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学校教科研总结学校教科研总结「篇一」本年度,学校教科研工作本着“科研兴校,科研兴教”理念,严格上级教育科研工作计划和要求,进取探索和创新,取得必须成绩
1、领导高度重视,促进学校教育科研可持续发展学校领导十分重视学校教育科研工作,在财、物、人上给予了大力支持,凡事只要有对教师专业发展的学习机会,不惜代价外派教师外出学习,本年度各类外出培训多达200多人次;只要是对教师专业发展的教育教学活动极力争取,比如上半年初中政治、化学毕业研讨会,高中政治、数学“生本高效课堂展示活动”;下半年初中“减负提质暨初中教学质量分析会”在我校顺利召开,极大地推进了学校教师的专业发展
2、强化常规教研活动,促进教师业务本事的提高1主题教研会每学期开学召开各教研组组长会议,突出“以质量为先”的思路,强调常规教研活动要求、资料,并指导常规教研活动的实践操作程序要确定活动的主题、专题发言人、活动记录要详实,并派专人考核,周前会在大会上公示,确保常规教研活动的落实有效2教研月活动在上级教研月活动要求的基础上,以“县133生本课堂模式”理念,细化学校的教研月活动方案要求各教研组拟定操作性较强的教研月活动计划,活动期间学校领导不定时检查指导,优质课、公开课、合格课“三课”要求课题明确,操作适当,启发性较强,有必须的推广价值春学期开展“高中部校级生本高效课堂展示活动”,秋学期开展“初中部校级生本高效课堂展示活动”并积极参加“县级生本高效课堂展示活动”取得可喜成绩高中获得一等奖1项,二等奖12项,三等奖5项3听课交流活动教研组要求教师严格按学校教研常规指标听课,领导推门听课,不定时检查并集中点评分析,指导教师任何听课,真正落实听课交流、取长补短,提升业务本事⑷新教师合格课认定反思;在活动中提高,十月份的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈10月10日一15日为语文组的探讨课;10月17日—22日为数学组的探讨课;10月24日一29日为英语组的探讨课;10月31日—11月5日为文科综合组的探讨课;10月31日—11月5日为理科综合组的探讨课在这十月份中,语文组重点进行了阅读教学的研究;数学组重点进行了“空间与图形”的主题研究;英语组针对高璐老师的两次参赛课进行了课堂指导;综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实;电教组针对资源应用和整合进行了专题培训;综合实践组针对环保教材的编制进行了反复的修订抓学习促使教师开拓教研视野;抓培训促使教师教学手段的更新与转变;抓课堂促使教师反思层次的上升;抓写作促使教师教学理论的形成;抓整体评价促使学校浓厚教研氛围的营造和保持,总之,各项常规研究活动的落实有效的促进了教师专业化成长进程使教师在教学技艺和研究水平上得到很大的进步学校教科研总结「篇七」根据学校的工作计划和教研工作要求,结合自己的实际,认真开展教研工作,具体工作总结如下
一、加强学习,提升理论素养
1.认真学习《课程标准》及学科类报刊杂志等,钻研教材教法
2.加强理论学习,提升理论素养利用课余时间,学习、阅读了相关的教育教学文章、书籍,做好学习笔记,本年度我阅读了《活动建构教学论》、《教师如何听评课》《教师成为研究者》等书籍,撰写了近万字的学习笔记,为顺利完成各项工作奠定了理论基础
3.积极主动参加各级各类培训学习今年8月参加了XX省远程研修培训,省市区优质课观摩及其他教科研培训通过培训学习,切实转变观念,夯实了自己的理论基础,同时也拓宽了视野,了解教学改革的最新动态
二、勤于实践,提升业务能力
1.在课堂教学中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,与学生建立民主平等和谐的师生关系,营造和谐轻松的学习环境,促进学生自主发展,努力形成自己的教学风格
2.以科研的态度引领教研在教育教学实践中,开展问题引领式主题教研,采用案例+实证的方式展开,收效明显
3.积极参与校本教研,按时参加学校组织的教研学习、听课、评课等活动活动中,集思广益,博采众长,深入反思自己的教学行为,以先进的课改理念矫正自己的教学行为,提高自己的教研能力本学期共听评课60余节,上校级公开课2节,区级公开课1节,促进了自身的成长
三、以身作则,强化学校教科研工作
4、多种形式培训学校科研骨干教师通过读书论坛、专题学习等形式促进教师科研水平的提高
5、引导教师扎实做好微课题研究工作,取得初步成效
6、引导教师上课题研讨课,将科研与教研紧密结合,共同提高
4.做好“十二五”课题的研究及结题准备工作
四、加强教改与教学科研,努力出成果在教学教研实践中,及时进行教学反思,总结教学中的得失,取得了点滴成果20xx.8XX区首批科研学术带头人20xx—20xx XX区教科室、XX区教研室20xx.9XX区优秀班主任XX区政府20xx.10XX区学科带头人20xx—20xx XX区教研室20xx.12XX区语文优质课一等奖XX区教研室20xx.1XX区教科研论文一等奖XX区教研室、教科室在忙忙碌碌的工作中,我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高,但是也有不足和困惑,如教研的开展不够深入,效果不明显,理论及实践研究成果欠佳等问题在今后的工作中,我将脚踏实地,争取更大的进步和提高
五、科研工作重点
1、继续加强个人理论学习,提高科研水平
2、引导教师扎实做好“十二五”结题工作
3、对结题课题做好后续研究及推广工作,努力把研究经验应用于教育教学学校教科研总结「篇八」一>指导思想以新教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口以解决教学改革和实验中所遇到的实际问题为立足点,以教师教学方式和学生学习方式的转变为切入点,以促进学校、师生共同发展为增长点,逐步形成融教学、研究、师训于一体的教研工作新机制,通过教育教育教学科研活动及培训,全面提高教师教育教学能力
二、明确职责、规范管理学校建立了校本教研领导小组工作中分工明确,各负其责学校进一步建立健全各种制度,明确规定了校长、主任、教师在校本教研中的职责、权利和义务,明确了考核办法定期召开校本教研会议,为校本教研活动的有效开展提供保障
三、校本教研本学期,我校开展了一系列活动,通过开展“导学案”“说教材”活动,促进高效课堂的建设,提高课堂教学实效
1、开展系列培训结合本学期区进修学校、基地校教学工作安排,我校开展了一系列培训活动,如由李校长主持的“如何说教材”主题讲座,校教科处组织的“国培感受”交流、“导学案”和“说教材”培训等,动员教师全员参与,以提高课堂教学效益,实现高效课堂我校年轻教师还建立了教师博客,方便了教师间的交流
2、组织教师参加“导学案”和“说教材”活动本学期教研活动的重点是写“导学案”和“说教材”,所有教师都参与其中教师上传了“导学案”的电子文档,制作了精美的“说教材PPTo中小学何志英、李秀平、李存萍、樊红艳等5-6位不同学科教师做课,起到了示范作用,规范了“说教材”的诸多环节在学区小学组的比赛中,取得较好成绩,受到好评
3、积极开展主题教研围绕“同课异构”,我校开展了讲课、教研活动此次开展的活动主题明确,小学3-5年级,中学7-8年级任同头课的教师全部参与校领导和教务、教科人员分配到各学科组听课、指导并以此为契机组织了我校春晖基地教研活动和小学组的观摩课,邀请进修学校领导和基地校同仁光临指导通过近一个半月的活动,强化了教师的目标教学意识,课堂教学更加注重实效和高效,取得了一些可喜的成绩做课的几位教师受到了上级领导的好评和大家的认同活动过程中,校领导分别参与到各组,随听随评,高效到位,为讲课老师提出了许多宝贵的建议,使本轮活动更具有有针对性和实效性,体现了以“目标教学法”促进高效课堂建设的初衷
