独的灵魂，我所理解的威信其实是学生对你心悦诚服，打心眼里愿意听你的，愿意亲近你，这样一来做什么都不难了我也从不觉得我的学生是小孩子，甚至有时我觉得他们的心智远远比我们所想象的成熟的多，不论是假期里在手机上、qq上跟他们简讯交流，聊天，还是平时的闲聊，我都完全是以一个同龄人，一个朋友的语气，只要是在课外我从不跟他们谈学习，也许这很让人匪夷所思，老师不是应该时时刻刻叮嘱学生作业、学习等情况的吗我不这样认为，你老盯着他的成绩，他能不烦你吗，能有话跟你说吗你又怎么能掏到他心窝子里的话呢平等还表现在老师对他们理解和正确看待一些青春期现象之上学生们的事情我基本上都知道，但是我总是公开在班级里讲，先对他们表示理解，理解他们的青春期心理，这样首先就让他们大跌眼镜了，他们不敢相信老师会理解他们的，接着就会很感动，然后我再动之以情，晓之以理，教他们如何端正自己的行为，告诉他们学生的真正使命等等，朋友是不能出卖朋友的，所以我从不跟家长告密我跟学生说话可能耍比他们还耍俏皮，所以他们会经常在短信上跟我撒娇，跟我耍赖，我们师生之间很多有趣的小事例，在此我就不多枚举了说真的，每次我都感到很幸福第三，别忘了像妈妈一样关心他们的身体和心理有时班主任真要有张婆婆嘴，时刻叮嘱他们注意安全，叮嘱他们多吃有营养的食物，保证睡眠，多保暖，多锻炼，等等等等，总之让他们时刻感受到来自老师的真切的关怀第四，爱学生就要鼓励与批评相结合，多鼓励少批评印度诗人泰戈尔的一句诗是我的座右铭，“不是槌的打击，而是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美”我不反对适时的批评和打击，但是批评打击的多了，再顽强的人也会失去信心和斗志的，将心比心，我们大人何尝不是这样呢！爱是前提，同时，我理解的育人一定是以教学生做人，做高尚的人为核心的我经常跟他们说，你的成绩可以不好，但是你不能不做人，其实，这也是我学生时代一位老师教给我的，我一直铭记在心我还经常跟他们说，记住，做一个高尚的人永远不过时，永远不会ut!对于班级里面一些男生对女生说脏话的现象，我从来都是从严处理，绝不手软，一个出口成脏的人怎么可能要求他人格高尚呢我很感谢我们现在的苏教版语文教材，篇篇都是美文，篇篇都蕴涵着深刻的哲理，篇篇都充满着浓浓的人情味，篇篇都为我们提供着育人的契机，我从不放弃每一次利用教材的,价值取向对学生进行教育的机会，也许我这堂课上的不太精彩，但是我在总结全文之后的时间里，一定要想办法引发学生结合现实，结合自己深深的反思，反思的多了，不仅起到潜移默化的作用，也始很多现象防患于未然了，说白了，也是老师未雨绸缪的一种手段总比事情发生了，再去抓来处理好的多小学班主任工作的心得体会「篇二」近日，教育部印发了《中小学班主任工作规定》，学校组织我们班主任认真学习，畅心得，谈体会结合实际，我有如下感想1如果说一个班级体是一个大家庭的话，那么我们班主任无疑就是这个班级的大家长这个大家庭是否团结稳定，是否具有向心力，是否能让家庭的每个成员感到温暖，很大程度上都取决与班主任的组织和领导班级是构成学校这个大集体的重要组成单位，只有把每个班级组织管理好，我们的学校才能往更好的方向发展而这一重任很直接，很自然的就落在了我们一与学生朝夕相处的班主任的身上有篇文章写得好它说班主任要做到“七勤”一腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、脑勤、手勤和体勤说起来简单，其实做起来却是需要付出很多精力班主任工作不仅仅是抓好常规和学习，我们还需要关心他们的学习态度和学习方法，让他们养成终身学习的能力，增强创新的能力这一切都需要我们做好角色的转换2《规定》即明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重《规定》明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况《规定》还允诺了班主任的经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年规定的标准津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求《规定》更强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义小学班主任工作的心得体会「篇三」9月20日星期六，我主动向学校申请去某大学参加xx班主任工作论坛这届班主任工作论坛，有三位专家为我们介绍了他们的宝贵经验早上是著名班主任万玮的《班主任兵法与教育智慧》，下午是德育特级教师张万祥老师的《班主任工作谋略》和儿童心理与教育专家冯夏婷的《让学生养成好习惯》第一眼看到xx,觉得他说话的声音很温和，透着浓浓的书卷气听完报告后，我觉得万玮老师是一位对教育很用心的人，他用自己的时间、思考、感悟，在班主任工作方面做出了许多具有启发意义的探索万玮老师将刻骨铭心的失败都变成了宝贵的财富和经验他逐渐从失败的情绪中恢复过来，在反思中悟出了许多道理在任何时候都要学会彻底反思自己，学生出现问题，老师必须有承担责任的勇气我也从中得到一点点收获

