中学综合实践活动课工作计划

中学综合实践活动课工作计划中学综合实践活动课工作计划「篇一」新的学期开始了，为更快适应新教材、掌握新教材，根据新课改的要求和精神，特制定劳技教学计划如下

一、指导思想倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，培养学生创新精神和实践能力根据《课标》要求，低年级学生的劳动课，重在培养学生的劳动意识，在学校和家庭中干一些力所能及的活，增强动手，动脑的能力和习惯

二、学生基本情况分析一年级由于学生年龄较小，自控能力较差，而且每一个学生的理解能力不同针对这种情况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力应进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣

三、教学目的

1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识

2、使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些常用工具

3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展

4、采用合作的学习形式，创设浓厚的探究氛围，促进学生动手能力、合作精神的形成结合课内知识和课外活动，学以致用，让学生品尝成功的喜悦

5、展示劳动成果，发展学生个性，让学生在“劳动”中成长起来

四、教学措施

1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动

2、根据一年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能

3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广阔的活动空间和灵活的活动时间解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新

4、搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境

5、对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，经常组织学生进行劳动实践中学综合实践活动课工作计划「篇二」

一、综合实践活动课程实施背景及理论依据

（一）实施的背景综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3—6年级的一门必修课程新课程实施以来，课程的价值取向已由以知识为中心转移到了学生的全面发展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课程，社会即课程我们在对部分学校的调查中发现在偌大的校园里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置，但缺少能让学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中心和活动基地在新课程实施的大背景下，建立校园实践基地，开展实践体验活动，既是促进国家课程计划的全面落实，构建符合素质教育要求的综合实践活动课程体系，也是开展生命教育的有效途径基于此，学校根据周边经济、文化等社区资源，充分考虑学生个性化、全面化、可持续发展的需要，决定建设一个有效的转变学生的学习方式，促进学生主动发展的校园种植实践活动基地，研发《综合实践基地活动手册》，以体现学校的办学特色

（二）实施的理论依据

1、教育家米尔曾经说“所有现存的好东西都是创造的果实”华中师大教授杨再隋说“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动”综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校开发的三级管理课程综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程的目标和内容具有开放性；随着每一个活动的不断展开，新的目标也随着过程取向变化而不断生成，新的主题不断生成，学生会在这个进程中，认识和体验不断加深、创造性的火花不断迸发

2、当今教育改革的新趋势一一积极开发并合理利用校内外各种课程资源，培养学生的综合素质综合实践活动反映了学生个性发展的内在需要，体现了科技发展与社会进步的客观要求每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展当今社会迅猛发展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会结合学校实际和周边环境的优势，开发校园实践基地，可以为新课程提供丰富的课程资源，为学校实施素质教育提供工作抓手，通过此抓手达到培养学生的科学素养乃至提高学生全面素质的目标

3、现在世界各地都在重视劳动技术教育，尤其是联邦德国他们有句名言，“我们的学生考试考不过你们，我们的学生做的产品专门卖给你们”可见德国人十分重视学生的劳动技术并非常有成就他们的学生的劳动技术在学校就得到了应有的重视，学生的劳动素养非常高我们的学校在传授知识、培养能力适应高考方面做的很多，恰恰忘记了“不劳动者不得食”的千年古训导致小学生不会做家务，不会自我服务，在考上大学就是成功的背景下，“劳动最光荣”已经是口号、摆设今天的教育已不能仅满足于课堂，应该要让学生走出课堂，走进生活，把广阔的生活空间作为师生共同生长的天地伴随着新课程的实施，一项全新的课程已开始显露其勃勃生机，那就是新课程改革中所设立的综合实践活动课程

4、心理学、教育学理论有研究表明人的生活习惯和技能，3岁前形成50%；6岁时形成30%；其余20%是20岁前形成的儿童和少年精力旺盛，接受新鲜事物快，可塑性强如果他们从小就受到良好的实践教育，则对于他们以后的学习与生活能力将有深远的影响

二、综合实践活动课程实施目标与内容

（一）课程实施的总目标整体规划综合实践活动课程的内容序列，形成学校、家庭与社会优势互补，资源共享的教育实施体系通过学校综合实践活动基地的开发和研究，进一步优化综合实践活动课程结构，丰富新课程资源”综合实践活动基地”的开辟、各学科研究性学习的渗透延伸、信息技术的学习利用、社区服务的开展，有效地培养学生学科学、用科学、爱科学和积极探索、勇于创新的精神，进一步提升他们的创造性思维和实践技能，培养学生亲近土地、热爱大自然、关爱社会的思想感情，切实加强和推进学校的素质教育工作二课程实施的具体目标和内容