4、积极参加进修学校及基地校组织的校本教研活动4月27日,我校承担了春晖基地校的校本教研活动区进修学校领导、教研员,大社学区相关领导,春晖基地六校的主要负责人及初中小学相关教师分别参加了听课和教研活动本学期我校结合实际,开展“同课异构”活动,打造“目标教学”模式的高效课堂,矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足活动分中小学同时进行,中学由七年级何志英、谢世峰两位语文教师做课,小学语文数学分别由付慧杰、史瑞、李存萍、张志红四位教师同时授课,并分组教研通过这次活动,给我们提供了一个很好的学习的平台大家济济一堂,通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思,促进了教师的专业成长
5、做好论文的收集、整理工作鼓励教师不断总结教学经验,撰写教学论文教科处将选择优秀论文向《峰峰教育研究》、《邯郸教研》及更高一级的刊物推荐,发表的整理成册,力求提高广大教师的教育科研水平回顾本学期我校教科研工作,虽然取得了一些成绩,但离目标还有一定差距,今后我们要继续深化校本教研工作,不断提高广大教师的教育教学素质,进一步解决教学中的实际问题,促进师生共同成长同时我校将继续在上级部门的指导下,加强与兄弟学校的交流和学习,以取得更大进步学校教科研总结「篇九」20xx年是学校“十二五”主课题的课题开题之年,实践研究之年因此,如何让教育科研成为学校发展的新的动力,促进教育教学水平不断上升作为教科室,这个学期的教科研在一些方面作了探索和尝试
一、积极探索教科研工作与学校教研工作、师训工作、德育工作相结合的新途径今年,学校的领导班子作了大幅度的调整,学校中层的领导分工也作了相应的调整,如何适应新形势下,教育教育重心下移,教师培训不断加强,是教科室的新课题计划把教科研的培训、组织放在学期最初,让各学科在制定活动计划中,把教科研落实其中本学期,学校推出办公室“悦读”文化建设,教科室也将及时把与课题相关的,与教育教学新视野相关的,与课堂实际教学相关的书籍作为必读书目,推荐教师学习理论,提高实际教育教学水平在实际操作中,每个办公室推荐3-4本书,读书笔记一周由一位老师负责,办公室轮换,教师在自己撰写的同时,也阅读学习了其他老师的思考感悟,对自己的学习也有了进一步的加深
二、定期开展教师全员培训
1、利用全校教师培训时间进行一次较为广泛的全员培训,就学校“激励教育”的研究历程,发展思路,进行了生动活泼的讲解,同时对学校的“十二五”课题《激励教育视野下的小学学习共同体建设研究》的具体概念,实验目标,注意研究方向等进行全员通识培训,并完成了全员参与的一份培训作业
2、利用全体教师会议的时间,进行短时间培训,主要介绍实验进展,分享教师研究心得,指导全员参与科研
3、利用教研活动时间和教师发展共同体建设,提高教师教科研素质
三、学校主课题研究有条不紊
1、《激励教育视野下的小学学习共同体建设研究》课题顺利开题20xx年12月,学校十二五课题《激励教育视野下的小学学习共同体建设研究》,成为省首批十二五规划课题后,积极开展课题研究通过《沁园春》校刊的推出,让教师全员学习,在完成了前期理论学习,教师培训,课题实施方案多次听取专家意见,反复修改后,于5月17日,课题开题,省教科所所长彭刚到会指导《江苏教育》张俊平、姚亮莅临指导他们都充分肯定了学校十二五课题的研究价值,并对课题提出了一些建设性的意见进一步推动了学校课题的深入教科室对他们提出的意见也进行了相应的整理
2、为了使课题研究落到实处,学校从各个学科选择优秀老师加入教科呀核心组,以点带面为全校课题研究探航寻路,目前主要开展了“激励教育视野下的小学学习共同体建设研究之一一当前学校、班级学生自发性学习共同体现状调查”,对当前学校师生自发性学习共同体在学生生活、学习中的成因和作用、构成、活动开展、成员成长等开展了现状调查也为学校建设学校学习共同体的可能性、激励教育对学校共同体推进作用的可能性等提供了实验参考同时,要求他们能上交与“课堂学习共同体”相关的一份教学设计、一篇教学随笔、一篇相关学生习作、一些相关照片让教师的研究留下足迹和物化成果一位老师结合自己的班级和课题研究完成了一份题为《我和四》1)班共成长》的,近两万五千字的中篇实验日记连载学校教科研呈现出丰富性、多样性、实效性
3、12月4日上午,学校邀请无锡市教科所所长包志强来校论证德育课题在听取了朱虹副校长和德育处的意见后,确定了《“激励教育视野下的班级管理研究共同体建设”的行动研究》课题从两个层面来展开一是教师,即教研、班集体建设、学校文化管理这三个方面;二是学生,即班级日常生活共同体、课堂学习共同体、闲暇生活共同体当然这两个层面也是相互依存、相互交织的相信,学校通过这个课题的研究,一定努力建设积极、高效、实效、创新的团队
四、继续做好常规工作,教科研工作有条不紊,不断深入
1、积极开展心理健康教育研究,正常开放心理咨询室,积极配合区综合实践课程改革,在五六年级开设“团体心理辅导活动”课程指导教师开足开好这个校本课程今年11月,学校蔡菲老师代表南长区参加了无锡市心理健康优质课评比,所授《有效沟通》这一课获二等奖
2、学校还进一步拓宽教科研渠道,充分发挥网络研修平台的优势,把网络平台与校本科研有效链接教师通过个人博客发表自己的见解,研究心得,其他老师也参与讨论,分享经验学校教科研总结「篇十」本学期,我校以思想和科学发展观为指导,紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向,在全体教师共同努力下,大力开展教育创新,努力发展教师专业水平,积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校文化,大力推进素质教育,努力提高教育教学质量在实践中提高了教师以学生为中心的意识,逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略现把主要做法总结如下
一、本学期开展的工作回顾
(一)继续做好教学常规建设,提高课堂教学的有效性
1、抓教学常规管理,确保教学工作有序进行本学期继续以广州市教学质量评价标准和《柯木蟹小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下,把教学中的各环节要求动态的具体化,做到既规范管理,又能充分发挥教师的特长,提高了构建教师教学特色的意识在教学中,优化过程管理,重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度
2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制其一,以行政听课和科组教研听课为载体全体行政每周一第三节下班听课,分两个小组进行听课,在听课的过程中把上课教师的课录制下来,教导处专门建立“互助角”共享文件夹,下分学科、教师子文件夹,每个教师在上完课后找听课的老师评课,完成后写反思和形成一个新的教学设计最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹同时,各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议以此提高了课例研讨的质量,积累了一线教师的基础资源,为促进教师的专业发展奠定了良好基础其二,各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动在开展以课题为主导的模式基础上,探索以方法、主题为研究内容的〃同课异构〃、“同课同构”的模式,为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的