1、学会自保自保是教师走近学生的前提出色的专业知识、幽默意识是教师走近学生的基础攻心为上，尊重基础上的平等交流，爱心呵护下的真诚付出学生是对手，战略上藐视对手，战术上重视对手，行动上知己知彼方可立于不败之地以正合，发挥教师自身作用，以情感人；以奇胜，研究学生心理，出奇制胜改变教学方式，不战而屈人之兵虚实相生，欲擒故纵，无招胜有招阵地战、运动战、游击战，打好心理战，出其不意，胜券在握

2、学会反思自我实践反思是新时期教师成长的重要途径万玮老师不断的否定、思索、修正中明确方向的并在幽默风趣的语言中展开了用实践与反思、智慧与谋略铺就的成功之路，教育反思在教师成长中的重要作用万玮老师在自序中谈到他在第一届班主任失败后的一年，他这样说那是一段非常重要的时光，我逐渐从失败的情绪中恢复过来，开始冷静的思考，我曾有过埋怨，有过消沉，也曾打过退堂鼓，但我最终选择了反思在反思中我悟出许多的道理到今天，那些刻骨铭心的失败和错误都变成了我宝贵的财富和经验反思让万老师从低谷中走出来，让他成为了一名杰出的教育工作者这正是反思在教育中的巨大力量如果我们能够在平时的工作中养成主动反思总结的习惯，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高正如美国的波斯纳提出的教师的成长二经验+反思我想应该在日常的工作中养成随时记录工作得失的习惯，并在课后分析其原因，以便在今后的工作中发扬或改进，促使自身的教育教学水平的不断提升小学班主任工作的心得体会「篇四」素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育作为〃班集体灵魂〃的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任在管理班级过程中班主任扮演着多重角色做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍而学生工作又是班主任的主要工作学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性那么，如何开展小学班主任工作就至关重要下面我谈谈自己的体会

一、班主任要用爱去亲近学生，了解学生班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段爱学生越深，教育学生的效果也就越好因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展这是班主任顺利开展一切工作的基础；了解学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察

二、班主任对学生的表扬和批评要适度表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段表扬实际上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感批评可以说是一种帮助，一种修正该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能让你知道自己的错误努力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步但两者如果运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不知道改，而以小恶而为之批评的多了，会让人产生自卑的心理，从此一蹶不振在教育管理中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键

三、班主任与任科老师和家长的关系班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一起努力来解决孩子的问题家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议教师也可以开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解自己孩子的表现要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松

四、班主任对学生个性特长和创造能力的培养素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养新世纪的专业人才奠定基础每个学生都有他们自己的特长有些同学语数成绩不是很理想，但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长作为班主任针对班级中存在有特长的学生，要大力鼓励他们把自己的特长和创造能力都很好的发挥出来班主任要长期坚持的鼓励这些孩子，将来能学有所用当然，在我国的班级授课制度下，在教育学生〃学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活〃的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的但是，只要我们真诚地捧着一颗〃爱心〃，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法这样的话，我想我们的班主任工作一定是成功的！小学班主任工作的心得体会「篇五」每一位学生都有平等接受教育、平等接受教师关心爱护的权利作为一名教师，我的体会是我们不能戴着“有色眼镜”来看学生，要呵护好每一位学生，不管他成绩是好是坏只有这样，我们才是合格的教师，才对得起教师这份神圣的职业我们教师永远都要记住一句话，每一个人都很重要

