初中教师师德师风学习总结

初中教师师德师风学习总结初中教师师德师风学习总结「篇一」这次培训让我们聆听各位专家教授的讲座和授课，每次都能从中吸取到丰富的“营养”和信息，促使对地理教学进行更深的理解，对地理教学研究更加深化，在这里我把我的感受和感想分享给大家

一、充分认识地图在地理教学中的作用地理学是以地球表面的环境和人地关系为研究对象的‘，而地图采用特殊的表现方法，把广阔的地理空间，编缩成人们可视的二维平面，把丰富多彩的地理环境，浓缩成人们某种需要的精美地理作品，使地理课堂教学中观察、认识与分析地理事物成为可能，地图是研究地理环境的有效工具地图是学生获取地理知识的源泉之一，是建立空间概念、空间思维、空间想象的基础地图有助于学生进行形象思维，是训练学生思维能力的载体地图是协调师生活动的途径

二、充分利用地理图表进行教学地图是地理学的重要工具在初中地理教材中，有各种各样的地理照片和地理图表，教师要充分运用图表，培养和发展学生爱地理.、想学地理的愿望、情感，全面提高学生的地理素质一是要引导学生掌握读图方法初中地理教材中的图表多种多样，在每节课上都要用到不同的图表，尤其是在初中的第一堂地理课上，教师可以多带儿幅地图或充分利用地图册，从学生最感兴趣的图表入手，并请他们谈谈喜欢的原因，说说从图上能看出哪些内容，这样，学生就会对自己喜欢的图表进行“分析讲解”、“发表看法”然后，教师还要对他们的发言进行恰当的评价，并告诉他们地图是许多地理知识的载体，只要学会了读图，就可以扩大我们的视野，了解世界各地的情况这样，在教他们读图的方法和步骤时，就会收到事半功倍的效果二是在学生掌握读图方法后还要不断巩固，在课堂上，教师要养成无图不上课的习惯，并鼓励学生经常读图、用图开始时，先鼓励学生从感兴趣的图中查找教学中所述的各种地理事物，并借助地图掌握地理事物的位置、分布等内容，慢慢养成凡是能从地图上获取的知识，都尽量用“读图”的方法来完成的习惯

三、讲课中要突破教材重点、难点教材中的教学重点使学生在学习过程中难以理解消化、不易掌握，又成了教学难点备课的重点就是要抓住教材的重点内容，而学习这些内容的意义不仅仅就是获取这些知识和技能本身，而是在这些知识和技能理解透彻、牢固掌握后有助于学习其它知识技能、提高综合运用的能力教师在确这是我最深刻的体会千万不要轻视你的老师，尤其是进入了总复习那段时间，老师反复讲的是最基础的东西，很多同学感到很烦躁，很无聊于是，根本不听老师讲课，自己埋头做参考资料你想啊，老师们经验丰富，他们对要考的题型，太熟悉了他们目睹了太多太多的人，因为某一个小失误而失败可以说，他们对我们常犯的错误太了解了老师们之所以在课堂上反复强调，就是因为每一年都会有同学掉入这些看似很简单的陷阱中所以，你千万不能轻视你的老师

5.不要轻视课本！课本很重要，你必须能很熟练地掌握它，就如同我们熟悉乘法口诀一样所以，我们必须做一个对教材相当熟悉的一个人

6.不要放弃自己！人不能轻易放弃自己，这很重要没有谁是一帆风顺的，每一个人都会遇到无法预知的困难，但不论遇到什么都不能放弃自己一旦自己放弃了自己，一切就完了，勇敢地面对困难，挑战自我，就一定能走出困境!所谓自助者天助！

7.不要放纵自己！每一个人都有惰性！当我们想玩时，应该理性的重复地告诫自己不行!不能再玩了该好好地学习了然而，真正留给有效学习的时间却不多要认真地对待每一个问题不懂，就一定要问老师千万不能似懂非懂!很多人在做题的时候，总是会有这样的心理这道题，不会考!于是，我们放过那道题目也不可能考，于是，我们也放弃有时候是觉得太难了，无法做下去遇到这种心理的时候，就要告诫自己一切皆有可能！当你无法突破自己的时候，千万不能泄气!每天对着镜子说我能!我行!我一定能行！