3、构建互助学习平台,引领教师在互助中成长本学期,继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体,并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位,发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了“行政一科组一骨干教师一新手教师”及行政跟踪与辅导模式
(二)加强课堂教学和学习诊断研究,深化课程改革
4、以问题研究为主的课堂教学教师在备课和实施课堂教学时,要提高提问的意识和能力,根据本班学生的实际情况,设置多级问题,以问题为导向,采用启发式教学,通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣,发展其高级思维在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性,通过问题引导学生主动学习,发展其高级思维
5、确实落实“一二一”教学模式教师在实施课堂教学时,大多数教师都能贯彻精讲多练的原则,创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识讲课的总时间一般能控制在15一分钟之内,课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业,课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强
6、做好测试结果的分析,及时查漏补缺本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统,数学用精细分析表,把成绩通过系统的统计分析,针对问题提出解决的具体策略,重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析,并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里针对每次的分析结果,要设计相对应梯级练习,组织学生对知识进行巩固与
(三)加强课题研究,构建理论联系实际的机制
7、本学期,学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中,使课题研究草根化,常规化,使课题研究真正促进教师专业发展,转变教师理念,提高课堂教学有效性本年度由朱越强老师负责的市青年专项课题《校本课程开发促进教学工作的机制研究》,于9月份结题;现在正在开展的各级各类课题有天河区一般课题2项、天河重点课题1项、广州市子课题1项、天河区小课题10项,天河区项目研究2项、国家级项目研究2项;正在进行结题冲刺阶段的2个这学期开展较好的如下《通过moodle学习卷,促进学生谈论生活学习作息时间的口语交际能力的实践研究》(黄艳芬负责);《用数学语言表述100以内的加减法的计算方法》(徐春霞负责);《小学四年级纸袋装饰的教学策略研究》(陈煜静负责);《小学五年级英语“一对一”数化游戏教学的策略研究》(贺元红负责);《小学四年级语文上册概括文章主要内容的教学策略研究》(罗翠兰负责);《小学五年级记叙文对话描写的策略研究》(肖冬梅负责);天河区重点课题《国际背景下培养小学高年级英语学科素养的策略研究》(杨运娇负责)这些课题都按照合同的约定进行了开题、过程研究、相关资料的整理,有些课题拍摄了研究课例,正在准备撰写结题报告
(四)其它
8、继续贯彻“减负精神”,提高课堂教学效率学校高度重视学生的课业负担问题,各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定,严格控制学生的作业量,坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业,各学科之间要注意协调作业总量各科课外作业总量(包括预习)为
一、二年级不留书面家庭作业,
三、四年级书面家庭作业不超过半小时,
五、六年级控制在1小时以内的书面作业休日布置以动脑与动手,书面与实践相结合的课外作业,体现了活动性,趣味性,丰富性相结合的原则,留给了学生充分的自主学习的空间
9、以赛促研,促进教师的专业发展今年我校教师积极地参加了广州市计算机多媒体教育软件比赛,此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛,在区的比赛中提交了10件作品其中,徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖;陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖;电子书包实验基本保持每周2节常规课,上半年英语科的课例获得二等奖一个,三等奖一个,优秀奖二个;科学科获得pit作品评比三等奖和优秀奖各一个;数学科获得三等奖一个、优秀奖四个教师以参加比赛为突破口,进一步梳理知识结构,提升理念,增强整合运用知识的能力
二、存在问题及展望
1、继续开展项目学习活动(project一based learning,pbl),是研究性学习中最常用的一种学习方式基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识,安排围绕专题的真实学习任务,在合作学习的环境下,设计并实施一系列的研究活动,并通过作品呈现来进行表达和交流,使学生不仅能学到解决问题的知识和技能,也能获得如何应用知识的能力在信息技术环境下,强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具,处理和分析信息的工具,表达思想和知识的工具,以及交流传播信息和知识的工具强调应用多媒体(整合文、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播项目学习的学习成果(作品),使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究(explore)、表达(express)和交流(exchange)能力通过项目学习,促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式,以学生为中心,培养学生可持续发展的能力下学期重点开展科学科的项目学习研究,同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动本学期,我校深入贯彻科学发展观,加强学习和研究,深化教学改革,不断更新教育观念,转变教育行为,提升教师的专业素养进一步提高了我校的教学质量,紧跟时代步伐,提升了办校质量使我校的教育真正成为适合学生发展需要的土壤和促进学生健康成长的动力完成的工作
1、教师业务学习每双周一次,内容安排科学合理,学习效果显著
2、做好了第三期教育科研骨干教师的培训推荐工作,做好了到期科研骨干教师继任的组织协调工作,对到期的科研骨干进行了调查和统计
3、推广科研实验课交流活动以教研组为单位,每个教研组选派出一名教师做课题实验课公开课并在其中产生去县赛课选手,认真做好选课,备课,导课,上课的指导工作
