临清明德中学校本课程《劳动实践教育课》

临清明德中学校本课程《劳动实践教育课》临清明德中学校本课程开发委员会（仅限内部使用）学校卫生劳动实践课讲究卫生是社会主义精神文明建设的重要内容，优美、雅观的校园，整洁、舒适的办公、学习环境是学校实施环境育人的主要组成部分，学校卫生工作是学校教育工作中一项十分重要的工作，是培养学生良好的卫生习惯和健康文明的生活态度，改善学校卫生环境和教育卫生条件，监测学生健康状况，努力提高学生健康水平的工作为确保全校各处室、各班教室及室外卫生区整洁美观,给全校师生创造一个洁净、优美、舒心的学习、工作环境，展示我校校园风貌,结合目前学校实际，特制定本实施方案卫生区域

1、各处室、各班的教室、宿舍及室外卫生包干区

2、学校分配的临时或突击性清扫区

二、清扫要求

1、每天各处室、各班值周班级要清扫两次，确保全天候清洁、整齐、规范

2、每天两小扫、每周一大扫，周天返校为全校大扫除日，以确保各处室、教室和卫生包干区及宿舍洁净无死

3、节假日、临时突击性清扫任务的完成既要迅速更要高标准

三、卫生标准

1、各处室、教室地面、墙壁、黑板、门窗、用电设备、桌椅、讲台等室内所有的物品，清扫工具，室内布局均要做到整齐、整洁、表面干净，做到“六无”即无痰迹污渍,无积灰蜘蛛网，无果壳纸屑，无刻画，无糖迹、污垢，无垃圾教室坚持开窗通风，经常保持空气新鲜

2、楼梯、走廊楼梯、走廊地面要打扫干净无污垢；墙壁、室外护栏用抹布擦干净、墙角等无蜘蛛网；垃圾及时清倒

3、厕所地面、便池要及时冲刷，无乱涂乱画

4、室外卫生包干区整洁、美观做到“六无”即无痰迹、无积土、无果壳纸屑、无刻画、无废弃物、无垃圾

5、个人卫生养成讲究个人卫生的良好习惯，做到“四勤”即勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲

四、保持要求及处罚措施

1、尊重他人劳动，遵守社会公德，讲究公共卫生，保持环境整洁做到“五不”即不带食物进教室，不乱丢果皮纸屑，不倒垃圾脏物，不随地吐痰和大小便,不在墙壁、门窗及其他设施上乱刻乱画

2、对于不认真打扫卫生，不遵守卫生制度的班级及个人行为，要给予批评教育或劳动教育，严重的将予以纪律处分

3、每天早上检查室内外环境，要求学生离开座位做操或到专业教室去上课，课桌上的物品要摆放整齐或放到抽屉里要始终保持教室及室外走廊墙壁洁白，窗玻璃明亮，课桌椅排列整齐，地面清洁无杂物，卫生角整洁，清洁用具摆放整齐，真正做到室内外洁、齐、美

4、纸屑、果皮、废弃物品要及时入垃圾篓，并及时倾倒清理至垃圾屋，禁止乱倒乱堆，违者严惩

五、通报表彰

1、每周向全校通报各班卫生检查评比成绩，并纳入各班的综合考评

2、对在卫生检查评比工作中敢于大胆管理，严格要求，认真负责成绩突出的学生干部，学校进行表彰

3、对敢于检举、纠正乱丢果皮纸屑，乱倒垃圾脏物，乱刻画等不文明行为的学生，学校进行表彰

六、组织

1、搞好卫生环境1教室、办公室、环境包干区、厕所坚持每天一小扫，每月一大扫，逢节加一扫，每周一评比制度要求地面清洁，桌登整齐，门窗、黑板干净，沟渠无污水，顶上无蜘蛛网，室内无杂物2教室内设有卫生角，备有扫帚、撮抖、纸篓等卫生设施，做到放置有序3讲究公共卫生，保持环境清洁，不乱丢果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不随地吐痰和大小便，不乱刻乱画、乱涂桌凳、墙壁、板报4教室、办公室开窗通风，经常保持空气新鲜

