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全民科学素质工作总结全民科学素质工作总结「篇一」本学期,我们科学组全体成员在学校领导的关心下,继续认真学习科学新课程标准及各年级学科的教学大纲,认真钻研教材教法,用心开展教研活动,努力探讨科学课程的教法,用心完成各项教研任务一学期来,本备课组能团结、用心、勇于探索,努力提高教研、教学质量现就一学期来科组的学习、教学工作作简单总结如下
一、认真学习新课程标准,制定科组工作计划为了使这个学期的教学工作有计划、有1=1的地进行,在学期初,我们科组成员一齐学习了上级有关部门的工作计划和学校的工作计划,明确该学期的有关教学要求及开展的教研活动的基本状况学习新课程标准,共同探讨新教法,尤其是科学课的教法根据学校提出的要求及要开展的教研活动,本科组制订好该学期的教学工作、活动、学习计•划,各科组成员深入钻研教材,明确各单元的计划及须开展的活动的状况,使这学期的教学工作有计划、有目标、有层次地开展
二、认真做好科学的常规教学活动,努力提高学生素质在制订好活动计划及教学计划后,本科组在按计划进行各种教学、教研活动的同时,定期检查各成员的教案,严格要求每一位科组成员认真备好每一节课、每一个实验及每一次活动,便于充分调动学生的用心性,全面提高学生的各种潜力和综合素质
三、用心开展教学、教研活动,使科学组成员的教学、教研水平不断提高我们科学组在这学年能按制订好的教学、教研活动计划进行活动根据制定,科学组陈莉老师、刘荣老师分别上了研究课,每堂研究课,都能精心准备,为科学组成员搭建了一个研究的平台,受到本教研组教师的一致好评而且刘荣老师的说课《土壤里有什么》在市里的科学说课比赛中获得了一等奖回顾这个学期的科学工作,没有什么轰轰烈烈的大事,有的只是平常的常规工作和琐事身为科学学科的教研组长,“官”不大,但也真正体会到了工作“做实”“做细”的重要性自己感觉教研工作的真正实效还未得到有效的落实,每项活动的预期目标总和实际达成的效果有着明显的差距以前我们常常是边学边教、边教边学,从书上学,从网络等媒体中学,向学生和其他老师学相信只有教师的素质的提高才能使我们的科学教育更上一个台阶因此,在今后的教学中,我们还得继续不断学习,争取使我校的科学教学水平上一个新台阶
一、目标达成情况和主要亮点交流本学期,我们以“轻负高质”为教研工作指导思想,重点开展教学常规管理改革、高效课堂构建和教师业务水平提升三方面的研究,加强对兼职教师的指导与培养,注重校内和校际交流,在不断反思总结中提高全组教师的业务水平,全面推进师生的整体素质一学期以来,我们教研组全体成员辛勤工作、密切合作,较好地达成了工作目标
1.改革教学常规管理,力求有效做功教学常规是学校教学工作的基本规范,是落实教育教学任务的中心环节和规范教学行为的主要依据教学常规包括备课、讲课、练习和辅导、检测和评价等环节以往的备课,往往要求教师要手写教案,若是打印稿则要求每课必须修改几处,这样的做法劳民伤财而且低效为此,我们从改革备课入手,采用“集体备课+个性备课;循环使用”的模式首先,让每个年段老师提供一份集体备课的教案集,这份教案可以是打印稿,可作适当修改但不硬性要求,并附上整理的单元知识要点和单元练习卷,在学期结束统一收回,以备下个学年循环使用另外在个性备课方面,我们要求每位科学教师在自己的教本和作业本上进行必要的批注,认真落实探究活动并做好实验开出登记,及时记录有价值的实验数据等任课教师对这一备课改革措施非常赞同,从常规检查来看效果也很是实在
2.落实兼职教师培训,提高业务水平本组成员兼职教师和专职教师的比例是21很显然,要构建一支和谐发展的教研团队,兼职教师的培训不容忽视我们认为,兼职教师培训的主要任务是提高他们的学科知识技能和提升他们参与科学教学研究的热情,从而逐步使他们具有实施兼职科学所必需的教学能力本学期,我们除了积极派兼职老师参与市、区各种培训活动,还组织了不少校本培训活动,内容包括理论学习、课堂研讨、教师论坛和经验交流等,使兼职教师在教育理念和方法等方面有较大的提高
3.加强日常教学研讨,构建高效课堂省教研员喻伯军老师提出要特别关注“常态课”,因为科学素质的培养,非一日之功,需要日常教学中点点滴滴的积累才能完成,需要我们在每一节课中,落实科学教学的任务,从量的积累到质的飞跃教学质量是在一节节常态课中累积提高的,关注常态课也就是关注整体的教学质量为此,我们的教学研讨推弃繁华和造作,追求朴实和自然,贴近学校的日常教学工作,有利于推动学校教学质量的全面提升本学期,我们协同区教研员蓝岳美老师对四年级的王炳华老师和朱平伟老师进行了常态课调研,和丽水学院吴慧伶老师、麻伟炉老师开展了常态课合作研究活动,还举行了“有效活动简约课堂”主题的校本教研观摩活动,区教研员蓝岳美老师、区小学科学学习团队成员以及各校小学科学青年骨干教师约四十多人观摩了本次活动
4.抓好主题科普活动,打造特色社团在各校争纷举行科技节、科技月活动之际,我们一直坚持自己的特色,那就是开展主题科普活动,以某个切合实际、富有趣味的科普主题为切入口,在实践中让学生体验科学发现、科学探究、科学创造的过程,增强了学生的科技意识、探索精神和动手能力本学期,我们组建了“科学俱乐部”社团,把热爱科技、乐于探究的学生聚集在一起,与科学进行零距离的接触,开展丰富多彩的科学探索活动,让学生张扬自己的聪明才智,享受科技活动的快乐今年暑假,我们将再次和市电视台欢乐天地栏目组携手开展主题科普活动,展示我校学生的风采
