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如何培养孩子的良好习惯学习心得如何培养孩子的良好习惯学习心得「篇一」如今的孩子都是独生子女,每个家长都希望自己的独苗苗能身心健康,茁壮成长可是,调查表明由于家长的过分娇惯、过分纵容、以及成人教育方法的不当,使得有的孩子形成不良行为习惯如娇气、懒惰、自私、任性、攻击性强等等面对孩子的这些不良行为习惯,我们该怎样去纠正呢该如何培养幼儿良好行为习惯呢工作几年来,本人有以下几点小小的体会
一、转变教育观念,平等对待每一位幼儿作为教师我们应该树立正确的教育观与儿童观,有了正确的教育观念,才能正确看待自己的教育对象,与孩子建立良好的师生关系;才能真正“热爱、尊、幼儿,才能平等对待每一位幼儿,为每一个孩子的成长创设宽松、和谐、充满爱的环境在工作中,我深深体会到,孩子都是可爱的,他们有优点、也有各自的弱点,作为老师绝对不能因某个孩子有较突出的长处就偏爱他,更不能因某个孩子有比较明显的弱点就歧视他只有平等地爱每一个孩子,孩子才能对你产生依恋,产生信任,为纠正他们的弱点打下情感基础每个班的孩子都来自不同的家庭,有的来自高干家庭,有的父母是个体,也有的是农村转来的孩子的表现也各不相同,有的听话、有的任性,有的活泼、有的孤癖、不合群但相同的是他们都是祖国的花朵,祖国的未来因此,几年来,我给予孩子的是平等的爱,是面向全体的爱,不管哪个孩子,犯了错都积极的帮助纠正错误,绝不姑息哪个孩子;当孩子取得成绩,不管孩子是好孩子,还是“坏孩子,我都给予表扬、肯定”如今,孩子们爱粘着我老师长、老师短的,家长们都亲切地称我为“小赖老师”
二、了解幼儿的个性心理特点,因人而异,因人施教每个孩子都有各自的特点常言说“一把钥匙开一把锁”,只有了解孩子们的个性心里特点后,“对症下药,才能真正开启每个孩子的心扉,才能真正成为塑造孩子灵魂的工程师首先,通过各种途径深入了解分析班上每一个孩子的个性心里特点,晨读时,和孩子个别交谈,说说心里话,课余和孩子们一起游玩,观察他们的一举一动,琢磨他们的一言一行,掌握他们的特点其次针对每个幼儿的个性、脾气、爱好等,因人而异进行教育比如,小佳佳自尊心较强,且容易产生抵触情绪如果教师公开指出他们的缺点,他不但不接受,还使起性子,所以,我批评他时非常尊学习活动,教会他们正确的学习和思考的方法,培养学生良好的学习习惯久而久之,学生不但学会知识,而重要的学会了学知识,做学习的主人重,特别注意了批评方式我采取了正面教育的方式,犯了错不是马上批评他,而是给他讲道理,懂得自己错在哪里,明白了道理,他就能爽快地承认错误了而雯坤小朋友却有强烈的自卑感,胆子小,不合群,做事总是畏畏缩缩,生怕自己做不好,对这样的孩子我首先是树立起他的自信心,比如我经常表扬她是一个爱清洁、讲卫生的好孩子,让她感到老师喜欢她,慢慢地更交给她一些容易做的事,担任一些容易做的事,回答一些简单的问题,让她体验到成功的喜悦,从而逐步树立起信心,开学不到两个月,雯坤便能主动和小朋友一起做游戏,性格也活泼、开朗多了事实上,每个孩子都有个性弱点,易克俊小朋友,聪明、记忆力好,但常常坐不住,自控力差,卢晓丽是个勤快的孩子,但反应较慢老师应细心观察,发现他们的长处和短处,杨其长,去其短,使每个孩子都能得到最大限度的发展
