还剩14页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
信息技术学习总结信息技术学习总结「篇一」通过两个多月的学习,受益匪浅,下面谈谈我对这次为期两个多月教育技术能力培训的点滴体会本次培训内容和我们平时的教学工作很有关系,所以对我们这一些一线教师来说更有实用性让我们在短短的时间内学到了编写教学设计方案、选择教学用的媒体、信息化教学资源的收集和处理、形成完整的教学设计成果等等也促使我更好的理解信息技术和课程整合的意义,特别是在学习内容方面,我不仅理解了教育技术的基本内涵,深入理解了教学设计的一般过程,掌握了信息资源获取方法、处理方法,还通过对案例的学习研讨,掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法对信息技术与课程整合有了进一步的认识,也提升了我的教学设计的整合水平教育技术能力的培训,不仅仅是一门课程的学习,更重要的是陈旧教育观念更新和全新教育理念确立的过程不仅学到了很多有用的知识与技能,更重要的是明白了怎样才能将技术合理地融入自己的教学中,使之转化为教学工具,以进一步吸引学生激励学生,在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力通过这次培训,使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了我会积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中信息技术学习总结「篇二」作为特岗教师的我,虽然仅仅工作了2年,却很有幸的参加了这次河北省20xx中小学教师素质提高全员远程培训培训的感觉是每天充实而又忙碌着,因为每天都会听到不同风格的专家讲座,每天都能感受着新的教学理念的冲击,我真正体会到了专家名师的前沿讲座以及灵活智慧的课堂教学通过这一阶段的培训,使我对教学方法和对学生评价有了更全面的认识,现在总结如下
一、教学方法的选择如何设计才能使自己的课堂更有趣味性,就像一位教育家说的,学生更快更易于接受的方法才是好的教学方法学无止境,教无定法,任课教师所采用的教学方法也不会只有一种,只有恰当的选择适合本课堂的教学方法就是好的教学方法在我的课堂中我认为比较成功的一堂课《键盘的认识》这一课,在这堂课中我运用了教师之间的相互交流学习、评点每位教师都把平时的教学片断、点滴经验或是心得都放到这上面来,相互传阅、学习,这其实是最好的、最有效、最实际的学习因为这些东西也许就是我们平时教学中经常遇到的,这里集中了这么多种处理教学的方式方法,我们可以从中选取最适合本班的教学方法进行实际教学,真正达到了资源共享
3.通过培训学习,明确了努力方向通过培训学习,促进了专业发展,努力争做科研型老师三个月来的信息技术国培学习,对我们既有思想上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长,这是我们汲取信息技术教育教学知识的三个月,也是促进我们专业化的发展!今后我要努力做到
①在设计模块中,注重理论教学,突出动手能力培养,加强计算机辅助设计教学,强化计算机辅助设计在教学中的作用,通过计算机辅助设计教学,使学生具备运用计算机辅助设计的能力
②培养学生的动手能力,在教学过程中,以校内机房操作为依托,让学生在学中做,在做中学通过实践,提高动手能力,初步掌握计算机的基础知识,培养学生实际动手操作能力总而言之,通过参加这次培训学习,我受益匪浅,感触很深,不论是从教育教学的理论上还是实践上,都是一个锻炼和进步的有良时机在今后的教学工作中,我会把这次培训学习的心得与同伴分享使我们的队伍共同进步,共同提高,一切为了学生,为了学生的一切信息技术国培学习总结二通过此次网上培训学习,让我从中受益匪浅,有如下深刻体会
一、知识的“更新换代”非学不可古人云“学而不思则惘,思而不学则怠”,对于信息技术这门课程来说,本身就是一种挑战,信息技术教育在我国农村小学普及度并不高,要提高学生对信息技术的兴趣和提升学生的学习水平尤为困难,所以知识的更新尤为重要,作为一中学信息技术教师,我对这点理解尤为深刻在这次培训中,我深刻体会到,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体在教学过程中教材是死板的,但作为教师的人是灵活的在新课程改革的今天,深刻的感受到了学生知识的广泛化,作为新时代的信息技术教师,要不断地增加、更新自己的知识,活学活用,才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去“是用教材教,还是教教材?”作为一名教师,应当经常清醒反思,而这次专家们给了我们明确的回答从今以后,我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑,这次的培训无疑给我们一次深刻的精神洗礼
二、在计算机教学中要实施对学生创新能力的培养