二、本学期主要工作和成绩回顾20xx年2月19日,在全校教师参加的“减负增质”论坛活动中,陈建秋老师作了题为《实现有效做功追求快乐教学》的发言,在解决教学实践问题和教师实际所需,以及如何增强教师的学科功力方面提出了独到的见解之后,由陈建秋老师撰写的新闻报道《莲都区大洋路学校我校举行“减负增效”论坛活动》在市教育网上发表20xx年2月23日,陈建秋老师到区教研室参加莲都区小学科学理事会议,就本学期我区小学科学教研工作提出了许多建议20xx年3月1日,组建大洋路学校“科学俱乐部”社团,定于每周二下午课外活动时间开展活动20xx年3月17日,我校陈建秋、朱平伟、王炳华、钟华香、孙丽红、蓝东冬、周文华和黄菲共八位老师分批参加在刘英小学召开的20xx年第二学期小学科学集体备课会本次备课会的主题是“小学科学教师实验技能研训”,力求让每位专、兼职教师会做科学教材中的主要实验,从而能比较得心应手地开展实验教学在会上,陈建秋老师作了题为《五年级小学科学实验操作培训》的专题讲座此后,由陈建秋老师撰写的新闻报道《莲都区小学科学教师集体备课会综述》先后在浙江小学科学网和莲都教研网上发表20xx年3月23日-3月25日,陈建秋老师到庆元参加丽水市小学科学课堂教学研讨暨教学质量分析会,并在会上作了题为《路在脚下,还有沿途的风景》的丽水市小学科学骨干教师研修班半年工作总结20xx年4月15日,陈建秋老师与网络骨干一起组织了省小学科学协助组网络沙龙活动,本次沙龙的主题是“让学生有充足的自主探究时间”,共有40多人参与了发言,省教研员喻伯军老师对本次活动给予了高度评价,认为“今天的活动组织的很好,从确定主题、发通知、展开讨论,都做得到位大家的研讨也非常踊跃,展示了我们良好的学风”20xx年4月18日-4月21日,陈建秋老师到金华市东苑小学参加浙江省20xx年小学科学课堂教学评比观摩活动,并作为网络管理成员组织了网络直播和现场评课活动由陈建秋老师撰写的新闻报道《关注教学的全过程一一浙江省举办20xx年小学科学课堂教学评比活动》在《科学课》杂志20xx年6月刊发表20xx年4月28H,我们教研组组织大洋路学校小学科学校本教研观摩活动本次活动的主题是“有效活动简约课堂”,共安排了三个内容,分别是课堂教学观摩、教师论坛交流和教研流程介绍区教研员蓝岳美老师、区小学科学学习团队成员以及各校小学科学青年骨干教师约四十多人观摩了本次活动在活动中,孙丽红老师的观摩课《我们来造“环形山”》,钟华香老师的论坛发言《小学科学探究活动的有效性探讨》,陈建秋老师的论坛发言《有效活动简约课堂》,受到大家的一致好评之后,陈建秋老师撰写的新闻报道《大洋路学校小学科学组开展校本教研观摩活动》分别在莲都教育网和莲都教研网发表,新闻报道《有效活动简约课堂》在浙江教育在线网站上发表20xx年5月5日,莲都区教研室调研组来我校开展为期一天的集体调研活动,我们组朱平伟老师和王炳华老师各开出一节常态课在检查了两位老师的备课后,区教研员蓝岳美老师对我们的备课改革给予了高度评价20xx年5月6日,陈建秋老师上观摩课《摆的研究》,丽水学院的吴慧伶老师和麻伟炉老师进行听课和交流这是一次小学教师与高校教师合作研究的尝试,体现研究性与实践性的有效融合,促使双方的交流得到进一步深化,从而实现共进双赢20xx年5月xx日-13日,我校先后举行了
一、
三、六三个年级的家长开放日活动,邀请学生家长来学校,深入课堂聆听教师的讲课,观察孩子在校各方面表现情况,并对学校的管理提出建议或意见陈建秋老师根据这一内容撰写的新闻报道《零距离感知课堂为孩子家校联手》在浙江教育在线网站发表20xx年5月12日,陈建秋老师到丽新小学参加莲都区小学科学小班化教育课堂教学研讨活动暨小学科学教师学习团队研训活动,并在会上作了评课发言20xx年5月25日,陈建秋老师组织研究的课题《区域性小学科学骨干教师有效研修的行动研究》通过莲都区初审和市教研室评审,作为20xx年丽水市教研课题年度规划类课题立项20xx年6月2日,陈建秋老师到莲都小学进行小学科学教研经验交流,所做《把握契机立足现实追求发展》讲座得到与会老师的高度赞赏20xx年6月20日,周文华老师的论文《优化科学作业之我见》获丽水市20xx年教学论文评比一等奖
三、问题反思和今后的努力方向
1.关于实验器材配备的建议
(1)为解决三下《动物的生命周期》单元养蚕所需的桑叶问题,己向学校总务处建议在校园绿化带上种植一定数量的桑树,一劳永逸,年年可用
(2)在开学初集体备课时,各年级科学教师罗列出本学期的主要实验器材,再把清单交仪器管理员落实实验耗材和缺乏的实验器材由总务处负责配置
(3)每学期征订一定数量的实验器材,逐步完善和充实仪器室配备
2.关于提高教学质量的思考本组任课教师大多数是兼职科学,他们往往把主耍教学精力放在语、数教学活动中,参与科学教研的主动性不强,往往在学期末才临时抱佛脚怎样改变这一现状?我觉得可以从这两个方面努力
(1)小学科学教学内容多,导致科学课课时安排是十分紧凑的,尤其是认真开展探究活动后往往时间不够用而科学学习中需要学生掌握一定的知识点,建议增加科学晨读时间
(2)继续举行校级小学科学知识竞赛,并积极组织学生参加各级各类科技、科学小论文竞赛,以赛促学,提高师生对科学的重视程度全民科学素质工作总结「篇八」科学课是培养小学生科学素养的新课程课程内容的安排意图、教学方法的选择选用,都具有很大的开放性注重学生的科学素养的培养与提高一学期来,通过认真地钻研教材,探究实践,学习课标与有关资料,扎实教育教学工作,学生的科学探究能力达到了提高并且培养了浓后的科学探究兴趣,具备了相应的科学知识取得了良好的教学效果为总结经验、接受教训,进一步搞好下学期教育教学工作做本学期教育教学工作回顾总结如下