三、坚持以正面教育为主,培养孩子的良好行为习惯缺点较多或犯了错的孩子,当他们受到成人的指责、批评或不受人喜爱、不被人尊重时,他们原本那脆弱的心灵就会受到伤害,很有可能变得自卑或粗暴、反抗性强因此,我们要坚持以正面教育为主,利用幼儿的本身积极因素克服消极因素、防患未然1有的孩子经常出现某种不良行为,而每出现一次不良行为就得到一次强化,久而久之便形成了不良习惯因此,孩子的不良行为一经发现,就应该给予重视,并坚决给予纠正并为孩子创设重复好行为的情景有一次,幼儿在墙上乱涂乱画,我马上制止了他们的行为,告诉他们好孩子不能再墙上乱涂乱画,要爱护公共卫生,并马上准备了几块小黑板和一些粉笔头,让幼儿用粉笔头在小黑板上涂画这样既纠正了他们的行为,没有使他们的不良行为成为一种习惯,而且丰富了课余内容,提高了幼儿的绘画能力、利用各种教育教学活动进行教育2各种教学不仅能向幼儿传授知识,掌握技能,更是培养幼儿优良品质,及形成良好行为习惯的好途径,如故事《孔融让梨》激发幼儿去模仿学习,培养歉然的友好行为;诗歌《小弟和小猫》又让孩子们知道,大家喜欢的是爱清洁、讲卫生的好孩子,从而纠正不讲卫生的坏习惯;音乐课上,优美、动听的旋律培养了幼儿活泼、开朗的性格,让那些孤僻的孩子在愉快、活泼的情景里受到陶冶,改变性格;常识课中,通过认识社会生活,了解成人劳动,教育幼儿对成人要尊敬,要爱护成人的劳动各种教学活动都是培养幼儿良好性格的途径,但要注意,教学内容不能和实际相脱节,教师要积极引导幼儿将已懂得的道理转化为实际行动因此,我特别重视通过日常生活、游戏来不断巩固,强化他们所懂得的道理和形成的好行为如晨间接待时,坚持要求幼儿用礼貌用语;排队时,要求幼儿遵守秩序;餐点时要爱惜粮食,养成不挑食的好习惯、多表扬、多鼓励3孩子都希望能得到别人的赞许,肯定与尊重,那些缺点较多的孩子也不例外成人的表扬、鼓励能使幼儿明白自己的优点和长处,从而使优点长处得到巩固和发扬,因此,老师应有意识的通过活动,多发现他们的长处,表扬、鼓励他们,并进一步要求他们改掉一些不良行为习惯记得,郭文峰这个“淘气包”顽皮得不得了,老师和家长伤透了脑筋但有一次,他表演“小娃娃”非常成功,我当即表扬了他,并希望他向小娃娃一样,听话、懂事他特别高兴,逢人便说“老师表扬我了”从此,郭文峰慢慢地变了,我们再也不叫他“淘气包”了表扬鼓励幼儿时要注意,对容易产生骄傲的孩子,表扬应慎重;而对于一些缺乏自信,或缺点较多的幼儿,当他们取得了一点一滴的进步、老师都应给予鼓励、表扬
四、家园合作、共同对孩子的行为进行指导孩子首先接触的是家庭,幼儿从家庭生活中获得初步的生活体验,知识技能,形成了初步的行为习惯而家庭教育是对促进幼儿个性品质的形成起决定性的作用,因此,我们应认识到家庭教育的重要性,为争使家庭教育和幼儿园教育保持一致,互相配合,共同执导,帮助幼儿纠正不良行为习惯首先,通过家访,晨间接待,家长会等途径多与家长联系,使家长了解我们,信任我们,愿意和我们一到指导幼儿的行为其次,举办家长学校,教育知识讲座向家长宣传幼儿教育的正确方法;介绍幼儿园生活及教育工作的内容和方法,帮助家长掌握教育的艺术;向家长宣传个性品质培养的重要性,使家长注重对孩子情感与人格的培养再次,利用便条、家园联系卡,使教师、家长互相了解幼儿在家、在园的表现;掌握孩子的点滴进步;知道还有哪些不足,从而进行有针对性的再指导,再进一步进行纠正孩子是祖国的花朵,尽管有的花朵不是那么的娇美,不是那么的鲜艳但我们,辛勤的园丁绝不能让任何一朵花凋零、枯萎,我们应用更多的爱心,用更多的心血去浇灌、培育他们,为我们祖国美好的未来添上一道绚丽的色彩如何培养孩子的良好习惯学习心得「篇二」在本期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为下学期的学习打下了基础好快,一个学期的教学工作已接近尾声,回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着问题,今后还需努力解决,现对自己这一学期的教学工作总结如下