8.不要读死书！思维是需要调剂的，不要以为一天到晚读书就会有好的结果，书呆子是没有用的人要学会快乐学习！一定要有一本你喜欢读的书，一个你喜欢的运动或者爱好课外读物很重要，能丰富你的知识要积极地参加学校的各项活动每个人都有自己的爱好，我对学校和班级的活动最积极了反倒是那些不喜欢参加活动一门心思读书的人，这一次却没有考好运动是最好的调节剂学习，学习，再学习学习不仅可以使你变聪明，而且可以改变一个人的气质!谈谈学习的体会这次的期中考试，我取得了较好的成绩，列全年级第六名这点成绩，比起其他同学仍有许多不足现在就让我谈一下自己的体会吧珍惜现在的学习环境是学好知识的前提我很庆幸来到这所全市最优美的学校读书，校长、老师精心的呵护，为我们解决一个个学习中的难题;父母起早贪黑接送我们上下学，无微不至地关心着我们的生活；同学之间互相帮助这些，我时时珍惜着，并激励着我学好知识要想学好各种知识，“认真”二字是关键，态度决定一切”每天都应该有饱满的精神面对每一节课上课认真听讲，作业高质量完成，不懂的问题要虚心请教老师和同学直到掌握只要用认真踏实的学习态度贯穿学习的过程，就一定能取得好成绩及时地总结就可以学好知识我们经常会遇到各门功课的考试，而考试正是检验你对学习过的知识掌握得是否牢固的途径只要试卷一发下来，看到有错误的地方，就要立刻分析“病因”，及时对考试成功或失败的原因进行总结，并将错误的题目改正记录在一个固定的本子上，就可防止旧错重犯此外，还要保持一种不甘落后的上进心要敢于和同学竞争，比比学习的成绩与学习态度，扬长避短，汲取优等生的优点，改正自身的缺点，定下自己的目标，可以提高自己的学习成绩我想，学习是要自己投入的事只要自己爱读，认真对待，是能够读好的让我们一起努力吧！初中生个人学习总结范文二学习方法要因人而异，因学科而异，正如医生用药，要对症下药不能千人一方同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，寻找适合自己特点的有效方法跟据我实际教学经验总结了以下几点第一.学习必须循序渐进学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹫远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识;基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题这是十分有害的，也是不切实际的第二.学习必须勤于思考中学是一个重要的学习阶段在这个期间要注意培养独立思考的能力要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通第三.学习必须一丝不苟学习切忌似懂非懂例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能发现错误并改正它要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有依据，不能想当然第四.学习必须善于总结学完一章，要做个小结;学完一本书要做个总结总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架第五.学习必须持之以恒俗话说“铁棒磨成针”所以，最好制定一个学习计划，严格要求自己是否完成了学习计划总之，学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的有人说，学习只要刻苦用功，就一定会取得成功这话在人才比较短缺的情况下，有一定的道理;而在人才济济的今天，这话就不甚全面了在人才竞争异常激烈的现实生活中，人们要想在学习上获得成功，除了刻苦用功之外，还应该在注重学习方法的同时明确学习的总体战略由于每个人的条件不同，所处的环境也有所不同，难以制定统一的学习战略，只能提出一些关于学习总体战略的原则原则

一、统筹兼顾原则参加中考高考，能否进入分数线、重点线，都看总分语文、外语、数学以及其他相关科目，哪一科分数过低，对于考生来说都不利另外，对于初中生来说，体育是考分的一部分，对于高中生来说身体状况，直接影响其报考专业乃至今后的发展因此，考生在制定学习战略时，应该遵循统筹兼顾的原则？中学生坚持统筹兼顾的原则，第一是不能偏科有些中学生，或出于智能方面的原因，或出于个人的兴趣，或出于对个别任课老师的偏见，而产生偏科现象，久而久之造成了某一应考学科的知识断档，成绩特差等到升学考试时，才发现自己陷于被动境地，悔之晚矣？中学生坚持统筹兼顾原则的第二要点是，要注意身体的健康发育青少年时期，既是长知识的关键期，也是长身体的关键期，尤其是身体，过了这个关键期，即使加强锻炼，也难以收到理想的效果因为人到了十八九岁，身体的骨骼、肌肉、肺活量以及五脏六腑的机能基本定型身体不但关系到一生的前途，也关系到一生的幸福许多中学生，对学习成绩有足够的认识，但是对自身的健康发育却缺乏应有的重视，结果往往是成绩上去了，而身体健康状况严重下降了；有的甚至因为体力不支学习成绩也随之而下降这两种结果都将对自己的未来产生不良影响因此，学生入学伊始对此就应该有清醒的认识？传说中国古代有个叫迟之悟的读书人，只注意用心读书，不注意保护眼睛当时人类还没有发明眼镜，迟之悟眼睛高度近视后，只能靠调整距离来使自己看清物体一次他给门上锁时，由于眼睛离锁太近，竟把眼皮夹到了锁眼中于是，人们编了一套嗑儿讽刺他“稀奇，稀奇，真稀奇，锁头锁了上眼皮，当初若是听人劝，如今哪能讨苦吃！”迟之悟听了仍执迷不悟，还写了一首诗回敬那些笑话他的人“囊萤映雪勤发奋，悬梁刺股苦读书，待到大比夺魁日，再与尔曹论赢输！”过了一段时间，大比之日到了，然而雄心勃勃的迟之悟因为看不清考试题而无法应试迟之语后悔莫及，于是，写了一首诗以警后世诗日“早知今日瞽，何必苦读书，奉劝天下土，莫学迟之悟”迟之悟的故事给我们的启示是只顾学习不顾身体的做法，不仅对后续发展不利，就是对眼前的发展也同样没有好处筹兼顾原则的第三要点是，要在学知识的同时注意智能的发展与知识相比，智能不知要重要多少倍少年儿童时期，是智能发展的关键期，一般来说，人到了14岁智力水平就已基本定格，因此，中学生在重视学习知识的同时，更应该重视智能的锻炼和发展对于学生而言，锻炼智能的最佳途径是参加各种力所能及的劳动，多动手，多思考，多发问原则