一、认真学习,更新理念学期初,首先认真学习《课程标准》,明确培养目标和教学要求,做到有的放矢其次认真钻研教材,明确课程安排意图学习新的教学方法,研究有关资料,并在教学实践中运用、反思力争用科学有效的方法对学生施以最佳的教育影响,提高了学生的科学素养,培养了良好的学习兴趣
二、扎实教学,效果良好首先,认真钻研教材,研究学生,并根据教材内容安排意图和学生实际学情,认真制定了切实可行的教学工作计划、单元教学安排、课时教学方案整合社区、大自然、多媒体远程教育等教学资源,打破课时和课堂的局限让学生主动地带着课堂的问题,到大自然、生活中去观察、调查、实验从中感悟知识,学习探究的方法提高能力,培养兴趣其
三、学生在教师创设的情况下积极主动地在教师的引导下进行调查、实验、记录教师及时对学生的作业进行认真细致的批改科学的评价,扩大了学生的知识视野,取得了比较好的教学效果
三、反思提高,扬长避短一学期的教学工作是在实践、反思、学习、改进的循环中前进的制定了课程,实验研究方案,经常听课学习、实践反思、改进并不段分析教学得失,总结经验做到节节有反思、期期有总结、提高了教育教学能力尽管取得了一些成绩、但不足也是并存的主要表现在以下几方面1钻研教材不透不深,教学难、重点把握不准,致使六年级物质变化单元的白糖、蜡烛燃烧实验这样贴近学生生活的内容也没有得到重视2经历是最好的老师学生的主体地位发挥得不到位,动口动手经历科学学习探究刻骨铭心的酸甜可辣太少,探究不够,练习不够,少数学生学过的基本科学知识也没掌握,水过地皮湿3教学计划不符实际,没有把握好的教学时间致使五年级复习时间不充分两班教学成绩差距拉大4小组合作学习是转变差生的得力措施之一小组合作学习指导不到位,后进生起色不大5多媒体课件的制作与运用合作培优力度还急需加大在今后的教学工作中要从这几方面反思改进,取得更大成绩全民科学素质工作总结「篇九」本学年度,在学校领导的检查、督促下,在新课程标准的指导下,切实保证了实验教学的开展,提高了科学课教学质量,培养了学生的科学探究潜质,使学生的科学素养得到了进一步的提高在年终校长岗位责任制验收中获得了上级领导的到好评现将本学期实验室工作总结如下
一、领导重视精心按排
1、本学期科学实验室新安装了电子白板,让现代化技术走进科学课堂
2、学校每学期都将科学教学和实验室管理工作,纳入学校的工作计戈U,重视科学教研活动
3、建立有效的科学实验管理机制,副校长、教导主任抓科学教学与科技活动开展,抓教学的同时抓资料落实;校长、后勤主任抓实验室的建设和更新,为科学实验室教学做好服务工作
二、建全制度,用好设备充分发挥科学实验室和仪器设备的作用,进一步完善管理制度,以保证科学实验教学与科技活动的开展
1、发挥和利用科学实验室的设备,让学生能自主探究或合作学习我们要求上课教师有效地发挥教学仪器作用以及现代化手段提高教学效益,课后为科技兴趣小组带给良好的活动环境,培养学生创新精神和实践潜质演示实验开出率达100%,分组实验开出率达100%,有力地促进了实验教学的顺利开展
2、建立完善的管理制度,抓过程检查,抓长效管理开学初期将学生分好组并固定下来,以小组为单位进行实验教学学生一进实验室,有序做好桌上的物品摆放,认真听讲,了解仪器性能和操作方法,按要求做好实验,做完后,搞好桌面的清点、整理、清洁工作,物品的收放
3、实验教学是一个系统过程,教学时既要重过程,也就应注重结果,在年终县教育局督导检查考核中,结果大多数学生都能按要求完成一些基本的实验
三、加强管理,妥善保管
1、加强科学实验室的档案管理,指导学生正确使用实验仪器设备,定期检查室用电线路,配有消防器材学期初认真制定实验教学计划,学期中及时认真填写各种实验表册,学生记录好实验报告单,教师记号实验记录,主任有检查记录等
2、加强科学实验室卫生环境管理,规定每周星期三下午最后一节课清扫整理实验室,其余每节课后都进行简单清扫,保证室内清洁干净
3、教师做好实验室物品管理,发奋做到仪器存放系列化,保管科学化,做到分类存放,贴有标签,做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作
四、拓展途径,兼顾其它学校实验室工作与其它工作一样,同样是促进学生全面发展地一个主阵地为促进学生的全面发展,培养学生创新精神和实践潜质,我们还大力开展课外科技实践活动,为学生搭建一个提高实践操作潜质的平台收集学生手工制作及小发明、小创作等自制教具并参加了县里举办的教具制作大赛取得了好成绩在看到成绩的同时,我也深感在不少方面还存在问题,反思一学期来的工作,认为存在的问题主要有有时临时借用不记账且不按时归还,这样易造成丢失;另外,对一些仪器的使用方法,认识还有空白,还有不少仪器失去说明书的使用要求,适用场所还要探究清楚总之,在实验室管理及使用方面,虽然取得了一定的成绩,但还存在着许多不足,有些仪器不能得到充分利用,对于实验仪器的操作使用还不能到达I•分正确的程度,没有将实验室的最佳功能发挥出来,因此在以后的教学过程中,我们要改变这些缺点,充分发挥实验室的最佳效应,让实验室真正为教师和学生服务全民科学素质工作总结「篇十」回顾半学期的各项工作,主要从以下四方面进行总结
一、谈一谈本职要做的事
