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多彩的“龙艺主题活动的案例与反思案例背景:民族民间文化艺术,是千百年来人民群众劳动创造的智慧结晶,民间艺术、民间风俗丰富了人们的生活,传递着祖先留给我们的珍贵精神财富我国是多民族的国家,各民族蕴含着多彩的民间文化和不同的民俗习惯,例二人转、踩高跷、风阳花鼓……等等“龙艺”是我们家乡平和的民间传统文化,它历史悠久,历来老百姓就认为龙是桔祥之物,能兴云布雨,降福迎祥因此每逢立春,平和乡民必结扎装饰“龙艺”踩街活动,以祈求国泰民安,风调雨顺《纲要》中指出充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和开展,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感因此,我班选择“龙艺”作为主题,让幼儿进一步认识家乡的文化艺术,萌发了爱家乡文化艺术的情感案例主题“多彩的龙艺”案例描述开学前,我们三个老师按照惯例到幼儿家进行家访一天早上,到小婿家时,谈话中,她妈妈显得很兴奋,滔滔不绝地说“今年正月十五要举行龙艺踩街活动,小靖被选上当‘艺旦这次龙艺有节,非118常壮观、宏大,听说已申报上海大世界吉尼斯‘记录”这时,小靖也显得异常兴奋,还没等她妈妈说完,就抢着说“老师,我爸爸说让我当‘杨贵妃,像电视里一样,好漂亮啊!,,平和龙艺作为一种民间艺术文化,已是家喻户晓了,它是我们家乡的民俗“龙艺”活动在我们平和每年都有举行,孩子们能亲眼看到,亲耳听到,题材贴近身边的生活,孩子们易理解和掌握但在我们改革开放三十多年以来,人们的生活水平有很大的提高,不少青年人对民族民间文化艺术了解甚少,说那是“老土”不愿去学和继承,纷纷注重西方兴旺国家的现代化技术,照这样下去,民间文化艺术就会慢慢流失,面临失传如果把这活动作为一个教育主题,意义匪浅因为它可以教育幼儿从小热爱家乡、热爱祖国的民间民族文化,培养宏扬民族精神的好品质活动一社会实践“观看龙艺活动”“元宵节”是为幼儿了解民族文化、民族习俗的重要节日故我班暂时召开家长会,要求每位家长于正月十五“元宵节”带幼儿到大街上参观“龙艺”踩街活动让家长引导孩子带着以下问题进入活动
①龙艺是怎么组成的?有几个局部?
②“艺旦”分别叫什么名称?
③“艺板”有几种模型?
④组织民间“龙艺”活动有什么意义?从而丰富幼儿的知识,有条件的家长用摄像机、照像机等形式将现场拍摄下来效果此亲子活动收到了很大的的成绩,有的家长用摄像机拍摄“龙艺”踩街场面,并已制作成片,可供幼儿园上活动课时观看有的DVD家长带来了图片;有的家长带来了照片……充分利用家长资源,采集到许多资料,为下一步活动奠定了根抵第二天,幼儿个个都争围着图片、照片、片;争论着……DVD活动二开心播报一一“龙艺”通过元宵节的活动后,要求幼儿讲述当天看到的听到的有关于“龙艺”活动场面以及相关知识渝有不少彩灯,有的是长的日光灯,有的是折成三角形的日光灯,有的是折成圆形的灯良那些小朋友叫“艺旦”,有少林小和尚,爸爸说“小和尚”有少林功夫,有我们中国的真传武功辰我看见那个穿大红袍的、戴大红帽的是“状元”,还有“探花”、“榜眼”他们都很神气良“艺旦”的衣服都有绣花,衣服袖口宽宽的、长长的欣那些“艺旦”都是戏曲人物,有小生、小姐、鬟Y阳小和尚有十八个,那是十八童子功靖有不少彩车,装饰得很美,还有龙艺是由龙头、龙段、龙尾三局部组成铠有个“龙头”是用铲车打扮的,司机一按钮,“龙头”就会点头、叩首,像真龙一样杰我看见武松了,爸爸说他是打虎英雄,很厉害的!