二、量力而行原则在长跑赛场上，我们经常看到这样的情景有的人一路领先，最后还领先;有的人先保持中游，最后领先;有的人一路领先，最后却没有取上名次有经验的教练都会告诉自己的运动员，如何根据自身的特点和路程的长短，来安排速度尚未到终点就跑不动了或到了终点还余勇可贾的安排都是不科学的，科学的安排是力量将要用完的时候人也到了终点安排学习也是如此，也要量力而行在实践中，学生没有量力而行的表现主要有如下两种？第一种表现是没有充分挖掘、利用自己的潜能有的同学智力条件很好，身体也不错，精力很充沛，但是，学习目标定得比较低，学习不求过得硬，只求过得去，一完成作业就花大量时间去做与学习不相干的事情这种同学实际上是对自己不负责任，是在浪费自己的精力？第二种表现是强自己所难有些同学，自己能力一般，但目标定得过高，试图通过拼体力、延长学习时间来提高学习成绩结果整天超负荷运转，睡眠严重欠帐，久而久之，造成了疲劳积累，因而导致学习效率低下，睡眠质量不好，身体虚弱，神经衰弱最终学习成绩当然也不会好？遵循量力而行原则的科学做法应该是满负荷学习，既能充分发挥自己的学习潜能，又不致于劳累过度这就要求每一位同学能根据自己在不同时期内的身心状况去灵活安排学习任务？原则

三、效益优先原则搞经济建设讲究效益优先原则，学习也应该讲究效益优先原则，对于竞争比较激烈的中学生来说尤其是这样？对善于读书的人来说，各种知识都是有用的因此，古人大多强调多读书汉代思想家王充说“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲耳聋鼻痈者也”唐代诗人杜甫写诗强调“读书破万卷，下笔如有神”宋代诗人陆游主张“万卷虽多当俱眼”清代作家曹雪芹不仅强调读书，还强调学习各种各样的知识他在《红楼梦》中写道“事事洞明皆学问，人情练达即文章”然而，人的精力是有限的，学习上总该有所选择，有所侧重对此，庄子思考得比较深，他说“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已”意思是说我的一生是有限的，而知识是无限的，用有限的生命去学那无限的知识是危险的庄子的话，不是反对读书，不是反对求知，而是告诉人们一个道理，即书富如海，百货皆有，取之不尽，而人的精力有限，所以读书要善于选择，要明确该学什么，不该学什么，该先学什么，后学什么学习要善于读书，“教学从书本开始”，这是教育史一再证明了的认识世界的最便捷的道路有人说，我已经读了好多年书了，难道还不会读书吗其实正如黑格尔所说“熟知未必真知”读了好多年书也好，读了好多书也好，其实未必就真的会读书了？学生正处于人生的关键时期，精力怎样花费，心往何处想，劲往何处使，将对前途命运产生直接影响这就像企业的资金一样，是“把钢用在刀刃上”，还是胡花乱造，直接关系到企业的兴衰存亡因此，中学生在学习战略上，在自己的精力支出上，应该奉行效益优先原则具体来讲，应该注意以下三点？第

一、明确主攻方向与教学内容不相关同时又不是生活所必须的知识暂不要去涉猎太多，注意力集中指向教科书，以便为自己的下步发展奠定坚实的基础，防止在发展的航线上中途搁浅？第

二、立足基础要先学基础知识，先在头脑中建立教科书的知识网络，然后再去演练，以防止本末倒置对于教科书上的内容而言，首先要掌握基本概念、基本理论和基本方法，然后再一步不少、一字不落地解例题，最后才是解练习题，进行演练？第

三、记忆优先所有记忆性的知识要优先学习，每天都优先考虑记忆一些新知识，以提高总体学习效率学习犹如登山，往往是登到山顶回头一看，才发现自己走了许多冤枉路按照上述三条原则去安排学习，可以避免在学习上走弯路初中教师师德师风学习总结「篇六」A积累积累主要是课内积累和课外积累两个方面