4、迎接规划办领导深入学校,组织教师进行了县级科研示范课初选,四名教师参与比赛,娄春军脱颖而出,参加了在团山子中学举办的依兰县科研协作体课题示范课大赛,取得了优异的成绩
5、对课题的后续研究进行了指导,努力把研究经验应用于教育教学
6、征集所有参加课题研究人员的教育科研实验反思对全体教师进行了教育科研通识性培训
7、加强了国家、省、市、县科研成果的征集工作,并择优在学校校本研修论坛上发表
8、组建了新一轮课题申请立项领导工作组,选拨了新一轮课题组成员学校教科研总结「篇十一」
一、基于活力课研究,探讨科组教学模式本学期,我们科组在大力研究活力课堂的教学实践下,积极通过科组教研活动和活力课堂研究,基于活力课堂模式的研究下,以及在各级领导的指导下,我们英语科组积极探索本科组适用的教学模式,为了找出适用小学英语的模式,我们还在教研活动上根据以下内容进行了深入研究什么是建模建模一般须具备什么基本构成素教育建模education modelbuilding的意义;什么是学科教学建模subject teachingmodelbuilding如何进行“模式建构”?建构模式,超越模式;教学建模的十点建议等在研究学习之后,各教师对教学模式都有了自己的一些认识和见解,她们还把自己的想法发表到天河部落让其他老师共同讨论研究学习至于教学建模,我认为还要多加学习理论知识,就如前几天我在网上看到一篇文章《大学英语教学如何实行教学模式多样化》里面提到的一种模式任务学习+探究学习+合作学习的教学模式,虽然这是指运用到大学教学上,其实我们小学也可模仿它来建模,如任务学习+探究学习的教学模式或任务学习+合作学习的教学模式等,以此为起点,下学期我们将在科组教研上继续研究
二、以新课标为依据,大力培养新教师我们这一科组是一个非常年经的科组,科组老师平均年龄不到30岁,想要科组成长起来,先要新教师尽早尽快成长起来,所以本学期我们科组把大力培养新教师为我们工作中的重点学校严格按照上级文件精神,积极开展新教师合格课认定工作活动中,拟定详细活动方案,聘请相应教研组学科高级教师或骨干教师担任评委,相应学科领导干部担任组长,教师自我意向“跟师”或学校指派教师帮忙新教师成长本年度共完成32位新教师的合格课认定,促进了教师业务的有效成长
3、注重课题研究,践行课改理念,促进教师专业发展教育科研是学校发展之本学校注重课题研究,以践行新课程改革理念,帮忙教师不断健康成长本年学校加强市级课改专项立项课题《农村高中教师专业发展策略研究》的实验与探索,已完成研究报告初稿;努力开展重庆市“十二五”教育科研重点立项课题“重庆名校史志研究”一级子课题《重庆市巫山大昌中学校史志研究》,探索学校优质发展理念,已完成校志初稿并得到总课题组的修改指导学校共立项校本小课题15项,共收到结题申请12项,结题申报“县教育科研成果评奖”8项进取指导教师撰写教改经验论文,提高业务水平本年度全校教师在《师资建设》、《读写算》、《科学咨询》等杂志公开发表文章22篇
4、强化校本培训,注重学习和宣传,推动学校健康发展校本培训是教师学习业务的有效途径之一,学校强化校本培训,帮忙教师成长聘请学校领导和骨干教师对新教师进行了“教师职业道德、课改新理念和教育教学常规”等资料的岗前培训I;校长亲自做了“提高校本教研实效,促进教师专业发展”的讲座,举办了“学校教育科研实践基础”、“生本高效课堂实践探索”、“教育教学常规基本技能”等专题讲座;自办《昌中教研》一期,自发简报6篇,网络宣传交流文章20余篇,重庆法制报做了“质量促发展,特色树品牌”的专题报道,有力的推进了学校的发展成绩只能代表过去,发展才是未来学校教育科研任重道远,我们将与全校教师一道,不断探索与创新,实现学生的健康成长,促教师发展、学校辉煌学校教科研总结「篇二」一学期来,教科室在市委教科室的领导下,校领导的支持和关心下,全体教师积极参与下,教科室按照上级的指示精神和学校的工作目标,围绕“引导学生自主创新学习、培养学生自主创新能力的研究”这一“十五”课题,努力做好研究工作同时,我校的教科研工作在服务中开展,在服务中提高,为提升学校的办学水平做了应有的工作,为进一步提高学校教科研工作奠定了扎实的基础下面就一学期来的教科研工作做一简单的总结;
一、以“十一五”课题研究为契机,带动学校的课程改革,进一步加强各级课题的研究在具体指导过程中,我们把培养和指导渗透到教研活动的各个环节中去,我们十分注重抓好教研活动的各个环节,教研活动处处都体现“指导”,而不必刻意去“指导”,应把“显性指导”和“隐性指导”结合起来,让“指导”“润物细无声,这样做的效果会更加持久,更加巩固下面是具体的做法1发挥集体备课的作用统一教学计划、统一教学安排、统一评测试卷,使他们在整体教学过程中受益2定期分析教材通过分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系,提出具体的教学方案3上好示范课,用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想示范课结束后,我先介绍自己是如何设计这节课的,为什么要这样设计,然后倾听其他教师的分析与评论4开展听评课活动针对她们在教学中出现的具体情况进行具体指导,同时也发挥了教研组集体指导的优势5通过评析试卷,对比班级成绩分析学生的失误情况和教师在教学中的薄弱环节,以及今后怎样在教学中扬长避短,怎样纠正学生考试中常见的毛病
三、以课改为中心,大力抓好课堂常规本学期,因为三年级的学生要开始使用新教材,所以我们科级继续以课改为中心,抓实英语学科教学常规,通过深入学习新教材三年级开始使用新教材教法,通过大力培养新教师,让其知道抓好小学生日常行为规范,是为了使学生养成良好的行为习惯,坚持对学生一贯的严格要求和训练,并且,还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的快乐,提高学生的主动性和积极性,激发学生学先进,争先进,更好地培养学生良好的道德规范和行为规范有好的课堂常规,才能上好课
四、课堂先行,小课题实践,做好小课题研究本学期有了活力课堂的实践经验,我们英语科组谢群笑老师积极开展小课题的研究,并进行了以《利用语法促进单词记忆与理解的行动研究一一以四年级下册Module5Food andDrinks为例的小课题的研究》为主题的课堂实践三次,每一次课堂实践后我们科组马上进行了评课与研究,并积极地进行网络教研,现在谢老师的课堂实践开展已初有成效
五、积极参与网络教研本学期我们科组很认真地在天河部落继进行广泛交流,通过设定每月一主题,各教师围绕主题进行讨论学习,或对公开课的教案或反思进行讨论交流,这种方式的讨论既加强了各教师的交流,也提高了各教师的写作水平学校教科研总结「篇十二」工作回顾
1、暑假期间制定了教师一年和三年的成长规划,为教师的专业成长指明了方向
2、制定符合我校特点的教科研工作计划及各个备课组的计划
3、结合县教研室开展的“每天读书一小时”活动,我校组织开展了国学经典诵读活动利用每天的晨读、午诵时间引导学生诵读国学经典《三字经》同时每周从语文课中挤出一节课开展课外阅读的交流活动
4、组织校园读书节活动,引发亲子共读的倡议书,并为学生和家长列出了供阅读的书目结合读书节开展了演讲、讲故事、三字经、诗文和童谣诵读比赛
5、开展“静校教研”活动每次活动定时间、定地点、定内容星期
一、三为集体备课;星期二为读书沙龙,将一周中所读的文章集中交流谈体会,并展示自己的读书笔记;星期四为英语口语训练,提高教师的整体素质,能让教师尽早的与国际接轨;星期五为评课和论文写作