一、抓基础知识和学习习惯由于我班学生较其它三个班的学生基础较差,为此,从我四年级接手这个班便开始从基础抓起字词常听常写,背诵课文大部分学生是我亲自检查;课堂上对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调;测试或练习册中的基础错题要求学生摘抄积累学习习惯方面,先从思想上抓起,充分利用班会课,或课前的五分钟引导学生端正学习态度;指导学生如何专注地听讲、如何科学做笔记;作业方面,要求书写规范工整,并努力克服错别字,做题鼓励学生动脑筋,追求答案的精准
二、助“奋进生”前行,激“中层”竞学我班的住校生年级最多,这些学生大都基础不扎实,家长对其学习又疏于关注,导致形成较多奋进生,其中就包括年级仅有的两位不及格生针对此情况,我继续采用“帮扶竞争”的方式十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系,帮扶提高剩下二十四位学生,我根据其成绩情况,分为十二组“学习对手”为防止学生的积极性渐消出现虎头蛇尾的情况,我每次测试结束都举行“败者”向“胜者”进献礼物的仪式,老师严肃对待此事,学生自然不会怠慢时间证明,这种形式效果显著当然这之前老师的宣传思想工作一定要做好,使学生乐于接受又不会有心理压力对“师傅”也要做培训,指导他们学会辅导“徒弟”
三、拓展知识视野语文学习,书本知识固然重要,但也不能少了语文生活的趣味进入五年级,学生的课外阅读越来越丰富,想了解的知识也越来越多因此,语文课上,我会结合课文,给学生拓展更多的知识,课堂既轻松有趣,学生得到的也更多课下,与学生谈时事新闻,论社会百态生活,时而讨论时而争辩,语言表达由此也得到锻炼我认为,语文教学不仅是拿着书本进教室,还应该有老师用语言的魅力影响学生
四、存在问题与不足、学生的作业,还有个别书写质量差,作业本保护的不够好不少同学对字的1笔顺、笔画掌握不好,错别字比较多,还没有养成规范书写的好习惯、在教学过程中,教学方法不够灵活,缺乏创新,没能充分提高学生学习的积2极性、部分学生不爱读书,课外阅读少,表达能力差,写作水平较低3
五、今后努力的方向和设想、先加强自身的学习提高多读书,多听课学习,提高语文素养,提高教学水1平、激发学生学习语文的兴趣引入新时代元素,增加语文学习的趣味性,充分2利用多媒体,充分提高学生学习的积极性、开展丰富多彩的语文实践活动结合教材内容,让语文课多些游戏、唱歌、3猜谜语、表演等,带学生在生活中学语文、用语文总结,也是反思为了学生们的进步,为我自身的进步,我必须努力工作期待新学期有更大的收获如何培养孩子的良好习惯学习心得「篇三」父母都希望自己的孩子学习好要使孩子学习好,第一件事就是培养良好的学习习惯俗话说“五岁成习,六十亦然”在上学之初就培养孩子良好的学习习惯,是关系到他一生能否取得学业成就的大事培养孩子良好的学习习惯是一项系统工程,家长是孩子的第一任老师,家庭教育也是学校教育的延续,家、校配合对孩子成长至关重要俗语讲“不积陛步,无以至千里”,培养孩子良好的学习习惯必须从小事入手,从点滴做起,从培养良好的学习和生活习惯开始为此,作为正处于小学学习阶段的小学生的父母,我们从小学开学之初就十分注重培养钟俊杰良好的学习习惯,总结起来,我们着重培养孩子养成下面五种学习习惯第一,养成定时专心学习的习惯学习是一种艰苦的脑力劳动,只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率,取得良好的成绩为使孩子养成专心致志的学习习惯,父母必须认真地看待孩子学习这件事孩子上学以后,要给孩子准备一张书桌,或者相当于书桌的适