(一)优化教学内容,激发学生的创新兴趣我们知道,兴趣是学习的巨大动力实践也证明,学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣,便会由被动变为主动,由强迫学变为自觉学,心情会变得愉快,进而使注意力变得集中和持久,观察力变得敏锐,想像力变得丰富,创造思维更加活跃,从而保持昂奋的学习劲头作为计算机学科,有一个很大的优势学生本来就有浓厚的兴趣为了保持这种兴趣,我们更应该优化教学内容,精选教学软件
(二)选择好教学方法,培养学生创新能力传统的教学方法表现在“灌输有余,启发不足”,这严重影响了学生的思维活力,压抑了学生的创新精神针对这一情况,我尝试用“任务”方式对待新授内容具体做法是,在接触新内容时先给学生提出问题,再由学生在上机的过程中运用自己各方面的能力来解决问题
(三)充分利用教学课时,培养学生创新能力对于每节课的教学过程我是精心设计的每堂课的教学我只安排10~15分钟的理论和演示,便提出练习要求,然后由学生按教师提出的要求去练习、去学习实践证明,学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多,这说明操作实践能有效地促进学生去积极主动地思考教师在回答学生在上机过程中提出的各种问题时,要巧妙地引导和组织学生,体现教师的主导作用和学生的主体地位当学生提出问题时,要注意观察学生的屏幕和操作,聆听学生描述操作现象,然后再根据情况做出不同的反应有些问题要示范操作过程;有些问题需要简短的讨论;有些问题则需要直接回答;而有些问题却需要教师用另一个问题将学生的思考引向深入另外,要上好信息技术课,让学生愉快地学习,需要注意的是
一、注重学生的学习心理学生的学习是以认知为基础的复杂过程,只有了解学生的心理特征,教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣,才能取得最佳的教学效果因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要,非常关键的一步教师必须对一节课全盘考虑,做好安排,诸如哪些内容由学生自学,哪些问题由教师启发学生独立解答等等
二、激发学生的学习兴趣爱因斯坦说“热爱是最好的老师”它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力如果学生对学习产生了极大的兴趣,那么,他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的因此,我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣,让学生自始至终主动参与学习,全身心地投入到学习活动中教师从预习出发,引出所要学习的新内容,从而进一步激发了学生的阅读和自学兴趣,有利于调动学生学习的积极性学生们都精心准备,全身心地投入,这样就激发了学生强烈的参与意识,使学生发挥出极大的积极性、主动性和创造性,提高学习效率真正体现了教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞
三、营造和谐的学习氛围营造民主、和谐、愉快的学习氛围,是新课改的一个重要理念,它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在因此我们在教学过程中,必须创设和谐的教学情境,让课堂能够活起来,让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣
四、培养学生的创新能力教师既要注重学习任务的设计与布置,也要注重学习的主动性与思维能力的培养既要重视学习结果,也要重视学习过程既要追求知识与技能的掌握,也要追求学生创新意识等心理素质的培养努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用教师鼓励学生大胆设想,帮助学生萌发创新意识,产生创新的欲望和兴趣,同时采用探索式和任务驱动式教学,培养学生的创新能力
五、让学生感受成功的愉悦中学生普遍存在极强的好胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对学习失去兴趣和信心要想促进学生的主动发展,教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件,这才能让学生充分展示自己,有效地培养学生的自信心,激励学生更加主动地学习总之,这次培训,为我们教师营造了一种崭新的学习环境,更给我们教师带来了新的学习观念、学习方式和教学理念,为推动教师的教育教学起到了积极的作用信息技术学习总结「篇十」信息技术在数学教学中的使用是数学教育的一大进步,信息技术作为一种认识工具延伸了人的大脑思维,是改进数学教学的强大平台采取信息化教学设计的方法来进行课程与教学设计,把信息技术作为一种工具、媒介和方法,融入到教学的各个层面中,包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等,使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习基于以上的原因,本课题组试图通过开展《基于信息技术环境的有效学习研究》课题,力求能达到把信息技术作为一种工具、媒介和方法,融入到教学的各个层面中,包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等,使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习现将一学期来的工作总结如下