2、讲究个人卫生1做到天天刷牙，讲究饮食卫生，不喝生水，在校不吃零食，饭前、便后要洗手，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，勤理发2每班每周进行个人卫生检查一次，各班要做好记录3按时睡觉，按时起床，按时到校，吃饭要定时定量，坚持天天早锻炼，认真做广播操，积极参加课外活动4定期进行体检，发现传染病及时隔离，治疗5立如松、坐如钟铜钟、行如风，卧如弓

3、注意用眼卫生1要认真作准眼保健操，并注意用眼卫生，看书写字时眼离书本或本子一尺,胸离桌边一拳，手指离笔尖一寸，不要在走路、阳光下、黑暗处看书或写字，看书看电视有所节制，预防眼睛近视2每班每学期调换桌位为四次3全校每学年根据年级高低，课桌凳调换配套一次

4、做好教学卫生1教师板书字迹工整、清楚，讲课声音要符合要求，让全班学生看得见，听得清2下课不拖堂，坚持静校制度

5、建立卫生检查制度每天由值日岗队员、值周导师认真检查环境卫生，并在日况牌上记分，每周由值周老师汇总成绩，表扬先进

6、健全学习评比制度认真学习、宣传卫生知识，定时刊出卫生专栏，积极参加消灭四害活动，积极做好传染病的防治工作，每学期要进行一次个人、集体单项的卫生评比工作

7、加强饮食卫生管理，防止病从口入1食堂要严格遵守制度，严格实行食具清洗、消毒、严禁出售腐烂霉烂食物2食堂人员定期进行健康检查，确保无传染病发生3生食、熟食分开，严格管理做好防腐、防霉、防蝇、防鼠工作

9、厕所卫生制度1厕所坚持每天早中晚三小扫，逢节加倍扫，每周一次评比制度2厕所管理实行包干到班，责任到人，要求天天有人管理，个个相互监督3厕所里不得随地吐痰、便溺，不得涂画墙壁，不得破坏公共设施4不得将硬纸和杂物丢入便坑内，不得将污水、泥沙倒入便池内以免堵塞5宿舍放大便卫生纸篓，每天要倾倒一次，讲究清洁6大小便后要用水把便坑冲洗干净，养成便后洗手习惯7厕所开窗通风，擦洗门窗，清洗灰尘，讲究洁具卫生

（8）经常清扫洗刷，用各种药水药剂，杀菌消毒，用樟脑丸、清新香剂等使厕所不但无臭无蝇虫，便池无尿碱，而且香气扑鼻明德中学学生（值日）值周制度学生值周是学生参与学校管理的措施之一，它体现了学生在校的主人翁精神值周学生必须了解、领会学校管理的一些规章制度和要求，在值周过程中,不仅要协助学校各部门做一些管理工作，而且要在管理工作中达到自我约束和自我教育目的七八九年级各班学生都有值周工作，既要参加学校劳动又要进行综合检查，具体规定如下初三年级:一号楼前小广场，一号楼后绿化带到小操场东侧;校门口外内侧及到一号楼到停车场南头的柏油路初一年级卫生区:明德楼前升旗广场东至柏油路西路边石，西至小操场西铁栏门，含石阶初二年级:停车场东墙至柏油路西路边石；明德楼后，及餐厅前柏油路到高中铁门