（一）上学期四月份的一天，我在晨检中发现班里的吴佳俊同学没有按时来上学我马上电话联系其母亲，然后始终无法联系上对方于是，我迅速向政教处报告，马上骑上电瓶车赶赴学生家中我在门外大声叫着吴佳俊的名字，可是一连叫了十几声也没有人答应看看邻居家都关着门，我一时也没人问忽然，发现门似乎微开有条缝，我一边叫着学生名字一边慢慢推开了门这时，才见他慢悠悠地从楼上走下来我就上前去问他是不是身体不舒服？需不需要去看医生？看他精神不怎么好又吱吱呜呜的，我猜想他可能是作业没完成、身体又不太舒服就不愿来学校上课不过，好在他还在家里，我的心终究是放下了一些因为，当天学校里还有很多堂课要等着我回去上我马上赶到他母亲工作的地方，叫他母亲带他去医院看看，并嘱咐他母亲好好照看好他可是，没想到他母亲不仅不知道自己的孩子生病了，还以为他来上学了对于家长如此不关心孩子的学习生活，我在放学后马上赶到学生他家中，在确认学生身体没什么事后，开始了和家长的谈话我很直接的告诉他们，以后不应该让这样的事情再度发生，作为家长应当多关心孩子家长很诚心地接受了我的意见，我才回到了家里

（二）去年五月份的时候，我们班几个学生在周末偷偷跑到网吧玩游戏因为平时对学生去网吧玩游戏特别留意，我很快知道了这件事周一一上课，我马上把去网吧玩的学生集中起来谈心教育，告知玩游戏的危害性并将情况和几位学生的家长进行了沟通，要求他们加强对孩子的关心，防止孩子周末泡网吧第二天晨检的时候发现去网吧玩的徐凯锋没有出现在课堂上，这又让我有点担忧起来我马上拨打了他家的,固定电话，可是整整打了三次电话才打通电话那头的徐凯锋拿起电话只说了句“老师，我不来上课了！”之后，就把电话挂了我再连着打，他始终没接电话于是，我约了几位老师一同赶往本镇毗溪村，迅速找到他家里还好，看到他正在家里写作业我便问他为什么不来上学他一五一十地告诉了我原来，徐凯锋家长知道他上网的事情后，没有进行文明妥当的教育，而是狠狠地骂了他一顿，叫他不要去读书了没想到徐凯锋的脾气十分的倔，第二天真的不来上课了而父母因为早早地出去干活了，根本没管孩子，更不知道他真的会不来上课虽然，学生没出什么事情，但我们还是有点担心我们几位老师又马不停蹄地赶往他父亲干活的地方，和他父亲就孩子教育问题和教育方式进行了沟通，要求他以后要更加委婉、妥当的教育孩子，多和孩子谈心谈话当得到家长的认可后，我们才把徐凯锋一起带回了学校上课，并继续和他谈话沟通，帮助他改掉坏习惯小学班主任工作的心得体会「篇六」俗语狗不咬，使棍捣为了在有限的休息时间里，创造出最具娱乐精神的轰动效果，熊孩子们常常置班规、校纪于不顾，拿出人不惹我，我惹人的锲而不舍的精神，叫外号、藏书本、挡去路，绊跟头直到对方被逗得忍不住，上身上脸地去打，去闹连续几天课间去班级巡视的时候，子义都被一帮姑娘追着打第一天，见我去了，姑娘们立刻做鸟兽状，四散逃去子义也尴尬地坐到座位上，我横眉冷对地用眼神指责了一下第二天，我走进教室的时候，子义又被后座的女孩握在桌上狠劲地捶打我对子义说两次了哈他马上接上话茬老师，是她打我的还继续辩驳老师，是她先拿走我的书，我不让，她就打我这小子说得振振有词，我只好说下不为例，遇到问题文明解决，别在班级里疯疯打打的，嗑着碰着了，谁来负责？但我的话并未见明显的效果，第三天，又是子义被围攻我是好气又好笑，批评他？人家有理啊，都是别人先动手的批评其他同学？这偶然性也有点高啊，事情都是围着他闹起来的因为这点小事去两面调查，听两方互相推诿扯皮，也断不会有什么结果的我根本不可能每一个课间都在班级内巡视，对偶尔发现的小问题得想个灵验的法子当时灵机一动，对子义说咱班确实是缺个管理课后疯打的班级干部，看你在这方面处于很不利的位置，经常挨打，得找个人保护你才行啊我又故作沉思，做出一副确实想帮他的样子，最后目光转到子义身上你是个好人选啊！正好课间休息的时候你来管着，作为班级干部，你有别人都没有优势，谁再和你闹，而你不上报，那便是你的错了这个班级干部是临时任命的，我还没有想好这个官职以什么命名，但总要搞得很正式很隆重的样子，才不算是敷衍我转向其他同学们问大家有没有好的建议？大家心知肚明，都猜透了我的心思，窃笑不止，七嘴八舌地贡献想法打官！法官！管自己官！一时间，叫喊声一片，最后经过权宜，任职为课间班长课间班长走马上任了，因为有了责任在身上，再想主动挑事的时候，总得忌惮着点儿，但也有控制不住自己的时候，故伎重演，这时候，周围的同学也不会像以往那样，一点就着，追得他满地跑了，毕竟人家现在是“班级干部”了嘛，背后还有班主任呢，打狗也得看主人嘛定时或不定时地我也会找他了解课间的情况，这孩子也基本能够据实汇报掘下了子义这个小葫芦，也还会有小瓢浮起来，但总体上以子义为中心的台风已算是基本过境如此一官，降住了子义，也震慑了调皮的熊孩子们调皮本就不算个事儿，相比以往，出现问题了，批评教育、说服教育、强制压服等方式的教育，我倒更喜欢这种轻松并充满了活力的方式，尽管效果可能慢了些，但教育的本质不就是“种豆南山下，带月荷锄归”的慢境界吗？小学班主任工作的心得体会「篇七」班主任是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁，更是班级工作的领导者和组织者班级所取得的成绩与班主任的辛勤工作分不开而班主任能否让学生拥有一个温馨的班级家园，能否在这个摇篮中提高文化素质，提高思想道德素质，得到全面发展，班主任的工作方法是至关重要的班主任工作的成败将直接影响到班级各项工作的开展现就对如何让孩子拥有一个温馨的精神家园谈谈我肤浅的看法

