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文本内容:
二年级语文备课组工作计划二年级语文备课组工作计划「篇一」
一、指导思想以《语文课程标准》为指导,以阳光课堂为主渠道,努力打造阳光语文教学,全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和创新能力,促进学生的全面发展
二、学生情况分析经过一年半的语文学习,学生学会了一些学习语文的基本方法,有了阅读的兴趣,整体语文能力有了显著提高,语文实践活动开展的丰富多彩,在生活中学语文,用语文还有
5、6个学生学习语文还有些吃力,需要加强点拨,指导,增强学习语文的信心
三、教材分析本册教材构建了开放、富有活力的教材体系设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界每组教材都包括导语、4篇课文和一个语文园地本册共有32篇课文,为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读
四、本学期教学目标
1、继续复习巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音
2、认识400个字,会写300个字要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境
3、理解意思有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成良好写字习惯,书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美
4、继续使用音序查字法和部首查字法,培养独立识字的能力
5、喜欢阅读,对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语4学习借助读物中的图画阅读5对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流6诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美7认识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气
3、口语交际1学说普通话,逐步养成说普通话的习惯2能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容3听故事,能记住并讲述主要内容4与别人交谈,态度自然大方,有礼貌5有表达的自信心,积极参加口语交际
4、期末考试A等22名,B等17名,E等3人【教材重点】认识常用汉字450个,会写汉字250个【教材难点】养成良好的阅读习惯【教学措施】
1、发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来
2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力
3、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感【教学进度表】
1、小蝌蚪找妈妈
2、我是什么
3、植物妈妈有办法口语交际有趣的动物语文园地一快乐读书吧识字
1、场景歌识字
2、树识字
3、拍手歌识字
4、田家四季歌语文园地二第4课、曹冲称象第5课、玲玲的画第6课、一封信第7课、妈妈睡了口语交际做手工语文园地三第8课、古诗二首登鹤雀楼、望庐山瀑布第9课、黄山奇石第10课、日月潭第11课、葡萄沟语文园地四第12课、坐井观天第13课、寒号鸟第14课、我要的是葫芦口语交际商量语文园地五第15课、大禹治水第16课、朱德的扁担第17课、难忘的泼水节口语交际看图讲故事语文园地六第18课古诗二首夜宿山寺、敕勒歌第19课、雾在哪里第20课、雪孩子语文园地七第21课、狐假虎威第22课、狐狸分奶酪第23课、纸船和风筝第24课、风娃娃二年级语文备课组工作计划「篇五」
一、全册教材分析本册教材主要由四部分内容组成,即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”“习惯篇”共有5页彩色插图,旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律,积极开发学生的早期阅读,努力培养学生良好的阅读习惯,为学生的发展奠定基础“识字写字”安排了两个单元,每单元4课,共8课本册教材继续采用“识写分流,多识少写”的方法安排生字本册共安排生字406个,其中要求写的为276个,另外的130个生字只认不写所谓“只认不写”,是指读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,能在口头表达时运用,只是不要求默写而已,比以往的“二类字”要求要高这样安排既能让学生多识一些字,不至于拖阅读和写话的后腿,又不会增加学生的学习负担特别是识字内容以多样化的形式呈现,更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标识字课有三种形式词串识字、看图会意识字、形声字归类识字目的在于引起儿童学习的兴趣,激发儿童热爱祖国语言文字的情感“课文”安排了6个单元,每单元35课,全册教材安排课文23篇,其中韵文〜6篇大体上按内容分为6个单元所编选的课文内容丰富,篇幅短小,语言规范,浅显易懂每篇课文后面设计练习34题前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、〜写字这些重点训练项目除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习这样的安排,简约实用,抓住了关键,学生能远离烦琐机械的练习,高效率地达到《标准》规定的主要目标“练习”共安排综合练习8个,每单元后面安排1个练习以综合性为主,分四个板块学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等既相对独立,又各自形成系列
二、班级学生情况分析本班共有学生50名,其中女生23人通过上一学年的学习,学生已初步养成了良好的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导,部分学生阅读兴趣不高,仍需多加引导从语文的课堂反馈情况来看,学生的具有初步的识字能力,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高还有少部分学生自我控制能力不强,学习基础较差,行为习惯和学习习惯也较差,需加强培养引导
三、学期教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯
(2)继续培养专心倾听、勇于发言的习惯,养成认真写铅笔字的习惯
(3)培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯
2、汉语拼音
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
(1)准确认读406个生字
(2)掌握本册课本安排的27个常用偏旁
(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点把字写端正、写匀称
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话
(3)能就所听所读内容,用普通话回答问题,做到语句完整
(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思
(3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意
6、写话
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺序错乱的句子
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来
四、教学重难点
1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯,养成认真写铅笔字的习惯;
2、能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点把字写端正匀称;
3、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话;
4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;
5、能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺序错乱的句子
五、教学具体措施
1、关于良好的学习习惯的培养叶圣陶先生说“教育是什么往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的习惯”的确,习惯的力量是巨大的,它与人的发展终身相伴,良好的习惯是现代公民的应有素养教师应经常在班级中组织各种比赛,如“知识小抢答”、“小剧场”、朗读比赛、讲故事比赛等活动,每月评选出一批“小小播音员”和“小故事大王”,让学生有充分的表现机会,使阅读与表达相结合
2、“识字写字”部分1抓住规律进行识字教学
①词串识字包括“识字”
1、
2、
5、6课这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法,将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起,要识的字就在这些词语中
②看图会意识字包括“识字”
3、7两课这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义,了解象形字和会意字的造字规律,初步认识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演变而来的
③形声字归类识字包括“识字”
4、8两课这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点2用好情境图画打开集中识字课文,最引人注目的往往是一幅幅情境图,利用这一学生感兴趣的辅助内容,无疑能使识字写字变得轻松容易一些情境图的作用主要有
①借图引词
②扣图识字
③赏图诵读教学时,可先借助图画,把学生带入特定的情境,产生情感的共鸣,为诵读定下情感的基调3优化训练程序在指导书写时,要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六赏”的程序,逐步把字写对写好此外,在指导书写时,教师一定要坚持写范字!我们虽然不是书法家,但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效!这就是所谓的“信其师,好其学”吧
3、关于课文1抓住内在联系,拓展认知的空间我们从把握教材前后的联系入手,并在教学实践中积极引导学生去发现课与课之间的内在的隐性联系,就能搭建起一个更加宽阔的认知平台,让他们乐此不疲地投入到与文本、教师、同学之间的对话中去,就会使那些充满灵性的思维火花不断地迸发,并不断地得到认同和放大2重视朗读在语言学习中的作用朗读能力是儿童必备的语文基本功“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是低年级语文学习的重要目标之一教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业,凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位朗读也是评价的重点,要鼓励学生多诵读,在诵读的实践中增加积累,发展语感,丰富自我领悟的经验默读的要求不要太高,主要是能够做到不出声,在阅读时不至于影响别人3落实阅读中的语言训练教材语言平实优美、简练规范,是儿童学习语言的很好范例阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含,领悟词句的精妙,在此基础上积累运用语言
①在读中感知内容课文大都是浅显的白话,理解起来并没有多少障碍书读百遍,其义自见要引导学生自己去读书,相信他们完全能“读”懂学生读一篇课文,知道有几段,每段有几句,每句写什么并不重要,重要的是能把这些文字读进脑子里,变成自己的东西,重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达
②在读中品词析句阅读课文,不仅要知道“写了什么”,还要体会“怎么写的”、“写得怎样”而对于低年级学生来说,这种对遣词造句的领悟并不要求作理性的研究,主要的途径还是出声的朗读在读中品词析句,要善于选择训练的切人点
③在读中积累运用积累语言主要靠诵读,朗读是背诵的基础要求学生背诵的课文,首先得读好忽视这一环节,势必囱冏吞枣,死记硬背因此,结构复杂,含义较深的,要指导读通读熟,再要求背诵;篇幅较长的,要帮助理清叙述顺序,明白内容要点,以提高背诵效率