二、校园卫生管理

1、每天早晚两次打扫校门口，教学楼（教师办公室、楼道墙壁）、操场、走廊

2、文明劝阻全校同学乱扔垃圾和进行随时保洁，保持校园整洁，无垃圾

3、组织监督员，于课后在各重要位置进行站岗监督，包括卫生与文明用语等

4、值周学生每日收齐整理好值周用具并填写好值周校务日志

三、对值周班、值周班同学考核

1.值周学生值周一周班主任应该全面指导，监督学生的值周工作，并负责对值周学生进行考核，考核分优、良、合格、差

2.德育处指导、监督值周学生的工作德育处主管教师进行各方面的考核

3.值周学生的劳动工具要落实到人，每天劳动结束后由班长负责收回放在劳动工具存放处.值周结束后，如数交给下一班

4.值周工作结束后，班主任要全面总结本周学生值周工作，对在值周工作中涌现出来的好人好事，应及时反馈到德育处，及时给予表扬

四、值周学生职责

1、值周学生的每个同学都必须积极认真履行值周工作，准时到岗不得有迟到、早退、漏岗等情况出现

2、值周学生规范佩戴“值周”标志，在岗时间一律不准说笑打闹、吃零食等以及进行其他活动

3、值周期间要听从安排，并尽职尽责，对各种违纪行为要勇于制止工作中要掌握统一的标准，坚持平等原则，对各班要一视同仁，不可厚此薄彼

4、值周学生要全面了解本岗职责，严格依据《日常管理评分细则》实事求是扣分，并做好准确记录；当日下午放学后把检查扣分情况及时填写在《值周一览表》中

5、对于自己负责的区域存在较小的问题时自己要及时整改，不对责任班级扣分

6、对值周班级学生实施动态管理，即值周班级学生除规定时间上岗履行职责外,严格遵守学校规章制度，不特殊化

五、岗位分工

1、卫生检查岗位职责负责对各年级各班教室（重点检查教室四角和四边、地面有无纸片、食品袋等垃圾，走廊路道、窗台、玻璃等卫生）、卫生区等情况检查（准确记录时间、位置和原因并及时通知责任班级整改）

2、眼操检查岗位职责负责对各班做眼操情况进行检查，对不认真或不做的同学进行记录并扣分

3、课间文明岗位职责负责课间乱丢垃圾、大声喧哗、破坏公物等不文明现象进行记录并扣分，同时发现地上有垃圾时要及时捡起学生劳动教育规章制度

一、劳动教育目标以《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作通知》和《中学德育大纲》为依据、提出中学阶段目标.

二、劳动教育内容中学阶段内容主要有自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、劳技课实习初中学生每天劳动时间分别应达30—45分钟

三、劳动教育基本原则实践性原则劳动教育应以动手操作为主要求专职教师、班主任和各科教师要有机的结合学生所从事的劳动内容和项目，进行知识联系与渗透，做到手脑并用，以便使学生进一步端正劳动态度，对劳动产生浓厚的兴趣，从而较快的掌握知识、技能和技巧综合性原则根据劳动课的综合性特点，劳动课必须按思想教育、知识学习、技能训练三个要素对学生进行素质的综合训练迁移性原则劳动教育的过程，是德、智、体、美、劳互相渗透知、情、意、行和谐发展的育人过程，因而要把学生劳动转化为劳动态度，把劳动实践转化为劳动习惯，并内化为稳定的心里品质和劳动技能，形成能力和迁移量力性原则劳动教育受学生身心发展所制约，要根据学生不同年龄、性别和文化层次，选择学生力所能及的无毒无害、无危险的劳动内容和项目，并严格控制劳动量和劳动时间，还要根据各校的具体情况和条件，因地制宜组织劳动项目，不影响教学与教育计划时代性原则劳动教育内容丰富，范围广泛，但要从适应社会发展的需要,从本地区培养人才的需求出发，更好地体现当地的经济建设和精神文明建设服务这就要求创造学生参与社会服务的机会，培养学生的责任感和事业心

四、劳动教育实施途径

1、劳技课教学要求做到课时落实、设备落实、教材落实、师资落实

2、家庭教育中实施自我服务与家务劳动

3、学校与社会公益劳动

4、技能性活动课具体实施过程需要做到“五结合”

（1）课内外结合；

（2）校内外结合;