一、加强学习,提高素质理论学习是实际教学的有力指导通过学习,首先在思想上转变教师的观念,只有教师观念的转变,才能有利于课题的开展我课题组利用每周业务学习时间,组织本课题组的老师进行信息技术与学科整合教学的理论培训,学习资料来源于《教育信息技术》、《信息技术教育》、《课程教学理念与实践引领》、以及从网上下载的有关信息技术与小学数学整合教学的论文和理论及课题组成员从各方收集到的资料对教师的科研能力进行了培养,例如如何开展课题研究,如何攥写论文等有了大量的理论做积淀后,我们进入了课题的实施阶段
二、以课堂为依托,开展各种活动,使课题得以有效研究
1、开展了实验教学,课题组成员在本班开展实验教学运用信息技术到课堂,探究信息技术与教学方法、教学形式、激发学习兴趣、拓展学生思维等方面的联系实验教师课前利用网络查找与教学内容有关的资料,并进行整理课后进行梳理概括,归纳总结
2、开展公开课、观摩课活动以公开课、观摩课的研究为载体为保证开展课题研究课的质量,我们规定每次的活动都要做到“四个要”一要集体备课,二要全员听课,三要说课反思,四要重视评课每节研讨课都采用各人构思一一说课讨论一一达成共识一一形成教案的备课方式教学设计体现新课程理念,做到“一个突出”(突出学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者);“两个关注”(关注学生自主学习、探究学习、合作交流等能力的培养,关注相互竞争、实践创新意识的渗透),“三个必须”(必须是实践化的课堂,要唤醒学生的情商和学习欲望;必须是互动的课堂,要学生主动参与,自主提问,师生互动,共同探讨;必须是开放的课堂,课外收集信息,课内人人都说、人人都做),从而确保运用现代信息技术,优化小学数学课堂教学研究的有效开展
3、开展对比教学活动以对比研究的形式,组织同年级老师就同一课题上电教研究课、示范课,通过对比研究,横向探讨如何运用现代信息技术,优化数学课堂教学
三、采用多种方法,对案例分析、研究学校组织课题组成员采用“个案研究法”对典型案例、课例进行分析、研究、总结课题组成员,针对这个典型案例,要分析是否运用了现代信息技术,是否优化了课堂教学,从哪些方面表现出来对教学效果有何实质性影响学生的学习兴趣是否得到了激发,是否降低了教学的难点,突破了重点先由老师自行分析,再组织教师发表各自意见,进行归纳总结,得出结论应用“经验总结法”,结合自己的教育教学提炼形成一批又价值的论文教师上课的教案、制作的课件、课堂教学评议表等一些资料及时进行收集整理对于学校的公开课,尽可能地集中群体的智慧,集思广益,集体研讨,要求老师跨年级、跨学科听课,提出自己的见解例如吴玉霞老师执教的《长方体、正方体的整理复习》一课,就是按照“上课老师说课、课题组成员提意见、形成教案、制作课件、试教、听课老师讨论修改、再试教、再讨论调整、最后推出研究课、上课老师谈得失、其他老师谈感想”的程序进行的信息技术学习总结「篇十一」作为教育战线的一员,我有幸参加20xx年农村义务教育学校教师远程培训项目一一“国培计划”信息技术培训其培训的模式新颖,充分发挥了远程教育的作用,让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源,共享网络学习资源,大大提高培训的质量在本次河北农村中小学信息技术课程培训中,我们从“观看视频、阅读资料一一班级交流讨论、集中答疑一一交作业”这三个环节来细化学习任务,感觉有点像玩游戏闯关,为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台在本次信息技术培训中,我转变自己的学习观念,高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务,促进自己的专业知识和理论水平通过培训学习,觉得收获颇多