4、关于练习“学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体,这种编排本身就具有趣味性,要注意让学生在读、写、说、唱、画、做的自主实践中识字、写字、学用词句口语交际共有8个交际话题,可分为三类一是“学会”系列;二是“交往”系列;三是“交流”系列等“口语交际”的教学活动应在具体的交际情境中进行要注意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境,把学生带入情境,或亲身参加表演,模拟再现情境;还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等,让学生在有强烈表达欲望时实现口语交际的双向互动;也要紧密联系学生的日常生活,拓展口语交际训练的内容和形式二年级语文备课组工作计划「篇六」本学期,本校二年级语文备课组紧紧围绕“学习落实新课标”和“培养青年老师”,切实把握语文学科教改方向与重点,以培养青年老师和校本教研为抓手,树立新课程环境下的教学质量观,不断优化教学策略,提高课堂教学效益,积极探索素质教育的有效途径,不断提高语文教学质量
一、课程标准走进教师的心,进入课堂开学初组织本组教师参加新课程标准及新教材培训学习,使大家真正理解教改精神,了解新课程与老课程标准上的差异,接受新课程的理念并指导自己的教学实践为保证新课程标准的落实,每位教师紧扣新课程标准,在有限的时间吃透教材,每个人根据本班学生情况撰写教案,把课堂教学作为有利于学生主动探索知识的学习环境,让学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展把课堂真正作为教学改革的实践地,把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程同时,我们积极利用各种教学资源,并抽出宝贵的时间作教学课件,使课堂教学更生动、更有趣在周一安排教研活动时,每位上课的教师都上了精彩的课,收到良好的效果,突破了原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中备课组教师除了课前精心备课,撰写教案,还在实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,为以后的教学积累了许多有益的经验与启示
二、抓实常规,保证教育教学任务全面完成坚持以教学为中心,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进备课组教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成全体备课组教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,教师之间互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及质量检测
三、认真参加校本研修,促备课组教师专业成长
1、以校、镇级活动为依托,加强主题教研结合学校和镇级开展的各项活动,鼓励组内老师们积极参加并申报以此为依托,不仅锻炼了老师们的交流合作能力,也提高了自身的业务水平如组内老师参加校级团队赛课活动,严风燕老师取得了二等奖虽然成绩并不是第一,但在整个团队赛课的过程中,组内老师们有力出力,有计出计,为上课老师出谋划策,评课磨课整个过程就是团结协作的过程,就是人心凝聚的过程,更是业务水平提升的过程组内的袁银飞老师还积极参加了名师诊课活动,通过不断地试教、反思、修改、讨论,进行了课堂亮相,收到了诊课老师的好评这一活动不仅让袁老师得到了锻炼,也让在座的听课老师,特别是组内老师也得到了锻炼,提升了各自的教育教学理念和水平组内老师老师们将听课后来心得、反思写下来,进行了总结和修改,写成了一篇篇案例并参加了校级教学案例评比,其中袁银飞老师和严风燕老师的案例评为校级二等奖,蒋立琴、章旭芳、洪国芳老师获得了校级三等奖
2、紧跟计划,落实校本研训组内老师们积极利用周一的备课组活动安排,按照学期初制定的教研备课组计划进行落实本学期,徐送燕老师执教了《我们成功了》,朱芝芝老师执教了关于结合绘本进行写话练习的绘本教学徐丽娟老师和季叁君老师进行了课文的详细备课并在组内进行讨论、交流,整理出了一份详细有实际操作性的教案在教研组活动过程中,以问题为出发点,针对教学中的具体问题展开研究我们充分利用图书资源、学校网站,倡导本组教师多读教育理论书籍,开展教师读书活动完善教研机制,把校本研究和校本培训作为教师专业成长的平台整个一学期以来,语文备课组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,语文备课组将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进本备课组语文教学的整体提升二年级语文备课组工作计划「篇七」
一、指导思想本学期,我们语文教研组全体成员将继续认真学习教育部《新课程标准》和教育工作会议的有关精神,围绕学校中心工作,以“提高质量”为重点,以改革为动力,紧扣《保亭黎族苗族自治县教育局促进教育内涵发展、提高质量“九项工程”实施方案》,大兴课堂教学研究之风,逐步建构自主学习为主的高效课堂努力发展和提高学生的语文素养,全面提高教学质量,使教研组工作上一个新台阶
二、基本情况介绍二年级语文备课组共有教师6人,六位老师工作态度认真,责任心强,并且都兼当本班的班主任工作陈燕老师是省级骨干教师,教学理念先进,教学能力强,能起到明显的带头作用,多次承担重要教学任务,是我们二年级的中流砥柱、领头雁林东红老师常年教
一、二年级,教学经验丰富,能起到以老带新的作用,陈娥、林秋香老师普通话标准,课堂教学能力强、教学语文生动有趣,黄海萍、罗燕莉老师专心教育教学工作,教学干劲足,工作兢兢业业,任劳任怨
三、重点工作根据县研训中心工作任务的部署,围绕学校工作的总体目标和要求,以教学教研为核心,抓实“高效课堂教学模式”、“网络教研”深入课程改革,探索有效途径,积极投入到课程改革行列在教研科组内每位教师围绕主题上公开课,开展说课、听课、评课、网络研讨等多种形式的研讨活动,集思广益达到同伴互助、共同提高结合学生实际,大胆改革课堂结构,积极尝试新的教育方法,探究教学生动化,课程整合化,学习主题化,并认真总结,组织交流与研讨,扎扎实实开展教学改革的研究
四、具体措施
1、积极参加校本培训,提高理论水平及业务素养
2、加强常规管理,备课组内互相听课,互相检查作业,发现问题及时解决
3、积极开展学科教研活动继续推行“高效课堂”教学模式
4、重视掌握知识的同时,又要注重学习习惯的培养,努力提高学生学习的效率
五、活动时间安排每周四下午第三节课进行集体备课,如有单元测验测验后利用每周四下午第三节课进行分析小结二年级语文备课组工作计划「篇八」小学二年级语文教学的工作计划
一、指导思想以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育
二、教材分析
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力