（3）体力劳动和脑力劳动结合；

（4）必修课和活动课、选修课结合；

（5）日常劳动和集中劳动相结合

五、劳动教育领导与管理

1、提高认识，加强管理建立强有力的劳动教育领导系统，形成有目标、有计划，有措施保证，有检查评估的管理制度

2、调动各方面的积极性，开成合力

3、依托社区，建立劳动教育基地

4、加强师资队伍建设

5、重视劳动教育科研工作劳动教育评估应坚持实事求是的原则，从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，防止片面性通过自评、小组互评与他评等方式实行民主评定加强中学劳技课教学开创素质教育新局面.劳动教育课

一、劳动教育的主要内容

①、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义

②、培养学生热爱劳动和劳动人民的情感养成劳动的习惯，形成以劳动为荣,以懒惰为耻的品质抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响

③、学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务并教育学生正确对待升学、就业和分配劳动教育，还要通过生产劳动和公益劳动等来实施学生在校期间，要按照教学计划的规定，适当参加劳动

二、意见要求为构建德智体美劳全面培养的教育体系，现就加强新时代大中小学劳动教育提出如下意见

一、充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求

（一）重大意义劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育

（二）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观

（三）基本原则——把握育人导向坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会——遵循教育规律符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性——体现时代特征适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化深化产教融合，改进劳动教育方式强化诚实合法劳动意识，培养科学《劳动实践教育课》编委主任孙延春副主任侯延华本册主编钱永浩郭君李莹精神，提高创造性劳动能力——强化综合实施加强政府统筹，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局

二、全面构建体现时代特征的劳动教育体系

（四）把握劳动教育基本内涵劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质

（五）明确劳动教育总体目标通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯

（六）设置劳动教育课程整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求根据需要编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求

（七）确定劳动教育内容要求根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀中等职业学校重点是结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度高等学校要注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理；注重培育公共服务意识,使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神

（八）健全劳动素养评价制度将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核建立公示、审核制度，确保记录真实可靠把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据

三、广泛开展劳动教育实践活动

（九）家庭要发挥在劳动教育中的基础作用注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能,每年有针对性地学会1至2项生活技能鼓励学校（家委会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯

（十）学校要发挥在劳动教育中的主导作用学校要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力统筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式组织实施好劳动周，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动，高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主

（十一）社会要发挥在劳动教育中的支持作用充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织要组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理

四、着力提升劳动教育支撑保障能力

（十二）多渠道拓展实践场所大力拓展实践场所，满足各级各类学校多样化劳动实践需求充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校和普通高等学校劳动实践场所，建立健全开放共享机制农村地区可安排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区可确认一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所建立以县为主、政府统筹规划配置中小学（含中等职业学校）劳动教育资源的机制进一步完善学校建设标准，学校逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地高等学校要充分发挥自身专业优势和服务社会功能，建立相对稳定的实习和劳动实践基地

（十三）多举措加强人才队伍建设采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍根据学校劳动教育需要，为学校配备必要的专任教师高等学校要加强劳动教育师资培养，有条件的师范院校开设劳动教育相关专业设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平建立健全劳动教育教师工作考核体系，分类完善评价标准

（十四）健全经费投入机制各地区要统筹中央补助资金和自有财力，多种形式筹措资金，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设,建立学校劳动教育器材、耗材补充机制学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育可采取政府购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务

（十五）多方面强化安全保障各地区要建立政府负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展各学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制

五、切实加强劳动教育的组织实施

（十六）加强组织领导在党委统一领导下，各级政府要把劳动教育摆上重要议事日程，出台相关政策措施，切实解决劳动教育实施过程中的重大问题，做好督促落实省级政府要加强劳动教育工作的统筹协调，明确市地级、县级政府及有关部门加强劳动教育的职责，推动建立全面实施劳动教育的长效机制

（十七）强化督导检查把劳动教育纳入教育督导体系，完善督导办法对地方各级政府和有关部门保障劳动教育情况以及学校组织实施劳动教育情况进行督导，督导结果向社会公开，同时作为衡量区域教育质量和水平的重要指标，作为对被督导部门和学校及其主要负责人考核奖惩的依据开展劳动教育质量监测，强化反馈和指导