俊有舞龙、有舞狮的,很好看才龙头总是跟着龙珠跑,妈妈说那是“龙戏珠”菁我们看见五光十色的龙头,眼睛大大的,亮亮的,很威武幼儿教育网西鬟头发梳成两个发髻,小姐惟独后面梳一个Y桁龙身是用绸布连接制作而成的东艺板上用竹、木、纸、绢等材料扎成楼房、小阁、小船、小车的样子,还有点缀花、草、鱼、虫和彩灯新有锣鼓队、彩旗队,还有彩灯队婕龙艺总的有节,我爸爸说已申报上海大世界吉尼斯记录了118雨皇后的帽子有许多闪闪发光的珠子,有金钗、凤钗,好高贵!反思通过这次活动,幼儿非但在语言表达上得到锻炼,还丰富了不少知识他们从中懂得了“生、旦、净、末、丑”等角色,看到戏曲打扮的十八童子和尚,粗浅地认识到中国功夫、戏剧等都是我国的民族艺术,知道民族民间文化艺术具有丰富性和多样性这次活动中孩子们倾听的专注程度,持久性,表现十分突出,胜过平时老师用各种方法促使孩子倾听他人说话的效果还有孩子们在谈论“龙艺”踩街活动时所运用的语言也分外生动形象,有的幼儿禁不住手、脚并用,做到声形并茂梁力说“芝麻官有八字须胡子,走路一摇一摆的”,边说还边学芝麻官走路,那神态,那灰谐样子引得全班幼儿哈哈大笑我没有批评他,因为孩子开朗、活泼性格就在这点点滴滴的细节中慢慢形成的,摹仿表演也在无形之中得到提高,看来这是与他们自主探索、自我感受体验密不可分的这时小靖说“我当杨贵妃,你们有没有看到?看到她那神气的样子,不少个孩子都流露出羡慕的眼神绍杰、家俊说“林老师,我们也会设计‘龙艺,那很简单的”“我也会,我也会”幼儿争先恐后地说看到他们有探索设计“龙艺”的兴趣,于是我在家园互动栏中通知
①家中有废旧塑料瓶、盒子、箱子……请带来园
②家长启示、引导幼儿如何设计龙艺活动三科学活动一一制作“龙艺”提供材料正方形、长方箱子或者盒子假设干,尼龙绳、橡皮筋、别针、透明胶、长条布、竹条、剪刀、铁丝线、彩丝带、塑料纸假设干、脸谱、水彩笔、蜡笔、各种颜色的皱纹纸观察与反思幼儿能根据自己意愿选择材料进入活动之中幼儿显得很兴奋,有的幼儿讨论这些材料分别是用来做什么的;有的幼儿那末认真摸摸竹条和绸条,在琢磨它们有什么不同特点;有的幼儿在争论漂亮的花要插在哪儿欧阳、艺鸿等合作制作“龙头”时,起初合作很顺利,后来就争执了,欧阳说“龙须用尼龙绳作”,艺鸿说“要用铁丝做,那样才会翘起来”但欧阳却不同意,原因是铁丝不好看看到他们的争执,我没有即将阻挠,也没有告诉他们怎样做既好看又能翘起来,而是说“你们是一对很好的合作火伴,看到以前我们玩过的呼啦圈,有得到什么启示”他们琢磨了一会儿,就恍然大悟了,原来是用欧阳说的尼龙线来缠绕铁丝线,那样既好看又能翘起来于是,他们又很愉快地进入活动中了照欣把盒子挖了个洞,然后贴上尼龙线,一会儿狮3子头就做好了,还可以套在头上玩,虽然样子不是很形象,但看到他那兴高采烈的样子,我表扬了她,并委婉告诉她还可以加工得更美的他即将承受,并认真地装饰了大多数女孩子都在化装,她们互相给对方插花、戴花环,还在讨论当“艺旦”的事儿可见,在此活动中,最大的收获就是幼儿之间