6、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意在阅读中主动积累词句
7、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯
8、积累自己喜欢的成语,对联、古典诗词
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方,有礼貌
10、写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记
五、教学策略及教学中注意的问题
1、要注意把握同族教材个部分内容之间的内在联系本册教材采取了按照专题来整合个部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体因而,教师在备课、钻研教材的时候,应该从整体上把握教材内容,注意内容之间的联系,从而设计教学方案,真正发挥教材整合的教育教学效果
2、识字和写字教学应注意的问题遵循识写分开、多认少写的原则在师资要求的把握上,要尽量避免走入两个误区第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生作统一要求第
二、不必将学生是否能准确世纪脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准要重视学生写字习惯的培养
3、阅读教学应注意的问题阅读教学,首先要重视朗读的指导其次,阅读教学绝不单单是为了理解课文内容,其主要任务是培养和提高学生的阅读能力,教师要精心设计问题,一方面要扩大问题的涉及面,减少无意义、物价值的问题,一方面要注意提问的内容、方式和角度,提出有思考价值、能激发学生兴趣的问题此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会
4、口语交际教学应注意的问题
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯
7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的.意识,能认真听别人讲话,听懂主学习习惯方面培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度
三、质量目标本学期将合格率达到100%优秀率达到98%
四、教学措施
1、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力
2、加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习
3、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣
4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯同时注意学习态度的培养
5、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际二年级语文备课组工作计划「篇九」
一、学术条件分析这个班有55名学生,包括28名男生和27名女生寒假过后,学生的行为和学习习惯比较宽松,依然活泼稚气,大家的思想道德都不成熟,还处于形成的初级阶段对学校班级的纪律和规定有一定的了解,但还是说不出“勤奋、学习、关心”的精神,学习目的不明确,学习习惯还处于逐渐形成的阶段所以需要老师耐心的指导
二、指导思想
2.加强政治专业学习,虚心学习外地先进经验,不断提高专业水平,大胆实践,加强学习方法指导,努力提高课堂教学质量三.教材分析本教材分为8个教学单元,33篇课文,3个识字班和8个“中华百花园”每个单元都以一条线索和一张情况图开始然后是4到5篇,思想内容相关;第二单元、第四单元和第六单元在中华百花园前插入一节识字课词汇表根据课文附在书的后面表⑴显示有420个单词可以阅读,课后有这节课的可以阅读;有262张表⑵可以写要求学生课后练习写作
(一)阅读教学在接下来的高二阅读教学中,还是要坚持阅读第一进一步加强朗读教学,要注意教学的层次性首先要引导学生读音准确,读句流利;然后引导读音,读适当的停顿,读对句子的初步理解;最后,我要求读出我的感受要循序渐进地培养学生默读课文的能力,逐步养成良好的阅读习惯,为进入初中打下良好的基础要挖掘文本的人文内涵,引导学生在阅读中探索和理解,受到人文的影响,丰富精神世界我们应该关注学生的个人阅读感受,鼓励学生提问和提问,注意在阅读过程中引发学生的情感体验和享受审美愉悦应该鼓励学生接触生活,广泛阅读,学会发现和收集信息
(2)关于读写能力这本书的阅读和写作安排还是遵循一步一步的知行合一,多知少写的原则全卷要求420字可认,262字可写有些新单词是结合阅读来教的,有些是在专门的识字班里教的识字教学要注意学生个体差异,做到不封顶,保底泛读是学生增加汉字知识的重要途径不同的学生有不同的认知特点和学习方法,课后接触到的具体汉字也不同,所以识字效果也不同所以,只要学生的素养符合课程标准的要求,具体会认可哪些单词,允许有个性差异这有利于充分发挥学生学习汉字的自主性和积极性,也符合学生的学习实践和认知规律
(三)关于中华百花园本卷《中国百花园》安排了单词和句子练习、阅读和记忆、说和说、写单词、我的收藏、语文课(综合学习)等栏目
1.词语和表达安排查字典,复音词,同音字,相似字,偏旁词等要引导学生整理、复习单词的读音、形式、意义,掌握识字方法,鼓励学生拓展识字;安排阅读、比较、连接、说话和填词造句的练习,目的、短文等,引导学生丰富语言积累,培养阅读能力,增加文化底蕴,陶冶情操教学中对不同的内容,要区别对待,诗歌、谚语重在朗读,熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考
3、写话为了发展学生的表达能力,促进儿童口头语言向书面语言转化,本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习,从说到写,说写结合从引导学生观察、想像入手,激发写话兴趣,鼓励自由表达另外,在阅读教学中安排了小练笔(1次),结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次为了提高学生生活中应用语文的能力,教材特安排了一次应用文写话练习一一学写留言条写话教学要尊重学生主体,因势利导重在激发学生表达的欲望,培养写话的兴趣,并乐于运用自己学到的词语不刻意追求篇幅和形式口语交际和语文大课堂安排的写话练习,教师可根据学生实际情况灵活掌握如果没有时间可以不写
四、教学目标