合孩子学习的专用的地方,决不能让孩子今天趴在床上应付,明天又在椅子上凑合还要为孩子安排一段温习功课的时间小学生放学比较早,放了学可以适当让孩子在外面玩一会儿,然后再回家开始学习,最好不要拖到晚上每天到了孩子学习的时间,全家人都要安静下来,不要大声谈话、聊天或者闲扯,看电视时把声音关得小一点,尽量给孩子创造一个安静的环境在这段时间里也不做令孩子分心的事,如打牌、搓麻将等等,免得激起孩子的好奇心,分散他的注意力也不要一会儿问孩子学校的事,一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐,一会给孩子倒杯水等等,最好是坐下来做些没有声响的工作如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报,那就更好了,这样,除了给孩子一个良好的学习环境,还能给孩子树立一个爱学习的榜样按照上面所说的去做,孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成,每到学习时间,就会主动坐下来做功课,再也用不着父母的提醒、叮嘱和责骂了,孩子会很自然地养成定时、专心的好习惯培养孩子专心学习,还得培养他做什么事情都紧张、敏捷、集中精神,绝不慢慢悠悠的好习惯,做事认真做,做完了就痛痛快快地玩要让孩子知道,边玩边做作业,并不能减少作业,也不会玩得更多,而且作业没完成,玩也玩得不痛快只有尽快认真地完成作业,才有可能痛痛快快地玩,玩的时间才能多一点这一点既要讲给孩子听,也要在行动上约束他规定不完成作业就不能玩,而且坚持不动摇紧张、认真的习惯潜移到学习上就是专心致志,而懒懒散散、敷敷衍衍的孩子,不仅事情做不好,学习也学不好第二,养成按时独立完成作业的习惯做一个好学生必须有学习责任感,而按时独立完成学习任务是学习责任感的具体表现一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习,应该自己完成的作业决不让别人代替但是,由于孩子刚入学,自制力差,还没养成习惯,一时难以做到,这就要求父母给以督促和指导虽然工作很忙,但孩子一到五年级的作业我们家长都有有为他签名,不管孩子提出什么理由和借口,当天的作业必须当天完成,决不允许拖到第二天虽然辛苦了一点,但在检查与签名的时候如果孩子做作业中遇到困难,父母只能给以讲解和启发诱导,鼓励他自己去克服困难,找到答案,但家长决不能包办代替因为孩子要掌握知识、发展智力、培养不怕困难的坚毅精神,只有通过独立思考才能做到如何培养孩子的良好习惯学习心得「篇四」我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过“教育就是习惯的培养”的确,礼貌习惯好,思想品质就优良;学习习惯好,就能取得优秀的学业成绩幼儿习惯的形成有一个循序渐进的过程,内容由少到多,逐渐定型;因此良好的习惯应从小培养那么如何培养孩子的良好习惯呢笔者认为
一、适当为孩子确立规矩家长要根据孩子的年龄特点,适时为孩子确立规矩无规矩不成方圆孩子二至三岁时,家长就应该给他立下规矩,诸如玩完玩具必须放回原处,否则就没收玩具大一点儿的孩子给他制订每天大致的作息时间,明确劳逸和做事的要求,让他意识到每一种事物都有其自身的规律、秩序和准则,这是不以人的意志为转移的,不可肆意违背孩子到了四五岁时,就要对学习时间也有所规定,以利于孩子形成按时学习的习惯规则意识的养成不是一朝一夕的事,也没有整齐划一的是非界限家长应该加以引导,像明显伤害他人自身及环境的行为应予以制止我们可称之为“红灯行为”,告诉其制止的原因或道理有的是完全可以做并且应该做的,如有利于孩子独立性发展及符合公德利益的行为应该得到及时鼓励、支持,我们称之为“绿灯行为”