的合作精神,互相匡助、互相谦让的美德也得到开展整个活动中,我主要是以鼓励与肯定的语气为主的,幼儿一听到赞扬的话,自信心就提高了,从中体验到获得成功的欢跃同时,幼儿学到了缠绕、打结等技能发现问题透明胶质量不好,有时贴了就脱落;长条形布提供的太少支持幼儿的学习对策白乳胶、固体胶、彩带要多提供可用彩带缠绕铁丝感受幼儿在操作中浮现的问题,不能即将干预,而是让幼儿自己去探索、发现和处理教师要随时做个敏锐的观察者,要从幼儿的视角出发理解他们的内心活动,要尊重幼儿的兴趣、感受及表现方式,并要因人而异赋予指导同时,要尊重每一个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,放手让幼儿去想象和创造,让幼儿保持愉快的情绪,从而每位幼儿都能独立或者合作来完成作品活动四综合活动一一龙艺表演提供锣、大鼓、腰鼓、龙艺队要求家长、老师、全体幼儿一起参预家长或者老师给幼儿讲一讲有关于舞龙、舞狮的根本步伐和手的变换,如龙头要戏龙珠,摆布手要不停交替交换,幅度要大起初,请来我班家长明祥来演示,他是平和县“龙艺”队的队员,那熟练优美的动作引起幼儿极大的兴趣和佩服幼儿纷纷站起身学动作,个个表现是那末的投入,那末的专注于是提出问题“怎样把龙舞活”舒婕说“摆布手要不停交换,龙头向左边摆一次,向右边摆一次罗浩说“龙头要追随龙珠,要同一方向”泽霖说“龙跑的时候要呈螺旋形状”……在实际观察中,幼儿得出了经验,并丰富了知识,而且幼儿对舞龙的活动总是保持主动、积极的情绪,能做出初步的判断和概括,从而开展了幼儿的认知能力和语言能力观察与反思陈鹤琴先生曾经说过幼稚教育是一种很复杂的事情,不是幼儿园一方可以单独胜任的,也不是家庭一方面可以单独胜任的,必然要两方面共同合作才干得到充分的成效因此,这次家长、老师、幼儿为一体的综合活动,气氛最高,每位幼儿都有跃跃欲试的趋向我们首次是请一位家长当龙头,一位老师当龙珠,八位幼儿当“艺旦”,六位幼儿敲大鼓,余下幼儿打腰鼓当鼓、锣一响,龙舞动起来龙队们个个喜笑颜开龙身五光十色非常壮观然后是分组活动,在分组活动中,一组“龙艺”发生了争执,我忙走过去一看,思明说“老师,我们这‘龙’怎么舞不起来啊”我让他们示范一遍给我看,一下子就发现了问题,但没有立刻纠正他们错误我说“可能是你们的配合在哪里出错了他们十二人个个认真观察,并逐一比动作互相评议,终于明白了原来是“艺旦”(龙身)一恒、圣泽的摆布手位置拿错了,与其他幼儿相反方向,所以就引起动作不协调这次活动让每位幼儿都有尝试表观的时机,最大地满足幼儿表观欲大家都体验到了表演的乐趣发现问题龙头和龙珠小朋友争着要舞,时间太短支持幼儿的学习策略在区角中继续延伸此活动感受在活动中,教师要以平等的态度去对待每一位幼儿,努力做到不武断的批评或者否认他们的做法,也不能简单粗暴地指责幼儿,而是要了解他们的想法,再赋予必要的匡助和指导老师和幼儿之间的关系要转变为火伴关系,控制与被控制的关系转变为合作关系,传授予承受的关系转变为沟通关系《指南》(试行)中提出注重引导幼儿接触周围环境,丰富他们感性经验与审美情感,选择贴进幼儿生活的艺术教育内容,开展具有家乡、民间特色的艺术活动这次的“龙艺”主题活动非但使幼儿获得了情感的快乐,丰富了幼儿的民间民俗知识,而且民间文化艺术也在此得到继承和得到保护。