1、借助汉语拼音识字,学习普通话能用音序和部首检字法查字典,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,认识常用汉字420个,会写262个至本册累计认识汉字1603个,会写868个
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用铅笔写字,注意字的间架结构;掌握正确的写字姿势和握笔方法,做到书写规范、端正、整洁
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读课文背诵指定的课文结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语
4、课外阅读浅近的儿童读物,感受阅读的乐趣,受到美好情感的熏陶课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求
5、热心参加语文实践活动,观察周围事物,能就感兴趣内容提出问题,搜集材料,和同学讨论,并用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和想法
五、教学措施
1、以组为单位,精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元或阶段素质教育能力测试,针对问题调整教学
2、对学困生,采取个别辅导、一帮一活动,利用早读、午写、课间时间,对他们进行逐一辅导,提高他们的语文能力和语文素养课堂上,遇到简单的问题多提多抽学困生,帮助他们树立自信心,调动他们的学习积极性并经常与学科教师和家长取得联系,从而起到共同教育、共同帮助的作用
3、对优等生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给其他同学听,从而提高阅读兴趣
4、检查生字和认读生字,坚持学生自己组织,自我监督的办法,每天由学习委员组织大家听写,一般生字16个,词语10个长期坚持,必有成效
5、朗读和背诵,采取组长负责,教师抽查的方式进行教师不定期进行字词的听写考察和抽查背诵的情况
6、教给学生讨论的方法,培养他们的合作意识,培养一批有组织能力的小组长,以带动其他同学共同学习
7、认真及时批改课堂作业和同步练习题,并要求和坚持及时改错
8、注重知识的落实,对于教材要求学生掌握的基础知识,采取各种各样的办法进行强化,力争绝大多数学生达到要求二年级语文备课组工作计划「篇十」
一、指导思想本学期,二年级语文备课组以课程改革的基本精神为指针,以学校语文教研组工作计划为指导,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,切实转变教师的教学思想,深入贯彻“新课标”的精神,将以“提高语文课堂教学效率,大力推进课外阅读”为工作重点,大力推进“培养预习习惯、精简教学环节、突出教学重难点”的提高语文教学效率的具体策略、方法
二、主要目标
1.进行组内教材培训,并在此基础上结合课堂进行研讨
2.积极组织组内教师通过一人一课活动,参加课堂教学比武
3.通过作业检查评价和单元练习的合理运用,激发二年级师生对书写质量的关注,促进学生提高书写质量
4.落实班级图书角的要求,督查课外阅读课的落实情况,倡导备课组内课外阅读课资源共享,整体推进年级课外阅读工作
5.组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动,开展语言文字方面的竞赛,使学生在实践活动中形成一定的语文能力,创新意识和实践能力,使学习语文较好的同学在个性上得到发展做到课外活动与课堂教学有机结合,促进学生思维的发展
6.针对学生的薄弱环节,结合课改对学生认知水平的要求,讨论训练卡题型,扎扎实实培养孩子的预习习惯,提高阅读理解能力
三、具体措施九月份
1.制定备课组计划、教学计划
2.备课组成员设计单元练习与整改
3.开展共读一本书,积极配合校园读书节活动
4.组织备课组成员配合学校举行开放日活动
5.制定好切实可行的学生读书活动方案十月份
1.备课组成员进行单元练习的设计与整改
2.开启共读一本书活动
3.举行阶段调研测试十一月份
1.备课组成员进行单元练习的设计与整改
2.组织备课组成员开展集体备课活动
3.组织备课组成员参加各类比赛活动十二月份4备课组成员进行单元练习的设计与整改
2.组织备课组成员迎接校“三进”工作先进班级评比元月份
1.组织备课组成员进行复习迎考工作
2.组织备课组成员进行期末总结工作二年级语文备课组工作计划「篇十一」
一、班情分析本班学生28名,大部分学生基础较差,接受能力弱经过一学期的学习,学生基本上已经达到学习的目标,对学习有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来但是面对新课程较大的识字量和阅读量,学生识字的返生效较高因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力,使他们体验学习所获得的成功和乐趣同时需要加强家校联系,依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学,勇于创新,大胆探索的精神,以适应新时代的需求
二、教材分析本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是热爱祖国山河,大自然的奥秘和带给人的启迪,亲情关爱,生活哲理,幽默和智慧,多姿多彩的儿童生活,人物形象、人格精神,生命的真实与完美,以及传统文化的展现课文类型以儿童、寓言、诗歌、故事为主,力求多样化安排学生会认定字有374个,会写的字有259个口语交际本着双向互动的原则,涵盖了学生生活的许多方面,既有对学生生活的再现,也有对学生生活的引导
三、教学目标
1、继续复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音
2、认识374个字,会写259个字要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁
3、继续使用音序查字法,部首查字法查字典,培养独立识字的能力
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯
7、会使用课文中出现的常用标点符号句号、问号和叹号
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方,有礼貌
9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语继续学习写日记
四、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中