一、转变观念,提高自身素养多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制,在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无信息技术就是单纯的电脑操作,教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑,特别是对于农村的小学生来说,学会正确开机、关机就算是完成了教学任务之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频,学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴从学期开始到学期结束,没有一个领导听过一堂信息技术课,没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议作为农村中小学的信息技术教师,即使没有按照大纲完成教学任务,还是很受到学生的欢迎的自从参加了培训学习,对照各个模块的培训知识,发觉自己以前的想发异常幼稚针对我校的实际,我认为在农村中小学中,要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑,很少有机会与电脑接触学校的计算机少,电脑配置低,难以保证学生正常上机实践的问题,给正常的信息技术教学带来了诸多不便在此次培训中,我转变自己的学习观念,坚持每天都上网学习,参与在线交流并高质量完成作业并且注重学思结合,把所学知识运用到教学实践中,在不断反思中促进自身素质的提高让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长,如何应对等都是一个新问题就像我们乡镇小学的教师,只有转变教育观念,通过各种形式的培训学习提高自身素养,更加努力地工作,才能实现一名农村信息技术教师应有的价值
二、提高专业理论知识水平此次培训是通过电脑、网上课堂自学,虽然是这样,但是听着老师的讲解,让我懂得了很多以前所不了解的知识,让我感觉到真是学无止尽,自己的专业知识水平还有待于提高,要在今后的教学生活中还需不断地学习,充电在培训中,我了解信息技术基本工具的作用,认识了多媒体,了解计算机在其他学科学习中的一些应用掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法,能够用信息技术有效设计学科教学方案掌握有效课堂教学方式方法,准确诊断和切实解决学科教学问题,提高课堂教学实施和评价能力了解学科教学最新动态与发展趋势,能够在各个学科教学中选择运用,改进课堂教学及其研究行为明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求,能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质掌握教学研究理论和学科教学研究方法,能够进行学科课堂教学案例研究,并形成初步成果
三、提高课件制作水平掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣信息技术学习总结「篇十二」全面实施信息技术素质教育,全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为信息技术课程建设尽自己的微薄之力看了那篇文章我觉得有所感触,所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量我们今天必须倡导新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节新课标强调师生互动、互教互学引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识”教师们都明白这样一个道理要想让学生学到东西,学生自己得渴望学习,而不是要老师逼着学实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角任何老师都不能让人学好,学生必须愿意学习,而且努力学习才行新课程理念认为学习是一项参与性的活动学生学习的方式是实践一一不断实践,直到学习成为他们的第二本性为止而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践听新课标指导下的老师上课,你会明显地体会到他们很少这样做在课堂上滔滔不绝地讲,让学生把每天的讲话记录下来相反,让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念,自然而然的行为运用苏格拉底式的教学原则,向学生提问,鼓励学生讨论,对话和辩论,希望学生去思考、推理和交流,其目的是给学生足够的机会去尝试体验成功,品尝失败,得到提高和进步这种方法给学生传达出信息是教师尊重学生的意见,而且相信学生的能力有一句古话说,如果你认为他们行,他们就行多年来,学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背如何让学生“动”起来,老师们确实动了一番脑筋,可当学生真的“动”了起来以后,新的问题又出现了,学生积极参与学习,课堂气氛空前活跃,学生提出各式各样的问题,有些甚至是令人始料不及的,课堂纪律难以控制,教学任务难以完成,最令人担心的是考试怎么办课改使学生思维变得活跃了,他们的自我意识增强了,甚至敢于向教师挑战,教师得放下