二、教育要得法家长要依据孩子的实际采用适当的方法,培养良好的习惯,要注意讲求方法和实效当孩子出现不良行为时,家长可采取转移目标,让孩子选择、给孩子一个台阶下等方法做为家长要多运用正面激励的方法,例如,要孩子养成物归原主的习惯,首先家长要创设一个整洁的家庭环境,让孩子受到潜移默化的感染如果孩子把积木摊了一地,家长说“乖孩子,快帮妈妈收拾一下积木,要吃饭了”这句话对于孩子的暗示是收积木是妈妈的事,我做不做无所谓,这样孩子就不可能形成应该自己收拾玩具的规则意识再如,当发现孩子乱放书时,可用游戏的口吻说“书宝宝要回家了,你知道它的家在哪儿你会把它送回去吗?当孩子把书放回原处后,应及时给予肯定和赞扬,鼓励他以后重复这样良好的行为对于大的孩子,家长可以对其做事的速度提出要求,并进行检查如在孩子起床以及做家务劳动等方面,有意识地提高要求,养成他在一定的时间内认真做好一件事的习惯,同时还可以给孩子一方属于他的空间,放手让他按自己的意愿去整理自己的“小天地”
三、把爱和严结合起来培养孩子良好的习惯,还需要家长具有一定的意志力立下规矩后就要督促孩子坚持去做,经过一段时间的训练形成一个好的习惯现在的孩子大多是单儿,是家长的掌上明珠例如,张伟长得非常讨人喜欢,他走路时不小心被椅子绊了一跤,就非要把椅子“打”一顿不可叔叔吃了他的苹果,他要叔叔吐出来补好还他这些幼稚的想法和举动常常逗得全家人哈哈大笑在这种纵容的环境中长大,他上学时会在课堂上走来走去,高声大叫,会为某件小事与同学打得不可开交父母总想“树大自然直”,孩子还小,人又机灵,大起来会懂事的但他的举动让老师大伤脑筋,作业本忘了带、上课了,他才想到要上厕所,一会儿把同学的铅笔弄坏,一会儿又左顾右盼老师的批评、家长的打骂导致张伟同学对学习失去兴趣和信心,会产生“为什么大家都不喜欢我”的想法现在许多家长像张伟父母那样只注重孩子的自由发展,却忽视了良好习惯的培养不少家长知道该怎样要求,但做起来却往往以情感代替理智例如,说好了孩子自己走,但只要孩子一哭,家长就退让;说好了不再买昂贵的电动玩具,但只要孩子一闹,家长就心软,最终“败下阵来”,以妥协告终孩子尝到了哭闹的甜头,就会以此为武器要挟家长,慢慢地就形成了无理取闹的不良习惯因此,家长要学会坚持自己的正确意见,理智地爱孩子,把爱和严格要求相结合,对孩子的执拗、哭闹可采取“冷处理”的办法,暂时置之不理,孩子若发现哭闹不再起作用时,自然会自己找个台阶下一一玩别的了
四、统一要求,形成合力培养孩子的良好习惯特别需要家长在教育要求上一致调查表明,家长抚养孩子的方式主要有三种一一“权威型”、“民主型”、“放任型”研究的结果非常令人吃惊,在“权威型”的家里,家长要为孩子制定一些规则,孩子可以选择的很少,而且必须遵守家规在“民主型”的家里,家庭生活中处处体现着公平,会考虑到每个家庭成员的感受,有许多选择,并且很注重相互间的合作对于那些被家长“放任”的孩子,他们可以相信任何他们愿意相信的东西,他们做事也总是由着自己的性子来自由放任状态下成长的孩子很难和别人合作并良好相处培养孩子良好的习惯是一件不容易的事说容易,是因为习惯的培养可以进行随机教育;说艰难,是因为养成一个好习惯,并非一朝一夕的事一个孩子由需要提醒才能完成的动作,发展到不需要任何意志努力的习惯动作,本身就是个反反复复的过程如何培养孩子的良好习惯学习心得「篇五」习惯是非常重要的我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯习惯和兴趣一样,都是最好的老师有一位教育界人士说过,小学阶段,重要的不是知识的学习,而是学习习惯的培养,成绩忽好忽坏的孩子,往往缺乏良好的学习习惯