6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力二年级语文备课组工作计划「篇十二」本学期二年级语文教研小组根据教育局工作要求和学校的教学工作思路,以以新课程理念为指导,加强教研、教改力度,不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的主体发展教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力,使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养
一、指导思想认真落实教育工作会议精神,用科学发展观统领教育教学工作,遵循20xx版《小学语文新课程标准》,深化课堂教学改革,全面推进素质教育,进一步提升本组每个语文教师的素养,从而全面提高我组语文教学质量以优化课堂教学作为突破口,以调动学生的积极性,培养学生学习语文的兴趣为出发点,加强研究,反复实践,搞好基础教育,提高教学质量,确保本组语文教学质量迈上新台阶
二、工作重点我们教研组将进一步端正教育思想,发扬求真务实的作风,加强课堂教学管理,创新教研活动形式,开展扎实有效的教研活动,为提升学校内涵作出贡献
(一)加强理论学习,增强课程改革的意识
1、利用业余学习时间,继续组织组内教师学习20xx版《新课程标准》,认真组织课堂达标课以及相关的教育论著,各位教师每月必读《小学语文教学设计》,本学期至少读一本教育理论著作,并定期开展研讨活动,逐步领会教材、教参的作用,把握教材的编写意图积极参加学校组织的各种培训、观摩活动
2、加强教研学习,紧紧围绕学校制定的工作目标,切实订好本年级组的教育教学计划,合理安排教学进度,扎扎实实学习课程标准组织本组语文教师积极开展课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动,争取好的成绩
(二)完善常规工作,构建和谐课堂开展集体备课,真正做到集老师们的智慧,要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主备,突出重点,解决难点,着力提高集体备课质量各班要针对本班实际进行修改,并在教学过程中加以修改、调整,写好教学反思本组全体语文老师以集体备课为突破口,坚持以新课程理念为指导思想,重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格本学期,本年级教师间都将开展研讨课,通过听课、评课活动,让大家观摩、反思、交流、学习,共同成长,从而促进课堂教学总体水平的快速提高
(三)规范教研组活动,提高教学实效
1、以课堂教学研究为阵地,不断提高课堂教学水平在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来加强教研组成员之间的紧密协作互相听课、评课,互相交流、探索评课遵循“四步曲”上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获,真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”
2、要努力培养学生主动学习的兴趣、相互交流的习惯加强学生课堂常规的训练,从而使每位学生都养成良好的学习习惯,提高语文教学质量;以“营造书香班级”为理念,培养学生良好的学习习惯,激发学生学习兴趣,指导学生掌握学习方法,积极创造能让学生乐学会学、让教师能教善教的教学模式,真正实现师生的共同发展根据学校工作安排,培养学生的阅读兴趣,发挥班级的图书角作用,为打造书香校园而共同努力要激发学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养
3、进一步强化写字教学和朗读教学,加大写字教学和朗读教学的研究力度,不断提高写字和朗读的教学质量,使学生认认真真地读书,端端正正地写字
三、活动安排二月份
1、教研组制定教研计划,教师各自制定教学计划
2、教研组交流教研组工作计划,明确工作要求
3、学习20xx版《小学语文课程新标准》,交流心得体会三月
1、写字比赛
2、组内开展课堂教学研讨活动四月
1、组内开课研讨活动
2、期中考试分析五月
1、组织组内教师进行写字教学研究并进行反思交流六月
1、认真组织期末复习考试工作
2、撰写期末教研总结
3、认真做好学生成绩评定工作二年级语文备课组工作计划「篇十三」
一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探案的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展,人教版小学二年级下册语文教学计划教材的内容为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台
二、学习目标
(一)继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音
(二)认字450个,写字250个要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美
(三)继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力
(四)喜欢阅读,对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读
(五)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
(六)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯
(七)学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气
(八)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句
(九)逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容
(十)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记
三、使用本册教材应注意的问题口语交际教学之前,要提早布置准备工作教学时,应重视清静的创设,通过多种方式引起话题,激发学生的交际兴趣焦急中,教师要积极参与,为学生提供刻意模仿的对象,关注交流的状态,予以调控,形成师生、生生互动
5、开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动形式多样,内容丰富,使学生在生活中学语文,用语文
六、教学时间安排(略)二年级语文备课组工作计划「篇二」