架子,学会蹲下来欣赏学生,学会换位思考,有勇气承认自己有不懂的地方,愿意与学生共同探讨因此一节课,无论怎么准备,都不会尽善尽美,课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有完成,这是很正常的,但学生在某一方面获得了充分的发展,就应当肯定新教材最大的特点是它的开放性,并且采用了现在比较流行的任务驱动模式来设计教材学生并非空着头脑进入教室,在日常生活中,在以往的学习生活中,他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识,从自然现象到农家生活、社区活动,他们几乎都有自己的看法而且,有些问题即便他们还没有接触过,没有现成的经验,但当问题一旦呈现在面前时,他们也可以基于相关的经验,依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释,这并不是胡思乱想,而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设所以,教师的备课不仅要备教材,而且要备学生教师从学生的经验出发,贴近学生的生活实际,从问题情境出发,引导学生探究学习、体验学习这样的课堂学习才有的放矢然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化,与教师教学习惯产生强烈的冲突,矛盾日益突出但我们却坚信有了矛盾才会有改变、有进步任务驱动和自主探究学习以及小组合作等方式使学生很快的接受本课内容下课后,学生们都反映这节课太容易了
二、课堂上对学生的正确评价对学生的评价要讲究原则我觉得对学生的情感很重要对学生的评价亦是如此教育家陶行知说过“教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打动心的深处”教师要用学生的眼光看待学生,教师充满真情的赞赏,能让学生沐浴爱的芬芳在我的课堂中,我发现由于每个人和每个人的接收方式或者习惯的不同,导致学生的接受结果参差不齐,有的学生能很快的理解并掌握内容,而有的学生则会很迟钝,在这个时候,教师要对那些接受快的学生提出表扬,同时还要鼓励她们学会帮助本小组的其他成员,给她们提出更高的期望对于那些接受能力比较慢的学生,教师更要去鼓励这些学生,并对她们进行耐心的教导这次培训只是一个督促我们学习的手段,一个良好的开端培训中有各级教育家的专题专题讲座,还有学员之间进行的各种相互交流,这是我今后学习和工作的动力,教学的资本,使我的教学更完善,教学成绩更上一层楼对于这次培训给我的清泉,我要让它细水长流我必须承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学质量从而体会到自己工作的价值和意义信息技术学习总结「篇三」通过培训学习,使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识,理论水平、教学水平也有所提高现就这一次培训学习的认识、体会做一总结随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了各个领域,其中在教育领域中引起了一场深刻的变化信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推进小学实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义
1、多媒体资源的建设多媒体教学资源是经过数字化处理,能在多媒体计算机上或网络环境下运行的用于教与学活动的信息材料小学信息技术课程性质、目标掌握基本的信息技术技能,促进个性化发展;学会运用信息技术增进交流与合作,拓展视野,勇于创新,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力;明确信息社会公民的权利与义务,伦理与法规,形成与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证根据小学生的学习特点,培养他们,利用良好的多媒体资源可以起到事倍功半的结果利用各种教学资源,如人文、自然的图片与声音素材、剪贴画、图形符号、示意图、文字材料、软件等,提高我们的教学质量对于多媒体的应用,在其他的学科中也应该涉及,提高教师的整体素养
2、各种软件的实际应用在这次培训中,我会应用了几个基本的软件进行教学利用adobepremiere、dreamweaver autodesk3dliiaxv
9.0等进行图像、动画的处理为以后的教学更能顺利进行提供了方便尤其是dreamweaver的应用,为以后的网站建设建立了基础小学信息技术课程对于软件的应用不多,大部分都是基础性的应用,所以对于各种软件的基础知识都应有所涉猎,培养教师的理论知识和应用软件的教学能力,同时他提高信息技术教师的素养