1、教学工作方面本人认真钻研教材和课标,在课堂教学的过程中,关注全体学生;培养学生的创新能力及学生的动手能力为原则,全心全意地投入到教学工作中;培养学生热爱科学、热爱生活、热爱大自然的情怀本学期新接三年级三个班和四
(1)班的科学教学工作,开学之初严抓学生的上课纪律,传授四人小组合作的一些小技巧给学生学生渐渐地适应了师生合作、生生合作的学习方式,学生有序地开展小组合作探究活动学生在上课时遇突发事,如身体不舒服或同桌间闹矛盾需要老师帮助时,学生先是举手示意,等老师走到其跟前方可以在老师耳朵旁悄悄地说明情况,这是悄悄的科学课堂学生在上课时离位去了洗手间,进实验室时可以直接从后门悄悄进来便可,不许打报告,这样便不会打扰正在认真上课的同学们,进来之后也没人察觉,这是互不影响的科学课堂当学生在“开小差”时,老师便轻轻地走到学生跟前在其耳朵旁提醒并提出上课的要求,老师并没有大声斥骂,这是冷静的科学课堂当同桌之间一直在闹小矛盾互不迁让时,老师会在学生的科学书上写上“生气了,但先忍着,下课后再处理好吗?”学生便慢慢冷静下来,继续上课,等下课时学生自己都忘了刚才发生的事情,小事便化无了,这是不露痕迹的科学课
2、兴趣小组方面9月份和10月份主要是为参加镇的第四届科技创新大赛和市的第二届木结构比赛做准备镇的科技创新大赛主要是上送三篇科技小论文,学生在上学期已经初步撰写,老师主要是对其修改,并把相关材料准备好,搞好喷画为展评工作做准备梁芝绮同学撰写的观察小论文《乌龟的生活状况》,五年级朱辉彬同学撰写的一篇观察小论文《小懒虫一一螃蟹》,张盛韵同学撰写的观察小论文《花之谜》
3、专业发展方面本学期撰写的论文《浅谈小学科学课程资源开发策略一一关于如何提高小学科学课堂实效性研究》被学校选送到镇参加年会论文评选,认真研读本专业相关书目《小学科学课堂教学艺术》《小学新课程科学优秀教学设计》《小学科学教学技能》
4、其它工作利用每天的大课间时间训练国旗队,每周一履行值日组长的工作职责做事认真、细心,认真完成学校、科级组长布置的各项工作
二、做成的事本人撰写的教学设计《往水里加点东西》获市教学设计评选二等奖,撰写的论文《浅谈小学科学课程资源开发策略一一关于如何提高小学科学课堂实效性研究》获校论文评选二等奖指导学生撰写的三篇小论文《乌龟的生活状况》《小懒虫一一螃蟹》《花之谜》获镇第四届科技创新大赛研究论文三等奖
三、存在问题
1、老师的专业知识浅薄,需要再扩大本专业的知识面
2、撰写论文的能力还有待进一步提升,抓住小问题研究
3、指导学生撰写小论文的深度待加强通过这一届的科技创新大赛评审工作,我发现只有纸质材料丰富还不够,喷画设计得漂亮不不够,喷画展示出来的内容得再丰富一些,把研究的全过程通过图片和文字结合展现出来评委都是先通过了解喷画的内容,觉得不错的论文再会去看看纸质材料,在研究的过程中一定得保存大量的活动照片全民科学素质工作总结「篇十一」本学期以来,科学组根据学校的教学安排,隔周进行备课小组活动各备课组的老师在平时也经常集体备课,安排和交流各章的教学进度,同时各位老师还根据自身的专业进行学科之间的交流,每次测试前,各组老师都要进行命题交流,严格审题,测试后,老师们还要交流测验结果,进行测验小结平时,科学组还经常对教案、作业批改进行互查互帮等常规活动在校“蓝青工程”师徒结对工作中,科学组三对师徒认真履行工作职责,师傅认真指导、听课、评课;徒弟认真学习、反思周金红、曾祥辉两位老师在校青年教师汇报课中表现优异,特别是周金红老师,获得优秀课的评价在罗湖区教师技能大比武比赛中,科学组张伟、周金红、曾祥辉三位老师代表我校参加课件设计比赛,获得二等奖的优异成绩初一备课组工作要点
1、认真编写应知应会和周测试卷;
2、分层教学,降低难度,把课堂时间留给学困生:
3、注重基础,注重落实;
4、具备中考意识,教学和复习贴近考点初一.备课组工作要点
1、认真备课,备考点、备重难点、备学生
2、难点提前布置预习,提前背诵;
3、重难点严抓落实,反复过关;
4、精选习题,紧扣考点,不搞题海战术;
5、利用好培优,拓宽视野,对优生提要求,压担子,带徒弟初三备课组工作要点
1、重基础,狠抓课本落实
2、分组学习,课堂竞赛,充分调动学生的积极性;
3、当堂小考,随考随批,及时反馈;
4、专题复习,限时训练,强化速度;
5、落实每一个知识点,先求记住,再求变化;
6、学生好带差,互帮互学全民科学素质工作总结「篇十二」光阴似箭,日月如梭,紧张而忙碌的一学期已经结束,当我细细回顾这学期工作的得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获本学期我担任五六年级的科学教学工作,我觉得这份工作肩负着很大的责任,在领导、其他老师的帮助和指引下,始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力现将本学年的工作总结如下
一、在政治思想方面在平时工作中,注重集体的政治理论学习,积极参加学校组织的各种培训活动,深入理解新课程标准的内涵和基本理念,努力转变思想认识,更新教学观念
二、在教育教学方面小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,为了贯彻并落实我校“以学定教,顺学而导,问题导学”的教学理念,我严格要求自己,精心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善我是这样进行教学活动的
1、备课方面课前准备好科学课上所需要的实验材料,认真钻研教材,严格按照“三案定教”落实我的备课,把握好重点与难点,预设好课堂的每一个环节