一、情况分析二年级语文组有教师8人,其中男教师一人,女教师七人其中一人是校领导,一人是中层干部并都是教学能手和名师本组全部是中青年教师,是一支实力强进,工作热情高,教学效果好的教师队伍我们年级有8个教学班,每班近60人,全年级有学生近470人有几个班有个别智障后进生二年级识字教学是重点,也是难点每天还有每日一句和每周一诗要背诵,还有课外读物每两月一书要加强督促因此搞好本年级的教学研究意义重大
二、指导思想以学校坚持科学发展观,构建和谐校园理念为指导,创新与高效为内涵发展的核心要素,服务学生成长为基本宗旨继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念,努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式努力实施学校实验课题《个性化教育活动体系与学生自主发展研究》的子课题使我们的教育人道化、人性化、个性化面向全体,注重全体学生的全面发展,为学生的终身发展打下坚实的基础将课标理念落实于课堂教学实践中,扎实深入地进行以集体备课、上好每一节课为主题的教研活动切切实实提高课堂教学质量,培养学生良好习惯而努力
三、教研工作重点
1、认真研读教材,开学初利用教研时间组织大家研读教材,使大家明确本组教材的教学重点及难点认真学习课程标准,研究教材的编写意图和内涵
2、深入实践新课程标准,优化课堂教学倡导自主合作探究的学习方式,使学生能够想学乐学会学同时,,把教研的重点放在如何发挥40分钟课堂教学的效要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系教师在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备识字和写字教学应该注意的问题在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去要注意写字的质量二年级语文备课组工作计划「篇十四」
一、小目标、大成就本学期,我打算让孩子们自己给自己制定目标听算对多少个的目标、正确题数的目标、每次考试的个人目标等等通过一个个小目标的达成和积累,使孩子获得自信,增加学习数学的兴趣及信心
二、学情了解及时跟进包括学生的个性特征、兴趣爱好、家庭情况、学习成绩等
三、备课走在前面同以前一样,每天至少提前一天备课,备详案,备课内容包括学情分析、教具学具准备、教师活动、学生活动、学生反应预测、练习题设计、每个环节设定的时间特别注意练习题设计环节,一定要体现层次性和适应不同程度的孩子,并及时反馈此外,如果教师在钻研教材时能将自己视作学生,备课时就会思考如果我要学习会怎么学会遇到哪些难以解决的问题怎么才能解决这些问题我喜欢什么样的学习方式?同样要思考,这节课学来有什么用?对我们的生活有什么帮助对我有什么帮助随时随地联系生活,设身处地地为学生着想
四、落实检查要跟上当天的作业一定务必必须当天批改完,做到今日事今日毕,养成好习惯,幸福伴一生哈哈并及时找出错的学生改错、订止,(明早检查)力争落实到位
五、教师个人学习要跟上订阅《小学数学老师》,借阅教育类、数学类杂志,每两周看一本教育类书籍并摘抄写感悟,不断思考,不断学习以上是粗括,对于学困生,我将继续沿用上学期的“优帮差”的方法(上学期没用好,这学期力争成熟),成立一个“数学小老师”的3人团队(控制得好就增加人数,先试试再说),一对一每天帮助差生自己出题(教师先示范)听算、检查作业完成情况,及时讲解他们不懂的题目,当天或者第二天给我检查,必须一一组合长期坚持,预计一个月为一期最后考试比赛,看谁帮助的同学进步最大,发奖奖励,下月再换人,达到优生得到锻炼,差生得到帮助,每个人都有事做开学每班同样设立两名课代表,钟绍聪和杜雨佳,董奕轩和龙凤每人准备两个本子改错本(作业本)、听算本(习字本)(学竖式的时候再换)我个人进行的教育科研也要跟上,对小学生数学思维能力的培养,就照着计划上的办本学期的目标是继续培养孩子谦逊的品格,学会帮助他人,感受帮助别人带来的快乐,体会学习的乐趣,乐于学习,爱学习,在各方面成长的基础上学业上也如芝麻开花节节高长风破浪会有时,直挂云帆济沧海孩子们,让我们共同努力,一起快乐成长!率上,优化课堂教学结构,追求学生在40分钟里的收获最大化,真正树立教师的服务意识
3、抓好教学常规教师的备课要符合新的备课标准,教师的批改要用双A表示,即作业的正确与书写是否工整两项批示改还要做到及时和第二次批改抓常规以课堂教学为中心,以抓学生的学习习惯为重点,抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点
4、认真上课,集体备课落到实处制定集体备课计划,使集体备课真正做到有计划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人,努力使每一位老师上好每一节课
5、认真写好教学反思针对识字、阅读、练习、口语交际进行教学反思并组织反思交流对于教学上成功的经验交流与大家共享,对于教学中遇到的困惑不足失败通过教研的力量进行解决
6、组织好本年级的公开教研课的上课、说课、评课这是每学期学校要求每个年级必上的一节公开教研课组织全组教师群策群力,打造一节精美公开课
7、组织本组教师互帮互学每位老师本学期要互听本组教师课7节取长补短,共同进步
8、重视学生良好学习习惯的养成加强学生学习习惯的培养努力提高学生的作业习惯、听课习惯特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成
9、加强古诗词、每日一句的背诵、加强课外阅读,注重学生的积累要求每个老师把每个星期一周要背的古诗和每日一句写到黑板指定的地方,讲解大意,让学生理解记忆
10、认真抓好写字教学将写字制度化、规范化、科学化
11、积极做好培优补差工作,让后进生齐头并进越是成绩差的学生、智障学生,越要组织他们多看课外书,扩大阅读量,开发智力
12、搞好本期期初、初中、期末常规检查
四、实施的措施
1、认真抓常规工作1组织老师认真学习《石首市中小学教学常规实施细则》备课要备教材、备学生、备教法、备作业、备器材上课要突出重点、分散难点、精讲精练、启发思维等2要求全组教师抓好本班作业本的整洁,字迹的工整,错处的及时更正和老师及时复改3组织老师全心全程全面的关爱辅导后进生
2、扎扎实实抓教研活动1每周四下午为教研活动日每次安排教师主讲教育教学方面的心得体会反思组织老师学习《新课程》,学习新的教育教学理念和思想2认真落实每人一课的教学美餐活动,相互听课15节,共同研究,共同提高3落实好公开教研课的人选,组织好沙龙活动和教师论坛30分人人参与4督促教师建立博客,积极写好子课题,争取立项研究
3、切实抓好特色课程的落实,督促老师把所背诵的古诗和每日一句写到黑板指定的位置
4、督促老师抓好课外阅读,午间阅读30分老师要来领读指导
5、督促本组老师抓好学生的学习习惯,培养学生的语言表达能力