（一）课内积累课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，很值得我们学生学习学习语文课本是我们现在学习语文的主途径我们要把课文学习好，那样才会以点带面，用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”学习好课文的几个步骤

1.预习课文此环节尤为重要，它关系到听课的质量的好坏1读课文读课文可以分为朗读快速读默读长期去做它可以形成良好的语感，有利于写作能力和阅读能力的提高通过读课文可以对于课文内容有较好的理解听课就可以有的放矢的去听这样学习就会有事半功倍的.效果2勾画法读文就是带着问题读课文从原文找答案或者画出不理解的地方，然后在带着问题去听课3积累字词课前利用工具书扫除字词音形义的障碍

2.保障课堂45分钟的听课效率课堂45分钟的听课良好效率必须保障要全神贯注听老师讲的每一个问题重点听预习时不会的地方

3.课后及时巩固，整理好错题本练习册选择要少而精，要做充分，不可以囱囹吞枣把做错的题目整理到错题本，并且及时去看看

4.考前复习语文的考前复习不要集中，分散复习效果会更好一星期一复习为好复习不要背背答案就万事大吉，要注重答题要点，注重技巧性二课外积累中考语文课内考的分数很少，所以在做好课内积累的同时，更要做好课外积累充分利用好身边的有限资源作好积累，如课本优秀作文刊物名著书籍互联网电视广播只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上，教师要定期加以指导积累的资料的运用材料要广博而新颖，时代感强，力争做到“家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我们的孩子的头脑为阅读与写作奠定基础B运用运用最难它是把积累的语言加以灵活运用，应用实践这也是学习语文的最终目的要想看明白文章，写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力主要谈谈写作

1.完成一学期10篇的作文所选习作作文要与学生写作水平相近，要选学生感兴趣的题目初一二主要练习情感作文和想象作文以及简单的话题作文初三四主要练习情感作文和哲理性作文

2.成立“雏鹰文学社”吸取每班级10人以上加入文学社，每周力争交1篇成稿精选后打印推荐投稿从而鼓励写作激发兴趣现

1.4已经见良好成效教师在班级也要组织讲评，以获得成功的喜悦感

3.做好教师的讲评作文工作1对于类型作文一定要讲细，以便于触类旁通2作文写法一定要引导好大讲特讲3修改要到位

4.充分利用好积累本要灵活运用所积累的材料与写作方法这是重点的重点

5.做好小组合作作文活动此外，还要继续开展“课前3分钟演讲”“成语故事演讲”“名人名言”等活动以充分锻炼听说读写四种能力初中教师师德师风学习总结「篇七」时间过得真快，20xx数学国培即将结束，两个月的网络国培学习，我聆听了专家们的讲解，课例分析，使我对教育教学有了新的‘认识十分感谢国培给我们提供了这么好的学习和交流机会，感谢为我们不辞辛苦上课的国培项目组的各位老师这次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，对课堂教学有了很深的体会和思考现将自己的心得和体会写出来与大家分享

一、巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与到学习的活动中来

二、运用探究式教学，使学生主动参与教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与课堂活动中，活跃课堂气氛只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲三听了专家的精彩的讲解，我对课堂教学有了一些粗浅的感受感受一课堂教学要注重教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学感受二要处理好两个关系，第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材；第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误感受三课堂教学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾；第三，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格；四，教学中要有创新精神，要常教常新总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学和教科研水平但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的发展，同时，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的素质，大面积提高课堂效率初中教师师德师风学习总结「篇八」

一、通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点

1、重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境一一建立模型一一解释一一应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园（如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等），培养学生的创新精神总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性

2、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生；按较高要求进行教学的学生问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平这样，能使学习基础差的学生增强了学习数学的信心

3、改变数学学习方式《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的.过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者例如，学习“生活中的轴对称和中心对称”后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会；当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣

4、树立新的课程观，用好教材，活用教材在教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等

二、通过教学，认识到新课程教学中的“双基”与传统教学的“双基”的区别有的数学课堂上学生非常活跃，课堂气氛也很好，甚至还有表演，这些对于学生来讲，很符合学生的年龄特征数学课不能忽略数学的特点，“双基”的教学是中国的特色和传统

1、传统教学的“双基”特点传统教学的“双基”是以知识为本的老师传授的是系统的基础知识，学生接受、存储的是系统的基础知识；系统知识的巩固和运用就需要进行基本技能训练近十几年来，尽管强调了培养能力、发展智力，但是这种知识为本的“双基”并未改变过分强调系统性、科学性，内容庞杂、专业性强，而且脱离生活，就像搞专门研究似的在应试教育愈演愈烈的今天，学应试的知识、练应试的技能、培养应试的心态成了时尚，“双基”成了升学的敲门砖