6、开展课堂教学研讨活动1校内公开课,每位教师根据学校的公开课安排表,上课前将自己的公开课教案发到学校的共用邮箱,课后写出针对本课的教学反思同时:教导处根据教学内容对学生进行当堂检测,并反馈检测结果2组织骨干教师参加各级各类的教学竞赛和课堂展示活动
7、制定教师教科研月度考核细则,每月按要求对教师进行量化考核
8、组织教师进行提升业务能力和水平的学习1参观北京新东方扬州外国语学校;2邀请范水镇中心小学赴香港考察的教师来我校做讲座,共同探讨教育国际化的问题;3邀请江苏省特级教师王兆正来我校做讲座;4组织教师参加各类观摩学习活动,要求外出学习的教师要做到“四个一”完成一份学习心得,做一次学习汇报,带回一份资料,上一节公开课
9、制定各学科的课堂教学模式,并在课堂中付诸实施,不断总结优化
10、开展全校所有学生家长进校园听课评课及观摩国学经典诵读《三字经》表演n、开展各类学科竞赛,提高学生学习的积极性如写字比赛、语文百词无差错比赛、数学口算比赛、英语口语比赛、绘画比赛等取得的成绩本学期在广大教师的勤奋努力下,我校教科研工作取得了丰硕的成果,一共发表论文8篇,在国省市县各级各类论文竞赛中,有31篇论文分别获得一二三等奖;在省市县优秀课竞赛中获一二三等奖有12人次;县级公开课2人次;主持或参与课题研究5个;在县教师基本功竞赛中一人或二等奖;发表新闻通讯9篇;指导学生发表作品4篇反思本学期校长室和教导处的领导下虽然开展了各类活动,内容虽然也丰富多彩,取得了一些成绩,但离国际学校的要求还很远主要是静校教研的实效性得不到保证,有一种流于表面的形式;课堂教学中“三性”未能很好的体现;课外阅读还不够深入;课题研究还未开展;教师论文写作的水平还有待提高新学期谋划
1、加强“静校教研”实效性的研究,改革集体备课的模式,把集体备课的重点放在同课异构的研讨以及教材研读上
2、继续打造我校各学科的课堂教学模式,不断研究细化,优化
3、将课外阅读向纵深方向推进继续开展各类活动,激发学生阅读的兴趣,将课堂教学与课外阅读有机的结合起来
4、加强课题的研究,确保人人有课题,人人争做省市优秀课题
5、提高教师的综合素养,培养一专多能的教师
6、制定教师教科研奖励细则,通过激励的手段激发教师的各方面的潜能,重点放在论文写作和课堂教学上
7、继续执行“请进来”和“走出去”的学习原则,以此提高教师的业务能力和水平
8、引进教师时要注重教师的业务潜能和工作激情学校教科研总结「篇十三」时光如梭,转眼间一学期又过完了,回顾这一学期,在我们音乐教研组的老师共同努力下,终于圆满完成任务,现汇报如下
一、指导思想坚持以更新观念、提高音乐教研组教师的教育教学水平、科研意识为目的以狠抓课堂教学质量,提高组员的团队意识为方法,促使我组各项工作在原有基础上不断完善、稳步提高,更能够促使音乐教研组每一位成员从思想、理念、教学水平有一个新的跨越
二、活动重点
1.通过活动,把我们音乐教研组建设成为学习型的组织,能够形成共同的统一目标,形成真正的合力,从而提高教学质量,真正做到我组全体组员从教学水平上有一个飞速的跨越
2.不断完善学习制度,努力提高音乐教师的科研素质和能力,学习内容是新课标的学习领会,落实大纲要求课堂标准学习促使我组每一位组员教学理念上得到跨越3,加强组员音乐教学基本功的培训,包括教师自身基本功和教学基本功,促使我组成员从自身水平上有一定的跨越
4、积极开展听课评课活动,并组织观看优秀课例视频,观看后展开讨论,发表自己看法,取长补短
三、取得的成绩和不足之处
1、取得的成绩从自身做起加强学习,并带领组员学习,学习内容先进教学经验、新课标、课标解析,观看优秀教学课例,组织听评课等等,使组员的整体业务能力从理论上有所提高
2、不足之处通过我们不断的更新思想观念,认真领会学校的办学理念我组成员从思想上比以前有了很大的进步,能够按照中心的统一部署进行一定的教研活动但是,在创新方面我们做得还很不够特别是课堂教学方法方面,我们将吸取更多优秀的经验,多学习,多研讨,努力把我校的音乐教学水平提高一个新层次学校教科研总结「篇十四」教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行,教科研与学校的教改和发展有着密切的关系现将一学期来的教科研工作进行一学期来,我们深化课程改革,坚持立德树人,强化德育课程推进课堂变革以备课为中心,突出“学本”意识,尊重学生差异、尊重课程性质、尊重教师风格,积极探索“生学师导”课堂教学新方式,努力提高课堂教学质量深化作业与评价改革,完善推广“游园式考试”,“模块过关考试”、等多元考试形式,把知识技能测试融合在生活情境和趣味动中,体现“全面合格、学力为本、习惯为重”的评价价值取向深化研训活动,因校制宜开展校本研训活动,推进研训方式变革,提升研训质量紧扣“践行学本课堂,打造对话课堂”的主题,以团队赛课活动形式,开展教研活动;进一步统筹规划、整合资源、有序推进,开展以学本课堂建设为主题的项目化、系列化的校本研训活动加强课题研究以做成一件事的建设为载体,人人有研究,让课题常态化、平民化,提升教育理念与意识,提升教学效率由于我校领导对教科研工作的开的重视,经常过问,亲自督导,使教科研工作得以顺利开展
一、学习体制,改变教师的教育理念学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念这一学期,我校仍然坚持帮助教师树立终身学习的思想,要求一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著,校长亲自要带头学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向通过学习,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔学校要求每位教师每年要交两篇论文,两篇教学反思,和两篇说课稿
二、采用多种方式对教师进行培训为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式主要有
1、组织教师教师参加各级培训,重视学科培训一学期来,我校组织全体教师参加了各级培训,认真安排骨干教师、教研组长参加区级以上的学科培训,让校学科带头人了解学科特点和学科基本要求在了解学科特点和学科基本要求的基础上,深入学习课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求,改进教学模式和教学方法,探索与课程标准相适应的教学模式,形成人人参与的教科研氛围
2.系统学习理论知识和实践对话课堂一学期来,学校购置了大量有关于对话教学的理论书籍,如《我和你》、《课程》分教研组进行阅读、实践通过系列书籍的阅读,让对话教学的理论在每位教师的心中生根,人人夯实对话教学的理论根基,各教研组采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了对话教学产生背景,基本理念,并内化为自己的理论涵养,实践于课堂,创设对话教学的课堂文化理念,初步建立对话教学的课堂模式,为教师搭建平台讨论对话教学、思考对话教学、实践对话教学,如在校幸福讲坛做对话课堂的教学实践论坛研讨,在家长开放日中实践对话课堂,通过家校互通、全校共研,进一步催发对话教学在课堂实践中的生长点,让对话教学的探索在家校共建中深入人心
3.利用网络资源,组织教师进行信息素养能力提升学习根据区教师发展中心的统一部署,我校紧密配合中心要求组织相应学科的老师进行学习,通过学习,教师对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解,特别是对微课的认识与制作培训后,很多老师课堂意识,教学形态都发生了变化,一方面要求自己以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律,研究微课新思路;另一方面还要求自己自觉培养自学发展意识,力求适应现代教育技术的要求,促进学校的信息技术教学上新的台阶,同时进一步激发他们工作的主动性、研究性、创造性