3、校园网络的的建设与规划校园网络的规划和建设是校园信息化的基础是教育信息化进程的重要环节校园的信息化建设将使师生的校园生活、教与学的方式和手段发生翻天覆地的变化必须强调的是校园信息化首先是一个教育问题,其次才是技术问题校园网络的建立对于小学信息资源的共享与利用有很大的好处无论是什么样的网络,对于一个小学的整体教学、师资的培训、学科的整合都有着很大的用途
4、培训的感受通过本次十天的培训,使我对信息技术的教学有了很大的信心我从刚毕业走上了信息技术的工作岗位,对于信息技术的教学无从下手,仍然按照老教师的方法教学,使效果不明显,很多东西只是在学,并没有在实际中应用书上有的就学习,没有的我也不会培训完了之后,对于网络技术有了新的认识,对于信息技术的教学也有了大致的方向会使用了部分教学的软件,对于以后的教学有很大帮助在以后的教学中,我会积极应用各种教学资源,争取做到实践与理论的结合,达到小学信息技术的教学目标,先成为一名合格的“教书匠”通过这次培训学习,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的课程理念,找到了自身的差距和不足我从中学习到了很多知识,而且有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对新教材有了更多新的认识回想学习中,多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,接受了思想上的洗礼,受益匪浅为我们搭建了一个交流学习的平台,能和更多的同行交流,探讨了疑惑在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏通过这次培训,收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在一些问题、这是一个畅所欲言、平等交流的地方,使我对教育与新课程又有了一个新的认识,不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在培训中成长但是,这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用,可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅信息技术学习总结「篇四」信息技术能力培训是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段它以教育技术和媒体为课程载体,采用多媒体教学和开放的学习模式,为学习者创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境在这样的学习环境里,学习者除了拥有最基本、最主要的包括教材、学习参考资料、学习指导在内的文字教材外,还可以收看著名专家、的授课音像(录像带、VCD光盘);通过双向视频直播系统收看“直播课堂”的直播或录像;通过yy视频点播课程远程培训为了加强教师与学习者的沟通和联络,各学校还根据课程和学生的实际情况,在学习者自学的基础上安排适当的集中面首辅导课,进行学习方法指导、解答疑难问题、组织学生讨论等;为了加强学习者之间的联络和交流信息技术学习总结「篇五」作为二十一世纪的教育工作者,我没有什么理由不与时俱进;接受新的教育教学理念这次远程信息技术教师培训,为提高信息技术教师的自身水平提供了良好的平台,不管是现在还是将来,我都要不断地给自己“充电”,加强基本功的新修炼,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰所以,我对这次远程培训很满意通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,使我们有能力更好的开设信息技术选修课我认识到做为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在这十天的培训中,我深深的体会到
1.信息技术教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要信息素养是终生学习者具有的特征在信息社会,一名高素质的信息技术信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果信息技术教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师
2.信息技术教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是信息技术教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程信息技术教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用因此,教育系统本身要求信息技术教师具备一定的信息素养