2、新课程下的“双基”特点新课程从学生的终身发展出发，需要的是学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”（《基础教育课程改革纲要》）这里，在“基础知识、基本技能和方法”前面有个定语“适应终身学习”，这就和传统教学的“双基”区别开来了实施新课程，要用是否“适应终身学习”来衡量基础知识和基本技能“学习”这个词的本义不仅仅是对前人经验的继承，更是学习者自己发现、探索的实践活动因此，本次课程改革使我们在信息化的背景下回归“学习”的本义，让我们的学生不仅仅用接受的方式学习，更多地是在发现、探究的实践活动中学习，学习生活的知识，学习生存的技能，学习生命的意义在于学会求知、学会做事、学会共处、学会做人

3、新课程理念下“双基”学习本身决不是单纯的学知识和练技能定难点时要考虑学习的可接受程度和什么样的内容对于学生而言是难以掌握的一般来说，难点具备复杂性和抽象性且对学生来说比较生疏和带有技巧性如在进行“影响气候的因素一一洋流”教学时，提出思考题撒哈拉沙漠为何延伸到非洲西部沿海？北冰洋沿岸摩尔曼斯克为什么成为不冻港？然后引导学生看世界洋流分布图，找出上述两地分别受寒流、暖流影响，寒流对沿岸气候有降温减湿作用，暖流对沿岸气候有增温加湿作用，非洲西北部沿海有加那利寒流流经，所以较干旱，而摩尔曼斯克虽然在北冰洋沿岸，纬度较高，但深受北大西洋暖流影响，所以成为不冻港

四、运用地理培养学生综合分析能力地理教学的最终目的是培养学生的综合分析能力因此，培养学生的综合分析问题能力是地理教学的核心组成部分一是从建构地理知识结构着手，培养学生的综合能力二是从地理事物的整体性着手，培养学生对地理知识的整合能力例如在讲述土壤形成时，通过对气候、植被、水文、地形等要素的整合，可概括出土壤的形成过程和空间分布规律三是从剖析地理基本概念、原理入手，培养学生分析能力地理的基本概念蕴含着丰富的内涵和深刻的道理在地理教学中让学生把握概念的本质内涵是培养学生分析能力的重要方法四是从所解读的地理信息要素着手，培养学生分析能力题目分析右图此时的天气形势，推测在不同气压形势下的天气状况五是从分析影响地理问题的各种因素着手，培养学生的分析能力培养学生综合分析问题的能力要贯穿于地理教学的始终

五、地理教学中要重视地理实验地理实验集多种教育功能于一体，其中技能与能力教育功能是核心，知识教育功能是基础，兼顾情感、态度和价值观教育功能因此，应该高度重视中学地理实验教学活动，大力推行地理实验教学方法通过地理实验教学，可以让学生认识环境和环境问题，对他们进行环境和可持续发展教育地理实验教学在对学生进行环境、资源和生态方面教育有着独特的优势通过各种形式的地理实验，使学生了解环境、资源、人口、经济等方面的问题，树立忧患意识、参与意识和发展意识通过实地调查、动手实验和制作，初步感受、认识、评价和体会环境，指导学生运用地理知识认识和解决环境问题因此，以地理实验等实践方式进行环境和发展教育是一种重要途径初中教师师德师风学习总结「篇二」篇一从“李白故里江油”来到千年古城阖中参加“国培计划初中语文”的培训，辛劳、兴奋而又期待“未知的都是朦胧的”，当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟悉到自己有幸加进了一个任何一个学习过程总会有学习情感、学习态度、学习价值观这些因素，任何一种学习过程中总伴随着学习方法、学习过程的监控等学习策略因此，离开情感态度与价值观、过程与方法的“双基”学习是不存在的总而言之，新课程理念下要把握好数学教学的特点，实施新课程决不能忽视“双基”我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想专业、规范、有着先进理念的培训队伍这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路！刘永康教授是我以前在川师读书时的老师，时隔6年，再一次听刘老的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我熟悉到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力怎样才能有做到这些呢我想到的是厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课来自成都盐道街中学的卿平海老师，不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新奇的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的出色文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了原来“头疼”的作文教学可以这样上！睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中）语文教师的风采在质疑中辩词义，在思考中排语序，在快乐中练展叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步熟悉了韩军老师新语文教育的理念真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的方法举三反