6、开展阅读、识字教学研究,用游戏,表演,儿歌等增添趣味性
五、具体工作安排二月份
1、制定教研计划,确定教研工作重点
2、向本年级老师传达本期学校召开的教研会的精神
3、本年级的教师公开教研课的确定和人选的安排
4、期初常规工作大检查三月份
1、组织学习教材重点难点
2、集体备课《葡萄沟》,中心发言人曹春香
3、有效教学研究
4、集体备课《画风》,中心发言人张玲四月份
1、识字教学研究
2、集体备课《古诗两首》,中心发言人陈菊香
3、其中常规大检查
4、集体备课《雷雨》,中心发言人熊敏五月份
1、培优补差经验交流
2、集体备课《画家和牧童》,中心发言人吕婷
3、学习新课标倡导的自主合作探究的学习方式
4、集体备课《蜜蜂引路》,中心发言人张丽六月份
1、教学反思交流
2、集体备课《恐龙的绝灭》,中心发言人杨凤娇
3、集体备课期末复习研究
4、期末常规大检查二年级语文备课组工作计划「篇三」本学期,我们二年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下,脚踏实地,开拓创新,以学生为中心,研究学生,关注学生,热爱学生,发展学生以生本课堂教学理念为指导,以提升教学效果为核心,深化课堂教学改革,积极参与学校组织的各类教学活动,不断提升生本课堂教学水平,真正提高学科教学质量,努力培养和提高学生的语文学习能力,促进学生“全面发展、个性成长”全面提高教学质量具体工作安排如下
一、加强理论学习,全面提高教师素养
1.形成学习型教研组每周组织教师学习利用在同一办公室这一契机,认真组织二年级的老师,开展学习语文新教材、新课标活动,帮助解读新课标、新教材,领悟新课改精神实质研读学校下发的语文生本教学模式解读,研讨如何针对学生实际有效运用生本教学模式组织教师们学习各种教育教学书刊,如《小学语文教师》、《小学语文教学》、《语文教学与研究》等,让教师们能及时广泛地了解教育动态、教改情况,学习优秀教师的教学经验,并把它用到自己日常的教育教学工作中,全面提高教育教学质量
2.做研究型教师组内每位教师都有自己的研究课题力争理论联系实际,将研究工作与自己的教学工作有机结合,坚持带着课题备课、上课、评课平时,勤于动笔,及时总结得失
3.开展以生本课堂教学研究为重点的学习、交流、研讨认真组织听课、评课,做好课堂即时指导上好研讨课,把提高教师上课和评课水平落到实处在此基础上,积极参加教务处组织的课堂教学听、评活动
二、注重有效教学,切实提高工作实效
1.严格执行课程计划每位教师认真对待每一节课认真对待学校的每月检查,组内及时组织教师交流情况,肯定优点,不足之处努力改正
2.注重课堂教学课堂教学与课题研究紧密结合,针对二年级学生的认知特点,在课堂上要善于培养学生学习习惯,识字教学、口语表达是本学期教研工作的重点、难点在识字教学中,培养学生的自主识字能力,突出学生的自主性,恰当地引导学生自主识字在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台
3.加大力度进行集体备课教研在新课程改革的生本课堂教学中课堂教学仍扮演重要角色,我们把重点放在课堂教学研究上,加大力度进行集体备课教研我们将采用整堂课或某个环节、某种方法,先由执教者谈自己设想,谈自己是如何落实新课程理念的然后,由其他教师谈自己对此课的研究看法,达到相互启发、共同提高、共同发展的目的教研时注重分析教师是否为学生创设了一种宽松、民主、平等的课堂气氛;是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习;是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法;是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者;是否真正为了学生好学而教通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动,加深教师对生本课堂教学理念的理解,激发教师投入课程改革的热情总之,本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上,围绕学校教学工作重点,通过切实有效的教研活动,提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量,使语文学科素质教育得以真正落实
三、具体活动安排时间活动内容九月份
1.学习学校教研计划,制定本组活动计划
2.参加校上学期教学质量分析会
3.参加校本培训之一一班主任专题培训
4.集体备课十月份
1.国庆假期
2.参加本年级研讨课活动
3.参加新教师听课、评课
4.集体备课、听课、评课
5、开展本组公开教研活动6^一月份
1.课程标准培训
2.参加学校其他级段研讨课活动
3.集体备课
4.组内教学常规自查查(作业批改、分析)十二月份
1.参加县语文有效教学观摩会
2.参加一年级研讨课活动
3.集体备课
4.迎接期末常规检查一月份
1.复习备课
2.教科研专题培训
3.期末复习、面试、测试
4.教研组活动总结二年级语文备课组工作计划「篇四」【学情分析】我班有学生50名,男生25名,女生25名有6名学习困难生经过一年级的学习过程,已经有了一定的汉字知识积累,不过对偏旁部首的认识还不熟汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础写字姿势正确,但有4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量【教材分析】二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元,识字部分安排在教材的第二单元,穿插在阅读单元之间在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”在全书最后,安排了几个附表识字表、写字表每个单元内部的具体安排如下课文3一4篇、口语交际间隔安排、语文园地识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读【教学目标】
1、识字写字1认识常用汉字450个,会写汉字250个2喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望3巩固大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典4掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构5养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁
2、阅读1喜欢阅读,感受阅读的乐趣⑵用普通话正确、流利地朗读课文。