2、课堂教学方面在教学方法上,我主要采用“探究启发式”教学,注重学生的小组合作,探究,并让学生在自己动手操作实验中体会科学的乐趣作为一名没有经验的老师,我觉得更重要的就是组织好课堂教学,关注全体学生,调动学生的学习积极性,维持好课堂纪律,使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课
2、学生管理方面我在所教的12个班中,针对不同的班级、不同学生采用不同的授课方式,因材施教,有效地对个别班级,个别学生进行引导在平时的科学课上,多采用赏识教育的方法,对表现好的或进步显著的学生颁发“科学小明星”“进步小明星”奖状,调动学生积极性
4、教研反思方面积极参与听课、评课,认真做听课记录,取长补短,虚心向同行学习教学方法,认真对待每周一的集体备课,说课
三、工作考勤方面我热爱教育事业,自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,关心同学,按时上下班,不迟到不早退从每一个细节做起,努力树立良好的师德形象总之,在这一学年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高在教学工作中还存在一些不足之处,对小学科学的新课标研究的不够透彻,在组织课堂纪律上存在一定的困难,在课堂各环节的分配不够合理,课下和班主任及其学生的沟通不到位等在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,用自己的心血为孩子们,为教育事业铺一条宽敞的人生之路全民科学素质工作总结「篇十三」三年级科学课程是要以培养小学生的科学素养为宗旨,以改革学生的学习方式为重点的,适应全国基础教育课程改革的全新教材因此,在教学过程中就要面向全体学生同时,它充分考虑到学生在性别,天资,兴趣,生活环境,文化背景,地区等方面存在的差异,在课程,教材,教学,评价等方面鼓励多样性和灵活性因此在科学教学工作过程中,应始终坚持为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导下面把本学期的教学具体情况总结如下全民科学素质工作总结「篇二」本学期,我们科学教研组以优化科学课堂教学为重点,以发展学生科学素质养、培养学生创新精神和实践能力为核心,努力开创我校科学教育新局面按照学期教学计划,以及新课程标准,本学期圆满地完成了教学任务做到了有组织、有计划、有步骤地引领学生在科学领域探索、求知;并能注重实践,积极倡导科学发展现将学生与教师两方面的发展情况作一回顾
一、从实际出发,大力促进学生发展
1、狠抓常规,向四十分钟要效益;俗话说“没有规矩,不成方圆”在科学课堂上,学生的言行直接影响到课堂教学效率一个安静有序的环境,有利于学生专注思考、细心研究同时科学结论的得出,离不开认真观察、专心倾听、积极思考、团队合作这些都有赖于良好课堂行为习惯的培养可以说,每次学生走进课堂,掌握的知识是有限的,但课堂中的每个人、每件事,都能对学生产生潜移默化的影响因此,在课程执行过程中,我们将学生常规的落实放在重要位置上,通过教室设置评比栏、学生组评与自评相结合,引进激励机制,与班主任的班队课、日常教育相结合,对学生进行不间断的教育通过一段时间的努力,大多数学生走进教室能够基本做到安静听讲、认真思考、有序操作
2、依托社团,大力挖掘科学潜力;学校模型活动经过两年多的组织与训练,现已初见成效学生的能力在一次次比赛中不断提高,竞争实力逐渐增强今年暑期我校学生刚参加了在镇江举办的省车模比赛,十三名学中,共有九人获得个人
一、
二、三等奖,获奖率在75%以上,还获得了三个单项团体奖成绩在去年参赛的基础上有了大幅度提高这与学生积极参与,家长密切配合,教师科学训练是分不开的为了扩大效应,我们将短期突击训练分散为长期扎实训练,在学生中建立了模型社团,给学生平时的锻炼与提高搭建了一个崭新的平台,也使模型运动不再成为少数人的活动,而是所有感兴趣的学生都有机会参与的一项大众性项目它既有游戏性和趣味性,同时更有严肃的科学道理蕴含其中,很好地开发了学生智力,也拓展了他们的潜能
3、架设舞台,寻求多元化育人途径;科学学科具有其特殊的性质,最特殊的地方就是它是一门手脑并用的学科很难想象纸上谈兵可以培养出具有优秀科学素养的人才来正所谓,不下泳池学不会游泳只有让学生亲眼目睹、亲耳听见、亲身体验,才有可能在学生的脑海中建立深刻印象并留下清晰概念随着我校近年声誉逐年提高,家长对学校教育的要求也越来越高在这个大背景下,我们科学组两位老师齐心协力,共同提高学生科学能力我们认识到增强
1、在科学教学中认真贯彻新课程改革的目标小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径因此,在科学教学中,同样注重培养学生的爱国主义,集体主义精神,逐步形成正确的世界观,人生观,价值观,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人同时,更是加强对学生的实践能力和探究能力的科学能力的培养
2、明确课程理念,目标,任务,吃透教材,充分掌握教材的特点,从而做出与教材相符,与学生年龄特点相符的教学设计设计教案时尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点,以引导学生掌握科学观察的方法为难点,同时重视学生良好的科学态度,热爱生命,保护环境等精神的培养