一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白极具亲和力的美女老师王君（人大附中），为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告诉我们什么》的专题讲座让我熟悉到我们整天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意实在，语文教学可以是王君老师这样细腻又深刻，美好又真实重庆南开中学的特级教师，优雅的颜运静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了《初中语文课程模式探究》，使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗，同时更加熟悉到只要落实好了新语文课程模式，学生无论是语文素养，还是语文成绩，都会不断进步成绩和创新性语文教学并不相悖!我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新奇又严谨的，是布满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生聪明，引领学生理想的是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索我们应抛开形式主义和功利主义的，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长尽管前面的路是曲折的’，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天！当然，还要感谢西华师范大学的几位老师杨勇老师，孟川老师，邓春琴师等等你们真的辛劳了，想余下的几天学习会更加的出色！—,■•在这炎热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到“偷偷懒”的计划泡汤了，心里很烦闷不情愿的来报道，心里很不以为然然而，在这几天学习中，我的态度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为“民革.新纪元纳雍第二期初中语文教师培训”中的一员在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了未来的教育思路，让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展在这次培训中，我深刻地意识到，“素质教育”必须建立在积极地行动之上，而作为“领路人”的我们，要以“灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质”，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质；并让学生明白“发展才是硬道理，学习才是硬道理”，要用“感恩”的心来面对社会，报答家人在培训中，朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质一一关爱和奉献的重要性我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面我对学生，只是“用眼”去看，没有“用心”，应该说，“用心”的程度不够因此，在今后的教学中，我要学会用心去和学生交流，用心去感受我的学生;但，我又是自豪的，因为，我尽我的所能去帮助我的每一个学生，哪怕这帮助是微薄的！在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发现，我不相信我的学生一一虽然，我是出自对他们的爱一一我担心他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考，我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手想到这，我不禁大汗淋漓!庆幸，我非常庆幸，因为我及时的发现了自己的缺点，因为我还来得及改正在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里才能满足学生的需求其次，我要改变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化发展，进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台用心去看学生、爱学生，把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂用自身的人格魅力去感染学生、转化学生“以心换心，以情换情，以恩换恩”，换位思考，站在学生的立场多思考第三，要相信自己的学生，放手让他们自己去飞翔雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应该让他们自己去规划、去发展，他们的未来让他们自己去把握!而我，则是他们未来的领路人，我所要做的，就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人对于他们，我只能给予帮助或建议，没有指定权当然，这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方，除此之外，还有自己没有发现的以及在教学中不大注意的等等俗话说“活到老学到老”，“学海无涯嘛我相信，经过自己不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民教师，而这，是我今后的奋斗目标！初中教师师德师风学习总结「篇三」作为教育工作者，对待学生学习上的问题，处理问题的心态与家长有所不同，家长由于亲情关系，容易急燥，然而对待学习和成长方面的问题，急燥是不解决问题的，必须要有科学的方式、方法和教育手段，引导学生解决这些学习中的问题数学有一个特点是重要、枯燥重要是显而易见的，数学作为基础学科，高考、中考都考数学；同时它又是枯燥乏味的，这似乎是一对矛盾，要处理这对矛盾，就要解决一个数学学习当中的技巧性问题和心理问题当然不可能人人都能把数学学好，由于各人的性向不同，有的人倾向于人文学科，有的人倾向于逻辑思维，有的人倾向于空间思维，有的人则倾向于动手能力各人的倾向性不一样，擅长的方面也各不相同，对数学能达到的层次也会参差不齐，但有一点，数学的一些基本要求一定要掌握，例如数学中的一些基本原理、数学方法不能有半点马虎因为无论将来我们从事什么行业，数学作为一种基本的处理事物的方法都非常重要一般的孩子只要通过正确的方法，正确的引导都能够达到

一、数学中关于概念的问题概念的形成需要一个过程与人生哲理等概念不同，数学概念具有叠加性，也就是说新概念是在旧概念叠加的基础上来认识的概念是数学中的一个根本问题，不是靠背，而是在不断地运用中逐渐形成的，须经过比较、实践、摸索、总结、归纳等过程，最后建立一个完整的概念这个过程甚至可以说是痛苦的，漫长的一个阶段概念具有长期性每个概念都有一个失败一再失败的过程，伴随着你对这个概念的错误理解，在挫折中不断加深的概念是随着一个人知识的增加而不断深入的学数学对一个人建立完整的思维方式很重要，随着对不同数学概念的深入理解，人们处理问题的方式可以越来越趋于严谨要建立一个数学的概念网数学是一个个概念的点阵，所有的相关的、从属的概念要在头脑中形成一个网络学概念要把不能纳入其中的或相关概念认识清楚总概念中各相关概念是怎样发展的要有一个清析的脉络从不同的层面上来理解一个数学概念有比较才有认识，对于一个数学概念要擅于从正面、侧面、上面、下面等各个层面上来认识它对于相似的、类似的概念或概念的内部关系认识不清，不利于理解概念，这说明数学末学深入

