义务教育均衡发展督导评估细则

义务教育均衡发展督导评估细则一级指标二级指标评分方法及细则责任单位义.务教育均B衡发展纳入县域经济社会发听取汇报，查阅政府文件、会展和教育事业议记要等相关资料发展规划；推进有.县级政府出台的“十二在义务教育均衡五”教育发展规划，或者全县（市、县发展目标明确、“十二五”经济社会发展规划区）政府思路清晰、举措中有教育内容的，得分得力、效果明显.有县级政府印发的推进义务2（2教育均衡发展相关文件，得分以上两项，缺一项扣分）T o组,练氏阅政府相关文件、会议纪要、领导二“以县为

2.3会议记录等相关资料主”义务教育（B1有.县级政府制定的关于义管理体制完善，分）县（市、务教育工作职责分解文件的，分工明确、齐抓区）政府得分共管工作格局及其相关.有县级政府出台的考核县形成县直有关2部门直有关部门、街道社居委履行部门和乡镇政府、街道社居委教育职责的具体办法，或者在依法履行义务政府组织的年度综合考核中有教育均衡发展教育工作考核内容，并提供上职责（分）年度考核过程性材料也，得分2政.府不以升查阅政府考核教育部门，教育政府办公B学率和考试成部门考核、评估学校的相关文室、政府教绩作为评价教件育督导室、育部门、学■有•材料证明政府不以升教育校的惟一依学率和考试成绩作为评价局等据推动学校教育部门、学校惟一依据自主发展和素的，得分质教育实施的建立并实行学校发展性教育质量监测评估、素质教育评估制度，与综合评价机形成教育质量监测和综合制逐步形成评价机制的，得分分义务教育I均衡发展监督问责机制健全县级政府查阅编办文件、档案资料，政府办公教育督导机构实地查验室、政府和督学队伍建督导机构健全、人员配备到教育督导设依法加强，位、督导经费在预算中单室、教育对义务教育实现活动正常开展的，每项局、编办、施情况的监得分每缺一项扣分，人社局、督、评估、检扣完为止财政局等查、指导的行政监督职能作用充分发挥分I一级指标二级指标评分方法及细则责任单位I II城乡义务I教育阶段适龄教育局、儿童免试就近取阅文件、会议记要、统计乡镇政府入学义务教报表、招生文件，实地查验（街道社育学校“择板义务教育学校“择校〕居委）生”比例控制生”比例控制在以内，得在以内，并分每发现一所学校超过逐年下降（的，扣分，扣完为止分）省、市省示范普通高中招生名示范普通高中额分配到县域内初中比例招生名额分配不低于的，得分；逐到县域内初中年有所提高的，得分的比例不低于机会,并逐年提均等高（分）（分）以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为教育局、主接收进城务查阅相关文件、留守儿童档发改委、工人员随迁子案，实地查验留守儿童之财政局、女入学，实现家达到规定要求的，得妇联、乡零障碍；以政分镇政府府为主导，社（街道社会多方面广泛居委）等参预的留守儿童关爱体系建立、完善（分）O义务教育阶段无重点教育局、校、重点班（查阅有关文件资料、访谈学发改委、分）城镇小生、问卷调查等人社局、学人和初无重点校、重点班的，得财政局、中人以上分发现一处重点校、重规划局、大班额班级逐点班的扣分，扣完为止住建局等年减少（抽查学校，城镇小学和初分）中班级学生数控制在省定标准内的，得分每发现一所小学一年级、初中-年级有超过规定班额的，扣分，扣完为止三类残疾查阅文件、入学名册等儿童少年入学三类残疾儿童少年入学率教育局、率不低于不低于的，得分每残联（分）低于一个百分点的，扣分，扣完为止一级指标二级指标评分方法及细则责任单位义务教育查阅财政、税务、教育等部经费在财政预门提供的相关报表算中单列，全义务教育经费在财政预额纳入财政保算中单列，全额纳入财政保障范畴（獐范围的，得分分）；近三年近三年教育经费做到教育经费做到“三个增长”的，得分财政局、“三个增长”一年中有“一个增长”没教育局（分）；近达到的，扣分，扣完为两年省财政分止经追补达到“三个增解核定的县长”的，减半赋分（市、区）教近两年省财政分解核定育投入任务足的县（市、区）教育投入任经费额完成（务足额完成的，得分每保障分）有一年省财政分解核定的县（市、区）教育投入任务没有足额完成的扣分，两年没（分）有完成的扣分经追补完成教育投入任务的，减半赋分义务教育1查阅相关规划、年度计划、薄弱学校改造实地验证计划认真实行此项按省厅有关考核验收（分）学政局、M结果赋分校标准化建设教育局学校标准化建设未完成任扎实推进，年务的，“基本均衡”不予认度任务完成（、定分）口农村税费改革转移支