3、以学生为主体,充分让学生主动参与科学活动三年级学生对周围的世界的好奇心和探究欲,因此,在教学中都尽量放手他们主动参与科学的学习探究在教学中,注重满足学生发展需要和已有经验的结合,提供他们能直接参与的各种问题,让他们更容易地进行科学的各种实际观察和操作教师在作为活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响在这样的开放的课堂环境下,学生对科学便会产生浓厚的兴趣,经过多次的实际观察和实验活动后,自然也就提高了学生的科学能力学生能力,一定要靠真刀真枪的科学研究决不能仅仅靠一次公开课或是一次比赛它应该是全方位的教育体系,由全体老师共同参与,是减负增效机制中不可缺少的一个,我们的目标是对建立措施使素质教育落到实处基于此,两位老师除了在课堂中认真培养学生的操作技能与实践能力,更能认真对待外界的每一项科技活动本学期,学校共组织学生参与了四项与学科有关的重要活动九月份我校组织学生参加了“国际与和平周”XXXX赛区金钥匙知识竞赛;十月承担了市科学评优课活动,十一月参加了市科技创新大赛,一月份承办了大市科学年会活动在这些活动中,我们的学生表现出色在金钥匙比赛中,五年级的郭嘉任同学获得特等奖,与我市另外两名中学生组队参加了省一级比赛,六年级于荣玮也获得了三等奖李波老师也获得了XXXX省优秀辅导员称号两次公开教学活动中,
三、
四、五年级均有班级学生参与,他们在课堂上思维活跃,操作规范、有序,精彩的发言更是给与会的老师留下深刻印象三井实验小学副校长、特级教师后备沈亚萍老师这样评价道中山路小学的学生,既有深厚的文化底蕴,乂有良好的科学素养,给我留下了难忘的印象在这些活动中,我们的学生增长了见识,磨砺了意志,增长了才干;展示了中山人的个性,更亮出了中山学子的风采
二、抓住契机,全力推进教师自我发展
1、加强学习,提升基础素养本学期,两位教师分别参加了名师大讲堂、李镇西老师讲座等培训,李波老师参加了XXXX大学研究生入学考试,XXXX老师参加了XXXX市特级教师后备人才的选拔;虽然目前还未完全达成目标,但都付出了艰辛的劳动与汗水,也收获了不少的经验与智慧全学期两位老师共参加市、区级公开课听、评课60多节李波老师参加区史柏良名师工作室(科学),在其中承担了一次公开教学,作了一次中心发言,还撰写了相关的新闻报道
2、团结协作,苦练教学基本功科学教研组虽然是一个仅有两名成员的小集体,但每次面临考验,总是齐心协力,并肩作战作为科学教学领域的新兵,李波老师不怕困难,敢于迎接挑战在20xx年元月举行的市小学科学年会上,执教的《消失了的恐龙》一课获得了与会观摩老师与市教研室瞿晓峰老师的一致称赞,被誉为“设计思路与教学理念都上升至一定高度的一节课”其实,在赞誉背后,却饱含着两位老师无数次的起早摸黑的钻研与孜孜不倦的探索、研究
3、撰写论文,提高理论研究水准本学期两位老师各自撰写了一篇论文并双双获得市论文评比一等奖其中xxxx老师的《XXX》一文还被先送至省参评
三、反思与改进:在这辞旧迎新的时刻,抚今追昔,我们不禁有许多感慨既有对辛劳过后的收获感到欣慰,也没有忘记对工作中存在不足进行深刻反思与自省在新的一年里,我们将对以下几方面作出改进与完善
一、进一步抓好科学课的组织与纪律,保证上足上好四十分钟,做到学生提前排队进专用教室,教师认真备课,按时上课,不拖堂不抢课;
二、在理论研究与基本素养上提出更高要求拟将从科学研讨的实践中提炼出来的心得与感悟撰写成文,积极向《科学课》等一些大型的学术性权威性较强的杂志社投稿
三、继续搞好学生中的群众性科学活动,如模型社团活动等如有条件,拟在下学期举行中山科技节
四、进一步对器材室进行条理化,实现规范化管理,使所有材料物尽其用,使学生从中受益以上总结,希上级有关部门予以审阅,并提出相应批评指导意见,以利于下一步教研组工作正常、高效开展全民科学素质工作总结「篇三」科学教育的宗旨是培养学生的科学素养担负着小学“科学启蒙教育”任务的自然科学,早在20世纪80年代初,就率先提出了“注重学生自行探究应用知识培养合作探究能力”的教学理念,与当今的素质教育、创新教育不谋而合我校是一所农村学校,因此在小学科学课上,注重儿童创造性的培养和发挥应贯穿于他们探究科学知识的整个实践过程
一、兴趣导航,问题引领“兴趣是最好的老师”因此在教学中,我们努力改变以往的教学模式,精心创设各种情景,以激起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣和探索欲望爱因斯坦说过“提出问题比解决问题更重要”善于发现问题,提出问题是洞察力敏锐的一种表现,也是具有创新意识的表现教学中应十分重视培养学生自主探究发现问题和提出问题的能力,我们应积极创设情境造成学生认识冲突,引发强烈的问题意识,从而提出自己想要研究的问题如教学《声音的产生》一课时,学生看到桌上摆着各种能发声的材料鼓、锣、音叉、橡筋琴、铁盒、内挂小球的塑料瓶等,立刻会想到研究有关声音的问题,也就很自然的提出有关声音的问题“声音是怎样产生的?”“声音是怎样传播的?”“为什么声音各有不同?”“我们是怎样听到声音的?”接着教师引导学生进一步对这些问题进行整理,使学生发现,要弄清这些问题必须先知道“声音是怎样产生的?”从而明确本课要研究的问题山此可见,只要教师积极创设条件为学生提供思维驰骋的时空,相信学生自己能主动探究和发现问题、提出问题的
二、大胆猜想,做中探究