二、运算能力:符号化、模式化是数学的一大特点，对这点我们应该有深刻的认识

1、模式化数学的一些定理、原理、公理都有一定的模式，“因为即最简单的一种模式，对各种数学模式的理解认识也是对人的逻辑思维能力的训练

2、符号化数学的符号与表达性符号不同，文学艺术中的表达性符号是需要我们仔细体会其中的含义的；而数学中的符号是一种替代性符号，它无需我们想其含义，作用就在于推导，它只是一个替身，帮助我们进行数学思维，所以我们不可以在它的含义上耗费太多的精力数学就是符号游戏，我们对符号必须精通，才能进行迅速变形中学阶段有几个重要的定理三垂线定理、正余弦定理、根与系数的关系、二次三项式定理对这几个定理的运用必须熟练掌握

三、做题技巧从做题方式来分，平时作业可分为硬作业和软作业两种硬作业是指每天需要认认真真做的作业，这类作业要按正规的步骤一丝不苟地做，旨在训练自己的笔头功夫和书写能力；软作业是指每日需抽出一定的时间来浏览若干习题，这类题主要是用来锻炼自己的思维能力的，具体做法是无需动笔，眼睛看着习题，大脑中迅速掠过这道题的思路、做法，整个过程有点类似空对空所以在平日做题中两种方式要搭配使用，认真做的题和浏览的题要相济并用做题要有节奏，难易结合做题要讲质量，不能把精力都放在做偏、难、怪的题型上，因为高考中有难题，平时将重心放在难题上，基础知识难免会偏失，所以平时适度地做一些中等难度的题即可，关键是要学好基础知识，循序渐进做题要留体会，留下痕迹，学习分为三个过程模仿、品味、迁移模仿是初始阶段经常作用的一种方式，以老师或教科书为参照，按部就班地做经过一次次地模仿，我们自己对这些记忆中的题型在大脑中进一步地加工、体会，形成自己对这类题的成型的理解经过前两个阶段的积累，最后达到将原知识体系与现有知识的相互融合，就实现了对新、旧知识的最新体会初中教师师德师风学习总结「篇四」这次培训我有幸听到了知名教师、专家的辅导、视频讲座，受益匪浅现总结如下

一、提高了认识，净化了心灵通过这次师德和教师专业发展专项培训，我看到了国家对教育的重视，看到了新课程改革美好的前景因而提高了思想，心灵也得到净化受考评制度的影响，我平时的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成绩不理想时闹情绪，在一定程度上忽视了学生能力和兴趣的培养，教学效果不够理想听了各位教授的课后，我开始重新思考语文教学的意义，从长远考虑，老师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生，所以我们必须培养学生的能力，不能培育高分低能的人功利如浮云，不能为了外在的物质，影响了学生的前途

二、提高了能力，内化了知识通过这次培训，对学生我注重了对他们语文学科兴趣的培养课堂上，将问题分层设置，调度好不同水平的学生的积极性，让他们敢说，能说，会说让学生参加语文综合实践活动，明白语文就是生活，生活也是语文，语文无处不在的道理提高了学生学习语文的热情通过学习《初中语文说明文阅读表达教学技能》《初中语文议论文阅读表达教学技能》《初中语文散文阅读表达教学技能》这三门课，我学到了关于这三种文体阅读教学的很多知识，开阔了眼界，拓宽了视野可我知道，仅仅学到知识还远远不够，不能当两只脚的书橱，应该将学到的知识内化，吸收，转化为自己的东西，学有所有，指导自己的教学实践，这样才能在不断的学习中进步，取得更大的成就以后的教学中，我一定会努力将这次培训学到的知识，运用到教学第一线，在实践中创造出独属于自己的教学方法

三、注重了情感，碰撞了心灵通过这次培训，我开始重视情感投入我明白没有爱的教育是残缺的教育以前我以为，只要学识渊博，出口成章，下笔成文，让学生心生佩服，学生自然会效仿，会努力学习可是这次学习却让我改变了以前的看法现在，我开始有意识的关注学生，询问他们的生活，在意他们的情绪，和他们做朋友，拉近彼此的距离，让自己走近学生，让学生走近自己，师生关系和谐融洽，何愁达不到师生同心，黄土变金的教学效果心灵的碰撞产生的火花，是世上最美的教育

四、注重了内修，加强了读书要想教好语文，自己必须先学好语文一个人语文水平的高低，要以“读书”为先，多读书，有才情，才能“腹有诗书气自华”人说外修修身，内修修心我会注重自己的内修，汲取中外经典名著的营养，滋养自己的心灵摒弃世俗名利的引诱，为学生做好为人师的榜样让学生也多阅读，提高语文文学素养“读万卷书，行万里路”，读书与实践结合，才能一步步走向成功总之，通过这次培训，我认识到了语文教育的重要性，提高了思想和能力另外，我意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今新的技术，以书为载体，活到老学到老，以爱的渗透为激活点，抓住学生的心灵，提高课堂的教学效果教学的路还很长，我会在提高自身素质的基础上，勤练业务，为教育事业的发展竭尽全力初中教师师德师风学习总结「篇五」初中生个人学习总结范文一对于学习，我们应该去适应它，而不是让它来适应我们那我们应该怎样去适应学习呢我觉得我们应该做到以下三点