三、全师动员,尝试对课堂教学进行改革在学校的组织下,在教科研的过程中尝试全面对课堂教学进行改革,努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等对话课堂理念在教科研的过程中,我们要求教师从几个角度来设计教学第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心,以灌输为手段”的传统教法,采取灵活多变的教学手段和方式,让学生的思维活跃起来,实现“学生是学习和发展的主体”;其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力,让学生学得一些创新方法,具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力,大胆发表自己的见解,实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来,把课堂和社会联系起来,实现社会一课堂一社会的转变,激发学生的学习兴趣教师在教科研的过程中,通过对课程标准的认真解读和研究,在教学中,努力从新的教育理念、和“三维目标”出发,整合各种教学资源,打破传统封闭式课堂教学模式,形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局,使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进学校教科研总结「篇十五」
一、落实常规培训,强化科研意识与此同时,学校还开展了经常性的随堂听课活动,不仅教学校长经常听课,还鼓励教师自愿听家常课,积累与总结原生态的教学经验,发现现实性的问题后,在集体备课中进行探讨,取得共识,形成观念,迁移成果,提高了教师的课堂教学能力,促进了教师专业化发展
二、课题促动,打造学校办学特色教育科研引领学科教研,教育科研促进教师专业发展我校坚持以课题研究为抓手,扎实开展各项教科研工作20-年11月5日上午,我校承担的广州市-区“-”规划课题面上一般课题“在实施综合实践活动课程中开发-社区文化资源的研究”结题报告会隆重举行,并以“特优”的好成绩顺利结题此课题自20-学年开始实施,课题组开展了扎实而有效的研究工作,取得了丰硕的成果学校出版了专著《利用地域文化资源,开展综合实践活动的探索》;7篇论文刊登在市级以上刊物上;编写出版了-文化校本教材一一《探寻-文化之旅》;建成了意义重大的创新之作——文化博物馆课题推动了学校综合实践活动课程的实施和发展,学校先后成功举办了广州市课程资源开发研讨现场会和全国第八次综合实践活动参观考察现场会,综合实践活动已成为学校鲜明的文化特色学校办学成绩不断涌现,并产生了较高的知名度和影响力
三、重视资料积累,完善成果管理为了不断促进老师们在活动中反思提高,也为今后的活动课教学留下第一手教学资料本学期,加强了科组管理,重视活动阶段性的总结,不仅要求老师们对撰写教学案例,还对教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理,并在学期末进行各班学生成果展示活动;同时,教师要根据每一阶段的活动情况,对照新的教育理念和活动中的实际情况,经常进行反思,并形成论文对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究,找出解决问题的方法,及时进行总结与推广;不但要求每位教师讲好优质课,而且要求他们要整理好课堂实录,并对自己的课堂教学进行点评与反思,在整理的过程中不断反思、提高并把近两年来,教师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍
四、善于发挥网络平台功能实地研讨需要外出的时间比较多,外出活动有时不能得到时间上保证但是,网络研讨打破了时间和空间的限制,既可以实现跨校级的研讨,也可以不受定点定时的限制,实现资源共享本学期,我校积极组织老师们参与区的网络研讨,与其他学校的老师共同学习研讨,在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力同时,我们还坚持以学校课题博客为平台,把老师,学生的成果以电子形式上传,既保存了资料又加强了和外界的联系沟通
五、奖励鼓动,有效开展教科研活动为了增强全体教师的教科研意识,提高教科研水平,也为了加强学校教育科研的过程管理,提高学校教育科研的品位和层次,本学期我校制定课题研究奖励制度课题研究的教师撰写的课研研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖,学校给予适当的奖励同时每学期都在全校范围内进行教科研积极分子评比,发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研究积极性和参与热情
六、努力方向本学期的工作中发现,有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中,有时会因为困难较大而产生畏难情绪,不能以科研的角度,长远的目光去研究,去实践,这是下学期工作中应该着力加强引导和督促的在课题研究中,要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合,争取课题研究有较大的进步
1、本学期,我校主课题《引导学生自主创新性学习、培养学生自主创新能力的研究》经市级领导及课题组的论证,获得通过我校课题组在广泛听取了专家组的意见后,在做了充分修改的基础上,于本学期四月进行了校内开题使每一位教师明确了学校课题研究的方向,并要求每位教师都应有相应的子课进行研究
2、为加强课题研究,促进教学质量的提高,我校组织了一次由教科室牵头,教导处辅助的昆山市级“十一五”课题研究观摩活动在活动中,我们共推出了八节高质量的课题研究课在评课过程中,专家们给予了较高的评价
二、倡求务实的教育科研之风,加强课题研究过程的管理
1、大力规范加强课题研究过程管理,和教导处相结合确定二周一次的研究课,坚持做到“四定”(定人、定时、定内容、定形式),确保课题研究扎实有序地进行每次课后多认真及时进行讨论,探讨得失并填写好研究表格同时要求教师真正做到“工作即研究,研究即工作”,“上课就是研究,研究就是上课”,提高教育教学效率
2、加强实验课的研讨性、示范性本学期,各课题组根据不同的研究目标和重点,结合当前课程改革,进行集体备课,认真写好记录、小结四月份同教导处相结合,围绕课题进行了一次全辅导区的教研活动,多位青年教师上了多节精彩的示范课,在课堂教学中渗透并结合了课题中的相关研究成果,受到了广大教师的一致赞同
3、对教师撰写的论文,教科室组织相关领导和教科员,对每一篇文章多认真阅读,并对文章进行定质,并统计成表,对优秀的论文进行推荐发表
三、切实要求教师通过加强理论学习,深化现代教育教学观念本学期,在校领导、教科室的带领下,全校的教师人人都参加了课题研究大家也从各类教育教学刊物中把握教改动态,做好学习笔记全校教师共摘录学习论文八百多篇,撰写论文不少于三百篇在学习中广大教师吸取了当前素质教育的理论和经验,充分认识到在推进素质教育中,进行教育科研对推进创新教育的重要意义在每月一次的教科骨干教师会议上,课题组老师经常热烈的讨论理论与实践结合所产生的各种体会,并为课题研究出谋划策,体现出一种蓬勃向上的朝气教科室同时为教师提供各种理论资料及各种论文评比信息,鼓励教师积极参与