1、大胆猜想创造性的猜想和解释可以打开学生想象的翅膀,为培养学生创新思维提供了契机学生自行探究发现和提出问题后,心中一般都有臆想的答案,所以教师要鼓励学生大胆地猜想,并创造性地对这些规律作出解释如教学《电磁铁二》一课时,教师先让学生用实验材料制作电磁装置,然后去吸大头针,经比较发现电磁铁吸大头针的数量不一样为什么同样是磁铁,通电后产生的磁力却不同呢?教师让学生进一步观察比较,并猜想电磁铁磁力大小会与什么有关?学生纷纷表达了自己的想法可能与电池的节数有关;可能与导线缠绕的匝数有关;甚至有的想到可能与导线的粗细、导线的导电性能有关接着让学生自己设计实验来验证自己的想法另外,教学中还可有意识地让学生尝试解释一些自然现象和规律,以发挥他们的创造性如教《火山》一课,先让学生看一段关于火山喷发的录象资料,亲眼目睹火山喷发的情景,学生可能都会问“为什么会发生火山喷发现象呢?”于是我就给予充分的时间让学生推想假设,然后引导他们查找资料展开辩论得出比较合理的科学解释
2、做中探究儿童要探索大自然的秘密必须通过亲身的实践和行动,教师不能包办代替学生的创造力是无穷的,教师所做的是千方百计地为学生创设自主探索科学知识的实践机会,做好引路人在教学中,教师应不失时机地提供机会让学生自主设计实验在学生设计实验时,教师不要进行多余的干预,更不能让学生照图索骥学生自行设计实验后,只要实验目的明确恰当合理,就应放手让学生自己去实验操作、观察现象、分析探究问题,从而获得科学知识;而不应千篇一律,统得过死只有在这种特殊的自由时空里,学生才能无拘无束,想自己所想,做自己所做,从而在获得科学知识的同时,获得探索科学知识的经过和自主探索的方法,并从中开发学生的创新潜能如教《磁铁游戏》一课,在探究磁铁能隔着东西吸铁这一性质时,当教师要学生想办法用磁铁和桌上的大头针把纸吸起来,有的学生用纸把大头针包起来,有的学生把纸盖在大头针上把纸都吸起来了;当教师要求学生试一试磁铁隔着别的物体看能不能吸铁时,有的学生隔着玻璃,有的学生隔布或衣服,有的学生隔塑料板,还有的学生隔书,都将大头针或小铁钉吸起来了学生运用常见的材料自己设计实验主动地探索出了磁铁的有关的性质
3、将小组合作探究活动落到实处“乐于与人合作,与环境和谐相处”是我们小学科学小组合作探究活动的目标,也是小学科学课程性质决定的通过几年的新课程实践,这个理念如今也已被广大科学教师所接受,所以,小组合作探究活动在科学课堂上得到了充分的应用那么,如何将科学课小组合作探究活动落到实处呢?
三、联想运用,拓展延伸《课程标准》指出自然学科的教学目的是在指导学生获得自然科学知识的同时,培养他们运用科学的能力所以我们要重视让学生运用学过的知识解释说明生活中的现象变化,更要重视引导学生创造性地综合运用这些知识解决生活中的问题联想和创新是紧密联系的把学到的科学知识进行联想运用也是开发学生创新潜能,使学生进一步认识世界,改造世界的重要途径如根据“物体有热胀冷缩的性质怎样利用它为人类造福”展开联想,学生想到用缝衣针穿粗些的线,只要将针头在火上烧一下,受热体积膨胀,孔变大,穿线就容易了再如,让学生根据雨的成因设想可以利用这个道理干什么?学生想到天空中如果有雨云,只要想办法创设降低雨云温度的条件,就能使它变成雨落下来自主探究不仅课内要进行,而且要延伸到课外教师要认真组织学生课外后继性研究,将课内课外结合起来,这也是培养学生创新精神和实践能力的重要•环如根据同学们兴趣爱好,组建“植物小组”“环境小组”“科技创作小组”等等,结合教学内容指导他们运用所学知识,积极开展实践活动把观察到的现象、新的发现及时记录下来,定期开展小组汇报交流活动和创新小制作进行展评,这对学生的激励是不言而喻的,不但能促使学生将研究活动内化为乐于从事的日常生活内容,而且创新素质也将在自觉活动中得以培养和提高
四、积极推行小组合作探究活动“乐于与人合作,与环境和谐相处”是我们小学科学小组合作探究活动的目标,也是小学科学课程性质决定的通过儿年的新课程实践,这个理念如今也已被广大科学教师所接受,所以,小组合作探究活动在科学课堂上得到了充分的应用以上是我们的一些想法和经验,还不太成熟,存在一些问题但我们相信,只要不断在教学实践中丰富我们的教学经验,不断进行科学探索,所有的问题都将迎面而解全民科学素质工作总结「篇四」小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养这学期已结束,我现将本学期的教学工作总结如下
一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”平时科学书中常出现科学探究内容,这对小学科学教学提出了更高的要求我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力在做实验中学生往往会碰到一些问题,此时我一般不会直接走过去帮他解决,而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题,然后一些学习程度好的同学就会动脑思考,经过一学期的训练已基本达到自己预想的目标,平时课本上和作业本上的探究题的完成和在考试中的探究题的解答,大部分学生基本上能做出来
二、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,要求学生多关注社会热点问题,用科学视角去观察问题和分析问题,学以致用通过本学期的教学,我深深体会到让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,这便是科学教育的全过程全民科学素质工作总结「篇五」