一、学得平衡学习，首先要做到的就是平衡不能说你喜欢这一学科，就一味地学习这一学科，而放弃其它学科但也不能因为你这一学科较弱而总学习这一学科，自己较强的学科却不去学习这些都是不平衡的现象，到最后只会是两手空空我们应该做到科科必学，科科平衡当然，如果自己的弱势学科实在是补不上，我们可以采取“扬长避短”的学习方法，让自己的优势学科学得更好，以弥补自己的不足

二、学得透彻学习，就是要有敢问敢钻研的精神我是一个提倡“不懂就问”的学习方法的人耍想学得透彻，不光上课要认真听，课后还耍找出不懂的地方问老师，与同学探讨，力求把每一个不懂的地方都弄懂，每一个知识点都学懂不能将不懂的知识都藏起来，要记住把不懂的知识变成为自己的知识，是一件有利于自己的事

三、学得有趣当你把所有的知识都学懂之后，你会发现，原来那一道道如拦路虎般的练习题都变成了笑脸在向你招手学得有趣就是要在学得透彻的基础上更进一步把做练习题变得像做游戏一样有趣，那你的学习之旅就会变得既轻松又愉快了以上所说的是学习方法，接下来该说说学习态度了学习态度对于学习也是非常重要的我的学习态度就是考得好，不能骄傲，心中要牢记“骄兵必败”这句话考得差，不耍气馁，振作精神，鼓足力气努力冲刺学习是一件困难而又轻松的事，只要你掌握一定的学习方法与态度，就能化难为易，轻松学习学习，我曾经认为是一件很苦的事情但是，后来我找到了方法，兴趣，斗志，激情，我终于再不认为学习是一件枯燥的事情了英语比起其它语言来说，应该算是最容易的对于英语的口语学习我想说，单纯的背诵或者单纯的练习各种对话都是不够的，而要两者结合起来最后还是想说一句勤奋比任何技巧方法都重要，因为学英语贵在坚持语文呢学语文要学会熟读课本的每一篇课文，我们只有把课文读透、读熟，课文中的知、情、意、景等，才自然会明白古人云“读书百遍，其意自见”就是这个道理当我需要记忆某些知识点，课文的时候，我采用最原始的方法抄!抄一遍没有记住，我就抄两遍，两遍不行，三遍直到我记住为止很多基础知识，我抄了八九遍尤其是重要的知识点，决不能掉以轻心!学习没有懒可以偷!书山有路勤为径，学海无涯苦作舟!这就是真理不能因为自己背得比别人慢而放弃背诵数学呢我不是一个智商很高的人，但也不是一个头脑反应特别快的人，不仅我的家长这样说我，还有许多教过我的老师也这么说但他们也曾告诉过我“太聪明的人不一定能成功，聪明反被聪明误!既然你不是一个智商很高的人，你就必须比别人更努力更刻苦更认真，才能取得优异的成绩”我听从了他们的话不是有一个成语为“笨鸟先飞”吗那就要做到课前预习，课后及时复习不要怕别人笑话你笨!只要有我不懂得地方，我就去问，问同学问老师我不在乎别人怎么说我，不懂就是不懂，没有必要因为怕别人说“笨”而放弃问问题孔子不是说过，“知之为知之，不知为不知”吗今天，这个问题如果没有弄懂，明天那个问题也没有弄懂，时间长了，问题就积累多了，就会感到学习越来越艰难了，自信心也随之消亡了我今天写这篇文章的时候，总结了几条学习方法，因为有了这些，我自己才会有今天这一点点的成绩

1.学习要有激情！只有把学习当作一件快乐的事情来做，才会有学习的欲望，才会有学好的愿望

2.学习要有斗志！每一个人在学习的过程中，都会遇到很艰难的一段路程，你不能因为落后而放弃!人要有斗志！同在一个屋檐下，同一个老师教，凭什么别人就比我成绩好？比聪明，我不傻；比身体，又不会残缺，为什么别人可以考出优异的分数，而我不能都是人，我为什么要输不!我告诫自己我不能被别人打败！当我们哪一方面比较差时，就要想出“点子”来解决它，提高它

3.学习要有目标！每一个人都应该有自己的目标目标不一定能直接实现，但就像每一个运动员都梦想当冠军拿金牌一样，目标，那是一个奔跑的方向，至少它让你知道你应该向哪里跑首先，把目标拆分为几段，然后看看自己每一次考试的成绩离我们设计的目标还差多少如果超过了预计目标，就把目标往上提高一点如果没有达到我们的预计目标，就要检查自己，为什么没有达到目标这样，既可以激励你奋进，又可以让你感到学习的快乐！

4.不要轻视你的老师!。