3.观念上的更新本次信息技术远程培训虽然只有短短十天的时间,但是每一天的培训都使我在观念上有一个更新计算机的使用在往常对我而言就是一个进行文本操作的工具而已,本来我平时也不太注意对计算机技能的学习,总是有了问题就打电话求助,从没有想过要自己去掌握这样的技术
4.细节上的渗透本次培训中,授课信息技术教师都注重细节上的教学渗透,他们不仅教给我们技巧,更在无形中用自己的言行来引导大家,在一些细节的讲解上十分细致,恰当地渗透一些旧知识,使不同程度的老师都能得到提高通过十天的培训,虽然短暂,但使我的受益不浅,其感触非一一能言尽在将来的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀信息技术教师最后,我想说,我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不懈的努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才这将是我以后的最终目标信息技术学习总结「篇六」信息技术作为一门相对新兴课程,缺乏经验积累的厚度,而作为代信息技术课的青年教师的我,在日常的备课和上课中,疑点重重,难点重重,迫切需要学习优质的教学经验来充实自己的课堂,但又无可用和有用的经验借鉴,甚是苦恼这次临沂市组织了为期一天的信息技术优质课展示,虽然只有六节课,但学完归来,感觉收获甚多,对信息技术的教学豁然开朗,也对以后的教学工作充满了信心学习到的方法和经验作学习总结如下
一、课堂上多媒体软件和素材的充分运用为课堂学习添彩
1、多媒体视频的导入学习共六位讲课教师中有四位设计的教学导入采用了播放一段视频的方法赵金涛老师的希腊神话故事、刘老师的“熊出没”片段、宋海涛老师的“中国航天员首次太空授课”、孙德芳老师的“nba球赛”,非常有效的激发学生的好奇心,营造了强烈的求知欲的学习氛围
2、电子计分器和电子导学案的使用课堂上,来自兰山区教研室的赵金涛老师利用了“计分器”和“电子导学案”;来自蒙阴县蒙城中学的丁宁老师使用了“水果计分器”;来自平邑街道二中的宋海涛老师用的是“加花评分器”来分别进行课堂学习的小组评分,比起日常教学中手工制作的给学生计分的“贴星星”、“送笑脸”,像是“高科技”的技术升级,同时也为课堂的评分活动简化了程序,增强了视觉效果而电子导学案的使用,让学生从课本复杂繁多而且难懂的操作步骤中解脱出来,简洁明了地帮助学生完成学习任务,极大地提高了课堂教学效率特别是赵金涛老师制作的导学案中自评系统的创新植入,在帮助学生学习的同时还能很便捷的记录学生的学习自评情况
二、完美的教学故事情节设计让一节课浑然天成六位老师的课堂进行模式是非常相似的步骤多媒体素材(视频、图片)播放导入f学习任务明确一自主任务探究一小组合作任务探究一小组代表展示学习任务(操作步骤)完成过程一组间评价与教师补充(强调)一实践与拓展任务探究一拓展作品展示与评价一本课知识总结与梳理学生谈收获相同的模式中,有许多不一样的精彩这六位教师的教学设计几乎都体现了一个原则立足于课本,但不拘泥于课本六位老师根据本课要掌握的知识点,自己搜集更为贴切学生学习习惯和兴趣的资料,并利用这些资料展开学习活动,所以学生来上课的时候根本不需要带课本六位老师的教学设计各具特色,各具精彩,像经济开发区的刘彭老师设计的教学内容都是围绕着“阳光体育”展开;平邑街道二中宋海涛老师设计的教学内容都是与“中国梦”有关的内容;特别是费县二中孙德芳老师和兰山教研室赵金涛老师的设计的教学内容,将一课中看似完全独立的知识点巧妙地整合到同一个故事情节中来完成,把一节看似内容多且任务重的信息技术课程让学生在愉快的故事体验中轻轻松松就完成了赵金涛老师讲的是八年级信息技术上册《引导层动画》,本课涉及到“变形工具的使用”和“引导层动画制作”两个相对独立的知识点,赵老师设计的“美丽的希腊神话”将两个知识点非常有趣地整合到一起除此之外,赵老师的教学过程中还有许多非常值得学习的地方,比如为帮助学生快速准确掌握操作而总结的引导层动画制作口诀“建层画线,两端吸附”;学生可能会出现的问题预设与展示、更改;在学生进行激烈的比赛任务时播放轻柔的背景音乐缓和学生的紧张心理;最后评选优胜小组时,在骑马舞的高亢热闹中,让学生恋恋不舍地结束这一节课总之这一节课的教学设计充满了教的智慧和学的快乐信息技术学习总结「篇七」在学期初,我确定了微型课题“信息技术教学中互助小组学习的应用与探究”根据新课标要求信息技术课程要面向全体学生,促进每一位学生的充分发展,全面推进素质教育而在信息技术教学中,由于学生个人水平差异较大以及信息技术学科近年来的“非零”起点的推行,使得这一目标的实现有一定的困难为此我展开这个课题的研究,是为了通过开展互助小组学习让每一位学生积极参与并体验成功的喜悦根据我的微型课题方案,结合自己的信息技术教学实际,撰写了相关的实施方案,并学习相关理论知识,对课题有了一个“面”的理解然后在自己的课堂教学中,反复尝试、应用、改进,不断总结、反思、再实践,努力寻找课题研究与课堂教学的结合点,并加强其应用性在实施微型课题的过程中,认真研究了以下问题学生的学情及互助小组的“分组”方式和原则;互助小组中每个人的角色及任务;如何提高互助小组成员间的带动和帮助作用