1.认真落实各级领导对《关于迎接中国公民科学素质抽样调查有关工作的通知》批示,遵照各级关于做好迎接第十一次中国公民科学素质抽样调查有关工作的要求,全面总结本地本单位十三五《科学素质纲要》实施情况,形成自查情况报告,按要求报县纲要力、;收集整理本地本单位十三五实施工作相关资料,装订成册备查
2.配合开展第十一次中国公民科学素质抽样调查及贵州省第七次公民科学素质抽样调查,完成本地公民科学素质达标比例目标任务
3.按照县20xx年全民科学素质提升集中宣传活动的工作方案,组织开展好本地本单位宣传活动,大力推广科普中国APP的使用
4.开展“正安县全民科学素质三年提质脱贫攻坚计划”,结合国家精准扶贫、精准脱贫基本方略和县委、县政府大扶贫行动,积极参与“三年提质脱贫攻坚计划”,将本地本单位全民科学素质工作与脱贫攻坚任务深度融合,提升科学素质,决战脱贫攻坚
5.围绕年度主题,广泛深入开展科普活动;积极组织参加各类科普活动,及时报送信息(文字、图片)及相关工作计划、总结材料(自查报告)
6.完成县全民科学素质工作领导小组交办的其他工作全民科学素质工作总结「篇六」科学课进行了一个学期了,一个学期以来,在教学工作中有许多感受,拿出来与大家分享
一、科学课教学的成绩激发了学生对科学课学习的兴趣,调动了学生对科学进行探索的积极性使学生能够自觉自愿地了解有关科学技术与社会关系的知识和信息使学生立志在科学领域内进行深造在本学期内包含有每年一次的诺贝尔颁奖典礼,借这一“东风”我对学生开展了学科学、爱科学的主题教育活动要求学生届时收集有关诺贝尔颁奖的有关信息可以是新闻、通讯;也可以是史料文章总之,学生在寻找资料,整理资料的过程中,不可避免地要阅读资料从而,对科学发展的现状有了直接的感性认识对于学生对科学产生兴趣,进一步立志在科学领域进行探索奠定了基础此次活动共收集学生剪报作品150份,受版面限制,共举办展览三期,使学生得到充分的鼓励鼓励学生建立气象角,使学生对于天气预报的表示方法有了直观和科学的了解纠正学生原有错误概念,培养学生严谨的科学态度对于实验考查是本学期又一成功经验学生对于显微镜和天平的使用规范有了充分的了解,并确实熟练掌握了两种仪器的使用多数孩子能在15分钟之内正确完成二者的操作最快的只需要3分钟一半以上在5~10分钟左右,而且动作规范无误
二、科学课教学中遇到的困难作为一门新兴学科在试行的过程中难免会有不尽人意的地方,出现这样或那样的问题是在所难免的关键在于要如何看待这些困难,积极想办法进行解决而不是坐壁上观,等待其自行解决我们把自己在教学中遇到的困难拿出来大家一起讨论,找出解决方案,以供大家参考
1.教学环境太差教育是一个复杂的职业,也是一个收益周期特别长的职业因此,一个老师的教学方法是否能够获得成功,更多的取决于其周围是否有“教育合力”存在都说《科学》是“主科”但是从上到下,只有极少的教师、学生和家长把《科学》当成是主科来对待表现在学生不把书拿回家、课下不读《科学》书、家长不问学生科学课考试的问题、其它科目教师对于科学课的歧视和另眼看待他们多数是被中考“指挥棒”所左右,只顾眼前利益,“鼠目寸光”没有看到学生发展的未来是知识经济时代,需要综合素质人才但因为现在我国高中录取的方法还没有改变,评价学生只有单一的“一次考试定终身”的方法,没有其它切实可行,又科学有效,又能被广大群众所认同,并得到他们的支持的方法得不到家庭、社会的广泛支持,学校教育形同虚设无法发挥其应有的作用,有时还会事倍功半其实,许多老师和学生不是不知道“素质教育”;也不是不知道“知识经济”只是在中考“指挥棒”的鞭挞下,不得不循规蹈矩地做这他们不愿做的事
2.应有的教学服务不到位“工欲善其事,必先利其器”没有良好的教学服务和配套的硬件设施,谈不上教学效果的登峰造极;如果连起码的教学服务和基本的教学用具都不能准备齐全的话,那么就连教学任务都不能如期完成,也就无教学效果可言在这样的条件下开展教学改革,可以说是“空中楼阁”表现在学校没有给科学课开辟属于自己的活动空间从行政安排上没有专门的教研组,教师们仍然分属原教研组,却得不到所在教研组的任何支持和帮助学校没有明确科学课的地位,以致,实验的安排和工作量的计算都不明确,因此阻力重重
3.学校对于教改活动宣传不到位起初学生、家长、其他老师都不知道什么是科学课,我们在课上给学生做了解释而许多家长都不了解此事,纷纷问及《生物》和《地理》何时开展其他老师还觉得《科学》是小学《自然》课的“延续”甚至有人觉得《科学》统考是耽误了其他三科的学习,属于得不偿失!
4.《科学》教材编写有很大问题教材体系缺乏科学根据有许多违反思维和记忆规律的地方教材的难度过大,使得重点不突出,次重点不可知,非重点喧宾夺主学生在掌握时很难把握
5.实践活动落实不易这里所谓不易乃指课上时间紧,不容许对实践活动的操作注意事项进行细致的说明,而课后是否完成又鞭长莫及
三、教研活动帮助不大教研活动像给高中学生讲课一般,狠不得一股脑地把所有的知识都教给老师们却忽略了教法的指导和教学重点难点的分析的明确全民科学素质工作总结「篇七」20xx学年大洋路小学科学教研组共有9名成员,其中专职教师3人,兼职教师6人在上级部门的指导关怀下,在全组成员的共同努力下,学科教育教学工作开展得有声有色,取得了不少成绩下面我们从“目标达成情况和主要亮点交流”、“本学期主要工作和成绩回顾”和“问题反思和今后的努力方向”三个方面进行简要总结。