（十八）加强宣传引导引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务的先进事迹注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围学校绿化养护管理制度为进一步优化育人环境，加强校园美化、绿化工作，提高校园的环境质量,特制订我校校园绿化与养护管理制度

一、管理目标

1、搞好校园的美化绿化和花卉树木的养护管理，把学校建设成红花绿地，树木成荫，鸟语花香，景色怡人的花园式单位

2、提高校园绿化覆盖率，努力提高绿化水平，实现园林校园绿化，力求遵循为教育教学服务的宗旨，尽量与校园文化有机结合，创设浓郁的美化与文化氛围，寓教于景，起到既美化环境，又培养人才的作用

3、校园绿化要坚持实用、经济、美观的原则，以植物造景为主，高大落叶乔木与草坪，攀援植物相结合，做到四季常绿，三季有花使其既美化环境又能起到降温、滞尘、减噪、增加空气湿度等作用

4、树木、花卉、草坪定期修剪，适时养护，做到花草繁茂，树木旺盛

二、管理办法

1、学校建立美化、绿化学生小组，以加强对校园美化、绿化工作的学习和管理

2、学校与专业绿化养护单位沟通交流，面向全校开展绿化养护宣讲会

3、学校校园的绿化要按照统一的规划和布局设计，不得随意变更，花卉树木确需变更的需经校长办公会研究批准

4、校园内的树木、花卉任何人不得随便砍伐和损坏，砍伐或者增植新的花卉树木都必须经过校长办公会研究批准，损坏花卉树木的必须按照有关规定重新补栽并赔偿相应的经济损失

5、各学生小组分包一定区域的几株植被，结合课程研究学习植被生长习惯、特性，针对性养护管理

三、管理要求

1、花草、树木要定期修剪，科学养护，做到花草繁茂，树木旺盛

2、花草树木要及时浇水，合理施肥，根据病虫害发生情况，适时喷洒农药、防虫、治虫，病害危害程度控制在5%以下，无药害发生确保成活率和生长茂盛

3、草坪要生长旺盛，平整、无杂草，高度控制在5厘米左右，无裸露地面,无叶片枯黄

4、绿地内保持无杂草，无污物，无垃圾，水而无漂浮物，严禁乱写乱画和乱丢杂物

5、花卉、苗木要无死枝、枯枝，无人为损害花草树木现象学校杂草清理制度为深入加强未成年人思想道德建设，培养学生爱劳动思想品质，紧紧围绕改善校园育人环境这一主题，以学校的环境文化建设为中心，以养成教育为重点，进一步绿化美化校园环境，优化净化育人环境，全面构建和谐校园

