优秀生辅导措施及记录表新

外国语试验学校学区◎金曲外国语卖脸小学^■^7JINYANG FOREIGNLANGUAGE EXPERIMENTALPRIMARY SCHOOL培优记录2014-一2015学年其次学期教师黄敏执教科目数学优生优培

（1）对优生的培育工作通过课内和课外两条渠道来完成

（2）课堂上，老师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着;“困难生”低起点，小坡度、密台阶”的细心照看下，也能消化得了

（3）课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面激励他们冒尖，纵向加深

（4）激励优等生带头参加学校组织的各项竞赛活动，

（5）激励学生多到读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的学问养分，快速提高自己的科学素养和实践的实力

（6）与家长取得联系使家庭教化学校教化相结合，共同促进其进步附件一:观山湖区外国语试验小学优秀生辅导记载表成果记录对比分析“姓名学生学习状况分析—.二四五六七八期中期末总评提高降低保持该生学习习惯良好，对学习的主动性很高，并且陈馨竹酷爱参加集体活动，表现优异但是同时也是学习上的小马虎，不细心，爱犯小错误该生学习踏实，学习习惯良好，头脑也比较聪慧，李馨怡接受实力很快但是学习上有时不细心，简洁犯低等错误课堂学习细致，学习主动性好，能自学课外的学问，接受实力强就是有不细致审题，计算马虎马虎张蓝宇的问题存在学习踏实细致，对于课堂学问的接受实力较强，对于书本学问的理解较好，但是该生的学习较为被动，肖扬彩不主动动脑思索问题，只是限于问题的结果观山湖区外国语试验小学优秀生辅导状况记录表学生班级姓名性别年龄辅导学科二8班陈馨竹女8数学状况基本情况分析基础资料该生学习习惯良好，对学习的主动性很高，并且酷爱参加集体活动，表现优异但是同时也是学习上的小马虎，不细心，爱犯小错误家庭状况该生的家长比较负责，对学生的学习会进行相应辅导，家庭环境良好

1、评价多以激励为主，让学生感受到学习的快乐

2、课堂上，老师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保学生能刚好消化掉难一点的题目；

3、课后多和学生谈心，一方面指导她打牢基础，一方面激励她能够冒尖，纵向加深辅导过程及所

4、激励学生多到读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的学问养实行的措施分，快速提高自己的科学素养和实践的实力

5、多与家长联系，使家庭教化学校教化相结合，共同促进其进步经过一个学期的辅导，该生在学习的过程中体会到了学习数学的乐趣，并且能将数学学问用于实际生活中，解决实际问题的实力提高了并且经辅导后学生学习常阅读一些课外的书籍，宠爱与老师和同学沟通，是老师得力的小助手状况通过平常主动的激励，现该生能在细致独立完成作业的基础上,细致检查作业，还能帮助其他同学订正错误，表现优异观山湖区外国语试验小学优秀生辅导状况记录表学生班级姓名性别年龄辅导学科二

（8）班李馨怡女8数学状况基本情况分析基础资料该生学习踏实，学习习惯良好，头脑也比较聪慧，接受实力很快但是学习上有时不细心，简洁犯低等的错误家庭状况该生的家长很负责，每天都要检查该生的作业完成状况，并能对该生的学习进行相应辅导

1、多让学生在规定时间内做□算练习，培育其细心计算的实力

2、课堂上，对于有层次的难题，多给该生回答的机会

3、课后多和学生沟通，一方面指导他打牢基础，一方面激励他在学习上能够更上一层楼辅导过程及所

4、激励该生多到读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的学问养实行的措施分，快速提高自己的科学素养和实践的实力

5、多与家长联系，使家庭教化学校教化相结合，共同促进其进步经过一个学期的辅导，该生在上课时能专心听讲，作业细致独立完成，辅导后学生学习且书写干净整齐，是班里其他同学的好榜样！并且该生的学习成果在单元状况测验中是稳中有所提高，马虎的坏毛病也在慢慢改掉，不仅能细致地检查自己的作业，而且能帮助其他同学纠错，是老师的得力小助手观山湖区外国语试验小学优秀生辅导状况记录表学生班级姓名性别年龄辅导学科二

（4）班张蓝宇女8数学状况基本情况分析基础资料课堂学习细致，学习主动性好，能自学课外的学问，接受实力强就是有不细致审题，计算马虎马虎的问题存在家庭状况良好是家庭环境促就了孩子乐学爱学

1、加强计算实力的培育，每次给他

3、4道计算练习，从口算、估算和竖式计算等不同方面训练

2、对于问题解决的过程，关键是训练他的审题实力，同时留意对数学信息的获得实力，数学学问的迁移实力，数学信息的应用实力等思维实力的培育辅导过程及所实行的措施通过训练，该生的思维实力较之前更加活跃，计算实力得以提升在期末测试中没有因马虎而丢掉计算分辅导后学生学习状况观山湖区外国语试验小学优秀生辅导状况记录表学生班级姓名性别年龄辅导学科二4班肖扬彩女8数学状况基本情况分析基础资料学习踏实细致，对于课堂学问的接受实力较强，对于书本学问的理解较好，但是该生的学习较为被动，不主动动脑思索问题，只是限于问题的结果家庭状况家长对于孩子的学习较为留意，在课外对孩子进行辅导

1、跟孩子谈心起先，培育孩子数学学习的爱好，让孩子宠爱上数学，爱上数学

2、留意孩子问题解决过程思维实力的培育，从多角度对孩子进行数学探究辅导过程及所过程的训练，让孩子从学问的根源上产生爱好

3、同时留意孩字计算实力的培育，特别是估算实力和口算实力的训练实行的措施在后期的课堂，孩子对于数学的爱好有很多的提高，慢慢宠爱上数学，该生的数学思维实力得到有效的训练在遇到生疏题目时有了自己是数学思辅导后学生学习维意识状况。