一、开展“互助学习小组”的必要性由于“非零”教学起点的推行和家庭等客观问题,学生之间对计算机掌握的程度有着“天差地别”的距离,课堂上的教学,要兼顾大多数同学,这就使得优秀生的“优”得不到突出体现,后进生的“差”得不到有效的改善而互助小组学习就是以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标,共同学习,相互促进,取长补短,共同提高的有实效的教学策略;在互助小组中,不仅每个小组要充分发挥自己的能力,而且各组员之间还必须建立良好的合作关系,只有互帮互助,小组才会获得最后的成功;同时,学生在互助小组学习中还能学会沟通和互相分享,为今后走上社会打下良好的基础再次,可以充分发挥优秀生的带动作用和指导性,以“优”带“差”,让基础薄弱的学生尽快跟上课程进度,提高“后进生”生的学习积极性和自信心都有一定的优势
二、“分组”原则小组合作学习法是信息技术教学中常用的、行之有效学习方法,它能够促进学生相互学习,相互帮助,相互启迪,共同提高;有利于培养团队精神和协作意识;有利于建设竞争环境(组与组之间你追我赶,力争上游);有利于学生技术素养的培养等等在实现“互助小组”的帮扶过程中,每个小组的组员组成,即小组的分配方式是十分重要的我的分组原则是这样的
1、每一个学习小组以4—5人为一组
2、不同性格的学生宜相互搭配这一点非常重要,教师事先一定了解清楚,它关系到教学的效果和教学目标的完成等等如外向的学生宜和内向的学生相互搭配,动手能力强的学生宜和动手能力差的学生相互搭配等
3、男生和女生宜相互搭配男生和女生在信息技术掌握方面有着不同的侧重点,如男生的技术更胜一筹,而女生的审美情趣相对更好一点,这些不同的侧重点相互配合更有利于学生主动的探究和建构知识,培养技术素养
4、小组长的人选一定要得力小组长一定要组织能力强,有一定的号召力和协调能力,有力争上游的态度,能够认真负责
三、如何提高小组间的“互助”作用组建“互助”学习小组是为了让学生更好的掌握知识,灵活运用知识,为提高小组成员间的“集体荣誉感”和“帮扶”作用,我是这样做的
1、布置任务时,小组既有共同的完成目标,每个成员又有独特的完成目标这样每个成员都有明确的学习目的,还要兼顾其他组员,否则不能完成最终的学习任务
2、评价中,既有单独面对个人的评价体系,也有面向全组的评价体系这样,既使个人有努力方向,也发挥了组长的带动,让“优等”生有了更好的发挥,同时也剔除了“后进生”的怠惰心理,促进了“后进生”的学习总之,该课题的研究工作还没有全部完成,我所做的还很少,所思考的还很肤浅,在今后的课题研究工作中还要继续努力,以取得更大的研究成果信息技术学习总结「篇八」作为教育战线的一员,我有幸参加这次培训,在本次信息技术培训中,我转变自己的学习观念,高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务,促进自己的专业知识和理论水平通过培训学习,觉得收获颇多
一、提高专业理论知识水平此次培训是通过电脑、网上课堂自学,虽然是这样,但是听着老师的讲解,让我懂得了很多以前所不了解的知识,让我感觉到真是学无止尽,自己的专业知识水平还有待于提高,要在今后的教学生活中还需不断地学习,充电通过培训,结合了教师应掌握的大部分内容(多媒体展示,教学设计,个人博客的创建,文字处理软件,电子邮件)这种任务驱动式学习,更营造了一种学习的氛围没有大而空的理论阐述师生平等,使我更易于理解与接受使我认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷
二、提高课件制作水平掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣培训时间虽然短暂,但使我们受益匪浅,其感触非一一能言尽在以后的工作岗位上,我们一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师信息技术学习总结「篇九」信息技术国培学习总结一在这三个多月的学习时间里聆听了许多专家和教授的报告、名师示范讲课,学习到了很多先进的教育理念和教学经验,培训不仅使我更新了信息技术观念,扩充了信息知识面,丰富了信息技术理论,同时也使我发现了自己的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力观念上都得到了很大的提高
1、通过培训,对信息教学有了新的认识说实话,以前我没有把信息技术课堂教学当成一回事,通过这次的培训中信息技术课堂教学的学科教学问题研究初步、小学信息技术课程建设研讨、小学信息技术课程模块、优秀教学案例观摩及研讨、小学信息技术课程的教学实施、小学信息技术课程教学评价等模块的专家讲座,使我重新认识了这门学科专家们对理论的精彩讲解和一线教师为我们展示的精彩课堂使我不仅有了观念上的改变,也有理论上的提高,有知识上的积淀,也有教学技艺的增长
2、通过学习,学会利用网络进行资源共享。