一、以融洽的师生关系，营造良好的班级氛围由于小学生年龄等多方面的因素促使小学生在学习及生活中总是缺乏独立学习和自觉获取知识的能力，对教师，特别是对班主任存在着较强的依赖性，他们需要也欢迎班主任随时为他们排忧解难我们在平时应当主动关心学生、热爱学生、了解学生，努力给予学生进行必要的指导和教育教师要做他们的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、温和的言语、饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感班主任工作是心对心的工作，学生渴望得到教师的理解和爱良好的师生关系的建立，使班主任容易做好学生的思想教育工作班主任要经常和学生保持沟通，培养融洽的人际关系，并能相互接纳，消除学生的恐惧、焦虑等心理负担没有班主任和全班同学的相互理解与亲密合作，便不会有良好的班集体的形成与巩固作为班主任更应该把自己置与集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的班集体

二、以爱感人，促使学生养成良好的习惯有一句话，没有爱心，就没有教育作为教师，特别是班主任对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德教师要用自己的爱心去培养学生，使学生养成一个良好的习惯具有不良品德行为的学生一般比较自卑，人际关系较差，但他们自尊心强作为教师应该理解、尊重和关心他们，使他们产生〃自新〃的愿望，帮助他们树立改变自己的信心达到这个目的，有赖于以下几个方面消除情绪障碍，改善人际关系品德不良的学生，一般都经常受到家长与教师的训斥和惩罚、同学的指责和嘲笑他们对教师、家长、同学存在着疑惧的心理，对立的情绪，不信任的态度；家长、教师应该关心爱护他们，改善与他们的人际关系，用诚心、爱心去感化学生，消除情绪对立；保护自尊心、培养集体荣誉感教师应该善于发现学生的“闪光点”，激发其自尊心与自信心，消除其自卑心理教师还应运用集体的力量形成正确的舆论来影响并教育产生不良品德行为的学生

三、以情动人，用心感化每一位学生我一直认为，要教育好每一位学生，让学生真正的融入到这个班集体，喜欢学习，喜欢上你教的这门学科，让学生尊敬你，就应该用自己的爱心去感化他们，这种爱是一种严慈相济的爱它是神圣的无私的班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境对好学生和后进生应使用一个标准，做到一碗水端平，一视同仁而在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花

四、以言行指导学生，为学生做出榜样。