付资金用于义务查阅财政部门相关报表财政局、教育的比例达教育局到省规定要求a地方教育查阅上一年度财政、税务部附加、教育费门相i关报表附加和从土地地方教育附加征收率达出让收益中计到，1教育费附加征收率达提的教育资金到，土地出让计提教育资财政局、（分）全额金达到土地出让净收益的也税局、纳入教育部门（若全年应计提数小于教育局预算管理（二1二地出让总收入的，则按分）；并按规土地出让总收入计提）定用于改善义以上每达到一项，得分1务教育学校办如达不到规定标准，按“1学条件（分实际征收率/应征收分）财政性率”计算得分教育经费向薄以上计提教育资金每有一弱学校建设倾项全额纳入教育部门预算斜（分）管理的，得分计提的教育资金由教育部门提出使用计划经财政部门审核，按规定用于改善义务教育学校办学条件，得分财政性经费向薄弱学校倾斜的，得分查阅相关文件、培训经费划拨和支出记录教师继续教育经费标准不低于中小学教师工资总教师继续额的，并在地方教育事教育经费按照业费中专项列支的，得分财政局、有关规定全额地方教育费附加中按不教育局拨付并专款专低于的比例用于义务教用（分）育阶段教师培训的，得分农村义务教育学校按照学校年度公用经费预算总额安排教师培训的，得分一级指标二级指标评分方法及细则责任单位人社局、义务教查阅相关文件、教师工资南政局、表，实育学校教师绩地验证，个别访谈教育局、效工资制度全义务教育学校教师绩效编办、义面实施（分）城乡学工资制度全面实施的，得务教育学校教职工各项分校社保政策按同城乡学校教职工与县直一标准落实到机关公务员的医疗保险及位（分）住房公积金等执行标准、资金来源和发放方式一致，每项得分以上三项，缺一项扣分师资城乡义县域内义查阅相关查阅有关文件、教职工名配置务教育学校教文件，校长教师号人社局、册，实地验证职工按省核定务教育学校校册，访谈校城乡学校教职工按省核分）编制足额配备，长和教师编办、教定编制足额配备，生师比达生师比达到省长和教师交流义务教育到省定编制标准（详见说定编制标准学校校长和教育局、财明），得分其中教师缺形成制度、扎师交流形成（分）义务教额率不大于的，扣分；编办、人制度，义务教育政局育学校教师学教师缺额率在一扣社局、教科、年龄、职称分；教师缺额率为以育局、财结构合理（分）上的，不得分政局体育教师按规学科、年龄、职称结构比较定配齐，音乐、合理的，每项得分美术、英语、信体育教师按规定配齐，得息技术教师基分；音乐、美术、英语、信本满足教学要息技术教师基本满足教学要求，求（分）每项得分实推进（分）学校校长任职满两届予以交流的，得分教师交流人数占教师总数以上的，得分每低于个百分点，扣分,扣完为止在职教师查阅新教师招录文件、教师花培训、教师职务名册，个别访谈评聘和教师待在职教师培训、教师职务评遇等向需要重聘和教师待遇向需要重点扶持教育局、人点扶持的农村的农村地区和薄弱学校倾斜社局、编地区和薄弱学的，各得分办、财政局校倾斜（分）近三年，新聘教师优先补充近三年新招聘到农村、偏远地区学校的，得教师优先补充分到农村、偏远地区学校（分）二级指标评分方法及细则责任单位查阅课表、作息时间表，查验义务教育教材、教辅使用情况教育局、课程按照国家开齐开足国家规定课程，课义务教育规定开齐开足，程标准和课时计划认真执行字校课程标准和课的，每项得分；每发见一所学时计划认真执校有违反相关规定的，扣分，行（分）扣完为止O查阅文件、统计报表小学、初中教育局、小学在校生年巩固率达在校生年巩固义务教育到的，得分每低U率达到省规定幺校、乡镇个百分点，扣分，扣完的要求（政府（街道分）为止社初中在校生年巩固率达舌委）管理到，得分每低个与百分点，扣分，扣完为质量止查阅相关文件、档案资料分）小学体质健康及格率达小学、初到的，得分每低教育（体中学生体质健个百分点，扣分，扣完育）局、康及格率达到为止卫生局、省规定的要求初中体质健康及格率达义务教育（分）到，得分每低个学校百分点，扣分，扣完为止查阅有关文件资料、访谈学生、问卷调查等无利用节假日、公休日、课余时间组织学生有偿补义务教育课现象，得分发现一起，教育局、此项不得分学校办学行为财政局、无乱订滥印教辅资料现规范，学生过重义务教育的课业负担有象，得分发现一起教辅学校效减轻（分）O材料超过一套的，此项不得分有减轻学生课业负担的措施，学生课业负担控制在合理范围内的，得分如没有相应评估内容的，评估时应将其相应的分值予以刨除，按照换算公式/换算出最终得分，其中为实际评估项目总分，为实际评估得分，为换算后评估最终得分。