四、努力做好服务工作,积极创建教师展示研究成果的舞台一学期来,教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广大教师特别是课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,并帮助修改整理,积极参加各级各类教育部门组织的评比,积极向各级教育刊物投稿本学期中,学校选送1篇论文参加“教海探航”论文评比,6篇有效教学论文评比,3篇案例评比,4篇蓝天杯论文评比,3篇昆山市论文评比组织教师论文组稿省级15篇、昆山市级4篇完成校本教材的印刷工作,现已发至学生手中学校论文集也在搜集稿件中纵观一学期的教科研工作,还存在很多问题,特别是一些青年教师论文撰写质量较差,积极性不够高教师每月的论文的质量也有待于提高,投稿、论文参与评比局限于一些教师中,导致文章发表率等起伏较大当然,随着我校教师考核制度的不断完善,青年教师的不断成熟,我校的科研工作将不断提高学校教科研总结「篇三」深化校本教研、推动学科建设、促进教师成长,是我校20xx学年第二学期教科研工作的主线和总纲20xx学年第二学期,我校教科研工作成绩突出学校被评为“温州市教科研先进集体”,我校政史地组被评为“温州市先进教研组”现将我校20xx学年第二学期的教科研工作做一个简要的总结汇报我校20xx学年第二学期的教科研工作,概括起来为“围绕一个中心、突出一条主线、夯实三个重点”即
一、围绕教师专业成长这个中心,进一步探索教师队伍建设的有效途径20xx学年以来,我校逐步把校本教研作为教师队伍建设的主要抓手,在制度建设上形成了一个模式、一项常规、一个活动,即“主题课例为中心小课题案例式校本教研模式”、“名师在行动”、“温州七中校本教研教研组活动常规细则”、“一个主题、一个主讲人、三次课例”等一系列校本教研制度和机制,在教师专业发展、学科建设、科研成果、教学质量等诸多方面,都产生了积极的效果进入20xx学年第二学期,制定并启动了《温州七中教师队伍建设三年规划》,以规划为指针,以青年教师成长为中心,推进校本教研向特色有效方面发展一是组织和推动各教研组切实开展“三次课例活动”做到了学期初有部署,中程有检查小结学期末组织开展了“温州七中20xx学年第二学期校本教研主题课例校内展示研讨活动周”,组织学期中各教研组主题课例主讲人把最后一次课例进行一次公开展示和研讨,共18名教师开设了主题课例部分主讲人脱颖而出,共有11名教师在市直市级优质课评比中获奖二是以“积极开展校本研修,切实推进教师专业成长,着力加快学校特色发展”为主题,召开了“温州七中第九届教科研大会”会议总结了20xx—20xx年度校本教研工作,对20xx-20xx年度中教师们获得的优秀教科研成果给予了表彰,对20xx年度教科研工作作了全面部署会上,5名教师交流了教科研工作中的经验和体会,特邀嘉宾、温州中学教师金荣生以《我的专业成长》为题发表演讲,特邀嘉宾、温州市教科院院长应元涨作了重要讲话,给全校教师以极大的启示和鼓励三是在积极探索和创新主题课例为中心的校本教研活动形式例如,体育组多人同主题开课,数学组说课和开课相结合,初中语文组的作文主题公开课,高中政史地教研组、初中社会教研组开展“同课异构主题课例活动”,丰富和扩大了主题课例的形式和内涵学校教研室结合教育信息化课题研究,建设“温州七中校本教研专题网站”,及时上传相关信息、介绍科研方法、收集教学资源,并为各教研组建立了学科教研博客论坛供教师开展网络校本教研,扩大和丰富了校园网的功能,把信息技术与校本教研结合起来此外,有的教师个人还自觉探索和开展常态化、特色化的教研活动如初中社会组王伟、胡波等老师,在网络上开辟学科教研BBS论坛,吸纳校内外教师参加研讨
二、突出学科建设这条主线,进一步营建教师专业发展的有效平台按照《温州七中教师队伍建设三年规划》的思路和部署,积极开展以学科为阵地的校本研修第一,组织开展一系列务实有效的校本培训活动一是组织和开展了初中教师的学科主题培训工作二是积极选派骨干教师参加了市级教科研专题会议和学习培训活动,其中,高度重视并认真组织了高中各学科骨干教师研修班报名和培训工作三是组织开展了职初青年教师课堂教学技能培训和评比活动我校8名职初(一至两年)青年教师参加了评比活动以说课为主要形式,参评教师对说课这种教研活动及评比竞赛形式,经受了一次全面的培训和演练经专家组评议,共评出一等奖2名,二等奖3名,三等奖3名,以及板书、语言表达等单项奖若干名四是教研室及时收集相关的中高考备考信息资料和试题,提供给毕业年级教师,加强了教研部门对教学一线的教研指导和信息服务职能五是认真组织完成了5名新分配教师师徒结对工作的汇报评比和总结鉴定第二,科研与教改教研紧密结合成效显著本学期,科研方面做了三项工作一是是通过加强中程管理、认真开展课题鉴定评审,完成了20xx—20xx年度校本教研校级课题的收集与鉴定评审工作,共40多个立足于课堂教学实践研究的教师课题完成了结题,为我校立项的省级重点规划课题《实践校本教研、创建特色学校》奠定了扎实的基础在此基础上,认真推选优秀课题申报市级省级课题研究二是完成了校刊《落霞潭》第四期的编印工作,收集整理了老师诸多优秀课例、教学设计和案例,以及学生优秀作文三是新一轮校级、市级、省级科研课题立项和结题工作顺利完成,全校教师共立项校校级课题62项,省级课题结题1项、立项1项,市级课题立项5项
三、夯实教研评比、学科竞赛、教学常规三个重点,推进教学质量全面提升
1、教学教研评比方面我们把教学评比作为促进教师开展教学研究和专业发展、锻炼提高教学科研能力水平的重要契机,高度重视、大力推动并切实指导对本学期的市级教学案例、教学设计、科研论文等各项评比活动,教研室都积极宣传、认真组织,上报参评和获奖的数量都有很大的提高其中,共有高中历史、地理、物理、信息技术,初中社会、数学、科学等诸多学科开展市级优质课评比,对每一次评比,教研室都和学科组一道认真遴选合适人选参评,同时组织教研组开展提前说课开课和研讨,大力予以帮助,群策群力促教师改进提高对教科研评比中获奖的教师和成果,及时公布予以激励表扬20xx学年,我校教师在省市级教学科研评比中获奖共62人次,其中科研成果48项
2、学科竞赛方面本学期对初中数学、科学、语文作文、高中文综理综及其他校内外的等一系列学科竞赛辅导,都加强了过程管理,对课程开设、人员选拔、成果表彰,都做到管理到位、拔尖选优、大力表彰激励本学期,我校学生在市级高中化学、生物、物理征文比赛、初中科学、数学等诸多学科竞赛评比中都获得了良好的成绩,其中初中科学、数学获得市级
一、二等奖的好成绩20xx学年我校共有学生42人次在市直以上学科竞赛评比中获奖
3、教学常规方面进一步强化了学期教学检查中学生问卷、学生座谈会等环节,收集整理反映教学一线的信息,反馈给校长室和相关教师,积极给予教师以改进教学工作的指导和帮助同时,进一步强调教学常规中的教学反思环节,绝大多数教师都能做到坚持书写教后感和课堂教学反思在此基础上,及时总结反思教学常规检查制度中不适应新形势的相关细则,积极探索改进完善的办法学校教科研总结「篇四」学校教科研第二学期工作总结本学期学校科题组在区教育科和统一领导下,以区局09教育工作指导意见为指针,以学校“质量强校、特色立校、科研兴校”的办学思路为目标,以抓好现有的立项课题研究为切入口,开展课题研究,推动课改的深入发展发挥学校教科研的职能,充分调动学校教科研骨干的力量,创设学校教科研氛围,引导教师逐步进入研究状态,引导教育进入变革状态,努力形成“科研兴教,科研兴校”的良好氛围以已立项课题为抓手,养成学习、实践、反思的习惯,提高科研能力我们做了如下工作