一、杂草区域校门外南北两侧花坛、校园南花坛以及校园花砖地杂草

二、除草活动开展

1、学校组建除草学生小组，对小组学生培训草坪常见杂草

2、小组学生划分区域，准备除草用具，对该区域花坛不同杂草进行分类分组拔除

3、收集杂草秧苗，集中处理，防止再延续

三、除草小组考核

1、检查各组清理杂草数量，以一平方米为单位，统计杂草剩余数量根据杂草清理数量各小组评价优良中差

2、整理除草用具，填写活动记录和感悟发现

四、除草知识学习对不同杂草类别和生长特点进行学习了解，针对不同季节、不同土壤环境以及大环境下的共生关系进行系统分析，便于除草活动的有效实施序劳动通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类劳动是人类运动的一种特殊形式人类在劳动过程中，一方面通过行为方式的变换与思维方式的变换来形成信息，通过价值判断与价值评价来选择信息，并通过经验和能力等方式来贮存和传播信息另一方面通过建立、发展和完善各种形式的扩展耗散结构（生活资料、生产资料、社会关系、自然环境和社会环境等）来形成信息，通过价值判断与价值评价来选择信息，并通过科学与技术等方式来贮存和传播信息第三方面，劳动促进了手与脚的分工，使人学会了制造和使用工具；劳动促进了语言的产生，加速了信息的生产和传播；劳动促进了大脑和机体的进化，加速了信息的积累与处理人类劳动分为体力劳动、脑力劳动与生理力劳动三种基本形式体力劳动、脑力劳动和生理力劳动都可以凝聚一定的信息，因而都可以产生价值增值，其中生理力劳动凝聚的信息通常是以生理信息的形式凝聚于人的机体之中，主要表现为机体健康性、身体灵活性、感官灵敏性、环境适应性、思维创造性等方面的加强，有时也表现为缺陷器官的修复与强化、体液与组织的弥补和替代等人类最早的信息也是全部来源于生物进化，它是人类生存与发展的前提由于生物进化过程非常缓慢，它所产生的信息可以忽略不计，因此人类劳动可以看作是信息的唯一来源于是，“信息是价值的唯一源泉”就基本上等价于“劳动是价值的唯一源泉”了总之，劳动之所以被确认为价值的唯一源泉,并不是因为抽象意义上的定义，而是因为劳动在信息（包括人类机体的生物信息）的形成、传播、处理和运行过程中起着决定性作用，因此可以说劳动创造了所有价值，劳动创造了人类本身劳动的意义和价值不只是洗衣、做饭、打扫卫生，更是务实、做事、操作、实践，劳动的意义，贵在让人用身体丈量物理和心灵的世界人类在劳动过程中，一方面通过行为方式的变换与思维方式的变换来形成信息，通过价值判断与价值评价来选择信息，并通过经验和能力等方式来贮存和传播信息另一方面通过建立、发展和完善各种形式的扩展耗散结构（生活资料、生产资料、社会关系、自然环境和社会环境等）来形成信息，通过价值判断与价值评价来选择信息，并通过科学与技术等方式来贮存和传播信息俄国教育家乌申斯说过“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯”学校教育重点要在于在孩子人生的起步阶段，积极引导学生树立劳动的意识，培养学生最基本的劳动习惯应该从孩子能胜任的劳动能力入手，让劳动伴随孩子成长的整个过程而不应以孩子学习任务重为由，剥夺他们自己动手的劳动时间对孩子进行劳动能力的培养是必须的，培养孩子劳动的意识尤为重要要让孩子意识到劳动在生活中的意义，不仅是劳动创造了人类自己，人类还在劳动中创造了文明从第一次学会使用火开始，一直到驾驶飞船遨游太空，人类无不是通过劳动，将文明之光传遍世界劳动教育是新时代的幸福哲学其实，五一劳动节的价值和乐趣不在简单的游山玩水中，智慧而道德的家长和老师往往会适时进行必要的劳动教育因为系统而科学的劳动教育，是新时代的幸福哲学首先，要教育儿童青少年敬畏劳动，树立正确的劳动观劳动创造了人本身著名经典《周易》开篇指出，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”这是对积极劳动、奋发图强、创造幸福的最重要阐述其次，要教育儿童青少年珍惜自己和他人的劳动成果现在，人民群众的物质文化水平得到很大提高，但节约节俭、珍惜劳动成果的意义更迫切了很多学校和家庭教育孩子“光盘行动”，是值得赞赏的一种劳动教育必须树立浪费可耻的社会教育观念，对浪费行为给予必要惩罚再者，老师和家长要利用一切机会锻炼学生的劳动能力劳动是人的本能,更是人类的独特优势孩子从小是喜欢劳动的，他们的好奇心很强，乐于体验和探究如果父母和教师因势利导，循循善诱，激发学生的劳动兴趣和内因，他们就会在积极而有成就感的劳动体验中成为劳动者和生活的创造者中小学社会服务学习和志愿服务活动，以及即将到来的五一假期，就是值得利用的劳动教育机会第一篇学校卫生劳动实践课10第二篇校园值周劳动实践14第三篇学生劳动教育规章制17第四篇劳动实践课18第五篇学校卫生劳动实践课24第六篇校园值周劳动实践课25明德中学劳动实践教育课校本课程实施方案知行合一拓展课堂根植绿色践行劳作开发校本课程，改变课程设置过于统一的局面，补充国家课程留下的空间,对于促进学校特色的形成，充分挖掘学生个性潜能，促进学生全面、和谐发展,意义极其重大“十三五”以来，我校在国家及地方制定的课程纲要精神指导下,以本校学生的特点及可利用的资源为依据，以教师和学校为参与主体，在领导、专家的关心指导下，积极进行了校本课程开发活动