1、综合实践活动校内基地课程研究的实施目标和内容1通过综合实践活动基地的开发，引导学生了解关于种植方面的知识，认识并学会使用各种劳动工具进行简单的劳动实践，体验劳动的快乐2通过综合实践活动基地的开发，丰富植物类课程资源，引导学生在合作探究、实践体验中加深对自然的认识同时通过花卉类植物的种植活动，绿化和美化校园，发挥环境育人的功能中学综合实践活动课工作计划「篇三」盘街小学代梦妮为了认真开展综合实践活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入特拟定本期教学工作计划如下

一、指导思想本学期以学校教导处工作计划为指导，开展综合实践活动本学期不仅要进行实践活动，更要在体验的基础上加强实践研究同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合，开展相应的学习研究

二、教学目标通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质

三、教学措施

1.认真选择、认真准备每一堂实践课活动内容，让学生真正能在实践课堂中通过动手、动脑，有感悟，有收获，培养学生良好的综合素质

2.进一步开展体验活动为让学生的体验活动不留于形式，更有实践意义，改善体验条件和体验方式，让学生活动更多更贴近生活实际的情感体验实践活动管理、评价更到位

3.认真开展小课题研究加强这方面能力的培养，让更多的学生参与研究，学会寻找问题，研究问题，结合实践体验活动，结合学科知识，更大范围地做好小课题研究工作

四、教学进度时间教学内容九月份主题活动

一、主题活动二十月份主题活动

三、主题活动四十一月份主题活动

五、主题活动六十二月份主题活动

七、主题活动八20XX年一月份期末复习及测试中学综合实践活动课工作计划「篇四」

一、指导思想本学期，综合教研组将深入贯彻新课程精神，结合综合实践学科自身特点，以教学常规达标为契机，以培养学生创新精神、实践能力为重点，以更新传统教育思想观念、落实新课程理念为重点，稳步提高综合实践活动组的教学水平，通过扎实有效的校本教研活动，继续加强“自主、探究、合作”学习方式的研究，突出学科特色，规范课程，推进课程发展

二、工作要点

1、转变教育观念落实《综合实践活动实施指导纲要》的规定，结合教师的特长及学校实际条件，建立以“创新”为主的协作体教研活动，并在教研活动和教研课中得到体现

2、组织教研活动本学期打算开展全体综合实践活动辅导教师基本功竞赛，并组织二次听课评课活动，选两位优秀教师进行活动展示

3、开展业务学习交流活动充分利用网络合作平台，定期登陆学校综合实践活动网站进行交流，实现资源共享和常规互督

4、撰写案例、论文针对学校教科室工作计划，在教研工作中，加强案例及论文的撰写研讨工作的力度，力求提高教研组成员的案例及论文的撰写能力

三、主要措施

（一）指导落到实处教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者在以往的检查中，发现在实践中，老师们偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导；偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度；偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累；主题活动往往浮于表面，缺少深度因此，对教师的指导必须细化

1、指导的内容加以细化

（1）具体指导方案、设计主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等

（2）指导明确具体任务指导如何选择主题，指导查阅文献资料，需要哪些资料？等

（3）指导对学生进行多元化的科学评价

2、拓宽指导途径

（1）推出两节全校性的研讨课，提升老师的课程意识

（2）学习省里发的综合实践活动教师用书，为老师提供更多的资料

（3）定期召开教研组会议，指导老师开展课程实施工作

（二）管理落到实处在以往的检查中，方案的设计组内共享的较多，教师独立思考的案例不多为了能防止这些情况的发生，有必要细化下列管理

1、细化管理制度

（1）制订实施计划

（2）建立随堂听课制度，将该课程列入七认真检查和考核的项目

（3）提倡集体备课制度

（4）加大奖惩制度

2、细化研讨制度:1推出两节全校性的研讨课形成惯例每次活动定时间、定人员、定研讨重点，面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录同时，要求每位老师围绕本课题认真撰写案例和论文，及时总结经验2年级组两周一次研讨形成制度，争取每学年每位老师在组内上一节研讨课

3、使用好活动手册在使用手册中增加教师必须积累的过程性资料样张纸，如学生活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等

4、细化学生评价为了完善教师对学生的评价，设计每位学生综合实践活动课程活动评价记录表和劳动与技术成绩评价表注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。