一、教学生会听课,养成积极动脑的习惯首先要重点培养学生积极动脑,认真听讲的习惯,使学生做到会听,会看,会想,会说会听听要入耳,如果听而不闻,等于没听学生听讲时要边听边想边记忆,抓住要点不仅要听老师的讲解,还要认真听同学们的发言,要能听出别人发言中的问题会看主要是培养学生的观察能力和观察习惯,首先要给学生观察权,不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”凡是学生能够通过看就能掌握的东西,教师一定要少讲或不讲,同时,在看时注意要集中,教师要有意识地引导学生看会想首先要肯想,老师每提一问,学生人人都必须立即思考,立刻去想,准备回答即使不回答或答不上来,也要把问题重述一遍,说出自己是怎么想的,想到哪儿去了,老师要有的放矢的进行点拔,使学生接着去想,同时,要对学生及时评价,答得对的学生要给予鼓励会说听、看、想都要通过“说”这一关来点破,语言是思维的结果,要说就得去想,想的出,就认真听,仔细看,抓住会说,能促进前者三会我的做法是第一,训练学生大声发言,并要看谁的声音最响亮,看谁发言最有气魄,最有精神,要求每个学生的“发言、声音”达到合格第
二、经常让学生说想法说想法,就是让学生说出自己思维的过程课堂上要让每个学生说出自己“想法”的机会,可以单独说也可以三两人互相说,还可以分组说总之,人人必须有说的机会,同时,学生传说的,教师切莫代言第
三、要求学生会用数学语言进行表达;课堂上要求学生根据教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语,简明准确的语言,来完整的回答问题第
四、要给学困生的发言权,学困生在课堂上一般都是视而不见、听而不闻,不善于观察,不会听,不会想,也不会善于思考,所以自然就不会说了,所以教师总是要给他们的机会,让他们说,说错了不要紧,教师给予纠正
二、教会学生养成独立思考的习惯要让学生会思考首先要让学生懂得什么是独立思考,要让学生在观察、比较、分析、综合、抽象概括、推理的过程中,掌握思考的方法学生只有体味到思考的乐趣后,才会用心的去思考在教学过程中,我做到四点第
一、激发学生思考的欲望,明确思考的目标第
二、留给学生宽裕的思考时间第
三、为学生提供思考的依据第
四、及时组织,多次交流,只有独立思考才能产生见解有见解就有交流的愿望,有交流就可以激起新的思考在交流中,学生思维得到全面的训练,思思考的能力也随之而提高,学生有思考的兴趣,就会逐渐形成思考的习惯
三、教会学生审题,养成认真完成作业的习惯审题是正确解题的关键,学生在解题中出现的诸多问题或错误,往往并非缺少必要的知识,而是缺少必要的习惯和审题技能要提高作业的正确率,必须下功夫培养学生认真审题的习惯每次测验或试卷分析,教师都要有目的,有计划地坚持不懈地引导学生练习审题,重要的是教给学生学会审题的方法,养成审题的习惯学生在解题时,书写要认真,卷面要整洁、格式要规范,做算草也要象正式答案一样,竖式排列有序,做到算草不草,使学生养成认真仔细的习惯解题时,每做一题要检验,检验就是验算验算理验方法,验计算边解题边验算做到一步一回“头”,争取一次成功,防止无效劳动培养学生认真完成作业的习惯,主要是通过课堂教学的指导和训练,布置家庭作业要少而精,对学生解题训练要求要高由于少学生感到不难,不难,就乐于动脑并认真去完成这样有利于学生良好习惯的形成,也有利于学生思维能力的培养总之,学习习惯和学习的能力,只能在教学中形成和发展因此,教师要及时更新教育观念,加快教改步伐,选择最能发挥学习积极性的教学方法,组织学生的。