一、劳动实践校本开发的背景

1、现在的学校绿化建设和景观建设日益豪华和美丽，然豪华和美丽的背后是大量金钱的投入，我校作为南部新区中学能力不足最主要的一点，美化后的石林、雕塑、名树名花等往往可望而不可及，远离学生，学生难以亲近身边的事物，此种绿化又怎么能走进孩子的心灵，让他们去珍惜爱护身边的绿色呢？且建成后的维护和管理，即需资金又须专业人员

2、中国13亿人口，8亿在农村，明德中学是一所南部新区新兴中学源自农村学生、城市的学生失去了最起码的原始本真，生不识地中之物，岂不可悲另辟蹊径，从身边发现、开发、利用、建设本色校本课程是一条出路

3、劳动实践校本拓展了学生的第二课堂，既由教室走向自然，走向生活的课堂劳动实践课堂不仅可以提升学生的动手能力，还可以培养他们对大自然的认识和热爱，做到知行合一，展现“劳动”之美

4、种植绿色食物，体现劳动之美；品尝食绿色食物，享受收获之乐；岂不美哉？

5、中国式的教育重基础，重课堂，重结果，而忽视和实践、动手、感知，此课程旨在调动中学生那内省潜在的本真，产生对劳动和自然地热爱

二、劳动实践校本开发的目的亲近绿色植根心灵，践行劳作和谐共存知行合一拓展课堂，源自实际回归本真

三、学校课程开发的总体目标实践能力，生活能力，观察事物、分析事物的能力,

1、立足于学生发展的需要，有利于学生更好地学习知识，掌握技能，培养学生知而后行陶提高审美能力，做到

2、培养学生具有一定果树栽培、管理的知识，将来为家乡农业生产作贡献

3、促使学生学习方式的根本转变，变被动学习为主动学习，合作学习，探究学习

4、促使学生思想品德得到陶冶培养学生热爱劳动，热爱劳动人民，热爱科学,热爱家乡，热爱祖国，增强建设家乡、富强祖国的责任感

5、使学生形成遵守劳动纪律，爱护劳动工具，讲求劳动效率，珍惜劳动成果的良好品质

6、促使教师专业能力、教学水平不断提高，促使学校办学质量不断提高

四、学校课程基本结构根据学生需要，结合教师的业务专长（源自农村）和社区资源（鲁南花卉市场及其他专业团体）我们学校开设的学校课程为人文素养与技能类，包括大自然熏陶，劳动教育，果树栽培、蔬菜种植、手工艺制作、花卉栽培、园艺插花

1、课程分三个学段实施（第一学段7年级）开设学校绿化养护制度、学校杂草清除制度（第二学段8年级）开设学生劳动教育规章制、劳动实践课（第三学段9年级）开设学校卫生劳动实践课、校园值周劳动实践课

2、每周开设学校课程2节课（课外活动亦可适当安排）

3、形式采用走出去，请进来，校内、校外上课的形式

五、学校课程的实施

1、组织学校课程教师培训

2、根据学校课程方案，教师申报课程，撰写课程纲要，选择修改有关教材，编写部分新教材，形成完整的学校课程

3、把学校课程纳入课程计划，认真上好

4、每两周举行一次学校课程教学研讨活动

五、学校课程评估方法

1、提倡形式多样的评价方式，生生评价、师生评价、家长评价、社会价值评价等，忌书面考试记分

2、期末总结，聘请专家验证是否达到总体目标

3、学校课程充实、提高。