一、完善科研制度,定期开展活动本学期进一步完善教育科研制度,认真制订学校教科研工作计划,做到求真、务实每月定期开展一次教科研活动,形成制度做到了“五个一”制度
①期初制订好课题研究阶段计划
②每月参加一次教科研例会,小结并汇报自己的课题研究情况
③每月上传一篇较高质量的教育随笔
④每学期围绕自己承担的课题上好研究课,并进行自我评价
⑤期末课题阶段小结
二、细化子课题,开展有效研究学校教科室对本学期所操作的个子(分)课题明确分工,责任到人,实行责任制,根据科研活动开展情况结合学校月考、年度进行综合考核每个子课题的成员均制定了相关的二级子课题运用网络研究为载体,改革了科研过程,用好校园网搭建平台,实行网上研究根据市现代化学校对教育科研活动的管理要求及区城现代化的要求,学校本期对科题管理实行网络化管理,搭建参与平台,建立学校教研专门博客,要求每位课题组组长负责,组织开展网上研讨活动,每位组员各级参与本课题的研究活动,定时提供反思意见,实时进行论谈,形成过程性的材料积累同时我们改变了以往研究活动的重结果,轻过程的做法,要求广大教师体验加思考,实施自我反思,同伴互助,达到有所提炼的目的,提高教育科研活动的成效,使教研和科研工作有机地结合,实现“科教结合”理想境界、聘请专家引领,提炼科研成果本学期聘请了汪授星主任为专家,共同参与教科研活动,定期指导,为我们提供前瞻性的理论和最先进的科研成果及思路汪授星先后做了许多科研辅导报告教科室也将各课题组研究收集成册,形成《八一小学教科研成果专集》,挑选优秀成果或论文参加区、市各级评比总之,校科研组以务真、求实、高效为工作目标开展工作,取得了一些成效我们将不断努力,争取新的突破学校教科研总结「篇五」20xx-20xx第一学期对于我们学校来说是一个非常不寻常的学期,因为我们要迎接“义务教育学校现代化建设标准”的提升验收这对于我们并校时间很短、规模较大的学校来说,既是一个巨大的挑战,又是一个全面提升的契机“标准化”提升验收的顺利通过,证明了我们学校在方方面面得到了发展与提升为此,学校的教育科研工作也随之提升了一定的高度现将学校教育科研工作情况总结如下
一、校领导高度重视,积极参与并指导教育科研活动,使我校的教育科研工作,良性发展,取得成效学校领导对教育科研工作高度重视,把“科研兴校”作为提升学校各种工作成效的出发点针对教育科研工作从学期初的指导制定教育科研计划,到学校每次集中开展教育科研活动都积极参与并作出有针对性地指导,特别是学校的四位校长都主动参加了课题研究工作这身体力行的做法,为全校教师开展教育科研工作确实带了一个好头这就为我校在本学期的教育科研工作的有效开展,以及能够取得较好的成果奠定了扎实的基础
二、本学期进一步围绕实施“高效课堂教学”这一主旋律,开展行之有效的采取多种形式的教育科研活动实现课堂教学的“高效”与“减负”是课程改革的主旋律本学期结合总结上学期在实施课堂高效教学成果的基础上,进一步有效地开展这方面的多种形式的探究活动
1.开展实施高效教学的培训活动在校内,通过广泛搜集国内外有关实施高效教学的成果,适时进行教师的全员培训活动培训中不仅有理论与实践成果的讲解,更有校领导、县级学科带头人、县级骨干教师,以及我校的有关《实施高效教学的策略与方法》课题组成员教师进行主讲,有了他们生动而丰富的经验介绍,这就使培训活动收到了实实在在的成效全体教师,进一步丰富的教育理论,汲取了成功的经验,开拓的课改的新路在校外,积极参加上级部门组织的教育科研培训活动,回到学校,又把培训的内容及时传达给每一位教师,这样就会更大地加快了全体教师的教育观念的转变
2.开展了“校级学术论坛”活动开展“校级学术论坛”活动,其意义十分重大它能够及时地在校内交流教师近期的教科研成果,学到的先进的教育教学理论与成果,达到取长补短,共同进步的目的本学期就是本着此目的开展了两次“校级学术论坛”,由于准备充分,参加论坛教师的高度重视,全体教师的热情参与收到了预期的成果
3.开展了课题阶段成果的经验介绍与亮成果课的活动“以课题研究为载体,强化教育教学理论学习,反思教学方法,催生课堂高效教学”这是本学期为迎接“义务教育学校现代化建设标准”的提升验收,我校新确定的教育科研特色把课题研究成果及时应用到课堂教学,达到改进与完善课题研究成果,以此实现课题研究成果的最大化和实效性本学期共有四项县级课题的研究,学校教科研中心在及时指导这些课题研究的同时,与教育处结合在“人人亮一节满意课”、“骨干教师亮示范课”以及迎接“开放日”等活动中,开展课题成果亮课活动,结合说课评课活动,成员教师就此把自己的课题研究经验、成果进行交流在迎接“标准化”提升验收,全面开展“教师业务提升”的活动中,县级课题组成员教师热情主动地帮助其他教师提升理论、指导备课、辅助制作课件、改进教法,以及如何全面正确地反思自己的教学等内容可以说,课题研究提升了我县的整体教学水平
4.扎扎实实开展课题研究,取得显著成果1课题研究成果显著,进一步形成了我校的教育科研特色一一“以课题研究为载体,强化理论学习,反思教学方法,催生课堂高效教学”在这一特色的创建下,20-年7月县级实验专题研究《“先学后教,当堂训”的有效设计研究》结题;20-年12月《实施小学高效教学的策略与方法》结题正在研究的县级课题有县级市炎专题研究《催生高效教学的提问设计的研究》;县级课题《快乐学习,当堂运用以及《农村小学法制教育研究》和《少教多学,以学定教》2课题的研究提高了教师的教育理论水平,以及教学能力、科研手段的提高本学期有及,近二十多篇论文获得县级优秀奖项,多篇论文已经参评市级“创新论文”的评选3张素洁、刘文涛、吕中顺、苏薪宇等十几名同志荣获县级“教科研优秀工作者”“县级百名教科研能手”“县级教科研优秀教师”以及“县级优秀会员”等称号
三、今后打算要努力把课题研究向纵深发展,力争做到早出成果,早投入并指导教学改革;进一步围绕课题研究锤炼“我的模式”“我的课”,为真正实现课堂高效教学开创新路;结合课题研究,积极开展“一师一优课,一课一名师”活动,充分发挥以“教科研为先导”的作用学校教科研总结「篇六」十月教科研活动以来,我校的教育科研工作始终秉持“为教师成功搭台,为学生发展奠基”的办学理念,用务实的作风认真落实教研计划的每一个细节,用发展的眼光对待科研工作的每一个环节,用辩证的思维反思各项活动的每一个过程,用公平的态度评价教师们的成长效果,最终使得各项工作顺利结束一所学校的教育科研工作开展得如何,关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍,而在长江小学,教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致学期伊始,教科室分别召开教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议,以“宁静致远,勤学善思厚底蕴;淡泊名利,甘做绿叶扶红花;求真务实,中流砥柱显身手;充当心桥,上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织,使他们明确各自的职责,针对各组的实际情况开展丰富多次的教研活动学期中,每月配合教务处组织的常规教学检查,召开教研组长碰头会,交流各组的教研状况,倾听各组教师的建议和心声,查漏补缺,力求管理上的严密与规范教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情,而是与教学实践紧密结合的,因此,为了促进教师的专业成长,使教师们在活动中锻炼;在活动中交流;在活动中。